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LICENTURA EM SOCIOLOGIA PRÁTICA DE ENSINO: REFLEXÕES (PE:Refl) POSTAGEM 2: ATIVIDADE 2 RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO (OU RELATÓRIO SOBRE A DIMENSÃO PRÁTICA DO CURSO) CICERO ANTÕNIO JANUARIO DO NASCIMENTO; RA:1714596 POLO - COARI 2019 Relatório de estagio supervisionado Um dos instrumentos de evolução do ser humano e de uma sociedade é a capacidade de planejar, pensar adiante, prever seu futuro para assim, melhorá- lo. Problemas que excluem os alunos da concreta e verdadeira democratização do ensino. Outrossim, estes problemas estão diretamente relacionados a uma escola que reproduz que repete, que segrega, que condiciona, que repreende e, que exclui. Em outras palavras, sua capacidade de se projetar, Mesmo considerando estes avanços significativos, é importante ressaltar que tais avanços se dão nos aspectos quantitativos, pois nos aspectos qualitativos ainda se observa inúmeros projeto. Na perspectiva de vislumbrar a realidade educacional como espaço dinâmico e de qualidade, é importante que os profissionais da educação possam desenvolver a capacidade de enfretamento, o que requer assumir responsabilidades diante de suas escolhas, capacidade de interagir com o próprio meio, capacidade de interpretar a realidade circundante e, consequentemente, capacidade de intervir na mesma, transformando-a em benefício do coletivo ao qual está inserido. Para tanto, a formação do professor deve ser pensada numa dimensão histórico- social, possibilitando a produção e reelaboração de novos conhecimentos, de modo que sua ação pedagógica represente uma contínua articulação entre as teorias e as práticas. Não obstante, a prática pedagógica deve ser norteada pelo processo dialético. Foram detectados situações-problemas durante o diagnóstico da escola, constatando-se um elevado índice de evasão, deficiência no processo de cálculos matemáticos, hábito de leitura, escrita, entre outros. Ocasionando por sua vez dificuldades no processo de aprendizagem das mais variadas disciplinas. A escola está inserida num contexto sócio-econômico desfavorável, o que reflete sensivelmente na vida escolar da clientela discente. Outrossim, a escola ainda possui certas práticas pedagógicas tradicionais, o que requer, por parte deste projeto, propostas de mudanças visando sua superação. Educar partindo do princípio: prática-teoria-prática, em busca da construção de uma sociedade justa, igualitária, vivenciada a de valores e conhecimentos socialmente úteis, almejando o desenvolvimento integral do ser humano, sujeitos do contexto social e capazes de transformar o ambiente em que vivem. Assim sendo, a escola inicia um trabalho significativo, desenvolvendo as potencialidades físicas, psíquicas e intelectuais do ser humano, proporcionando condições de um desenvolvimento saudável e harmonioso. Perpassando pelo Ensino Fundamental, onde a socialização, afetividade e integração são importantes no desenvolvimento das habilidades específicas. Finalizando com o Ensino Médio que pretende preparar, de forma participativa, criativa e produtiva o cidadão intelectualmente dotado de competências políticas, reflexivas, sociais e filosóficas. O que se observa são comemorações pelo aumento nos índices de matrícula e de conclusão, sem a preocupação necessária e imprescindível com a qualidade da aprendizagem. Formar cidadãos éticos, críticos, comprometido com seu bem-estar e dos outros, buscando melhorar a qualidade de vida de todos no presente e no futuro, preparados sócio-culturalmente como agentes transformadores da sociedade dentro dos padrões de justiça, liberdade e igualdade de fato e de direito, através de eficiência administrativa e pedagógica. Educação é um dos processos de formação da pessoa humana. Processos através do qual as pessoas se inserem na sociedade, transformando-se e transformando a sua realidade. Os objetivos gerais desta escola estão em conformidade com o que preconiza a Lei de Diretrizes e Bases da Educação: “A educação, dever da família e do Estado, inspirada nos princípios da liberdade e nos ideais de solidariedade humana, tem por finalidade o pleno desenvolvimento do educando, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho.” Os objetivos gerais desta escola estão em conformidade com o que preconiza a Lei de Diretrizes e Bases da Educação: “A educação, dever da família e do Estado, inspirada nos princípios da liberdade e nos ideais de solidariedade humana, tem por finalidade o pleno desenvolvimento do educando, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho.” Ser espaço físico, pedagógico, político e cultural de formação de sujeitos de plena cidadania e de consciência crítica, capazes de produzir e compartilhar os conhecimentos, transformando-os em aprendizagem concreta e viabilizadora que venha a favorecer o crescimento social da comunidade onde a escola está inserida. Desenvolver a capacidade de aprendizagem, postura pesquisadora, auto estima, valorização da terra para formação de valores, fortalecimento dos vínculos familiares e convivência comunitária, através de conhecimentos socialmente úteis, a fim de exercer sua cidadania. Dar continuidade ao trabalho centrado na pessoa/aluno. Vivenciar um cotidiano pedagógico em que o aluno seja o agente do processo ensino-aprendizagem, em interação com o outro. Estimular o aluno à pesquisa e ao debate contínuo sobre o conhecimento adquirido. Abrir espaço para a discussão sobre a vida em toda a sua dimensão: sócio-afetiva, política, econômica, ambiental e planetária. Construir com os alunos uma cosmovisão a partir das exigências do mercado de trabalho, que valoriza as múltiplas competências. Criar condições para que todos os alunos desenvolvam suas capacidades e aprendam os conteúdos necessários para a vida em sociedade. Permitir ao aluno exercitar sua cidadania a partir da compreensão da realidade, para que possa contribuir em sua transformação. Buscar novas soluções, criar situações que exijam o máximo de exploração por parte dos alunos e estimular novas estratégias de compreensão da realidade. Melhorar a qualidade do ensino, motivando e efetivando a permanência do aluno na Escola, evitando a evasão. Criar mecanismos de participação que traduzam o compromisso de todos com a melhoria da qualidade de ensino e com o aprimoramento do processo pedagógico. Promover a integração escola-família. Atuar no sentido do desenvolvimento humano e social tendo em vista sua função maior de agente de desenvolvimento cultural e social na comunidade, a par de seu trabalho educativo. Desenvolver a capacidade de organização dos educandos quanto à preservação e limpeza do ambiente educativo, pontualidade, horários da escola e o zelo ao patrimônio escolar. Vivenciar juntamente com a comunidade escolar, atitudes como humildade, respeito, postura, disciplina, solidariedade e amor a terra; Construir um ambiente educativo que vincule com a comunidade através dos processos econômicos, políticos e culturais; Cultivar a memória coletiva do povo brasileiro, valorizando a dimensão pedagógica da história da classe trabalhadora; Oferecer a comunidade escolar, momentos de estudo, a fim de qualificar a atuação junto à comunidade escolar; Buscar a combinação entre teoria e trabalhos práticos como instrumentos para desenvolvermos habilidades e conhecimentos socialmente útil à comunidade escolar. Ambiente que leva em conta o conjunto das dimensões da formação humana, onde o conhecimento é compartilhado e sistematizado, tendo a tarefa de formar seres humanos com consciência de seus direitos e deveres. Ambiente no qual o indivíduo está integrado, produzindo e reproduzindo relações sociais, problemas e propondo valores, alterando comportamentos,desconstruindo e construindo concepções, costumes e ideias. Onde o natural seja pensar no bem de todos e não apenas em si mesmo.
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