Avaliação Principal - Português 6 ano- II UNIDADE

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Aluno (a): 
Data:
Professor (a): Cris Vânia
Disciplina: Português
Série: 6º
I - Responda às questões com caneta de tinta azul ou preta, de forma clara e legível.
II– Caso utilize letra de imprensa, destaque as iniciais maiúsculas.
III – Utilize apenas o espaço correspondente para a resolução de cada questão.
IV – Será atribuída pontuação ZERO à questão cuja resposta; não se atenha à situação ou ao tema proposto; esteja escrita a lápis,
V – Para as disciplinas de exatas o cálculo deve permanecer na prova com o resultado de caneta.
VI- Em caso de confirmação de “cola “durante a avaliação, a mesma será anulada
AVALIAÇÃO PRINCIPAL – II UNIDADE 
Linguagem é a capacidade que possuímos de expressar nossos pensamentos, ideias, opiniões e sentimentos. A Linguagem está relacionada a fenômenos comunicativos; onde há comunicação, há linguagem. Podemos usar inúmeros tipos de linguagens para estabelecermos atos de comunicação, tais como: sinais, símbolos, sons, gestos e regras com sinais convencionais (linguagem escrita e linguagem mímica, por exemplo). Num sentido mais genérico, a Linguagem pode ser classificada como qualquer sistema de sinais que se valem os indivíduos para comunicar-se. (http://www.soportugues.com.br/secoes/seman/seman1.php)
Observe o cartum e em seguida responda a questão 01
Mineiro de Araguari, o cartunista Caulos já publicou seus trabalhos em diversos jornais, entre eles o Jornal do Brasil e o The New York Times
01-No cartum apresentado, o significado da palavra escrita é reforçado pelos elementos visuais, próprios da linguagem não verbal. A separação das letras da palavra em balões distintos contribui para expressar principalmente a seguinte ideia: (0,1)
a) dificuldade de conexão entre as pessoas
b) aceleração da vida na contemporaneidade
c) desconhecimento das possibilidades de diálogo
d) desencontro de pensamentos sobre um assunto
2-Leia o texto retirado do Facebook de uma adolescente e responda as perguntas: (0,3)
1. A linguagem deste texto é considerada norma padrão ou informal?
1. Por que o autor desta mensagem escreveu para o colega usando essa escrita?
1. Essa escrita pode ser usada nos trabalhos escolares? Por quê?
Leia a tirinha abaixo para responder a questão 03
-
Tirinha Garfield, de Jim Davis
03-Sobre a tirinha de Garfield, é correto afirmar que: (0,1)
a) A linguagem verbal é o elemento principal para o entendimento da tirinha.
b) O uso da linguagem verbal não faz diferença para a compreensão da tirinha.
c) O uso simultâneo das linguagens verbal e não verbal colabora para o entendimento da tirinha.
d) A sequência cronológica dos fatos relatados nas imagens não influencia na compreensão da tirinha.
04-Reescreva o texto abaixo utilizando a norma padrão da Língua Portuguesa: (0,3)
“Iscute o que to dizeno, Seu dotor, seu coroné: De fome tão padeceno Meus fio e minha muiér.
Sem briga, questão nem guerra, Meça desta grande terra
Umas tarefas pra eu! Tenha pena do agregado Não me dexe deserdado
Daquilo que Deus me deu”.
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Observe os gráficos abaixo para responder a questão 05
Gráficos são exemplos de utilização simultânea das linguagens verbal e não verbal. É preciso analisar as duas ocorrências para a compreensão do texto
05-Nos gráficos, os elementos visuais e os elementos textuais são fundamentais para o entendimento total da mensagem transmitida. No gráfico em questão, a linguagem verbal e a linguagem não verbal têm como intenção mostrar ao leitor que: (0,1)
a) O número de casamentos entre pessoas acima de 60 anos diminuiu em um período de cinco anos.
b) O número de pessoas acima de 60 anos que estão inseridas no mercado de trabalho é proporcionalmente inverso à quantidade de pessoas que se casam nessa faixa etária.
c) Apresenta dados para o leitor que comprovam o aumento no número de casamentos entre pessoas acima de 60 anos, assim como o aumento da inserção de pessoas acima de 60 anos no mercado de trabalho.
d) Apresenta a preocupação com a diminuição no número de casamentos entre pessoas de várias faixas etárias da população brasileira, assim como a dificuldade dessas pessoas para conseguir emprego no mercado de trabalho.
Leia a notícia com atenção para responder as questões 06-08
06-Que elemento presente na notícia mostra que ela foi retirada da internet	_ (0,2)	
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07-	Por que a notícia de internet geralmente apresenta um texto mais curto?(0,3)
 	_____________________________________________________________ 	
08-Qual é a função da foto e da legenda na notícia lida?(0,2)
 a) Mostrar como o cão-guia e o menino James Cheung se relacionam bem
 b ) Explicar o que é um cão-guia
c) Mostrar como o cão-guia deve ser ensinado 
d ) Explicar com o menino ouve o cão-guia.
Leia o texto abaixo e em seguida responda a questão 09
O hipertexto permite — ou, de certo modo, em alguns casos, até mesmo exige — a participação de diversos autores na sua construção, a redefinição dos papéis de autor e leitor e a revisão dos modelos tradicionais de leitura e de escrita. Por seu enorme potencial para se estabelecerem conexões, ele facilita o desenvolvimento de trabalhos coletivamente, o estabelecimento da comunicação e a aquisição de informação de maneira cooperativa.
Embora haja quem identifique o hipertexto exclusivamente com os textos eletrônicos, produzidos em determinado tipo de meio ou de tecnologia, ele não deve ser limitado a isso, já que consiste numa forma organizacional que tanto pode ser concebida para o papel como para os ambientes digitais. É claro que o texto virtual permite concretizar certos aspectos que, no papel, são praticamente inviáveis: a conexão imediata, a comparação de trechos de textos na mesma tela, o “mergulho” nos diversos aprofundamentos de um tema, como se o texto tivesse camadas, dimensões ou planos.
RAMAL, A. C. Educação na cibercultura: hipertextualidade, leitura, escrita e aprendizagem.
Porto Alegre: Artmed, 2002.
09-Considerando-se a linguagem específica de cada sistema de comunicação, como rádio, jornal, TV, internet, segundo o texto, a hipertextualidade configura-se como um (a) (0,2)
a) elemento originário dos textos eletrônicos.
b) conexão imediata e reduzida ao texto digital.
c) novo modo de leitura e de organização da escrita.
d) estratégia de manutenção do papel do leitor com perfil definido.
e) modelo de leitura baseado nas informações da superfície do texto
Leia o texto abaixo para responder a questão 10
O hipertexto permite — ou, de certo modo, em alguns casos, até mesmo exige — a participação de diversos autores na sua construção, a redefinição dos papéis de autor e leitor e a revisão dos modelos tradicionais de leitura e de escrita. Por seu enorme potencial para se estabelecerem conexões, ele facilita o desenvolvimento de trabalhos coletivamente, o estabelecimento da comunicação e a aquisição de informação de maneira cooperativa.
Embora haja quem identifique o hipertexto exclusivamente com os textos eletrônicos, produzidos em determinado tipo de meio ou de tecnologia, ele não deve ser limitado a isso, já que consiste numa forma organizacional que tanto pode ser concebida para o papel como para os ambientes digitais. É claro que o texto virtual permite concretizar certos aspectos que, no papel, são praticamente inviáveis: a conexão imediata, a comparação de trechos de textos na mesma tela, o “mergulho” nos diversos aprofundamentos de um tema, como se o texto tivesse camadas, dimensões ou planos.
RAMAL, A. C. Educação na cibercultura: hipertextualidade, leitura, escrita e aprendizagem.
Porto Alegre: Artmed, 2002.
10-Considerando-se a linguagem específica de cada sistema de comunicação, como rádio, jornal, TV, internet, segundo o texto, a hipertextualidade configura-se como um (a) (0,2)
a) elemento originário dos textos eletrônicos.
b) conexão imediatae reduzida ao texto digital.
c) novo modo de leitura e de organização da escrita.
d) estratégia de manutenção do papel do leitor com perfil definido.
e) modelo de leitura baseado nas informações da superfície do texto.