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Filosofia da Educação
Questão 1
1 No século 20, entre 1929 e 1969, com a criação da revista Annales, organizada por Marc Bloch (1866-1944) e Lucien Febvre (1878-1956), surge a concepção Escola dos Annales. O que ela propõe?
A resposta correta é: Uma nova perspectiva de pensar a relação, passado e presente, visando identificar e explicar a mudança, e não suprimi-la. Defendia-se uma história com longa duração, em que se enfatizavam os acontecimentos mais lentos ocorridos na História da humanidade.
Questão 2
Atualmente, é pertinente que a escola defenda e lute por uma __________________, ________, _______ e _____. Para isso, é preciso percorrer um longo caminho de construção das relações sociais e de uma práxis pedagógica autônoma e crítica, oportunizando uma nova abordagem na relação entre educação e cidadania, história e saberes, memórias e vivências.
A resposta correta é: Filosófica, política, pedagógica e didática.
Questão 3
De acordo com os conceitos importantes para o estudo da Filosofia, o que define-se como senso comum?
A resposta correta é: Termo utilizado para definir um conjunto de concepções a respeito de diferentes assuntos, muitas vezes, impregnados de falsas explicações ou de conhecimentos superficiais, que não retratam uma reflexão profunda sobre o tema abordado. Ou seja, são conceitos vagos, imprecisos, incoerentes e fragmentados.
Questão 4
Ensinar é, em grande parte, um ato de conformação. Quem educa quer, respondendo a um sistema social ou aos próprios interesses, conformar outro ao que parece necessário à civilidade.
A partir do apresentado, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
I. A prática de educar permaneceu imersa nessa estrutura durante muito tempo, buscando perpetuar a tradição familiar ou comunitária.
PORTANTO,
II. Segundo ensinamentos religiosos e de senso comum, dava sentido de vida e orientação prática ao indivíduo, uma vez que tinha também um caráter instrumental, criando o “bom” escravo, guerreiro, político, agricultor etc.
A resposta correta é: As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
Questão 5
Leia o excerto a seguir:
“O trabalho docente consiste numa atividade mediadora entre o individual e o social, entre o aluno e a cultura social e historicamente acumulada, vale dizer, entre o aluno e as matérias de estudo. Mas trata-se de um aluno enquanto ser concreto e histórico, síntese de múltiplas determinações, produto de condições sociais e culturais. O essencial no trabalho docente é, portanto, o encontro direto do aluno com o material formativo, com a mediação do professor. Os múltiplos condicionamentos subjetivos e socioculturais que medeiam o ato pedagógico colocam três aspectos que têm efeitos significativos sobre o processo didático: os meios didáticos de estímulo ao aluno face a essas mediações; a diferenciação do trabalho docente face às diferenças culturais; a flexibilidade metodológica do professor que lhe permitirá tomar decisões de cunho pedagógico-didático face a situações pedagógicas concretas e específicas da sala de aula. Os três aspectos pressupõem a ligação entre o saber transmitido e a experiência social concreta de vida dos alunos”.
LIBÂNEO, J. C. Democratização da escola pública: a Pedagogia crítico-social dos conteúdos. 4. ed. São Paulo: Editora Loyola, 1986. p. 143.
A resposta correta é: Crítico-social.
Questão 6
‘’Além do caráter instrumental, educar passa também a ser uma tentativa de concretizar elos de civilidade entre os membros de uma sociedade. ’’
A esse respeito, analise as afirmativas a seguir e assinale V para a(s) Verdadeira(s) e F para a(s) Falsa(s).
A resposta correta é: V-V-V-V-V
Questão 7
Com a sua autonomia científica, a pedagogia prova a sua importância, tendo a sua pesquisa caráter dialético entre teoria e prática, devendo orientar a ação dos indivíduos, justamente para realização de processos de mudança social. Esse processo procura encontrar novas formas de ação para o homem que se quer formar, diante de uma sociedade também que se busca reorganizar. Assim, o quem se deve educar, como e onde são educados são os elementos iniciais da pesquisa pedagógica.
A resposta correta é: O educador deve ser pensado na sua qualificação e na sua formação pedagógica, ética e política.
Questão 8
Sabe-se que a Filosofia é responsável por estimular o desenvolvimento da reflexão, oportunizando, ao mesmo tempo, uma consciência reflexiva, que fará pensar e transformar a realidade. Sabendo disso, de acordo com (VIANA, 2018) qual é o tipo de educação que precisa-se ter na escola?
A resposta correta é: Uma educação transformadora que é capaz de promover mudanças, por meio da leitura do espaço, marcado pela vida dos homens, construído cotidianamente e que expressa tanto as nossas utopias como os limites impostos.
Questão 9
Em que a dialética de Marx está pautada?
A resposta correta é: Nos problemas reais da sociedade, acentuando a noção de práxis, de vivência cotidiana e particular dos problemas sociais, e não mais na investigação sobre o que é ideal, como fundamento para que a teoria se forme, justamente, para a superação desses problemas particulares.
Questão 10
A Filosofia da Educação possibilita ao educador compreender e problematizar as questões relacionadas à Educação com maior problematização, rigor e criticidade, com o objetivo de instigar e indagar novas possibilidades na educação, além de encorajar o papel de sujeito da sua própria história. A respeito do ‘’Saber Filosófico’’ assinale a alternativa correta:
A resposta correta é: O saber filosófico procurava explicar o mundo por princípios racionais.
Questão 1
No final do século XX, uma nova concepção de educação foi definida: a abordagem crítica social. Como ela é definida?
Escolha uma opção:
a. Por essa abordagem o conhecimento era importante, porém nem sempre ele conseguia ter sentido para o aluno, o que gerava uma grande dificuldade para os educadores.
b. Por essa abordagem, o conhecimento se revestia de sentido, libertando o aluno de formas de dominação interiores e exteriores, porém nem sempre superava as condições opressoras e desumanas da educação, o que se tornava um problema na aprendizagem dos alunos.
c. Por essa abordagem, o conhecimento se revestia de sentido, libertando o aluno de formas de dominação somente interiores, superando as condições opressoras e desumanas da educação.
d. Por essa abordagem, o conhecimento nem sempre se revestia de sentido, mas às vezes libertava o aluno de formas de dominação interiores e exteriores, superando as condições opressoras e desumanas da educação.
e. Por essa abordagem, o conhecimento se revestia de sentido, libertando o aluno de formas de dominação interiores e exteriores, superando as condições opressoras e desumanas da educação.
A resposta correta é: Por essa abordagem, o conhecimento se revestia de sentido, libertando o aluno de formas de dominação interiores e exteriores, superando as condições opressoras e desumanas da educação.
Questão 2
‘’Mesmo que não exista apenas uma forma de se pensar o processo pelo qual se realiza o conhecimento, há diversos métodos a serem utilizados, em maior ou menor grau, a depender da matéria. A química, por exemplo, privilegia métodos indutivos, e a matemática, processos dedutivos, a pedagogia precisa responder, sempre, a algumas perguntas que lhe são próprias.’’ Referente a Pedagogia, assinale V para a(s) Verdadeira(s) e F para a(s) Falsa(s).
( ) A pedagogia vem tendendo a uma realidade interacionista.
( ) O ato de educar não basta apenas a transmissão, mas se compreende em processos de interação
( ) Nesse ponto, a forma de se criar métodos de ensino precisa privilegiar a mutualidade.
( ) O ato de educar não depende da interação e sim da transmissão.
A resposta correta é: V-V-V-F
Questão 3
As características a seguir dizem respeito a uma concepção de educação: eleger elementos que propiciem aspectos da vida dos sujeitos históricos, do cotidiano e, ainda, do imaginário. A intuição, a compreensão e a empatia seriam elementos quepoderiam proporcionar novas variáveis. Tempo de duração dos acontecimentos: longa, curta, curtíssima e breve. Abriu discussão a novos problemas, para entendermos as sociedades em sua particularidade e em abordagens diversas.
Assinale a alternativa que indica a concepção de educação mencionada no texto-base:
A resposta correta é: Escola dos Annales.
Questão 4
A educação é um fato, medido em seus aspectos éticos e estéticos pela filosofia. A conclusão da análise filosófica cria condições de investigação teórica, pois liga o investigador aos pressupostos, criando um sistema de conhecimento próprio, que se auto alimenta e se altera, conforme o momento histórico em que o fato é analisado. Esse sistema cria uma disciplina, qual é ela?
A resposta correta é: Pedagogia.
Questão 5
Segundo Cotrim (1987) os testes experimentais da hipótese são a fase:
Escolha uma opção:
a. Que o cientista deve testar a validade de sua hipótese, porém não precisa investigar a consequência da solução proposta.
b. O cientista propõe uma resposta possível, que constitui uma hipótese a ser avaliada na sua investigação. Isso significa que a hipótese é uma resposta não comprovada, que deve ser “testada” cientificamente.
c. Que o cientista deve testar a validade de sua hipótese, procurando investigar a consequência da solução proposta. Esta investigação pode ser controlada por qualquer pessoa, para que o fator relevante previsto na hipótese seja suficientemente destacado na ocorrência do fato-problema.
d. Que o cientista deve testar a validade de sua hipótese, procurando investigar a consequência da solução proposta. Esta investigação deve ser controlada pelo cientista, para que o fator relevante previsto na hipótese seja suficientemente destacado na ocorrência do fato-problema.
e. Que o cientista deve testar a validade de sua hipótese, procurando investigar a consequência da solução proposta quando for necessário. Esta investigação deve ser controlada pelo cientista, para que o fator relevante previsto na hipótese seja suficientemente destacado na ocorrência do fato-problema.
A resposta correta é: Que o cientista deve testar a validade de sua hipótese, procurando investigar a consequência da solução proposta. Esta investigação deve ser controlada pelo cientista, para que o fator relevante previsto na hipótese seja suficientemente destacado na ocorrência do fato-problema.
Questão 6
A tendência pedagógica prioriza a mediação entre educador e educando, defendendo a transmissão de conteúdos historicamente relacionados à realidade do educando. Desenvolve, no processo educativo, conteúdos vivos, articulados e dinâmicos, reinterpretando-os e ressignificando-os na sistematização do conhecimento científico.
Assinale a alternativa que indica a tendência pedagógica mencionada no texto-base.
A resposta correta é: Crítico-social dos conteúdos.
Questão 7
De todos os aspectos que devem cobrir a formação do educador, é no momento de formação pedagógica que existe maior dificuldade, justamente porque se confunde erudição com ensino.
A partir do apresentado, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
I. O saber enciclopédico não torna alguém educador. Educar não é apenas um processo de transmissão de conteúdo.
PORTANTO,
II. Esses conteúdos devem seguir uma ordem sistemática, com a qual a tarefa de educar atinge a finalidade pretendida pelo educador.
É correto o que se afirma em:
A resposta correta é: As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
Questão 8
A escola nova parte da crítica da estrutura que a escola tradicional funda, agregados a fundamentos de inclinação humanizante e igualitária da educação. Sua crítica concorda com as mudanças na visão de mundo operadas durante todo o século XIX e nas modificações da compreensão de mundo, trazidas pela sociologia, de maneira que saber se torna, essencialmente, saber agir.
Assinale a alternativa correta, referente às características que integram a escola nova.
A resposta correta é: A relação entre aluno e professor perde verticalidade, de maneira que o aluno passa a ser o centro das preocupações pedagógicas.
Questão 9
De acordo com as concepções materialistas de Marx e Engels (século XIX) assinale a alternativa correta.
A resposta correta é: Contrapõe-se ao sistema capitalista, crítica ao Estado burguês.
Questão 10
Sobre a Pedagogia crítico social, assinale V para a(s) Verdadeira(s) e F para a(s) Falsa(s).
( ) A pedagogia crítico-social é a tendência pedagógica que prioriza a mediação entre educador e educando, defendendo a transmissão de conteúdos historicamente relacionados à realidade do educando.
( ) Desenvolve, no processo educativo, conteúdos vivos, articulados e dinâmicos, reinterpretando-os e ressignificando-os na sistematização do conhecimento científico.
( ) De acordo com Libâneo (1986) A pedagogia crítico-social dos conteúdos entende o ato pedagógico como encontro do aluno com a cultura socialmente construída, pela mediação do professor e das situações pedagógicas.
( ) Concebe, assim, uma cultura dinâmica, enquanto criação humana e histórica, e o aluno como ser ativo, produto e produtor do seu próprio meio social, integrando os momentos da transmissão/assimilação ativa dos conhecimentos. (LIBÂNEO, 1986, p.76-77).
A resposta correta é: V-V-V-V
Questão 1
Segundo Cotrim (1987), a estrutura lógica do método científico compreende uma série de etapas, que costumam ser percorridas para a solução de um problema. Assinale a alternativa que contém todas elas.
A resposta correta é: Enunciado de um Problema, Formulação de hipóteses, Testes Experimentais da Hipótese e Conclusão.
Questão 2
De acordo com Durkheim assinale V para a(s) Verdadeira(s) e F para a(s) Falsa(s).
( ) Grande interesse despertou acerca das condições sociais da educação.
( ) Compreendia a educação como um fato social concreto e, portanto, interativo.
( ) O fenômeno entre educador e educando deveria ser objeto de análise de diversas investigações particulares.
( ) A investigação deveria ter o mínimo de participação dos valores do pesquisador, a fim de atingir a compreensão do que é pedagogia.
( ) Somente o educador deveria ser objeto de análise de diversas investigações particulares.
A resposta correta é: V-V-V-V-F
Questão 3
A Filosofia investiga esse objeto e, dentro da investigação, há uma de caráter geral, em que se reúnem os elementos centrais do que é educação, gerando coerência e coesão do sistema educativo.
A partir do apresentado, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
I. Nos dias de hoje, uma Teoria Geral da Educação busca dar autonomia científica à pedagogia, liberando-a de outras disciplinas, como a sociologia e a psicologia, ao mesmo tempo que agrega em seu bojo alguns elementos dessas e outras disciplinas, que acabam por enriquecer o seu método.
PORTANTO,
II. Assim, por mais que a filosofia seja responsável pelas primeiras perguntas que a pedagogia faz, e a sociologia, com seus métodos, tenha alterado a forma de pesquisa da pedagogia, dando ao objeto desta ciência preocupações com problemas reais e a possibilitando tornar-se instrumento de transformação social, sua Teoria Geral é a dona de seus questionamentos, podendo revisar os seus objetos de análise no momento em que lhe for pertinente.
É correto o que se afirma em:
A resposta correta é: As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
Questão 4
O positivismo tinha, como objeto de pesquisa, o estudo das relações sociais, para o desenvolvimento e progresso das nações. A teoria de Augusto Comte tinha, como fundamentos, a lei dos três estados, a classificação das ciências e a reforma intelectual da sociedade, com neutralidade e imparcialidade diante dos fatos. Para os positivistas, os fatos se explicam por si só, não precisam de interpretações. Com base nessa análise sobre o positivismo, assinale a questão correta acerca dos pressupostos da teoria positivista:
Escolha uma opção:
A resposta correta é: O positivismo tinha, como característicageral, a exaltação da ciência e uma necessidade de reorganizar a sociedade, por meio de uma reestruturação intelectual das pessoas, e não de uma revolução de ideias ou das instituições sociais.
Questão 5
A escola pública, além de formar o homem do mundo moderno, do ponto de vista técnico-profissional, deveria prepará-lo, também, para a democracia. Assim, a escola pública cumpriria um duplo papel na ordem capitalista: formar a mão-de-obra necessária ao desenvolvimento econômico da nação e exercer um rigoroso controle social.
MONARCHA, C (Org.). Anísio Teixeira: a obra de uma vida. Rio de Janeiro: DP&A, 2001. p. 24.
Em síntese, Anísio Teixeira refere-se ao ideário liberal, que teve grande influência no pensamento pedagógico brasileiro. Assinale a alternativa correta, a respeito do Ideário Liberal:
A resposta correta é: A organização escolar, no contexto do final do século 19, era estabelecida por teorias liberais e positivistas, em decorrência das transformações sociais e políticas no país. Ocorreu uma série de mudanças que culminariam, no início do século 20, na Proclamação da República no Brasil.
Questão 6
O conceito de necessidade significa o que tem de ser e não pode deixar de ser. No mundo da necessidade não há lugar para a liberdade, graças ao uso bem combinado do raciocínio e da observação. Assinale a alternativa que indica a teoria mencionada.
A resposta correta é: Positivismo.
Questão 7
Talentos e aptidões individuais, expressos no Manifesto de 1932, reporiam e reacenderiam a utopia da Ilustração da igualdade do gênero humano quanto ao desenvolvimento das aptidões, ou dos talentos, sob a mediação de uma pedagogia institucional. Tratava-se, ainda, de um recorte pelo viés de que através do desenvolvimento dos talentos individuais se poderia promover a transformação social. Todavia, já se pode entrever nele a correlação desse universo mental com a ideia de reconstrução educacional na e pela educação de espírito científico.
MONARCHA, C (Org.). Anísio Teixeira: a obra de uma vida. Rio de Janeiro: DP&A, 2001. p. 24.
Considerando as informações do texto-base, assinale a alternativa que nomeia, corretamente, o Manifesto analisado:
A resposta correta é: Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova.
Questão 8
‘’A ciência era definida como o conhecimento de caráter racional, sistemático e seguro, capaz de tornar o mundo compreensível. Ao longo da História, inúmeras teorias científicas foram repensadas, substituídas ou modificadas por outras. E o saber científico delimitou-se a problemas a serem analisados e estudados, de acordo com a razão. O saber científico não se opõe ao saber filosófico, ele busca compreender o estudo do método de investigação científica e a capacidade de explicar a realidade.’’ Sobre qual conceito importante para o estudo da Filosofia estamos falando?
A resposta correta é: Saber Científico.
Questão 9
Para os estudiosos marxistas, a sociedade não é algo pronto e acabado, mas o resultado da ação humana e priorizavam a economia como forma determinante da organização social. É a maneira pela qual os homens se relacionam no processo produtivo. Destaca-se, como característica da teoria marxista:
A resposta correta é: Em um contexto de avanço técnico, o aumento da intervenção do homem sobre a natureza, o progresso, e a exploração e o empobrecimento da classe operária.
Questão 10
Sobre os elementos da Teoria Geral da Educação a figura do educador assinale V para a(s) Verdadeira(s) e F para a(s) Falsa(s).
( ) O primeiro elemento da Teoria Geral trata da formação do próprio educador.
( ) Nesse momento, ele deve ser munido em três aspectos, como nos mostra Aranha (2006): na qualificação, onde deve adquirir conhecimentos científicos para ministrar, na formação pedagógica, de maneira que o ensino que ministre seja capaz de superar o conhecimento de senso comum e crie sistemas de conhecimento e na formação ética e política, de maneira que o processo educacional transmita valores, capazes de fazer um mundo mais igual e materialmente justo a todos.
( ) Um segundo elemento de uma Teoria Geral da Educação reside na maneira pela qual a sua epistemologia se renova.
( ) Educar não é apenas um processo de transmissão de conteúdo.
( ) Esses conteúdos devem seguir uma ordem sistemática, com a qual a tarefa de educar atinge a finalidade pretendida pelo educador.
A resposta correta é: V-V-V-V-V
Questão 1
‘’Sua pedagogia que busca estabelecer uma educação não direcionada, sem conteúdos fechados, levando o educando a compreender a si mesmo, durante o processo educacional, o que deve se estabelecer de maneira concomitante.’’
De qual autor essa afirmativa se trata?
Escolha uma opção:
c. Carl Rogers.
Questão 2
Sobre a tendência teórica antiautoritária , assinale V para a(s) Verdadeira(s) e F para a(s) Falsa(s).
( ) Adquire caráter libertário com Francisco Ferrer, que buscou projetar uma escola baseada na formação política do educando.
( ) Há, ainda, as tendências teóricas antiautoritárias que visam criar novas formas de organização social.
( ) Definidas, geralmente, como “institucionais”, essas teorias pensam em criar maneiras de emancipação e igualdade no ambiente escolar, baseando-se, largamente, em métodos fundados na participação e investigação externa.
( ) Dentro dela, podem ser destacados Célestin Freinet, Michel Lobrot, dentre outros. No Brasil, José Oiticica foi um dos principais representantes dessa corrente teórica.
d. V-V-V-V
Questão 3
De acordo com Sacristán e Gómez, assinale V para a(s) Verdadeira(s) e F para a(s) Falsa(s).
( ) Em educação é mais importante provocar a reconstrução do conhecimento empírico do aluno/a.
( ) A reconstrução do pensamento e da ação de cada aluno/a exige a atividade individual no contexto das interações na aula.
( ) O conhecimento que se requer para orientar esse processo singular se cria, em parte, no sentido do próprio processo de reconstrução que não se repete.
( ) As diferenças individuais determinam o sentido, o ritmo e a qualidade de cada um dos processos de aprendizagem e desenvolvimento.
Escolha uma opção:
d. V-V-V-V
Questão 4
A educação possui um caráter mediador. Por meio da categoria de mediação, a educação exerce sua função ideológica, podendo tanto contribuir para o despertar da consciência como para bloqueá-la; tanto para difundir como para desarticular diferentes concepções de mundo, de homem e de sociedade.
MARAFON, M. R. C. Pedagogia crítica: uma metodologia na construção do conhecimento. Petrópolis: Vozes, 2001. p. 92.
Assinale a alternativa que indica, corretamente, a definição sobre a dimensão política da educação referida no texto-base:
d. A educação cumpre seu papel na transformação social.
Questão 5
O pensamento pedagógico precisa se revestir de um modelo didático, reflexivo, dinâmico, crítico e plural, que atenda a necessidade de uma sociedade complexa, para possibilitar, ao educando, interpretar a sua realidade e reconstruir suas próprias concepções e verdades, com base na sua vivência.
Nesse aspecto, é correto afirmar:
I- O processo ensino-aprendizagem no cenário brasileiro decorre de muitas mudanças, reformas e permanências, em um sistema político econômico excludente e determinado a atender às peculiaridades dos princípios liberais e neoliberais.
II- Compreende-se que a práxis pedagógica é construída, repensada e ressignificada conforme o contexto histórico vivido e concebido pelo indivíduo, sendo enriquecida mutuamente, entre o educador e educando.
III- Compartilhar saberes, conhecimentos, teorias e práticas são imprescindíveis na desconstrução de verdades, na consciência para uma participação e transformação social.
d. As afirmativas I, II e III são verdadeiras.
Questão 6
Nas palavras de Aranha (2006, p. 189):
‘’As crianças das classes desfavorecidas pertencem a outro universo de experiências e expressam-se de maneira diferente. O “falar vulgar” é discriminado em relação ao “falar burguês” a partir de índices como correção, sotaque, tom e facilidade de elocução. É natural que este estudante fique desambientado, perplexomesmo, diante da descontinuidade entre o ambiente familiar e o escolar. A consequência dessas discrepâncias é o insucesso frequente dos estudantes vindos das classes pobres.’’
A partir do apresentado, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
I. A crítica se volta fundamentalmente, portanto, ao fato de que a ideia de participação e universalidade do ensino instrumental, criada pelo sistema burocrático, apenas reproduz as mesmas condições que existem, desestimulando o aprendizado.
PORTANTO,
II. O questionamento das bases de controle é atividade essencial para uma verdadeira formação educacional.
É correto o que se afirma em:
b. As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
Questão 7
Sobre a tendência teórica antiautoritária , assinale V para a(s) Verdadeira(s) e F para a(s) Falsa(s).
( ) Adquire caráter libertário com Francisco Ferrer, que buscou projetar uma escola baseada na formação política do educando.
( ) Há, ainda, as tendências teóricas antiautoritárias que visam criar novas formas de organização social.
( ) Definidas, geralmente, como “institucionais”, essas teorias pensam em criar maneiras de emancipação e igualdade no ambiente escolar, baseando-se, largamente, em métodos fundados na participação e investigação externa.
( ) Dentro dela, podem ser destacados Célestin Freinet, Michel Lobrot, dentre outros. No Brasil, José Oiticica foi um dos principais representantes dessa corrente teórica.
a. V-V-V-V
Questão 8
A educação está associada ao processo histórico e à socialização do homem. A reflexão sobre essas novas dimensões para o ensino se constitui de uma atitude tomada para uma práxis pedagógica, que não deve ser considerada uma tarefa individual, mas, sim, um trabalho coletivo.
Com base nas ponderações, é correto afirmar:
I- As reformas educacionais devem ser urgentes no cenário atual, e consideradas políticas sociais, que oportunizarão a viabilização de uma educação mais eficiente, dinâmica, reflexiva e flexível, para enfrentar os desafios contemporâneos, desenvolvendo competências e habilidades no saber fazer e saber ser.
II- A educação deverá visar ao desenvolvimento da autonomia, do pensamento crítico e da participação ativa na sociedade, consolidando um educando e um educador como protagonistas de suas próprias histórias, ressignificando a história da educação e da filosofia da educação.
III- As mudanças na sociedade, e também no sistema educativo, ocorrem sem conflitos. Sem dúvidas, as mudanças na sociedade, movidas pelo próprio avanço da tecnologia e do sistema capitalista, possibilitam neutralidade diante de uma concepção positivista no sistema educativo atual.
c. Apenas as afirmativas I e II são verdadeiras.
Questão 9
De acordo com Althusser, assinale V para a(s) Verdadeira(s) e F para a(s) Falsa(s).
( ) Critica a forma pela qual o sistema educacional gera aparelhamento ideológico.
( ) Ele entende que é a partir da educação que se dividem as condições materiais de produção da sociedade.
( ) Cria a separação de classes e as desigualdades sociais.
( ) O ensino acaba sendo a reprodução dessa divisão, para que a ideologia dominante se perpetue.
a. V-V-V-V
Questão 10
Sobre a tendência teórica antiautoritária , assinale V para a(s) Verdadeira(s) e F para a(s) Falsa(s).
( ) Adquire caráter libertário com Francisco Ferrer, que buscou projetar uma escola baseada na formação política do educando.
( ) Há, ainda, as tendências teóricas antiautoritárias que visam criar novas formas de organização social.
( ) Definidas, geralmente, como “institucionais”, essas teorias pensam em criar maneiras de emancipação e igualdade no ambiente escolar, baseando-se, largamente, em métodos fundados na participação e investigação externa.
( ) Dentro dela, podem ser destacados Célestin Freinet, Michel Lobrot, dentre outros. No Brasil, José Oiticica foi um dos principais representantes dessa corrente teórica.
a. V-V-V-V
Questão 1
Sobre as teorias Críticos-Reprodutivas, assinale V para a(s) Verdadeira(s) e F para a(s) Falsa(s).
( ) Com a denominação “crítico-reprodutivista” busca-se fazer menção às teorias que criticam a tendência pedagógica instrumental, que visa reproduzir o conjunto de atividades que regem uma sociedade.
( ) Bourdieu e Passeron trabalharam, em conjunto, uma crítica à reprodução.
( ) Autores como Bourdieu, Passeron, Althusser, Baudelot e Establet formulam teorias e alternativas, a fim de superar esses entraves.
( ) As teorias que decorrem dessa crítica chamam a atenção para o fato de que a ideia de reprodução das condições sociais é, na verdade, um entrave à verdadeira emancipação.
e. V-V-V-V
Questão 2
‘’Essa teoria tem um enfoque mais analítico a respeito da formação do indivíduo, sem deixar de levar em consideração os aspectos externos, com os quais o educando interage e o levam à construção do saber.’’ De qual teoria essa afirmação se refere?
Escolha uma opção:
d. Teoria Construtivista.
Questão 3
Leia o texto a seguir, a respeito da Tendência Pedagógica Crítica:
“Acredito que a humanização do homem só existe na vivência do coletivo que se constrói pelo trabalho solidário”.
MARAFON, M. R. C. Pedagogia crítica: uma metodologia na construção do conhecimento. Petrópolis: Vozes, 2001. p. 36.
Com base no excerto, pode-se dizer que a autora defende a seguinte ideia:
c. A humanização do homem é a finalidade da educação.
Questão 4
A educação necessita de conhecimento, para garantir seu poder inovador, desconstrutivo. É essencial, por ser a instrumentação mais efetiva, estabelecendo simbiose própria dentro da dinâmica tipicamente ambivalente. Não se pode desprezar essa relação, para não decair, rapidamente, na política educacional, em oferta pobre para o pobre. A cidadania ganha em efetividade histórica, se souber manejar conhecimento adequadamente, principalmente em sentido reconstrutivo político.
DEMO, P. Educação e conhecimento: relação necessária, insuficiente e controversa. Petrópolis: Vozes, 2000. p. 20.
Com base no fragmento de texto, assinale a alternativa correta:
a. É necessário educação para poder realizar a cidadania, em uma ética histórica.
Questão 5
Sobre as Teorias Antiautoritárias, assinale V para a(s) Verdadeira(s) e F para a(s) Falsa(s).
( ) Surgem a partir das críticas realizadas à escola tradicional e ao seu aspecto autoritário.
( ) Com elas, noções como a de disciplina e de verticalização do sistema educacional passaram a ser objeto de reflexão, inclusive no que tange à sua necessidade para a pedagogia.
( ) Assim, inspirando-se em ideais de autonomia - que influenciam, aliás, em grande medida, a escola nova e diversas outras teorias sobre a educação.
( ) As teorias antiautoritárias passaram a questionar a validade de processos pedagógicos que suprimissem a capacidade do educando em se transformar, livremente e com responsabilidade, para si e para o mundo que o cerca.
e. V-V-V-V
Questão 6
O pensamento pedagógico precisa se revestir de um modelo didático, reflexivo, dinâmico, crítico e plural, que atenda a necessidade de uma sociedade complexa, para possibilitar, ao educando, interpretar a sua realidade e reconstruir suas próprias concepções e verdades, com base na sua vivência.
Nesse aspecto, é correto afirmar:
I- O processo ensino-aprendizagem no cenário brasileiro decorre de muitas mudanças, reformas e permanências, em um sistema político econômico excludente e determinado a atender às peculiaridades dos princípios liberais e neoliberais.
II- Compreende-se que a práxis pedagógica é construída, repensada e ressignificada conforme o contexto histórico vivido e concebido pelo indivíduo, sendo enriquecida mutuamente, entre o educador e educando.
III- Compartilhar saberes, conhecimentos, teorias e práticas são imprescindíveis na desconstrução de verdades, na consciência para uma participação e transformação social.
e. As afirmativas I, II e III são verdadeiras.
Questão 7
‘’Sua pedagogia que busca estabelecer uma educação não direcionada, sem conteúdos fechados, levando o educando a compreendera si mesmo, durante o processo educacional, o que deve se estabelecer de maneira concomitante.’’
De qual autor essa afirmativa se trata?
a. Carl Rogers.
Questão 8
Sobre a tendência teórica antiautoritária , assinale V para a(s) Verdadeira(s) e F para a(s) Falsa(s).
( ) Adquire caráter libertário com Francisco Ferrer, que buscou projetar uma escola baseada na formação política do educando.
( ) Há, ainda, as tendências teóricas antiautoritárias que visam criar novas formas de organização social.
( ) Definidas, geralmente, como “institucionais”, essas teorias pensam em criar maneiras de emancipação e igualdade no ambiente escolar, baseando-se, largamente, em métodos fundados na participação e investigação externa.
( ) Dentro dela, podem ser destacados Célestin Freinet, Michel Lobrot, dentre outros. No Brasil, José Oiticica foi um dos principais representantes dessa corrente teórica.
d. V-V-V-V
Questão 9
A educação está associada ao processo histórico e à socialização do homem. A reflexão sobre essas novas dimensões para o ensino se constitui de uma atitude tomada para uma práxis pedagógica, que não deve ser considerada uma tarefa individual, mas, sim, um trabalho coletivo.
Com base nas ponderações, é correto afirmar:
I- As reformas educacionais devem ser urgentes no cenário atual, e consideradas políticas sociais, que oportunizarão a viabilização de uma educação mais eficiente, dinâmica, reflexiva e flexível, para enfrentar os desafios contemporâneos, desenvolvendo competências e habilidades no saber fazer e saber ser.
II- A educação deverá visar ao desenvolvimento da autonomia, do pensamento crítico e da participação ativa na sociedade, consolidando um educando e um educador como protagonistas de suas próprias histórias, ressignificando a história da educação e da filosofia da educação.
III- As mudanças na sociedade, e também no sistema educativo, ocorrem sem conflitos. Sem dúvidas, as mudanças na sociedade, movidas pelo próprio avanço da tecnologia e do sistema capitalista, possibilitam neutralidade diante de uma concepção positivista no sistema educativo atual.
d. Apenas as afirmativas I e II são verdadeiras.
Questão 10
A educação possui um caráter mediador. Por meio da categoria de mediação, a educação exerce sua função ideológica, podendo tanto contribuir para o despertar da consciência como para bloqueá-la; tanto para difundir como para desarticular diferentes concepções de mundo, de homem e de sociedade.
MARAFON, M. R. C. Pedagogia crítica: uma metodologia na construção do conhecimento. Petrópolis: Vozes, 2001. p. 92.
Assinale a alternativa que indica, corretamente, a definição sobre a dimensão política da educação referida no texto-base:
b. A educação cumpre seu papel na transformação social.