Artes Visuais2

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1. 
Sobre a proposta para o ensino de música nas escolas de Educação Infantil e de 
Ensino Fundamental, presente na Base Nacional Curricular Comum, é correto afirmar: 
 
A. 
O ensino de música deve visar a oferta de referenciais de qualidade escolhidos pelo 
professor, sem considerar os conhecimentos musicais previamente construídos pelos 
alunos. 
Por que esta resposta não é correta? 
O ensino de música na Educação Infantil e no Ensino Fundamental deve visar a ampliação 
do repertório musical dos alunos, bem como a instrumentalização para análise crítica 
de manifestações musicais diversas.O professor deve utilizar, como ponto de partida para 
o ensino, os conhecimentos prévios dos alunos, bem como seus gostos musicais. Não 
cabe ao professor nem desvalorizar, nem julgar as músicas escutadas pelos alunos. Se 
elas tiverem conteúdos inadequados para a faixa etária, é papel do professor discutir esses 
conteúdos. Na aprendizagem de música os alunos devem ter a oportunidade de 
produzir música. 
 
B. 
O objetivo é formar alunos que valorizem a música clássica e que percebam que ela é a 
única manifestação musical válida e que deve ser ouvida. 
Por que esta resposta não é correta? 
O ensino de música na Educação Infantil e no Ensino Fundamental deve visar a ampliação 
do repertório musical dos alunos, bem como a instrumentalização para análise crítica 
de manifestações musicais diversas.O professor deve utilizar, como ponto de partida para 
o ensino, os conhecimentos prévios dos alunos, bem como seus gostos musicais. Não 
cabe ao professor nem desvalorizar, nem julgar as músicas escutadas pelos alunos. Se 
elas tiverem conteúdos inadequados para a faixa etária, é papel do professor discutir esses 
conteúdos. Na aprendizagem de música os alunos devem ter a oportunidade de 
produzir música. 
 
C. 
Essa é uma linguagem artística que não prevê o momento de produção pelo aluno, uma vez 
que ele não conseguirá elaborar um produto com qualidade. 
Por que esta resposta não é correta? 
O ensino de música na Educação Infantil e no Ensino Fundamental deve visar a ampliação 
do repertório musical dos alunos, bem como a instrumentalização para análise crítica 
de manifestações musicais diversas.O professor deve utilizar, como ponto de partida para 
o ensino, os conhecimentos prévios dos alunos, bem como seus gostos musicais. Não 
cabe ao professor nem desvalorizar, nem julgar as músicas escutadas pelos alunos. Se 
elas tiverem conteúdos inadequados para a faixa etária, é papel do professor discutir esses 
conteúdos. Na aprendizagem de música os alunos devem ter a oportunidade de 
produzir música. 
 
Você acertou! 
D. 
O ensino deve oportunizar a ampliação do repertório musical dos alunos e oferecer 
elementos para que eles possam analisar criticamente diferentes manifestações musicais. 
Por que esta resposta é a correta? 
O ensino de música na Educação Infantil e no Ensino Fundamental deve visar a ampliação 
do repertório musical dos alunos, bem como a instrumentalização para análise crítica 
de manifestações musicais diversas.O professor deve utilizar, como ponto de partida para 
o ensino, os conhecimentos prévios dos alunos, bem como seus gostos musicais. Não 
cabe ao professor nem desvalorizar, nem julgar as músicas escutadas pelos alunos. Se 
elas tiverem conteúdos inadequados para a faixa etária, é papel do professor discutir esses 
conteúdos. Na aprendizagem de música os alunos devem ter a oportunidade de 
produzir música. 
 
E. 
A escola não pode ser um lugar no qual os alunos façam referência à músicas de conteúdos 
considerados inadequados para a sua faixa etária. 
Por que esta resposta não é correta? 
O ensino de música na Educação Infantil e no Ensino Fundamental deve visar a ampliação 
do repertório musical dos alunos, bem como a instrumentalização para análise crítica 
de manifestações musicais diversas.O professor deve utilizar, como ponto de partida para 
o ensino, os conhecimentos prévios dos alunos, bem como seus gostos musicais. Não 
cabe ao professor nem desvalorizar, nem julgar as músicas escutadas pelos alunos. Se 
elas tiverem conteúdos inadequados para a faixa etária, é papel do professor discutir esses 
conteúdos. Na aprendizagem de música os alunos devem ter a oportunidade de 
produzir música. 
2. 
Leia as afirmativas a seguir sobre o papel do professor no ensino de música na 
Educação Infantil e no primeiro segmento do Ensino Fundamental e selecione a 
alternativa correta: 
I. Cabe ao professor oportunizar momentos de apreciação musical para seus alunos, 
nos quais eles possam ter contato com diferentes tipos de produções. 
II. É papel do professor corrigir as produções musicais de seus alunos pois, sem a 
devida correção, os alunos não poderão avançar em seu processo de construção de 
conhecimentos musicais. 
III. Para que o professor planeje boas situações de aprendizagem musical, ele precisa 
ter o seu repertório artístico ampliado. Quanto mais conhecer sobre música, maiores 
as possibilidades de oferecer subsídios para que seus alunos compreendam o 
contexto de produção de diferentes artistas. 
IV. O professor não deve propor nenhum tipo de interferência nas aulas de música. 
Sendo a música entendida como um processo criativo individual, cabe ao professor 
apenas disponibilizar os materiais e organizar o ambiente para que os alunos 
produzam livremente. 
A. 
 Estão corretas I, II e IV. 
Por que esta resposta não é correta? 
Cabe ao professor oportunizar momentos de apreciação musical para seus alunos, nos 
quais eles possam ter contato com diferentes produções. Para isso, o professor precisa 
ser um apreciador de música. Quanto mais conhecimentos ele tiver sobre música, maior 
as possibilidades de desenvolver boas situações de aprendizagem. Enquanto manifestação 
individual, o fazer musical não deve ser corrigido pelo professor. Isso não significa que 
ele não deva fazer nenhum tipo de interferência nas aulas. Cabe ao professor organizar os 
tempos, espaços e materiais, bem como oportunizar a ampliação do repertório 
musical dos alunos. 
 
B. 
Estão corretas I e IV. 
Por que esta resposta não é correta? 
Cabe ao professor oportunizar momentos de apreciação musical para seus alunos, nos 
quais eles possam ter contato com diferentes produções. Para isso, o professor precisa 
ser um apreciador de música. Quanto mais conhecimentos ele tiver sobre música, maior 
as possibilidades de desenvolver boas situações de aprendizagem. Enquanto manifestação 
individual, o fazer musical não deve ser corrigido pelo professor. Isso não significa que 
ele não deva fazer nenhum tipo de interferência nas aulas. Cabe ao professor organizar os 
tempos, espaços e materiais, bem como oportunizar a ampliação do repertório 
musical dos alunos. 
 
C. 
Estão corretas II, III e IV. 
Por que esta resposta não é correta? 
Cabe ao professor oportunizar momentos de apreciação musical para seus alunos, nos 
quais eles possam ter contato com diferentes produções. Para isso, o professor precisa 
ser um apreciador de música. Quanto mais conhecimentos ele tiver sobre música, maior 
as possibilidades de desenvolver boas situações de aprendizagem. Enquanto manifestação 
individual, o fazer musical não deve ser corrigido pelo professor. Isso não significa que 
ele não deva fazer nenhum tipo de interferência nas aulas. Cabe ao professor organizar os 
tempos, espaços e materiais, bem como oportunizar a ampliação do repertório 
musical dos alunos. 
 
Você acertou! 
D. 
Estão corretas I e III. 
Por que esta resposta é a correta? 
Cabe ao professor oportunizar momentos de apreciação musical para seus alunos, nos 
quais eles possam ter contato com diferentes produções. Para isso, o professor precisa 
ser um apreciador de música. Quanto mais conhecimentos ele tiver sobre música, maior 
as possibilidades de desenvolver boas situações de aprendizagem. Enquanto manifestação 
individual, o fazer musical não deve ser corrigido pelo professor. Isso não significaque 
ele não deva fazer nenhum tipo de interferência nas aulas. Cabe ao professor organizar os 
tempos, espaços e materiais, bem como oportunizar a ampliação do repertório 
musical dos alunos. 
 
E. 
Estão corretas II e IV. 
Por que esta resposta não é correta? 
Cabe ao professor oportunizar momentos de apreciação musical para seus alunos, nos 
quais eles possam ter contato com diferentes produções. Para isso, o professor precisa 
ser um apreciador de música. Quanto mais conhecimentos ele tiver sobre música, maior 
as possibilidades de desenvolver boas situações de aprendizagem. Enquanto manifestação 
individual, o fazer musical não deve ser corrigido pelo professor. Isso não significa que 
ele não deva fazer nenhum tipo de interferência nas aulas. Cabe ao professor organizar os 
tempos, espaços e materiais, bem como oportunizar a ampliação do repertório 
musical dos alunos. 
3. 
A música é uma das linguagens artísticas que devem ser ensinadas nas classes de 
Educação Infantil e Ensino Fundamental, segundo a BNCC. Embora o documento 
preveja a figura de um especialista, pnem sempre isso é possível. Além disso, o 
professor polivalente não deve abrir mão das oportunidades de trabalhar com música 
com seus alunos. Sobre o trabalho com música realizado pelo professor polivalente, 
é correto afirmar: 
A. 
É fundamental que esse professor faça um curso específico de formação musical, sem o 
qual é melhor que não proponha nenhum tipo de atividade musical para os seus alunos. 
Por que esta resposta não é correta? 
Mesmo sem formação específica, o professor polivalente deve pesquisar boas atividades 
musicais para desenvolver com seus alunos. Além disso, ele deve buscar meios 
para ampliar o seu próprio repertório musical. Para a formação de bons apreciadores de 
música, o professor também precisa ser um. A ampliação do seu próprio repertório não 
depende de um curso específico. Ele deve estar comprometido com a aprendizagem dos 
alunos e incorporar a música em suas práticas. 
 
B. 
É fundamental que o professor desenvolva atividades capazes de desconsiderar o gosto 
musical de seus alunos, construído fora dos muros da escola. 
Por que esta resposta não é correta? 
Mesmo sem formação específica, o professor polivalente deve pesquisar boas atividades 
musicais para desenvolver com seus alunos. Além disso, ele deve buscar meios 
para ampliar o seu próprio repertório musical. Para a formação de bons apreciadores de 
música, o professor também precisa ser um. A ampliação do seu próprio repertório não 
depende de um curso específico. Ele deve estar comprometido com a aprendizagem dos 
alunos e incorporar a música em suas práticas. 
 
Você acertou! 
C. 
O professor deve buscar meios para ampliar o seu próprio repertório musical e pesquisar 
boas atividades musicais para desenvolver com seus alunos. 
Por que esta resposta é a correta? 
Mesmo sem formação específica, o professor polivalente deve pesquisar boas atividades 
musicais para desenvolver com seus alunos. Além disso, ele deve buscar meios 
para ampliar o seu próprio repertório musical. Para a formação de bons apreciadores de 
música, o professor também precisa ser um. A ampliação do seu próprio repertório não 
depende de um curso específico. Ele deve estar comprometido com a aprendizagem dos 
alunos e incorporar a música em suas práticas. 
 
D. 
O professor não deve se preocupar com a formação musical dos seus alunos, uma vez que, 
no meio no qual estão inseridos, eles entram em contato com diferentes gêneros musicais. 
Por que esta resposta não é correta? 
Mesmo sem formação específica, o professor polivalente deve pesquisar boas atividades 
musicais para desenvolver com seus alunos. Além disso, ele deve buscar meios 
para ampliar o seu próprio repertório musical. Para a formação de bons apreciadores de 
música, o professor também precisa ser um. A ampliação do seu próprio repertório não 
depende de um curso específico. Ele deve estar comprometido com a aprendizagem dos 
alunos e incorporar a música em suas práticas. 
 
E. 
O professor deve utilizar a música nas semanas que antecedem datas comemorativas 
importantes, tendo como preocupação única a preparação de apresentações para os pais e 
familiares. 
Por que esta resposta não é correta? 
Mesmo sem formação específica, o professor polivalente deve pesquisar boas atividades 
musicais para desenvolver com seus alunos. Além disso, ele deve buscar meios 
para ampliar o seu próprio repertório musical. Para a formação de bons apreciadores de 
música, o professor também precisa ser um. A ampliação do seu próprio repertório não 
depende de um curso específico. Ele deve estar comprometido com a aprendizagem dos 
alunos e incorporar a música em suas práticas. 
4. 
O trabalho com música para os primeiros anos do Ensino Fundamental está proposto 
na Base Nacional Comum Curricular. Sobre isso, analise as afirmativas e selecione a 
opção correta: 
I - Estabelece que o ensino musical deve estar restrito à música erudita, baseado na 
compreensão da partitura musical, através de fontes de registro e preservação, com 
recursos existentes na escola e nos meios de comunicação. 
II - Enfatiza o ensino e a aprendizagem de conteúdos musicais que colaborem para a 
formação do cidadão, buscando igualdade de participação e compreensão sobre a 
produção musical nacional e internacional e aprimorando sua condição de avaliar a 
qualidade das próprias produções e as dos outros. 
III - Salienta a necessidade de acesso do aluno a obras musicais que possam ser 
significativas para o desenvolvimento pessoal em atividades de apreciação e 
produção musical. 
IV - Recomenda que a proposta de ensino musical considere a diversidade cultural, 
abrindo espaço para a “música do aluno”, acolhendo-a e contextualizando-a, 
promovendo a formação artística e estética do aluno. 
A. 
Estão corretas I, II, III e IV. 
Por que esta resposta não é correta? 
O trabalho com música proposto na Base Nacional Comum Curricular, para os primeiros 
anos do Ensino Fundamental, enfatiza o ensino e a aprendizagem de conteúdos 
musicais que colaborem para a formação do cidadão, buscando igualdade de 
participação e compreensão sobre a produção musical nacional e internacional e 
aprimorando sua condição de avaliar a qualidade das próprias produções e as dos 
outros. Ele também salienta a necessidade de acesso do aluno a obras musicais que 
possam ser significativas para o desenvolvimento pessoal em atividades de apreciação e 
produção musical. É recomendado que a proposta de ensino musical considere 
a diversidade cultural, abrindo espaço para a “música do aluno”, acolhendo-a e 
contextualizando-a, promovendo a formação artística e estética do aluno. Como tal, não 
restringe o ensino a nenhum tipo específico de música. 
 
B. 
Estão corretas II e III. 
Por que esta resposta não é correta? 
O trabalho com música proposto na Base Nacional Comum Curricular, para os primeiros 
anos do Ensino Fundamental, enfatiza o ensino e a aprendizagem de conteúdos 
musicais que colaborem para a formação do cidadão, buscando igualdade de 
participação e compreensão sobre a produção musical nacional e internacional e 
aprimorando sua condição de avaliar a qualidade das próprias produções e as dos 
outros. Ele também salienta a necessidade de acesso do aluno a obras musicais que 
possam ser significativas para o desenvolvimento pessoal em atividades de apreciação e 
produção musical. É recomendado que a proposta de ensino musical considere 
a diversidade cultural, abrindo espaço para a “música do aluno”, acolhendo-a e 
contextualizando-a, promovendo a formação artística e estética do aluno. Como tal, não 
restringe o ensino a nenhum tipo específico de música. 
 
Você acertou! 
C. 
Estão corretas II, III e IV. 
Por que esta resposta é a correta? 
O trabalho com música proposto na Base Nacional Comum Curricular, para os primeiros 
anos do Ensino Fundamental, enfatiza o ensino e a aprendizagem de conteúdos 
musicaisque colaborem para a formação do cidadão, buscando igualdade de 
participação e compreensão sobre a produção musical nacional e internacional e 
aprimorando sua condição de avaliar a qualidade das próprias produções e as dos 
outros. Ele também salienta a necessidade de acesso do aluno a obras musicais que 
possam ser significativas para o desenvolvimento pessoal em atividades de apreciação e 
produção musical. É recomendado que a proposta de ensino musical considere 
a diversidade cultural, abrindo espaço para a “música do aluno”, acolhendo-a e 
contextualizando-a, promovendo a formação artística e estética do aluno. Como tal, não 
restringe o ensino a nenhum tipo específico de música. 
 
D. 
Estão corretas I e IV. 
Por que esta resposta não é correta? 
O trabalho com música proposto na Base Nacional Comum Curricular, para os primeiros 
anos do Ensino Fundamental, enfatiza o ensino e a aprendizagem de conteúdos 
musicais que colaborem para a formação do cidadão, buscando igualdade de 
participação e compreensão sobre a produção musical nacional e internacional e 
aprimorando sua condição de avaliar a qualidade das próprias produções e as dos 
outros. Ele também salienta a necessidade de acesso do aluno a obras musicais que 
possam ser significativas para o desenvolvimento pessoal em atividades de apreciação e 
produção musical. É recomendado que a proposta de ensino musical considere 
a diversidade cultural, abrindo espaço para a “música do aluno”, acolhendo-a e 
contextualizando-a, promovendo a formação artística e estética do aluno. Como tal, não 
restringe o ensino a nenhum tipo específico de música. 
 
E. 
Estão corretas II e IV. 
Por que esta resposta não é correta? 
O trabalho com música proposto na Base Nacional Comum Curricular, para os primeiros 
anos do Ensino Fundamental, enfatiza o ensino e a aprendizagem de conteúdos 
musicais que colaborem para a formação do cidadão, buscando igualdade de 
participação e compreensão sobre a produção musical nacional e internacional e 
aprimorando sua condição de avaliar a qualidade das próprias produções e as dos 
outros. Ele também salienta a necessidade de acesso do aluno a obras musicais que 
possam ser significativas para o desenvolvimento pessoal em atividades de apreciação e 
produção musical. É recomendado que a proposta de ensino musical considere 
a diversidade cultural, abrindo espaço para a “música do aluno”, acolhendo-a e 
contextualizando-a, promovendo a formação artística e estética do aluno. Como tal, não 
restringe o ensino a nenhum tipo específico de música. 
5. 
O professor pode desempenhar diferentes papéis antes, durante e depois das aulas 
de música. Se destaca, dentre outros, o seguinte papel a ser desempenhado pelo 
professor durante a aula: 
A. 
Estimulador do olhar crítico dos alunos com relação às formas produzidas por eles, pelos 
colegas e pelos artistas. 
Por que esta resposta não é correta? 
Antes da aula, o professor deve ser um pesquisador de fontes de informação, materiais e 
técnicas com que deve trabalhar junto à equipe escolar. Durante a aula, ele deve ser 
um imaginador do que está por acontecer, com base no conjunto de dados adquiridos nas 
aulas anteriores. Depois da aula, ele deve ser um estimulador do olhar crítico dos alunos 
com relação às formas produzidas por eles, pelos colegas e pelos artistas e um avaliador 
de cada aula e do conjunto de aulas que formam o processo de ensino e aprendizagem. 
 
B. 
Avaliador de cada aula particular e do conjunto de aulas que forma o processo de ensino e 
aprendizagem. 
Por que esta resposta não é correta? 
Antes da aula, o professor deve ser um pesquisador de fontes de informação, materiais e 
técnicas com que deve trabalhar junto à equipe escolar. Durante a aula, ele deve ser 
um imaginador do que está por acontecer, com base no conjunto de dados adquiridos nas 
aulas anteriores. Depois da aula, ele deve ser um estimulador do olhar crítico dos alunos 
com relação às formas produzidas por eles, pelos colegas e pelos artistas e um avaliador 
de cada aula e do conjunto de aulas que formam o processo de ensino e aprendizagem. 
 
C. 
Pesquisador de fontes de informação, materiais e técnicas com que trabalha junto à equipe 
da escola. 
Por que esta resposta não é correta? 
Antes da aula, o professor deve ser um pesquisador de fontes de informação, materiais e 
técnicas com que deve trabalhar junto à equipe escolar. Durante a aula, ele deve ser 
um imaginador do que está por acontecer, com base no conjunto de dados adquiridos nas 
aulas anteriores. Depois da aula, ele deve ser um estimulador do olhar crítico dos alunos 
com relação às formas produzidas por eles, pelos colegas e pelos artistas e um avaliador 
de cada aula e do conjunto de aulas que formam o processo de ensino e aprendizagem. 
 
Você acertou! 
D. 
Imaginador do que está por acontecer, com base no conjunto de dados adquiridos nas aulas 
anteriores. 
Por que esta resposta é a correta? 
Antes da aula, o professor deve ser um pesquisador de fontes de informação, materiais e 
técnicas com que deve trabalhar junto à equipe escolar. Durante a aula, ele deve ser 
um imaginador do que está por acontecer, com base no conjunto de dados adquiridos nas 
aulas anteriores. Depois da aula, ele deve ser um estimulador do olhar crítico dos alunos 
com relação às formas produzidas por eles, pelos colegas e pelos artistas e um avaliador 
de cada aula e do conjunto de aulas que formam o processo de ensino e aprendizagem. 
 
E. 
Articulador das aulas, uma com relação às outras, de acordo com o propósito que 
fundamenta seu trabalho. 
Por que esta resposta não é correta? 
Antes da aula, o professor deve ser um pesquisador de fontes de informação, materiais e 
técnicas com que deve trabalhar junto à equipe escolar. Durante a aula, ele deve ser 
um imaginador do que está por acontecer, com base no conjunto de dados adquiridos nas 
aulas anteriores. Depois da aula, ele deve ser um estimulador do olhar crítico dos alunos 
com relação às formas produzidas por eles, pelos colegas e pelos artistas e um avaliador 
de cada aula e do conjunto de aulas que formam o processo de ensino e aprendizagem. 
Exercícios 
Respostas enviadas em: 16/08/2021 13:01 
1. 
Os parâmetros sonoros são importantes para sabermos diferenciar 
as nuances musicais. Eles são quatro: altura, intensidade, duração 
e timbre. Assinale a alternativa que contenha a característica 
da duração: 
Você acertou! 
A. 
A duração nos permite identificar sons longos ou curtos. 
Por que esta resposta é a correta? 
A duração de um som depende do tempo de vibração da fonte sonora. Dessa forma, pode-
se dizer quando um som é mais curto ou longo que o outro. Um som que dura um segundo 
a mais do que o outro será, logicamente, percebido como um som mais longo. 
 
B. 
A duração permite identificar a altura dos sons (alto/baixo). 
Por que esta resposta não é correta? 
A duração de um som depende do tempo de vibração da fonte sonora. Dessa forma, pode-
se dizer quando um som é mais curto ou longo que o outro. Um som que dura um segundo 
a mais do que o outro será, logicamente, percebido como um som mais longo. 
 
C. 
A duração permite identificar e distinguir sons graves e agudos. 
Por que esta resposta não é correta? 
A duração de um som depende do tempo de vibração da fonte sonora. Dessa forma, pode-
se dizer quando um som é mais curto ou longo que o outro. Um som que dura um segundo 
a mais do que o outro será, logicamente, percebido como um som mais longo. 
 
D. 
A duração permite distinguir os sons de um aparelho musical do outro. 
Por que esta resposta não é correta? 
A duração de um som depende do tempo de vibração da fonte sonora. Dessa forma, pode-
se dizer quando um som é mais curto ou longo que o outro. Um som que dura um segundo 
a mais do que o outro será, logicamente, percebido como um som mais longo. 
 
E. 
A duração permite identificar sons que são lentos ou rápidos. 
Por que esta respostanão é correta? 
A duração de um som depende do tempo de vibração da fonte sonora. Dessa forma, pode-
se dizer quando um som é mais curto ou longo que o outro. Um som que dura um segundo 
a mais do que o outro será, logicamente, percebido como um som mais longo. 
 
Quanto ao som, em seu aspecto físico, encontram-se as 
características denominadas propriedades do som, também conhecidas como 
parâmetros: altura, intensidade, duração e timbre. Assinale a alternativa que contenha 
em sequência o significado de altura, intensidade, duração e timbre: 
Você acertou! 
A. 
Altura é a taxa de vibração no tempo de onda senoidal; intensidade é a percepção da 
amplitude da onda sonora; duração de um som depende do tempo de vibração e timbre diz 
respeito à diferenciação dos sons emitidos pelos instrumentos musicais. 
Por que esta resposta é a correta? 
A altura é determinada pela frequência de uma onda, e se refere a quantas vezes por 
segundo uma onda completa um ciclo dentro de determinado referencial em um intervalo de 
tempo. Significa, portanto, a taxa de vibração no tempo da onda senoidal. A intensidade, por 
sua vez, refere-se à percepção da amplitude da onda sonora. A duração de um som depende 
do tempo de vibração da fonte sonora. Dessa forma, pode-se dizer quando um som é mais 
curto ou longo que o outro. Um som que dura um segundo a mais do que o outro será, 
logicamente, percebido como um som mais longo. Timbre é a característica do som 
que permite distinguir uma fonte sonora de outra, tendo praticamente os mesmos 
parâmetros. 
 
B. 
Altura é uma propriedade que espalha ondas de criação; intensidade se refere ao volume 
da onda; duração é o tom da onda sonora e timbre é a frequência da onda. 
Por que esta resposta não é correta? 
A altura é determinada pela frequência de uma onda, e se refere a quantas vezes por 
segundo uma onda completa um ciclo dentro de determinado referencial em um intervalo de 
tempo. Significa, portanto, a taxa de vibração no tempo da onda senoidal. A intensidade, por 
sua vez, refere-se à percepção da amplitude da onda sonora. A duração de um som depende 
do tempo de vibração da fonte sonora. Dessa forma, pode-se dizer quando um som é mais 
curto ou longo que o outro. Um som que dura um segundo a mais do que o outro será, 
logicamente, percebido como um som mais longo. Timbre é a característica do som 
que permite distinguir uma fonte sonora de outra, tendo praticamente os mesmos 
parâmetros. 
 
C. 
Altura distingue sons fortes e sons fracos; intensidade distingue sons graves 
e agudos; duração distingue sons médios e curtos; altura é uma propriedade que espalha 
ondas de criação e timbre é uma propriedade de formação de padrão de uma sensação 
harmônica. 
Por que esta resposta não é correta? 
A altura é determinada pela frequência de uma onda, e se refere a quantas vezes por 
segundo uma onda completa um ciclo dentro de determinado referencial em um intervalo de 
tempo. Significa, portanto, a taxa de vibração no tempo da onda senoidal. A intensidade, por 
sua vez, refere-se à percepção da amplitude da onda sonora. A duração de um som depende 
do tempo de vibração da fonte sonora. Dessa forma, pode-se dizer quando um som é mais 
curto ou longo que o outro. Um som que dura um segundo a mais do que o outro será, 
logicamente, percebido como um som mais longo. Timbre é a característica do som 
que permite distinguir uma fonte sonora de outra, tendo praticamente os mesmos 
parâmetros. 
 
D. 
Altura permite identificar sons longos ou curtos; intensidade permite identificar e distinguir 
sons graves e agudos; duração permite identificar a altura dos sons (alto/baixo) e timbre 
permite identificar sons que são lentos ou rápidos. 
Por que esta resposta não é correta? 
A altura é determinada pela frequência de uma onda, e se refere a quantas vezes por 
segundo uma onda completa um ciclo dentro de determinado referencial em um intervalo de 
tempo. Significa, portanto, a taxa de vibração no tempo da onda senoidal. A intensidade, por 
sua vez, refere-se à percepção da amplitude da onda sonora. A duração de um som depende 
do tempo de vibração da fonte sonora. Dessa forma, pode-se dizer quando um som é mais 
curto ou longo que o outro. Um som que dura um segundo a mais do que o outro será, 
logicamente, percebido como um som mais longo. Timbre é a característica do som 
que permite distinguir uma fonte sonora de outra, tendo praticamente os mesmos 
parâmetros. 
 
E. 
Altura distingue a qualidade do som; intensidade distingue se é agudo ou grave; duração 
distingue a diferença entre sons e timbre distingue ruído ou não. 
Por que esta resposta não é correta? 
A altura é determinada pela frequência de uma onda, e se refere a quantas vezes por 
segundo uma onda completa um ciclo dentro de determinado referencial em um intervalo de 
tempo. Significa, portanto, a taxa de vibração no tempo da onda senoidal. A intensidade, por 
sua vez, refere-se à percepção da amplitude da onda sonora. A duração de um som depende 
do tempo de vibração da fonte sonora. Dessa forma, pode-se dizer quando um som é mais 
curto ou longo que o outro. Um som que dura um segundo a mais do que o outro será, 
logicamente, percebido como um som mais longo. Timbre é a característica do som 
que permite distinguir uma fonte sonora de outra, tendo praticamente os mesmos 
parâmetros. 
3. 
Alguns alunos estavam passeando em um parque quando perceberam que havia um 
grupo musical próximo a eles. Enquanto eles procuravam onde o grupo estava, 
tentavam identificar qual instrumento estava sendo tocado. Eles estavam tentando 
identificar o instrumento por meio de: 
A. 
Intensidade. 
Por que esta resposta não é correta? 
Eles estavam tentando identificar por meio do timbre, pois esse elemento de um som 
distingue um instrumento de outro, na mesma frequência e amplitude. 
 
Você acertou! 
B. 
Timbre. 
Por que esta resposta é a correta? 
Eles estavam tentando identificar por meio do timbre, pois esse elemento de um som 
distingue um instrumento de outro, na mesma frequência e amplitude. 
 
C. 
Altura. 
Por que esta resposta não é correta? 
Eles estavam tentando identificar por meio do timbre, pois esse elemento de um som 
distingue um instrumento de outro, na mesma frequência e amplitude. 
 
D. 
Duração. 
Por que esta resposta não é correta? 
Eles estavam tentando identificar por meio do 
timbre, pois esse elemento de um som distingue 
um instrumento de outro, na mesma frequência 
e amplitude. 
 
E. 
Som. 
Por que esta resposta não é correta? 
Eles estavam tentando identificar por meio do 
timbre, pois esse elemento de um som distingue 
um instrumento de outro, na mesma frequência 
e amplitude. 
4. 
Notação musical é o nome dado ao sistema de escrita que representa graficamente 
uma peça musical. Quando se fala em uma notação musical ascendente, significa que 
ela segue uma forma: 
Você não acertou! 
A. 
Inversa. 
Por que esta resposta não é correta? 
As notas são sete: dó-ré-mi-fá-sol-lá-si. Estas notas ouvidas sucessivamente formam uma 
série de sons à qual se dá o nome de escala. Quando essa série de sons segue a sua ordem 
natural (dó-ré-mi-fá-sol-lá-si), há uma escala ascendente; seguindo em ordem inversa (si-lá-
sol-fá-mi-ré-dó), há uma escala descendente. A escala estará completa se for terminada a 
série ascendente ou iniciada a descendente com a dó. Pauta é a reunião de cinco linhas 
horizontais, paralelas e equidistantes, formando entre si quatro espaços. É nas linhas e nos 
espaços da pauta que se escrevem as notas. A pauta é também chamada pentagrama. 
 
B. 
De duração. 
Por que esta resposta não é correta? 
As notas são sete: dó-ré-mi-fá-sol-lá-si. Estas notas ouvidas sucessivamente formam uma 
série de sons à qual se dá o nome de escala. Quando essa série de sons segue a sua ordem 
natural (dó-ré-mi-fá-sol-lá-si), há uma escala ascendente; seguindo em ordem inversa (si-lá-
sol-fá-mi-ré-dó), há uma escala descendente. A escala estarácompleta se for terminada a 
série ascendente ou iniciada a descendente com a dó. Pauta é a reunião de cinco linhas 
horizontais, paralelas e equidistantes, formando entre si quatro espaços. É nas linhas e nos 
espaços da pauta que se escrevem as notas. A pauta é também chamada pentagrama. 
 
Resposta correta 
C. 
Natural. 
Por que esta resposta é a correta? 
As notas são sete: dó-ré-mi-fá-sol-lá-si. Estas notas ouvidas sucessivamente formam uma 
série de sons à qual se dá o nome de escala. Quando essa série de sons segue a sua ordem 
natural (dó-ré-mi-fá-sol-lá-si), há uma escala ascendente; seguindo em ordem inversa (si-lá-
sol-fá-mi-ré-dó), há uma escala descendente. A escala estará completa se for terminada a 
série ascendente ou iniciada a descendente com a dó. Pauta é a reunião de cinco linhas 
horizontais, paralelas e equidistantes, formando entre si quatro espaços. É nas linhas e nos 
espaços da pauta que se escrevem as notas. A pauta é também chamada pentagrama. 
 
D. 
de intensidade. 
Por que esta resposta não é correta? 
As notas são sete: dó-ré-mi-fá-sol-lá-si. Estas notas ouvidas sucessivamente formam uma 
série de sons à qual se dá o nome de escala. Quando essa série de sons segue a sua ordem 
natural (dó-ré-mi-fá-sol-lá-si), há uma escala ascendente; seguindo em ordem inversa (si-lá-
sol-fá-mi-ré-dó), há uma escala descendente. A escala estará completa se for terminada a 
série ascendente ou iniciada a descendente com a dó. Pauta é a reunião de cinco linhas 
horizontais, paralelas e equidistantes, formando entre si quatro espaços. É nas linhas e nos 
espaços da pauta que se escrevem as notas. A pauta é também chamada pentagrama. 
 
E. 
de som. 
Por que esta resposta não é correta? 
As notas são sete: dó-ré-mi-fá-sol-lá-si. Estas notas ouvidas sucessivamente formam uma 
série de sons à qual se dá o nome de escala. Quando essa série de sons segue a sua ordem 
natural (dó-ré-mi-fá-sol-lá-si), há uma escala ascendente; seguindo em ordem inversa (si-lá-
sol-fá-mi-ré-dó), há uma escala descendente. A escala estará completa se for terminada a 
série ascendente ou iniciada a descendente com a dó. Pauta é a reunião de cinco linhas 
horizontais, paralelas e equidistantes, formando entre si quatro espaços. É nas linhas e nos 
espaços da pauta que se escrevem as notas. A pauta é também chamada pentagrama. 
 
5. 
Este parâmetro é responsável pelo elemento musical que, normalmente, é 
considerado o principal elemento de uma composição. Este elemento é construído de 
uma sequência de notas que são colocadas em cima da harmonia, determinando a 
identidade da música. Marque a alternativa referente ao elemento correspondente: 
A. 
Timbre. 
Por que esta resposta não é correta? 
A melodia é construída a partir da sequência das notas musicais que são originadas a partir 
da variação da frequência (ou altura) do som. Ela é a parte que compõe o fazer musical que 
um leigo reconhece como música. 
 
B. 
Harmonia. 
Por que esta resposta não é correta? 
A melodia é construída a partir da sequência das notas musicais que são originadas a partir 
da variação da frequência (ou altura) do som. Ela é a parte que compõe o fazer musical que 
um leigo reconhece como música. 
 
C. 
Intensidade. 
Por que esta resposta não é correta? 
A melodia é construída a partir da sequência das notas musicais que são originadas a partir 
da variação da frequência (ou altura) do som. Ela é a parte que compõe o fazer musical que 
um leigo reconhece como música. 
 
D. 
Altura. 
Por que esta resposta não é correta? 
A melodia é construída a partir da sequência das notas musicais que são originadas a partir 
da variação da frequência (ou altura) do som. Ela é a parte que compõe o fazer musical que 
um leigo reconhece como música. 
 
Você acertou! 
E. 
Melodia. 
Por que esta resposta é a correta? 
A melodia é construída a partir da sequência das notas musicais que são originadas a partir 
da variação da frequência (ou altura) do som. Ela é a parte que compõe o fazer musical que 
um leigo reconhece como música. 
1. 
"Desde as correntes funcionalistas até a teoria da correspondência, passando pela 
teoria do capital humano, do enfoque credencialista ou das diferentes posições 
marxistas e estruturalistas, todos, ainda que com importantes matizes diferenciais, 
concordam em admitir que, ao menos desde o surgimento das sociedades industriais, 
a escola possui uma função social específica." (SACRISTÁN; GÓMEZ, 1998). 
De acordo com o texto, qual é a principal função delegada à escola desde a Revolução 
Industrial? 
A. 
Preparação do aluno para o vestibular. 
Por que esta resposta não é correta? 
O primeiro vestibular no Brasil data do início do século XX, enquanto a Revolução Industrial 
teve início no século XVIII. 
 
B. 
Socialização de crianças da mesma idade. 
Por que esta resposta não é correta? 
A socialização é uma função importante da escola. Todavia, ela não se restringe à mesma 
faixa etária. 
 
Você acertou! 
C. 
Incorporação do indivíduo no mundo do trabalho. 
Por que esta resposta é a correta? 
"O objetivo básico e prioritário da socialização dos alunos na escola é prepará-los para sua 
incorporação no mundo do trabalho." (SACRISTÁN; GÓMEZ, 1998, p. 14). 
 
D. 
Alfabetização das primeiras palavras. 
Por que esta resposta não é correta? 
A alfabetização é uma importante função da escola, especialmente nos anos iniciais de 
escolarização obrigatória, mas, nesta fase, há um avanço e aprofundamento de conteúdos. 
Portanto, a função da escola não se restringe à alfabetização. 
 
E. 
Integralização de créditos acadêmicos. 
Por que esta resposta não é correta? 
A integralização de créditos acadêmicos significa cumprir todas as etapas e atividades 
estipuladas por um curso. A integralização é uma forma de organização e registro 
acadêmico. 
2. 
No processo de escolarização, existe a transmissão de ideologias de forma explícita 
no sentido de reforçar e manter o status quo. A escola é uma importante instituição 
social que é produtora e reprodutora de cultura. Sacristán e Gómez (1998, p. 17) 
afirmam que: "A escola cumpre a função de impor a ideologia dominante na 
comunidade social mediante um processo mais ou menos aberto e explícito de 
transmissão de ideias e comunicação de mensagens, seleção e organização de 
conteúdos de aprendizagem." 
Sendo assim, qual das alternativas indica o termo que se refere a esse processo 
existente dentro da escola? 
A. 
Desenvolvimento. 
Por que esta resposta não é correta? 
Neste contexto, pressupõe-se o desenvolvimento escolar, que significa o avanço de etapas 
e a superação de fases. 
 
B. 
Alfabetização. 
Por que esta resposta não é correta? 
A alfabetização restringe-se a uma fase específica do processo de socialização, não 
podendo ser utilizada para todos os casos. 
 
C. 
Aprendizagem. 
Por que esta resposta não é correta? 
A aprendizagem é o ato de aprender, de assimilar alguma informação. Ela faz parte do 
processo de escolarização. 
 
D. 
Formação. 
Por que esta resposta não é correta? 
No contexto educacional, a formação é sinônimo de instrução e se restringe aos aspectos 
mais técnicos e formais do processo de escolarização. 
 
Você acertou! 
E. 
Socialização. 
Por que esta resposta é a correta? 
A transmissão de ideologias se dá no processo de socialização da escola, quando há a 
inculcação de representações particulares e ideias dominantes. 
3. 
O termo "didática" está relacionado à maneira como se concebe a forma de 
transmissão de conteúdos acadêmicos. Gradualmente, o aluno, mais ou menos 
consciente, aprende e assimila um conteúdo, condicionando o seu pensamento e a 
sua conduta em médio e longo prazo. A assimilação se encontra além e aquém dos 
conteúdos explícitos nesse currículo. 
Assinale a alternativa que melhor explica o enunciado acima: 
Você acertou! 
A. 
A forma de conceber a atividade acadêmica requer uma estrutura de relações sociais 
compatíveise convergentes, ou seja, a atividade acadêmica é permeada por ideologias. 
Por que esta resposta é a correta? 
Na escola, os mecanismos de socialização encontram-se em um tipo de estrutura de tarefas 
acadêmicas que se trabalha na aula e na forma que adquire a estrutura de relações sociais 
da escola. Convém não esquecer que ambos os componentes da vida da aula e da escola 
encontram-se mutuamente inter-relacionados, de modo que uma forma de conceber a 
atividade acadêmica requer uma estrutura de relações sociais compatíveis e convergentes. 
 
B. 
A forma de ensinar presente na escola nos remete ao modelo de educação não formal 
realizado também em organizações não governamentais. 
Por que esta resposta não é correta? 
A educação não formal é uma condição intencional de educação que é realizada em 
ambientes não escolares. Este tipo de educação é um processo formativo presente em 
diferentes instituições, podendo reforçar o conteúdo escolar. 
 
C. 
A forma de planejar a atividade acadêmica requer um olhar holístico sobre o sistema 
educacional e as diretrizes curriculares. 
Por que esta resposta não é correta? 
O planejamento pedagógico pressupõe que o aluno e a sua realidade sejam os elementos 
primordiais. 
 
D. 
A forma de estruturar as atividades acadêmicas privilegia os parâmetros nacionais para a 
educação básica. 
Por que esta resposta não é correta? 
Os parâmetros nacionais se referem apenas aos conteúdos explícitos no currículo. 
 
E. 
A forma de organizar os planos de ensino deve levar em consideração as diretrizes 
curriculares nacionais do curso. 
Por que esta resposta não é correta? 
A organização dos planos de ensino não devem se limitar às diretrizes curriculares 
nacionais. 
4. 
No trabalho acadêmico escolar existe a organização das relações sociais e da 
participação dos indivíduos e dos grupos na sociedade. Os modos de organização e 
participação são escolhidos e, de certa forma, arbitrários, no sentido de que 
privilegiam um e não outro modo de organização, um e não outro modo de 
participação. As diretrizes curriculares apresentam as bases para a elaboração dos 
currículos, ou seja, deve-se considerar que foram realizadas escolhas do que é ou 
não relevante ou importante de ser trabalhado no universo escolar. 
Assim, assinale a alternativa que indica um dos mecanismos de socialização 
utilizados pela escola: 
A. 
A não ordenação do espaço e do tempo na aula e na escola. 
Por que esta resposta não é correta? 
A ordenação do tempo e do espaço, ou seja, a flexibilidade ou a rigidez do espaço, do 
programa e da sequência de atividades são importantes para a escola. 
 
B. 
Os mecanismos de inibição de recompensas como recursos de motivação extrínseca. 
Por que esta resposta não é correta? 
Os mecanismos de distribuição de recompensas e não de inibição são utilizados como 
recursos de motivação extrínseca. 
 
Você acertou! 
C. 
A seleção e a organização dos conteúdos do currículo. 
Por que esta resposta é a correta? 
Concretamente, o currículo é o que se escolhe e o que se omite da cultura pública da 
comunidade e que tem o poder de selecionar ou intervir em sua modificação. 
 
D. 
O clima de relações sociais estabelecido dentro da escola isento das influências da 
sociedade. 
Por que esta resposta não é correta? 
O clima de relações sociais é presidido pela ideologia do individualismo e da competitividade 
ou da colaboração e solidariedade, ou seja, o clima das relações sociais ocorridas dentro da 
escola sofre todas as influências externas. 
 
E. 
Os modos de organizar a participação dos alunos na formulação, no estabelecimento e no 
controle das formas e normas mundiais. 
Por que esta resposta não é correta? 
Os modos de organizar a participação dos alunos/as é importante na formulação, no 
estabelecimento e no controle das formas e normas de convivência e interação. 
5. 
"[...] a correspondência da socialização escolar com as exigências do mundo do 
trabalho dificultam a compatibilidade com as demandas de outras esferas da vida 
social, como a esfera política, a esfera do consumo e a esfera das relações de 
convivência familiar nas sociedades formalmente democráticas" (SACRISTÁN; 
GÓMEZ, 1998, p. 20). 
Assinale a alternativa que explica por que a correspondência citada acima pode 
dificultar a compatibilidade entre as demandas das diferentes esferas da sociedade: 
A. 
O que dificulta a compatibilidade entre as demandas dos diferentes setores da sociedade é 
a existência de espaços de relativa autonomia. 
Por que esta resposta não é correta? 
A existência dos espaços de autonomia, por si só, não dificulta a compatibilidade entre as 
demandas da sociedade. 
 
B. 
O que dificulta a compatibilidade entre as demandas dos diferentes setores da sociedade é 
o fato de alunos e alunas pertencerem a culturas diferentes. 
Por que esta resposta não é correta? 
A existência de diferentes culturas, apesar de provocar conflitos entre setores da sociedade, 
não é apontada pelos autores como o elemento responsável pela compatibilidade entre as 
demandas das diferentes esferas da sociedade. 
 
Você acertou! 
C. 
O que dificulta a compatibilidade entre as demandas dos diferentes setores da sociedade é 
uma grande contradição presente na sociedade. 
Por que esta resposta é a correta? 
O processo de socialização escolar é marcado pelas contradições presentes na sociedade 
capitalista, que requer para seu funcionamento político e social a participação ativa e 
responsável de todos os cidadãos considerados por direito como iguais. Essa mesma 
sociedade, na esfera econômica, ao menos para a maioria da população, induz à submissão 
disciplinada e à aceitação de escandalosas diferenças, de fato. 
 
D. 
O que dificulta a compatibilidade entre as demandas dos diferentes setores da sociedade é 
a ausência de consensos para a elaboração dos Parâmetros Curriculares Nacionais. 
Por que esta resposta não é correta? 
Os Parâmetros Curriculares Nacionais são o resultado de um consenso para se atender 
toda a população brasileira. Ainda que haja críticas sobre a sua formulação, eles são uma 
referência nacional. 
 
E. 
O que dificulta a compatibilidade entre as demandas dos diferentes setores da sociedade é 
a existência de cidadãos que concordam com as normativas estabelecidas para o mundo 
do trabalho. 
Por que esta resposta não é correta? 
No que diz respeito às exigências do mundo do trabalho, há uma série de discordâncias. 
Ainda que as normativas possam ser resultado de um consenso, elas não representam a 
totalidade de uma sociedade, mas apenas a sua representatividade. 
1. 
Segundo os textos-base da Unidade de Aprendizagem, marque a opção que melhor 
expressa o conceito de cultura. 
A. 
a) Cultura significa todo aquele complexo que inclui o conhecimento, a arte, as crenças, a 
lei, a moral, os costumes e todos os hábitos e aptidões adquiridos pelo ser humano no 
convívio familiar e que o acompanha pela vida. 
Por que esta resposta não é correta? 
A cultura não é adquirida somente no convívio familiar, mas sim em todos os espaços. 
 
Você acertou! 
B. 
b) Cultura é o conjunto de manifestações artísticas, sociais, linguísticas e comportamentais 
de um povo ou civilização. 
Por que esta resposta é a correta? 
Cultura é tudo que é produzido pelo homem em sociedade. 
 
C. 
c) Cultura é um conjunto de ideias, comportamentos, símbolos e práticas sociais aprendidos 
de geração em geração e na escola. 
Por que esta resposta não é correta? 
A cultura não é aprendida apenas de pai para filho ou na escola. A cultura está em todos os 
segmentos da sociedade. 
 
D. 
d) Cultura é o estudo do fenômeno do homem, se dedicando especialmente à mente, para 
que seja explicado a vida desse indivíduo e suas manifestações culturais. 
Por que esta resposta não é correta? 
O estudo que a cultura promove não é apenas da mente humana, mas, sim, do corpo, sua 
evolução e origens. 
 
E. 
e) Cultura é aquiloque aprendemos de erudito. 
Por que esta resposta não é correta? 
Cultura envolve todas as manifestações, sejam elas eruditas ou populares. 
2. 
As culturas, hoje, se encontram mescladas, dialogam entre si, recebendo, assim, uma 
nova nomenclatura. Escolha a alternativa que explica o Hibridismo Cultural. 
A. 
a) São diferentes expressões que organizam os sistemas culturais, evidenciando tudo aquilo 
que é considerado culto. 
Por que esta resposta não é correta? 
Na Cultura Híbrida, não se reconhece o culto, e, sim, todas as manifestações. 
 
Você acertou! 
B. 
b) É a quebra e mescla das diferentes expressões que organizam os sistemas culturais, não 
sendo mais papel do culto ou do massivo produzir determinadas culturas, mas sim que, o 
que seja produzido seja globalizado. 
Por que esta resposta é a correta? 
Não se diferencia o culto das manifestações de massa, pois a Cultura Híbrida se dá na 
junção de ambas. 
 
C. 
c) O processo de Hibridação Cultural provém até mesmo do processo de colonização, no 
qual foram absorvidas apenas as culturas indígena e africana. 
Por que esta resposta não é correta? 
O processo de Hibridação Cultural provém do processo de colonização, mas de todos os 
povos que formam essa miscigenação. 
 
D. 
d) O Hibridismo Cultural é um fenômeno histórico-social que foi marcado apenas pelo 
deslocamento do povo Grego, quando iniciaram suas viagens. 
Por que esta resposta não é correta? 
O deslocamento foi importante para a construção híbrida, mas não apenas pelo povo grego. 
 
E. 
e) O Hibridismo Cultural se por três processos: o descolecionamento, desterritorialização e 
a globalização. Processos de grande importância para a composição cultural dos povos. 
Por que esta resposta não é correta? 
Na verdade, o hibridismo cultural se dá por dois processos: descolecionamento e 
desterritorialização. 
3. 
O professor aparece com um novo papel dentro da sociedade. Sua função agora é de 
educador, mediando o processo ensino-aprendizagem, levando o aluno a construir 
seu conhecimento. Como se dá a prática desse educador frente à diversidade 
cultural? 
A. 
a) O educador não pode estar envolvido socialmente com seu aluno, pois sua 
responsabilidade é educá-lo no sentido de reconhecer sua importância na comunidade 
escolar. 
Por que esta resposta não é correta? 
O educador deve estar envolvido socialmente com seu aluno (já que cada indivíduo é um 
elemento inserido na sociedade) e educá-lo no sentido de reconhecer sua importância na 
sociedade. 
 
B. 
b) O educador deve expor ao aluno os conceitos da verdadeira cultura, ao confrontar-se com 
exemplos da cultura popular trazidos pelo aluno. 
Por que esta resposta não é correta? 
Não existe uma cultura verdadeira, com maior ou menor valor e o educador deve estar 
preparado para trabalhar a cultura popular tanto como trabalha a cultura erudita. 
 
Você acertou! 
C. 
c) O educador na sala de aula não pode abrir mão do diálogo com seus alunos e 
principalmente ouvi-los quando se fizer necessário e deixá-los relatar suas experiências de 
identidade cultural. 
Por que esta resposta é a correta? 
O educador deve saber ouvir para que possa tomar ciência das diversas realidades culturais 
que existem, a fim de trazê-las para o espaço da sala de aula. 
 
D. 
d) O Educador deve ser firme, trabalhando com os alunos manifestações populares, mas de 
forma a evidenciar a qualidade das manifestações eruditas. 
Por que esta resposta não é correta? 
O educador deve estar preparado para trabalhar a cultura popular tanto como trabalha a 
cultura erudita. 
 
E. 
e) O Educador deve assumir o compromisso de atualizar-se uma vez por ano, na busca de 
novos saberes e de novos conceitos teóricos que invalidem manifestações culturais de 
menor valor. 
Por que esta resposta não é correta? 
O Educador deve assumir o compromisso de atualizar-se sempre, indo em busca de novos 
saberes e de novas alternativas para tornar o processo ensino-aprendizagem mais 
prazeroso e proveitoso para os seus alunos e para a sua realização profissional. No entanto, 
não existem manifestações culturais de menor valor. 
4. 
O ensino de Artes deve proporcionar também ao aluno uma perspectiva de maior 
conhecimento. Sendo assim, o ensino de Artes será satisfatório ao aluno se: 
A. 
a) Aprender a pintar e desenhar de forma criativa, deixando aflorar seu lado criativo, 
demonstrando suas emoções. 
Por que esta resposta não é correta? 
O educando não só aprenderá a pintar e desenhar nas aulas de Artes. 
 
B. 
b) Tiver o contato com diversos tipos de materiais e a história que envolve cada um deles. 
Por que esta resposta não é correta? 
Somente o contato com materiais diversificados tornará o ensino satisfatório. 
 
C. 
c) Aprender apenas a se expressar sem conhecer sobre a cultura ou história artística. 
Por que esta resposta não é correta? 
Apenas compreedendo todo o contexto artístico é que o ensino poderá ser satisfatório. 
 
Você acertou! 
D. 
d) Tiver um maior conhecimento pelo que foi produzido ao longo dos anos pela humanidade, 
pois é de suma importância que faça correlação com o presente,passado e futuro. 
Por que esta resposta é a correta? 
O educando deverá ter contato com a História da Arte e tudo que foi culturalmente produzido 
no passado e presente e é capaz de influenciar o futuro. 
 
E. 
e) Tiver um maior conhecimento apenas sobre a arte contemporânea, pois dará subsídio 
para trabalhos modernos e qualificados. 
Por que esta resposta não é correta? 
O educando deverá ter conhecimento da manifestação artística nos tempos passado, 
presente e futuro. 
5. 
A Escola deve ser compreendida como um lugar multicultural. Dessa forma, esse 
espaço deve: 
A. 
a) Encantar os educandos com aulas diversificadas, mas não necessitando contextualizar 
com o meio em que vivem. 
Por que esta resposta não é correta? 
A escola deve ser um espaço de encantamento e contextualizar com o meio em que os 
educandos vivem. 
 
B. 
b) Adotar uma visão antropológica para poder conhecer cada um dos educandos. 
Por que esta resposta não é correta? 
Não basta apenas adotar uma visão antropológica, é preciso que se amplie o conceito de 
Artes. 
 
C. 
c) Encantar e dinamizar o momento da prática a fim de que os educandos possam aprender 
com mais facilidade. 
Por que esta resposta não é correta? 
Não basta apenas dinamizar e encantar. O espaço deve oferecer mais subsídios, como o 
estudo histórico das Artes. 
 
D. 
d) Priorizar o trabalho cultural, mas com o foco da contemporaneidade. 
Por que esta resposta não é correta? 
O trabalho deve ser com foco inicial, na história da Arte. 
 
Você acertou! 
E. 
e) Encantar e contextualizar em relação ao meio cultural e estético em que as crianças estão 
inseridas. Ampliar o conceito de arte, na tentativa de encontrar caminhos para a realização 
de uma nova experiência de artes. 
Por que esta resposta é a correta? 
Encantar, contextualizar e ampliar o ensino de Artes, buscando novos caminhos. 
1. 
A Arte tem como objetivo promover o desenvolvimento das habilidades, 
competências e conhecimentos necessários às diversas áreas de estudos. Contudo, 
isso não justifica a inserção desta disciplina no currículo escolar. Logo, a importância 
desta disciplina está ligada ao seu valor intrínseco como construção humana, como 
patrimônio comum a ser apropriado por todos. Nesse sentido, pode-se afirmar que a 
inserção do ensino de Artes no currículo escolar possibilita: 
Você acertou! 
A. 
a) que os alunos expressem seu entendimento sobre as coisas e o mundo, expondo e 
compartilhando com os demais colegas de sala, escola e comunidade civil. 
Por que esta resposta é a correta? 
Através da expressão artística, o aluno se manifesta e compartilha o seu entendimento de 
mundo sem sentir pressão ou cobrança de sua leitura sobre as coisas. O aprendizado 
acontece de forma partilhada e estruturada, conforme orientações do professor. 
 
B.b) um aumento na carga horária dos alunos, estendendo seu horário de aula durante o dia. 
Por que esta resposta não é correta? 
Uma crítica ao sistema de ensino é que tem ampliado a grade curricular sem, entretanto, 
mexer no "tempo escolar" em sala de aula. Exemplo: são 200 dias letivos e 800 horas de 
aula, o que equivale a 4 horas diárias de aula por semestre letivo. Logo, segundo os críticos, 
o sistema escolar deveria estender as 4 horas para, no mínimo, 06 horas de aula/dia. 
 
C. 
c) um tempo lúdico na escola, uma vez que as pressões exercidas pelas demais disciplinas 
têm estressado os alunos. 
Por que esta resposta não é correta? 
Há uma flexibilidade no sistema de ensino, onde, através das orientações educacionais, 
tem-se exigido dos professores dinâmicas em sala de aula que sejam mais lúdicas e menos 
conteudistas. 
 
D. 
d) uma crise no ensino, uma vez que não há número de professores de artes suficiente nas 
escolas. 
Por que esta resposta não é correta? 
Há um contingente de professores de Artes desempregados no país devido à falta de vagas. 
 
E. 
e) Um descanso para os demais professores de outras disciplinas, uma vez que estarão 
realizando outra atividade no período da aula de artes na escola. 
Por que esta resposta não é correta? 
Concomitantemente às aulas de Artes, os demais professores estarão em outras salas 
ministrando aulas, cumprindo o calendário e o horário escolar. 
2. 
Aprender arte envolve alguns eixos de aprendizagem que são imprescindíveis ao 
processo de construção do conhecimento, sendo eles: fazer, apreciar e refletir sobre 
a produção social e histórica da arte, contextualizando os objetos artísticos e seus 
conteúdos. Logo, o termo "contextualizar" aqui empreendido deve ser entendido 
como: 
A. 
a) a capacidade do professor em passar o conteúdo. 
Por que esta resposta não é correta? 
O professor é um mediador para o conhecimento. Logo, as aulas ministradas vão além dos 
conteúdos apresentados em sala de aula. 
 
Você acertou! 
B. 
b) a capacidade do professor e do aluno de situarem as criações artísticas no tempo e no 
espaço. 
Por que esta resposta é a correta? 
Contextualizar é situar as criações no tempo e no espaço, considerando o campo de forças 
políticas, históricas, sociais, geográficas e culturais presentes na época da realização das 
obras. 
 
C. 
c) a capacidade de reconhecer o futuro da arte no Brasil. 
Por que esta resposta não é correta? 
O futuro da arte no Brasil é um tema em discussão nas academias do Brasil e do mundo, 
uma vez que, devido ao excesso de liberdade não orientada, alunos e professores têm 
banalizado a arte nas escolas. 
 
D. 
d) a capacidade de elevar o pensamento a um outro plano mais sublime e puro da arte. 
Por que esta resposta não é correta? 
A capacidade de "elevar" está associada a uma capacidade individual de êxtase ou furor 
artístico. Não sendo, assim, uma prática que se ensina ao outro. 
 
E. 
e) a capacidade da escola em criar ambientes de ensino em suas dependências. 
Por que esta resposta não é correta? 
As escolas devem ser munidas de material didático e espaço apropriado para o ensino de 
artes, contudo, somente esse espaço não garante a formação e a construção do 
conhecimento do aluno. 
3. 
Um professor que consegue entrar em sintonia com as formas de vinculação de cada 
estudante com o saber está mais apto a instigar o aluno a atribuir significado à arte, 
resolver problemas no fazer artístico e propor questões com suas poéticas pessoais, 
desenvolvendo critérios de gosto e valor em relação as suas atividades artísticas – e 
de seus pares – e aos objetos de arte. (IAVELBERG, 2003) 
Logo, espera-se desse professor: 
A. 
a) que ele exija de seus alunos maior comprometimento pela arte e seus fundamentos. 
Por que esta resposta não é correta? 
Cabe ao professor estimular o aluno ao conhecimento e não "exigir" tal processo. O ensino 
e a aprendizagem devem acontecer de forma natural e instigante. 
 
B. 
b) que desempenhe um papel mais efetivo sobre os alunos, exaltando o ensino de arte 
acima das demais áreas do conhecimento. 
Por que esta resposta não é correta? 
O professor deve ser um mediador que estabeleça um saber interligado a todos os outros 
saberes. Logo, ele deve ser um fator de integração do conhecimento. 
 
Você acertou! 
C. 
c) que ele tenha sensibilidade e aguda observação sobre a qualidade do vínculo de cada 
um de seus alunos nos atos de aprendizagem em arte. 
Por que esta resposta é a correta? 
O professor deve ser capaz de mediar o conhecimento do aluno com a arte e, através dessa 
mediação, construir mutuamente (aluno/professor) o conhecimento através da prática 
artística. 
 
D. 
d) que ele tenha um olhar mais crítico sobre o processo de ensino e aprendizagem, exigindo, 
assim, melhores condições de trabalho. 
Por que esta resposta não é correta? 
Conforme o enunciado, o professor deve levar os alunos a desenvolverem novas 
competências e habilidades. Apesar de haver um problema moral no ensino nacional, onde 
há, infelizmente, uma crise em todo o sistema público de educação, esta informação não faz 
parte do enunciado acima. 
 
E. 
e) que ele busque um laboratório adequado para o desenvolvimento das aulas de artes. 
Por que esta resposta não é correta? 
Cabe ao professor reivindicar por melhores condições de ensino, porém é papel da escola 
fornecer e disponibilizar meios para que os professores desenvolvam suas atividades em 
sala de aula. 
4. 
As escolas e os professores têm fundamental importância no ato de ensinar e educar. 
No caso específico do ensino de arte, o aluno se manifesta de diversas formas 
(oralidade, pintura, música, etc.) para que seja avaliado pelo professor. Logo, é papel 
do docente: 
A. 
a) fazer duras críticas sobre as manifestações artísticas do aluno. 
Por que esta resposta não é correta? 
Segundo orientações da pedagogia, não cabe ao professor criticar os alunos de forma 
punitiva ou ríspida. Esse processo inibe a participação e a criatividade dos alunos. 
 
B. 
b) criar um mecanismo de avaliação que exalte as melhores performances artísticas dos 
alunos. 
Por que esta resposta não é correta? 
O professor deve exaltar todos os trabalhos da mesma forma, não criando embaraços entre 
os alunos e a escola. 
 
C. 
c) exaltar os piores trabalhos para que os alunos aprendam com os erros. 
Por que esta resposta não é correta? 
Os erros são necessários para o processo de aprendizagem, contudo o professor não pode 
colocar em evidência os trabalhos que não tiveram êxito diante da classe. Isso causa 
constrangimentos e expõe o aluno aos demais colegas. 
 
Você acertou! 
D. 
d) valorizar e incentivar a criação artística dos alunos. 
Por que esta resposta é a correta? 
Os alunos devem receber um reforço positivo em suas expressões em sala de aula para 
que, no decorrer do processo, eles possam desenvolver confiança na construção do saber. 
 
E. 
e) dividir a sala de aula entre os que possuem aptidão para a arte e os que não possuem tal 
qualidade, dinamizando, assim, as aulas. 
Por que esta resposta não é correta? 
A pedagogia é rigorosa e condena os professores ou escolas que promovam a apartação 
em sala de aula. O processo de aprendizagem, dentre outras características, deve ser 
coletivo e participativo. 
5. 
Estudar os conteúdos de arte em sala de aula não exclui outras áreas do 
conhecimento da matriz curricular. O professor deve sempre estudar e articular os 
saberes em sala de aula, sendo um “estudante” contínuo de arte e demonstrando 
"amor" por esta área. Só assim, ele terá o entusiasmo necessário para ensinar e 
transmitir aos seus alunos a vontade de aprender. Diante disso, o professor que 
encontra-se nesse furor do ensinar deve: 
A. 
a) exigir de seus alunos o mesmo empenho e interesse pela arte. 
Por que esta resposta não é correta? 
O professor é um mediador e fomentador do conhecimento, logo, não deve ser impositivo 
quantoao "gostar" dos alunos. Ele deve criar mecanismos próprios para estimular os alunos 
no processo. 
 
B. 
b) punir os alunos que não tiverem os desempenhos satisfatórios nos processos de 
aprendizagem. 
Por que esta resposta não é correta? 
A nova pedagogia considera que o processo de ensino e aprendizagem não deve ser 
punitivo, mas recompensador. Ou seja, deve mostrar ao avaliado que o erro é parte do 
processo, e não um tabu acadêmico. 
 
C. 
c) ser capaz de identificar aqueles alunos que serão destaque no processo artístico em sala 
de aula. 
Por que esta resposta não é correta? 
O professor deve valorizar os alunos com os mesmos critérios, porém deve ter atenção 
quanto ao tipo de avaliação empregada. 
 
D. 
d) valorizar apenas os artistas nacionais, uma vez que o sistema escolar busca exaltar o 
patriotismo. 
Por que esta resposta não é correta? 
Os professores devem apresentar tanto os artistas clássicos da arte quanto os nacionais, 
ampliando, assim, a visão e o conhecimento dos alunos sobre o tema. 
 
Você acertou! 
E. 
e) estimular os alunos a conhecerem os princípios e conceitos da arte e seus representantes, 
além de estimular a capacidade criativa dos alunos em sala de aula. 
Por que esta resposta é a correta? 
O professor deve apresentar aos alunos os autores e seus estilos artísticos e sua 
contribuição para o mundo da arte e da sociedade como um todo. Além, é claro, de estimular 
e fomentar o apreço pela arte e pela criatividade. 
1. 
O termo psicomotricidade surgiu a partir de um discurso médico. Que fato deu origem 
à necessidade de se nomear esta nova área de estudo? 
Você acertou! 
A. 
A observação de alterações motoras sem que houvesse lesões cerebrais propriamente 
ditas, sugerindo influências dos aspectos afetivos e sociais no desenvolvimento. 
Por que esta resposta é a correta? 
As alterações psicomotoras são decorrentes do fracasso na integração entre movimento, 
cognição e afetividade, sem, necessariamente, existir alguma lesão neurológica para que 
ocorram. Por isso, a partir dos estudos médicos, foram observados pacientes sem lesões 
neurológicas específicas que demonstravam alterações de tônus e motoras em geral, em 
função de fatores externos, como os ambientais, de relacionamento pessoal e interpessoal. 
 
 
B. 
A necessidade de ampliar o campo de trabalho dos profissionais do movimento, como 
educadores físicos, fisioterapeutas e profissionais de dança, enquandrando-os como 
psicomotricistas. 
 
Por que esta resposta não é correta? 
As alterações psicomotoras são decorrentes do fracasso na integração entre movimento, 
cognição e afetividade, sem, necessariamente, existir alguma lesão neurológica para que 
ocorram. Por isso, a partir dos estudos médicos, foram observados pacientes sem lesões 
neurológicas específicas que demonstravam alterações de tônus e motoras em geral, em 
função de fatores externos, como os ambientais, de relacionamento pessoal e interpessoal. 
 
 
C. 
Uma fusão entre as áreas da Psiquiatria e da Educação Física, com a finalidade de atender 
as necessidades de pessoas com alguma patologia relativa à saúde mental. 
Por que esta resposta não é correta? 
As alterações psicomotoras são decorrentes do fracasso na integração entre movimento, 
cognição e afetividade, sem, necessariamente, existir alguma lesão neurológica para que 
ocorram. Por isso, a partir dos estudos médicos, foram observados pacientes sem lesões 
neurológicas específicas que demonstravam alterações de tônus e motoras em geral, em 
função de fatores externos, como os ambientais, de relacionamento pessoal e interpessoal. 
 
 
D. 
A crescente publicação de estudos científicos na área da Educação Fìsica, sugerindo o 
termo psicomotricidade em detrimento do termo aprendizagem motora. 
Por que esta resposta não é correta? 
As alterações psicomotoras são decorrentes do fracasso na integração entre movimento, 
cognição e afetividade, sem, necessariamente, existir alguma lesão neurológica para que 
ocorram. Por isso, a partir dos estudos médicos, foram observados pacientes sem lesões 
neurológicas específicas que demonstravam alterações de tônus e motoras em geral, em 
função de fatores externos, como os ambientais, de relacionamento pessoal e interpessoal. 
 
 
E. 
A proposta de um novo modelo de intervenção médica a ser aplicado somente em hospitais 
e outros espaços de saúde para o acompanhamento de pessoas enfermas. 
Por que esta resposta não é correta? 
As alterações psicomotoras são decorrentes do fracasso na integração entre movimento, 
cognição e afetividade, sem, necessariamente, existir alguma lesão neurológica para que 
ocorram. Por isso, a partir dos estudos médicos, foram observados pacientes sem lesões 
neurológicas específicas que demonstravam alterações de tônus e motoras em geral, em 
função de fatores externos, como os ambientais, de relacionamento pessoal e interpessoal. 
 
2. 
Em relação ao enfoque da psicomotricidade, podemos eleger três importantes 
aspectos, que são: 
A. 
Aspectos cognitivo, corporal e tônico. 
Por que esta resposta não é correta? 
O enfoque psicomotor é constituído por três aspectos importantes do desenvolvimento 
humano: o aspecto cognitivo, o corporal/motor e o socioeconômicos. Estes elementos 
permitem o entendimento do sujeito como um ser inteiro, que não pode ser analisado 
somente em função de um ou outro aspecto, já que todos eles se inter-relacionam entre si. 
 
Você acertou! 
B. 
Aspectos cognitivo, socioafetivo e corporal. 
Por que esta resposta é a correta? 
O enfoque psicomotor é constituído por três aspectos importantes do desenvolvimento 
humano: o aspecto cognitivo, o corporal/motor e o socioeconômicos. Estes elementos 
permitem o entendimento do sujeito como um ser inteiro, que não pode ser analisado 
somente em função de um ou outro aspecto, já que todos eles se inter-relacionam entre si. 
 
C. 
Aspectos motor, motricidade fina e motricidade ampla. 
Por que esta resposta não é correta? 
O enfoque psicomotor é constituído por três aspectos importantes do desenvolvimento 
humano: o aspecto cognitivo, o corporal/motor e o socioeconômicos. Estes elementos 
permitem o entendimento do sujeito como um ser inteiro, que não pode ser analisado 
somente em função de um ou outro aspecto, já que todos eles se inter-relacionam entre si. 
 
D. 
Aspectos social, econômico e étnico. 
Por que esta resposta não é correta? 
O enfoque psicomotor é constituído por três aspectos importantes do desenvolvimento 
humano: o aspecto cognitivo, o corporal/motor e o socioeconômicos. Estes elementos 
permitem o entendimento do sujeito como um ser inteiro, que não pode ser analisado 
somente em função de um ou outro aspecto, já que todos eles se inter-relacionam entre si. 
 
E. 
Aspectos das deficiências motoras em geral. 
Por que esta resposta não é correta? 
O enfoque psicomotor é constituído por três aspectos importantes do desenvolvimento 
humano: o aspecto cognitivo, o corporal/motor e o socioeconômicos. Estes elementos 
permitem o entendimento do sujeito como um ser inteiro, que não pode ser analisado 
somente em função de um ou outro aspecto, já que todos eles se inter-relacionam entre si. 
3. 
São considerados como eixos de atuação do psicomotricista os seguintes campos de 
trabalho: 
Você acertou! 
A. 
A psicomotricidade educacional, voltada para escolas e instituições de ensino; e a 
psicomotricidade hospitalar, referente às atividades para hospitais, clínicas e espaços de 
saúde. 
Por que esta resposta é a correta? 
O psicomotricista é o profissional que age na interface saúde, educação e cultura, avaliando, 
prevenindo, cuidando e pesquisando o indivíduo na relação com o ambiente e os processos 
de desenvolvimento, tendo por objetivo atuar nas dimensões do esquema e da imagem 
corporal em conformidade com o movimento, a afetividade e a cognição. Tem como áreas 
de atuação a psicomotricidade educacional, a institucional e a clínica.Em relação aos 
eixos de atuação, podemos citar o eixo educacional, voltado ao atendimento nos espaços 
escolares, e o hospitalar, voltado ao atendimento psicomotor em hospitais, clínicas e 
ambulatórios, por exemplo. 
 
 
B. 
A Educação Física adaptada, inserida nas aulas de educação física escolar e voltada para 
pessoas com deficiência e para o paradesporto. 
Por que esta resposta não é correta? 
O psicomotricista é o profissional que age na interface saúde, educação e cultura, avaliando, 
prevenindo, cuidando e pesquisando o indivíduo na relação com o ambiente e os processos 
de desenvolvimento, tendo por objetivo atuar nas dimensões do esquema e da imagem 
corporal em conformidade com o movimento, a afetividade e a cognição. Tem como áreas 
de atuação a psicomotricidade educacional, a institucional e a clínica. Em relação aos 
eixos de atuação, podemos citar o eixo educacional, voltado ao atendimento nos espaços 
escolares, e o hospitalar, voltado ao atendimento psicomotor em hospitais, clínicas e 
ambulatórios, por exemplo. 
 
C. 
A Psicologia clínica, com a qual, por meio do atendimento personalizado, é possível planejar 
atividades motoras para pessoas com transtornos motores; e a Fisioterapia, para recuperar 
estes transtornos. 
Por que esta resposta não é correta? 
O psicomotricista é o profissional que age na interface saúde, educação e cultura, avaliando, 
prevenindo, cuidando e pesquisando o indivíduo na relação com o ambiente e os processos 
de desenvolvimento, tendo por objetivo atuar nas dimensões do esquema e da imagem 
corporal em conformidade com o movimento, a afetividade e a cognição. Tem como áreas 
de atuação a psicomotricidade educacional, a institucional e a clínica. Em relação aos 
eixos de atuação, podemos citar o eixo educacional, voltado ao atendimento nos espaços 
escolares, e o hospitalar, voltado ao atendimento psicomotor em hospitais, clínicas e 
ambulatórios, por exemplo. 
 
 
D. 
A Psiquiatria e a área médica em geral, que busca, por meio de medicamentos, a cura de 
transtornos e dificuldades motoras. 
Por que esta resposta não é correta? 
O psicomotricista é o profissional que age na interface saúde, educação e cultura, avaliando, 
prevenindo, cuidando e pesquisando o indivíduo na relação com o ambiente e os processos 
de desenvolvimento, tendo por objetivo atuar nas dimensões do esquema e da imagem 
corporal em conformidade com o movimento, a afetividade e a cognição. Tem como áreas 
de atuação a psicomotricidade educacional, a institucional e a clínica. Em relação aos 
eixos de atuação, podemos citar o eixo educacional, voltado ao atendimento nos espaços 
escolares, e o hospitalar, voltado ao atendimento psicomotor em hospitais, clínicas e 
ambulatórios, por exemplo. 
 
 
E. 
A Pedagogia e as abordagens que preconizam a aquisição da leitura e da escrita na 
Educação Infantil e nos anos iniciais. 
Por que esta resposta não é correta? 
O psicomotricista é o profissional que age na interface saúde, educação e cultura, avaliando, 
prevenindo, cuidando e pesquisando o indivíduo na relação com o ambiente e os processos 
de desenvolvimento, tendo por objetivo atuar nas dimensões do esquema e da imagem 
corporal em conformidade com o movimento, a afetividade e a cognição. Tem como áreas 
de atuação a psicomotricidade educacional, a institucional e a clínica. Em relação aos 
eixos de atuação, podemos citar o eixo educacional, voltado ao atendimento nos espaços 
escolares, e o hospitalar, voltado ao atendimento psicomotor em hospitais, clínicas e 
ambulatórios, por exemplo. 
 
 
4. 
Consideramos alguns elementos como básicos para o desenvolvimento da 
psicomotricidade e das funções psicomotoras. A partir deles, obtemos as bases 
físicas para a realização e o aprendizado de uma série de movimentos. Assinale a 
alternativa que exemplifica dois desses elementos. 
A. 
Raciocínio lógico e escrita. 
Por que esta resposta não é correta? 
De acordo com Fonseca (2008), são várias as classificações e as terminologias utilizadas 
para denominar as funções psicomotoras.Entre estes elementos, citamos o equilíbrio, que 
contribui de forma significativa para todas as ações motoras; e a imagem corporal, que é 
representada pela representação mental que cada indivíduo faz de seu próprio corpo, 
facilitando, assim, seu controle corporal. 
 
Você acertou! 
B. 
Equilíbrio e imagem corporal. 
Por que esta resposta é a correta? 
De acordo com Fonseca (2008), são várias as classificações e as terminologias utilizadas 
para denominar as funções psicomotoras.Entre estes elementos, citamos o equilíbrio, que 
contribui de forma significativa para todas as ações motoras; e a imagem corporal, que é 
representada pela representação mental que cada indivíduo faz de seu próprio corpo, 
facilitando, assim, seu controle corporal. 
 
C. 
Noção de espaço e raciocínio lógico. 
Por que esta resposta não é correta? 
De acordo com Fonseca (2008), são várias as classificações e as terminologias utilizadas 
para denominar as funções psicomotoras.Entre estes elementos, citamos o equilíbrio, que 
contribui de forma significativa para todas as ações motoras; e a imagem corporal, que é 
representada pela representação mental que cada indivíduo faz de seu próprio corpo, 
facilitando, assim, seu controle corporal. 
 
D. 
Percentual de gordura e índice de massa corporal (IMC) 
Por que esta resposta não é correta? 
De acordo com Fonseca (2008), são várias as classificações e as terminologias utilizadas 
para denominar as funções psicomotoras.Entre estes elementos, citamos o equilíbrio, que 
contribui de forma significativa para todas as ações motoras; e a imagem corporal, que é 
representada pela representação mental que cada indivíduo faz de seu próprio corpo, 
facilitando, assim, seu controle corporal. 
 
E. 
Habilidade motora de chute e de receber. 
Por que esta resposta não é correta? 
De acordo com Fonseca (2008), são várias as classificações e as terminologias utilizadas 
para denominar as funções psicomotoras.Entre estes elementos, citamos o equilíbrio, que 
contribui de forma significativa para todas as ações motoras; e a imagem corporal, que é 
representada pela representação mental que cada indivíduo faz de seu próprio corpo, 
facilitando, assim, seu controle corporal. 
5. 
No incío da vida escolar, há mudanças inegáveis na rotina das crianças. Os anos 
iniciais representam um avanço no uso de materiais que, até então, eram conhecidos 
apenas pelas mãos "dos adultos", como canetas e tesouras. A habilidade de segurar 
pequenos materiais e de utilizar para isso pequenos grupos musculares 
é denominada: 
Você acertou! 
A. 
Motricidade fina. 
Por que esta resposta é a correta? 
Motricidade fina é a capacidade de realizar movimentos coordenados utilizando pequenos 
grupos musculares das extremidades. Exemplo: escrever, costurar, digitar. 
 
B. 
Motricidade ampla. 
Por que esta resposta não é correta? 
Motricidade fina é a capacidade de realizar movimentos coordenados utilizando pequenos 
grupos musculares das extremidades. Exemplo: escrever, costurar, digitar. 
 
C. 
Lateralidade. 
Por que esta resposta não é correta? 
Motricidade fina é a capacidade de realizar movimentos coordenados utilizando pequenos 
grupos musculares das extremidades. Exemplo: escrever, costurar, digitar. 
 
D. 
Noção de espaço. 
Por que esta resposta não é correta? 
Motricidade fina é a capacidade de realizar movimentos coordenados utilizando pequenos 
grupos musculares das extremidades. Exemplo: escrever, costurar, digitar. 
 
E. 
Organização temporal. 
Por que esta resposta não é correta? 
Motricidade fina é a capacidade de realizar movimentos coordenados utilizando pequenos 
grupos musculares das extremidades. Exemplo: escrever, costurar, digitar. 
1. 
O brincar é sério, uma vez que é preciso atenção e concentração. Atenção no sentido 
de que envolve muitos aspectos inter-relacionados, e concentração no sentido