Avaliação Final Objetiva - Handebol

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Acadêmico:
	Willian de Souza Pereira (1518681)
	Disciplina:
	Metodologia de Ensino de Handebol (LEF24)
	Avaliação:
	Avaliação Final (Objetiva) - Individual Semipresencial ( Cod.:655853) ( peso.:3,00)
	Prova Objetiva:
	26637664
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	1.
	Modalidades esportivas são ótimas ferramentas inclusivas e de promoção da saúde. As adaptações são necessárias para atender diversos públicos. O handebol adaptado é uma possibilidade de prática para cadeirantes. Com relação ao handebol em cadeira de rodas, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) As dimensões da quadra são diferentes do handebol indoor.
(    ) A altura das balizas é igual nas duas modalidades.
(    ) As balizas têm a redução de 40 centímetros na altura.
(    ) As cadeiras utilizadas podem possuir três ou quatro rodas.
Assinale a alternativa CORRETA:
	
	a) V - F - V - F.
	
	b) V - V - F - V.
	
	c) F - V - F - F.
	
	d) F - F - V - V.
	 
	 
	2.
	Jogos com bola fazem parte do processo cultural de diferentes civilizações. Por todo o planeta, em diferentes épocas e locais, há indícios de alguma prática corporal realizada com a utilização de bola ou objetos similares. Com o handebol não foi diferente.
Com relação ao primeiro jogo similar ao handebol realizado na China, assinale a alternativa CORRETA:
	
	a) Haspartun.
	
	b) Epyskiros.
	
	c) Kemari.
	
	d) Tsu-chu.
	3.
	Inúmeras ações são realizadas por parte dos jogadores ao longo de toda a partida, seja durante o ataque ou a defesa de sua equipe. O bloqueio faz parte dessas ações e é um importante fundamento utilizado pelos jogadores defensores contra investidas do ataque da equipe adversária. Considerando as ações realizadas pelos jogadores de defesa e a finalidade do bloqueio, analise as sentenças a seguir:
I- Interceptar ou impedir a trajetória da bola arremessada por atacantes da equipe adversária em direção ao gol.
II- Inibir, desviar ou atrapalhar o arremesso do atacante.
III- Facilitar as infiltrações do adversário.
IV- Permitir a aproximação adversária à área do gol.
Assinale a alternativa CORRETA:
	
	a) As sentenças III e IV estão corretas.
	
	b) As sentenças I e II estão corretas.
	
	c) As sentenças II e III estão corretas.
	
	d) As sentenças I e IV estão corretas.
	4.
	O handebol é um dos esportes mais praticados no Brasil, inclusive no ambiente escolar. A modalidade conta com adeptos de todas as idades. Essa característica está relacionada a alguns fatores que impulsionam a prática. Sobre esses fatores, analise as sentenças a seguir:
I- Para a realização da modalidade, não são necessários materiais sofisticados.
II- É um esporte que pode ser facilmente adaptado.
III- Existe uma única forma de jogar o handebol.
Assinale a alternativa CORRETA:
	
	a) As sentenças I e II estão corretas.
	
	b) As sentenças I e III estão corretas.
	
	c) Somente a sentença I está correta.
	
	d) As sentenças II e III estão corretas.
	5.
	A marcação é a ação utilizada pelo defensor para evitar ações ofensivas por parte da equipe adversária com o objetivo de minimizar movimentos, jogadas e arremessos ao gol. Os tipos de marcação no handebol podem ser classificados de duas formas. Sobre o exposto, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Marcação a distância.
II- Marcação em proximidade.
(    ) Envolve controle visual.
(    ) Utilizada para evitar que o atacante receba a bola.
(    ) Envolve contato corporal.
(    ) Impedir uma progressão.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	
	a) I - II - II - II.
	
	b) II - I - II - II.
	
	c) II - I - I - I.
	
	d) I - II - II - I.
	6.
	Durante o jogo de handebol em uma aula, o professor deve se atentar ao contato existente nas ações entre atacantes e defensores e punir as infrações ocorridas ao longo do jogo. Algumas infrações são normais e devem ser reiniciadas com tiro livre, outras são mais severas e graves. Para as infrações mais severas, há três níveis de punição. Sobre os níveis de punição no handebol, assinale a alternativa CORRETA:
	
	a) Devem ser sancionadas com a substituição imediata do jogador.
	
	b) O técnico deve orientar o jogador rigorosamente.
	
	c) Devem ser sancionadas com uma exclusão definitiva, na qual o jogador não retornará mais para a partida.
	
	d) Devem ser sancionadas com uma exclusão imediata, na qual o jogador deverá ficar dois minutos fora da partida.
	7.
	Durante um evento escolar, o professor de Educação Física, responsável por uma turma de alunos de 15 anos, consegue classificar sua equipe de handebol para a final de uma competição. O jogo final termina empatado, mas no regulamento diz que na partida final deve haver obrigatoriamente uma equipe vencedora. Com relação à prorrogação de um jogo de handebol, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Deverá ser realizada uma prorrogação (tempo extra) de cinco minutos após o final do jogo.
(    ) Deverão ser acrescentados cinco minutos imediatamente ao final do segundo tempo do jogo.
(    ) A prorrogação será jogada em dois tempos com duração de cinco minutos cada e um minuto de intervalo.
(    ) Deverão ser acrescidos quantos minutos forem necessários até que uma equipe faça um gol.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	
	a) V - F - V - V.
	
	b) F - V - F - F.
	
	c) V - V - F - V.
	
	d) V - F - V - F.
	8.
	O professor de Educação Física exerce um papel fundamental no processo de ensino-aprendizagem de um determinado conteúdo durante suas aulas. O handebol exige inúmeras ações motoras de seus praticantes e em determinadas situações é preciso a resolução rápida de problemas surgidos durante o jogo. Assim, é necessário um acervo motor preparado e um vasto repertório de movimentos. Com base no exposto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
I- Durante todo o processo de ensino-aprendizagem, o professor deve possibilitar a maior variabilidade de gestos possíveis.
PORQUE
II- As aulas de Educação Física, centradas na reprodução de movimentos próprios do jogo, possibilitam um maior lastro motor por parte dos alunos.
Assinale a alternativa CORRETA:
	
	a) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
	
	b) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
	
	c) As duas asserções são falsas.
	
	d) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
	9.
	O treinamento de uma determinada modalidade esportiva envolve etapas direcionadas aos aspectos físicos, aos fundamentos e aos aspectos táticos. O sucesso de um sistema tático ou a eficiência e o equilíbrio da equipe depende da compreensão dos jogadores de cada etapa dentro do jogo. Sobre a primeira fase da defesa, assinale a alternativa CORRETA:
	
	a) Retorno.
	
	b) Defesa em sistemas.
	
	c) Defesa temporária.
	
	d) Organização da defesa.
	10.
	Durante uma aula de handebol, o professor escolhe alguns alunos para vivenciarem diferentes funções, e alguns deles desempenham a função de árbitros durante o jogo. Em uma jogada, durante o ataque de uma das equipes, há uma infração que impede uma oportunidade clara de gol da equipe atacante. Neste momento, o que deverão sinalizar os alunos que estão atuando como árbitros?
	
	a) Tiro de meta para equipe defensora.
	
	b) Tiro livre para equipe defensora.
	
	c) Tiro de sete metros para equipe atacante.
	
	d) Tiro meta para equipe atacante.
	11.
	(ENADE, 2011) Os conteúdos da Educação Física envolvem jogos, esportes, ginásticas, lutas, atividades rítmicas, expressivas e conhecimentos sobre o corpo. Esses blocos de conteúdos possuem dimensões procedimentais, conceituais e atitudinais. No caso específico da Educação Física, os conteúdos se relacionam com o saber fazer, o saber sobre o saber fazer e o ser. Diante dessas premissas, o planejamento de ensino de Educação Física deve ter sua organização pautada em aulas que sejam:
	
	a) Teóricas, no início, poiselas serão referência conceitual em aulas posteriores, caracterizadas pela prática a partir das diversas dimensões dos conteúdos.
	
	b) Teóricas, pois elas valorizam a dimensão científica da área, o que aproxima a Educação Física das outras disciplinas e de modelos de escolarização e contribui para a superação do preconceito com relação ao saber corporal.
	
	c) Práticas, pois elas servem de base para a formação dos futuros atletas, o que torna a Educação Física um meio eficaz para a democratização do esporte.
	
	d) Práticas, teóricas, teórico-práticas, pois elas ressaltam as relações entre as diversas dimensões dos conteúdos conceituais, procedimentais e atitudinais, o que diversifica as estratégias empregadas.
	12.
	(ENADE, 2004) Ao elaborar passos para a aprendizagem de determinado gesto esportivo, o professor só permite que seu aluno avance quando executa o movimento anterior da forma desejada. Ao proceder dessa forma, esse professor está adotando teorias da aprendizagem apoiadas:
	
	a) No comportamentalismo.
	
	b) Na fenomenologia.
	
	c) No cognitivismo.
	
	d) Na dialética.
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