PESQUISA DOCUMENTAL E PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO

Prévia do material em texto

PESQUISA DOCUMENTAL E PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO 
PROJETO PROFISSIONAL INTERDISCIPLINAR – PPI IV 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
São Paulo 
2017 
 
 
 
 
 
 
 
 
PESQUISA DOCUMENTAL E PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO 
PROJETO PROFISSIONAL INTERDISCIPLINAR – PPI IV 
 
 
 
Pesquisa elaborada para a disciplina 
“Projeto Profissional Interdisciplinar – PPI” 
(Projeto Político Pedagógico) no quarto 
semestre do curso de Pedagogia. Com o 
objetivo de aprimorar os conhecimentos 
sobre o PPP. Profa. 
 
 
 
 
 
São Paulo 
2017 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
SUMÁRIO 
 
1 PESQUISA DOCUMENTAL ........................................................................ 04 
2 RESUMO....................................................................................................... 06 
3 INTRODUÇÃO.............................................................................................. 07 
4 MATERIAIS E METÓDOS............................................................................ 08 
5 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA.................................................................... 09 
6 ANÁLISE E RESULTADO............................................................................ 10 
7 DISCUSSÃO ................................................................................................ 11 
8 CONCLUSÃO ............................................................................................... 12 
9 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS............................................................. 13 
 
Pesquisa Documental 
 
A pesquisa documental é um método de investigação da realidade social 
que busca informações em diversos tipos de documentos, como jornais, revistas, 
obras literárias, científicas e técnicas, cartas, memorandos, relatórios, materiais 
estatísticos e elementos iconográficos como sinais, grafismos, imagens 
fotográficas e filmes. 
O método de pesquisa documental se assemelha ao método de pesquisa 
bibliográfica, mas as fontes são bem diferentes. Dados importantes sobre a 
pesquisa documental é que ela possui objetivos específicos, a consulta é feita 
através de diferentes tipos de arquivos e o material é constituído por mapas, 
fichas, formulários, etc. 
A pesquisa documental permite a investigação de determinada 
problemática não em sua interação imediata, mas de forma indireta, 
por meio do estudo dos documentos que são produzidos pelo homem 
e por isso revelam o seu modo de ser, viver e compreender um fato 
social. Estudar documentos implica fazê-lo a partir do ponto de vista de 
quem os produziu, isso requer cuidado e perícia por parte do 
pesquisador para não comprometer a validade do seu estudo. (SILVA 
et al. – 2009) 
Essa pesquisa é realizada seguindo algumas fases, a seguir será 
abordada cada fase. 
• Determinação dos objetivos – o que quero alcançar com essa 
pesquisa. 
• Elaboração do plano de trabalho – como irei fazer para alcançar 
esse objetivo. 
• Identificação das fontes – qual documento irá utilizar. 
• Localização das fontes – onde encontrarei esse documento. 
• Coleta de dados – acessar esses documentos. 
• Análise de dados – analisar os dados obtidos, levando em 
consideração o histórico de quem escreveu, já que esse tipo de 
documento expressa o ponto de vista do autor, devendo ser analisado de 
forma minuciosa. 
• Categorização – processo de classificação dos dados obtidos. 
• Construção lógica e redação do trabalho realizado. 
É importante lembrar que ao escolher as fontes que serão usadas 
devemos levar em consideração a autenticidade do documento, a credibilidade, 
a representatividade e a clareza do documento. 
Com isso podemos concluir que a pesquisa documental é uma importante 
ferramenta de pesquisa e análise, exigindo do pesquisador uma leitura 
compreensiva do material, mas que também possibilita uma comparação entre 
a interpretação do observador com o documento analisado. 
Resumo 
 
Atualmente, convive-se em uma sociedade onde os indivíduos 
apresentam diferentes visões, necessidades, valores, interesses, contudo, as 
expectativas são diversas. Porém, no que tange ao meio educacional, quando 
se fala em aprendizagem, ensino de qualidade as visões se juntam, ou seja, 
passam a falar a mesma língua, os resultados esperados se tornam 
homogêneos. Assim, elaborar e pôr em prática o Projeto Pedagógico na escola 
será uma das respostas de oferecer um bom trabalho por parte da escola, uma 
vez que a essa recai toda a responsabilidade pelo ato de ensinar. Mas, não dá 
para fazer um trabalho de qualquer forma, na hora que achar viável, ou porque 
está sendo exigido e sim para proporcionar o bom desenvolvimento do processo 
de ensino e aprendizagem na escola. 
O Projeto Político Pedagógico é o documento que rege a escola e através 
dele a mesma constrói sua identidade. Atualmente, não dá para trabalhar nas 
instituições escolares, sem ter um direcionamento, um planejamento, metas e 
objetivos a serem alcançados. Logo assim, o Projeto Político Pedagógico é o 
suporte que a escola necessita para direcionar seu trabalho de forma eficiente. 
De acordo com Veiga (1998): "O Projeto Pedagógico exige profunda 
reflexão sobre as finalidades da escola, assim como a explicitação de seu papel 
social e a clara definição de seus caminhos, formas operacionais e ações a 
serem empreendidas por todos os envolvidos no processo educativo". 
Elaborar o Projeto Político Pedagógico deve ser uma ação conjunta, 
envolver todos os educadores, pais, comunidade escolar, enfim, todos os 
envolvidos na educação, com todo um planejamento participativo será dado 
início a força da escola, ou seja, uma escola que não executa seu projeto 
pedagógico é como se não tivesse identidade, uma escola nas sombras. 
 
 
Introdução 
 
 
O presente trabalho apresentará a escola CEI Vila Gustavo, localizada na 
Rua: João Rosa, 08 – Vila Nivi Cep: 02255-130. Esta escola oferece atendimento 
aos alunos com a faixa etária de 0 e 03 anos, recebendo a denominação de 
Berçários I e II, Mini Grupos I e II respectivamente. A escola possui 11 (onze) 
salas, sendo 1 (um) Berçário I , 3 (três) Berçários II, 5 (cinco) Mini Grupo I e 3 
(três) Mini Grupo II , além das salas a escola disponibiliza de brinquedoteca, 
cozinha, dispensa, refeitório, WC feminino e masculino, vestiário para 
funcionários, almoxarifado e secretaria. A escola dispõe água canalizada, 
energia elétrica. 
A escola oferece a modalidade de Ensino Infantil, e o horário de 
funcionamento é das sete manhãs as cinco horas (17) da tarde. A escola possui 
vinte e quatro professoras fixas e três professoras volantes, uma diretora 
administrativa, uma coordenadora pedagógica, duas merendeiras e duas 
auxiliares de limpeza. Totalizando um total aproximado de trinta e três 
funcionários. 
O que nós observamos no Projeto Político Pedagógico (PPP) desta 
escola, é que ele tem como intuito inovar as ações a serem desenvolvidas dentro 
de uma contextualização de acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais 
- PCN'S e das leis educacionais vigentes, desenvolvendo uma política 
pedagógica voltada para um ensino aprendizagem significativo, procurando 
adequar as necessidades e limitações ao meio social, partindo de experiências 
já vividas num processo ativo de construção do indivíduo. 
 
 
 
 
 
 
 
 
Materiais e Métodos 
 
 
A nossa pesquisa foi elaborada através de um roteiro como suporte 
teórico para se analisar um Projeto Político Pedagógico (PPP), usamos o método 
de pesquisa documental no qual foi feita uma análise do Projeto Político 
Pedagógico da escola CEI Vila Gustavo nos seus aspectos pedagógicos e 
administrativos, relacionando-o à comunidade escolar. Inicialmente 
consultaram-se bibliografias pertinentes ao trabalho em questão, que serviu 
como fundamentação teórica. Posteriormente conseguimos obter o PPP da 
escola através do site da prefeitura, usando um roteiro como suporte teóricoque 
se fez uma análise do PPP, com isso observou-se vários aspectos. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Fundamentação Teórica 
 
O Projeto Político Pedagógico é o documento que toda escola deve ter, 
de acordo com a Lei de Diretrizes bases da Educação Nacional (LDB), nº9.394, 
promulgada em 20 de dezembro de 1996. Além disso, o PPP é um documento 
que rege a escola e através dele se cria a identidade da escola. 
De acordo com Veiga o Projeto Político Pedagógico é uma maneira da 
escola buscar melhoria na qualidade de ensino, além disso, o Projeto Político 
Pedagógico é construído e vivenciado em todos os momentos e por todos 
aqueles que estão envolvidos na escola. Para que a construção do Projeto seja 
possível é necessário que a equipe propicie situações que permitam aprender a 
pensar e a realizar o fazer pedagógico de forma coerente. 
A elaboração do Projeto Político Pedagógico é a manifestação da vontade 
do coletivo escolar, exposta de forma organizada e acima de tudo construída a 
partir dos anseios, necessidades e expectativas futuras dos agentes envolvidos 
no processo. Diante de tamanha tarefa o Pedagogo deve ser o grande articulador 
das oportunidades e criação de espaços para que esta construção se efetive. É 
inerente ao papel do Pedagogo orientar e conduzir a comunidade escolar ao 
processo de construção do Projeto Político Pedagógico. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Análise e Resultado 
 
Por meio da leitura realizada no PPP do CEI VILA GUSTAVO foi realizada 
uma análise com base na teoria da pesquisa documental, com isso verificamos 
que o documento parece ter sido elaborado pela equipe pedagógica da escola, 
formada pelos docentes, coordenadora e direção responsável cujo principal 
objetivo é formar crianças transformadoras, livres dos pré-conceitos e capazes 
de pensar criticamente sobre os desafios do convívio em sociedade. Diante 
dessas características a concepção pedagógica adotada por essa equipe 
escolar é uma concepção critica que visa o ser como um agente transformador. 
O documento analisado demonstra conhecer as características e 
limitações da comunidade a qual esta inserido, visando à melhoria da qualidade 
de vida, o trabalho coletivo entre escola e família e o desenvolvimento humano 
como um todo, isso é demonstrado por meio das pesquisas realizadas com pais 
e responsáveis pelas crianças, nessas pesquisas eles buscam informações da 
realidade dessas crianças, de hábitos e ate mesmo de renda e qualidade de vida. 
As abordagens apresentadas no PPP demonstram que a instituição ao escrever 
o documento foi bastante cuidadosa para transmitir segurança, demonstrar 
cuidado e estar qualificada para cuidar e educar as crianças com a finalidade de 
criar um ambiente capaz de mediar conhecimentos que auxiliem no 
desenvolvimento e novas descobertas de todos. 
 
Discussão 
 
Através deste trabalho discutimos sobre o Projeto Político Pedagógico, 
onde levantamos várias questões, como: Por que este documento foi escrito 
dessa maneira? Com qual finalidade? Quem é o publico que esse documento 
atinge? Que documento é esse? Como acontece a elaboração do mesmo? 
Quem participa desta elaboração? Quais são as limitações? Para tais perguntas 
foram citadas respostas, respostas estas que estão de acordo com o que 
esperávamos. 
O PPP é entendido como a própria organização do trabalho pedagógico 
da escola, partindo dos princípios de igualdade, qualidade, liberdade, gestão 
democrática e valorização do magistério. (Veiga, 1998) 
Como já vimos, o PPP é uma ferramenta de suma importância dentro da 
escola. O que entendemos, é como algumas escolas ainda só o têm como mera 
democracia. 
Uma escola que não executa o Projeto Político Pedagógico, com certeza 
apresenta várias lacunas no processo de ensino aprendizagem e, ainda, pode 
ser considerada do ponto de vista educacional, descentralizada, sem autonomia, 
sem identidade. Dessa forma, essa "escola" só terá problemas sobre problemas, 
as soluções serão difíceis de serem encontradas, o individualismo possivelmente 
paira sobre a mesma e, se os ditos "profissionais" trabalham a sós, só 
conseguirão ver dificuldades, e as culpas jogarão uns sobre os outros, não 
chegando na verdade a conclusão que a responsabilidade, que o problema está 
em cada um. Nesse caso, o Projeto Pedagógico e Escola é algo que não tem 
separação, não dá para chamar de escola um ambiente que não planeja que não 
executa, que não tem metas a seguir, etc.; pois a escola se resume em alguns 
desses quesitos. 
 
Conclusão 
 
Concluímos através deste trabalho, que o Projeto Político Pedagógico é 
um documento que reflete a realidade escolar e que cumprirá o seu papel se for 
uma construção coletiva com o objetivo de melhorar a prática educativa contando 
sempre, com a participação dos funcionários da escola e com a colaboração da 
comunidade escolar objetivando melhorias na educação. 
Verificamos também, que o Projeto Político Pedagógico não é inserido 
informações sobre o que é feito na escola, como feiras, exposições e reuniões. 
Atualmente, a maioria das escolas possuem blogs que divulgam eventos que 
acontecem na mesma, mas o que a escola não deveria fazer é deixar de 
alimentar o PPP, o que acontece na escola pesquisada. 
Notamos que no ambiente escolar há espaços planejados e organizados 
para o trabalho com crianças, pois é importante lembrar que cada criança, ao 
entrar na creche e na escola da infância, tem a sua história a partir daquilo que 
ela já viveu e vive. Por isso, o espaço da creche deve, por um lado, respeitar a 
história da criança, fortalecendo sua identidade e, por outro lado, permitir uma 
nova história da criança no novo ambiente que ela passa a frequentar. 
O espaço, ainda que coletivo, também permiti realizar de atividades 
individuais, em pequenos e grandes grupos, com ou sem adultos, atividades de 
concentração, de folia, de fantasia, atividades de movimentos de todos os tipos. 
Notamos também, que aparentemente o tratamento dos professores em 
relação aos alunos é bastante qualificado. 
 
Referências Bibliográficas 
 
SILVA, Lidiane Rodrigues Campêlo da et al. PESQUISA DOCUMENTAL: 
ALTERNATIVA INVESTIGATIVA NA FORMAÇÃO DOCENTE. IX Congresso 
Nacional de Educação - EDUCERE III Encontro Sul Brasileiro de 
Psicopedagogia. 26 a 29 de outubro de 2009 - PUCPR. 
VEIGA, Ilma Passos da. Projeto político-pedagógico da escola: uma construção 
coletiva. In: VEIGA, Ilma Passos da (org.). Projeto político-pedagógico da escola: 
uma construção possível. Campinas: Papirus, 1998. p.11-35. 
PPP – Projeto Político Pedagógico - CEI VILA GUSTAVO. Prefeitura do 
Município de São Paulo. Secretaria Municipal de Educação. Diretoria de 
Educação de Jaçanã / Tremembé. São Paulo: SP, 2015. Disponível em < 
http://portal.sme.prefeitura.sp.gov.br/Main/Noticia/Visualizar/PortalSMESP/Aces
se-aqui-os-Projetos-Politicos-Pedagogicos-das-Unidades-Escolares-da-SME-
1> Acesso em 24 maio 2017 as 15h47.