Estratégias de Leitura

1Na sala de aula, o professor deve inovar sua prática pedagógica, a m de estimular seus

alunos a novas atividades e experimentos. Para Cavalcanti (2002, p. 2), "Formar leitores é

compromisso da família e da escola. [...] Não existe país livre e des envolvido sem

investimentos na educação e na leitura". As ocinas de leitura têm como um dos seus

objetivos a democratização social e cultural, pois a es cola é, também, responsável pela

garantia ao acesso dos saberes linguísticos para o exercício da cidada nia, direito que é de

todos. Escolha três ocinas de leitura e disserte s obre elas.

FONTE: CAVALCANTI, Joana. Leitura: o despertar da Cidadania. Recife: UNESCO, 2002.

Resposta esperada

O acadêmico poderá escolher dentre as diversas ocinas apresentadas no Livro Didático

e/ou de sua prática pedagógica diária e discorrer sobre elas, como exe mplicado a

seguir: BONECOS DE ARGILA OU MASSA DE MODELAR: Contar uma história em voz alta

para os alunos sentados em círculo. Após ter contado ou lido o texto ou história proposta,

o professor entregará aos estudantes massa de modelar ou argila. Os a lunos farão uma

pequena escultura a respeito da história. Caso seja utilizada a argila como material para a

construção das esculturas, o professor fará outro momento, após a se cagem da argila,

para que se pinte, caracterizando assim a personagem que foi construída pela criança. Ao

nal, em pequenos grupos, os alunos poderão recontar a história, lendo- a, e

apresentando seus trabalhos. O registro da atividade deve acontecer.

2Ao se efetuar a leitura de um texto, nem sempre o signicado está explícito, ou seja,

pronto. Portanto, a linguagem, no corpus textual, rarame nte é apresentada de maneira

literal. Por isso, cabe ao leitor ser detentor de capa cidade tal que possa perceber os

vários sentidos que as palavras recebem no texto. Percebe-se, assim, o va lor de se

identicar não somente a ideia presente no texto, mas, sim, efetuar-se a leitura das

entrelinhas, o que requer maior empenho, percepção e dedicação por parte do leitor. Por

isso, ao leitor cabe mobilizar toda uma rede de conhecimentos, a m de apreender o

sentido textual de maneira global. Assim, há que s e ressaltar o quanto é importante que

se apreendam as informações postas no texto de maneira explícita e, ma is ainda, que se

inram aquelas que estão implícitas. Nesse sentido, muito passa pelo sentido que as

palavras recebem ao ser escrito o texto, ou seja, elas podem ser utilizadas no sentido

literal (denotativo) e no sentido gurado (conotativo). Explique a diferença existente

entre o uso das palavras no sentido literal e gurado na construção textual.

Resposta esperada

Ao escrever o texto, o autor pode valer-se de diferentes sentidos a o utilizar as palavras.

Assim, ele pode utilizá-las em diferentes sentidos, tais como o conotativo (gurado) e o

denotativo (real, literal). O sentido conotativo é uso da palavra de maneira que ela receba

signicados diferentes do real, ou seja, outros signica dos podem ser combinados, a m

de torná-la mais expressiva. Já o uso da pala vra em sentido denotativo refere-se ao seu

uso de modo literal ou usual, ou seja, é o signica do que ela recebe no dicionário. Pode

ser compreendido como sentido explícito, literal, da palavra.

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