Literatura Visual - Ava 1

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Peso da Avaliação1,50 
Prova35728379 
Qtd. de Questões10 
Acertos/Erros10/0 
Nota10,00 
1A educação escolar de qualquer criança perpassa pela escrita e pela interação dos 
sujeitos. Sobre o desenvolvimento do texto, Koch (2002, p. 17) afirma que ele 
"passa a ser considerado o próprio lugar da interação e os interlocutores, como 
sujeitos ativos que - dialogicamente - nele se constroem e são construídos [...]". 
Sobre essa perspectiva, assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: KOCH, I. G. V. Desvendando os segredos do texto. São Paulo: Cortez, 2002. 
A 
A produção textual acontece a partir de diálogos e sem escrita de qualquer 
comunidade linguística. 
B 
Importância da leitura apenas por meio de conversas orais para qualquer 
comunidade linguística. 
C 
Importância da leitura e escrita por meio de produção textual para qualquer 
comunidade linguística. 
D 
A produção textual acontece somente a partir das histórias de qualquer 
comunidade linguística. 
2A figura do professor como mediador do conhecimento se torna de suma 
importância para o aluno. Conforme Lopes-Rossi (2005, p. 80-81), "cabe ao 
professor, portanto, criar condições para que os alunos possam apropriar-se de 
características discursivas e linguísticas de gêneros diversos, em situação de 
comunicação real". Assim, o que é preciso para o aluno criar um texto? 
 
FONTE: LOPES-ROSSI, M. A. G. Gêneros discursivos no ensino de leitura e produção 
de textos. In: KARWOAKI, A. M.; GAYDECZKA, B.; BRITO, K. S. (Orgs.). Gênero 
textual: reflexão e ensino. Palmas e União da Vitória: Kaygangue, 2005. 
A 
Fazer uma ligação coesiva entre a escrita das língua de sinais, assim é possível 
produzir um texto que a comunidade ouvinte entenda. 
B 
Fazendo uma ligação coesiva entre a escrita das língua orais, somente assim a 
comunidade surda pode produzir um texto corretamente. 
C 
Uma reunião de características gramaticais importantes, para fazermos uma 
ligação coesiva entre elas, e, por fim, produzir um texto. 
D 
Uma reunião de características gramaticais somente de uma segunda língua, para 
qualquer comunidade produzir um texto de qualidade. 
3Apesar do reconhecimento oficial da Libras como língua da comunidade surda 
brasileira, ela continua em situação de risco. Quadros e Silva (2017, p. 143) 
destacam a importância da sua preservação ao dizerem que é preciso "reconhecer 
o valor e a riqueza de suas particularidades linguísticas e das perspectivas 
culturais nelas imbuídas". Conforme os autores, sobre como auxiliar na 
preservação da Libras, assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: QUADROS, R. M. de; SILVA, D. S. das. As comunidades surdas brasileiras. In: 
ZAMBRANO, R. C.; PEDROSA, C. E. F. (Orgs.). Comunidades surdas na américa 
latina. Florianópolis: Editora Bookess, 2017. p. 135-152. 
A 
Por meio da criação do Inventário Nacional da Língua de Sinais Brasileira (LSB). 
B 
Por meio da criação do Inventário Internacional da Língua de Sinais Brasileira 
(ILSB). 
C 
Por meio da criação do Inventário da Língua Portuguesa e língua de Sinais 
Brasileira (LPSB). 
D 
Por meio da criação do Inventário Nacional da Língua Francesa de Sinais Brasileira 
(LFSB). 
4A língua de sinais majoritária do povo Surdo possui parâmetros baseado em uma 
modalidade gestual visual, assim, todas as suas produções, sejam elas escritas ou 
sinalizadas, precisam estar dentro dessa modalidade. Sobre a produção de 
literatura Surda, Mourão (2011) destaca que a historicidade da literatura Surda se 
dá por meio da experiência "visual-literária", pela constituição e empoderamento 
do povo surdo. Sobre essa experiência, classifique V para as sentenças verdadeiras 
e F para as falsas: 
 
( ) O povo surdo compartilha a sua língua de sinais e artefatos culturais dentro da 
sociedade ouvinte que usa a língua majoritária (língua portuguesa). 
( ) Há o receio como já destacado do desaparecimento ou até mesmo a falta do 
controle da língua de sinais por parte da comunidade surda. 
( ) A comunidade ouvinte tem o controle sobre a língua de sinais, visto que a 
comunidade surda não conseguem articular ações para tal. 
( ) Aqui no Brasil é bem comum encontrarmos produções literárias em Libras, 
com os desenhos dos sinais e de pessoas sinalizantes sem movimentos, utilizando 
glosa. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
FONTE: MOURÃO, C. H. N. Literatura surda: produções culturais de surdos em 
Língua de Sinais. 2011. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade 
Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, 2011. Disponível em: 
https://bit.ly/2BYkiXQ. Acesso em: 20 nov. 2019. 
A 
V - V - F - V. 
B 
V - F - F - F. 
C 
F - V - F - V. 
D 
F - F - V - F. 
5Os pesquisadores em estudos da Língua Brasileira de Sinais - Libras - conhecem 
ou já ouviram falar sobre o material de Flausino da Gama. Esse material representa 
o primeiro esforço de criar um dicionário para língua de sinais no país. Nele, 
valorizam-se dois aspectos: o seu pioneirismo - por ter sido desenhado na década 
de 1800 - e o fato de Flausino ser surdo. A respeito do material de Flausino da 
Gama, analise as sentenças a seguir: 
 
I- Um material totalmente dedicado à comunidade ouvinte brasileira. 
II- Flausino da Gama foi conhecido como o repetidor. 
III- Propôs empregar os sinais franceses como se fossem brasileiros. 
IV- Sua obra faz parte de um dos primeiros registros de literatura visual/surda. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
A 
As sentenças I e III estão corretas. 
B 
As sentenças I, II e IV estão corretas. 
C 
As sentenças II, III e IV estão corretas. 
D 
As sentenças I e IV estão corretas. 
6Em geral, os surdos são ótimos contadores de história, por isso, um dos aspectos 
mais significativos da cultura surda, e que precisa ser estimulado e preservado, em 
qualquer momento da escolarização, são as narrativas de histórias em sinais. Para 
isso, aconselha-se metodologias especificas, conforme Basso, Strobel e Masutti 
(2009). De acordo com a metodologia dessas autoras, classifique V para as 
sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Estimular as narrativas a partir de livros de literatura com imagens (sem texto 
escrito). 
( ) Ao utilizar as histórias em sinais, enfatizar os aspectos visuais dos textos. 
( ) Criar histórias sobre fatos vividos, experiências, histórias engraçadas etc. 
( ) Explorar somente situações e histórias que tragam personagens que não 
existem. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
FONTE: BASSO, I. M. de S.; STROBEL, K. L.; MASUTTI, M. Metodologia de ensino de 
Libras - L1. Florianópolis: UFSC, 2009. Disponível em: https://bit.ly/2XlHHcY. 
Acesso em: 20 nov. 2019. 
A 
F - V - F - V. 
B 
V - V - V - F. 
C 
V - F - V - V. 
D 
F - F - F - V. 
7Para aprender a se comunicar, o ser humano precisa interagir de vários modos 
dentro daquela comunidade específica, seja na família e/ou sociedade. E isso 
acontece quando naturalmente compartilhamos experiências, conseguimos 
entender os sentimentos alheios e manifestar nossos sentimentos, com diferentes 
línguas e culturas. Sobre a comunicação e o ser humano, assinale a alternativa 
CORRETA: 
A 
A comunicação funciona apenas quando os seres humanos trocam experiências de 
forma verbal. 
B 
A comunicação é uma característica inerente a todos os seres humanos, seja ela 
verbal ou não verbal. 
C 
A comunicação não é uma característica de todos os seres humanos, apenas alguns 
conseguem se comunicar. 
D 
Todos os seres humanos sem exceção foram criados para se comunicarem, tanto 
verbalmente como por sinais. 
8Sobre a escrita de literatura surda, a maioria do autores surdos dialogam que, por 
ser um material especificamente visual e que tem o uso de libras, não poderia ter a 
inclusão da língua portuguesa. Sobre essa temática, Militão e Mendonça (2017, p. 
5) mostram que "Expressões polissêmicas são resultados de processos de 
processos de extensão de significados que só podem ser explicados dentro de um 
contexto [...]. Sobre o exposto,analise as sentenças a seguir: 
 
I- Isso ocorre porque a gramática e a tradução da Língua Portuguesa (LP) não 
condiz com os pensamentos das Línguas de Sinais (LS). 
II- Um exemplo são os sinais polissêmicos que, ao serem traduzidos da LP para LS, 
sua tradução pode ficar incompleta e quase infiel. 
III- Diferente das línguas orais, a polissemia não existe em línguas de sinais, pois 
não há necessidade de explicar os sinais. 
IV- A polissemia na LP se dá com relação às palavras de significantes iguais, mas 
com significados distintos. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: MILITÃO, T.; MENDONÇA, M. D. Pares polissêmicos em Libras. Revista do 
ISAT, n. 10, p. 45-57, 2017. Disponível em: https://bit.ly/3gpJIwr. Acesso em: 19 
nov. 2019. 
A 
As sentenças II e III estão corretas. 
B 
As sentenças III e IV estão corretas. 
C 
As sentenças I, II e III estão corretas. 
D 
As sentenças I, II e IV estão corretas. 
9As modalidades das línguas modificam segundo sua gramática, seu povo, sua 
cultura. No caso da comunidade ouvinte, ao longo de suas vidas, quando ouvem, 
aprendem a falar e a escrever em sua própria língua, podendo expor seus 
pensamentos, ideias, opiniões e trocar informações. Assim, a comunicação dos 
ouvintes é baseada na modalidade comunicativa oral-auditiva, mas isso não quer 
dizer que não podem se comunicar por outros meios. Sobre o exposto, assinale a 
alternativa CORRETA: 
A 
Se utilizam somente de características cinematográficas, quando não precisam ou 
não querem verbalizar. 
B 
Também se utilizam de expressões corporais e faciais, quando não precisam ou 
não querem verbalizar. 
C 
Sabem que não precisam aprender a verbalizar, utilizam-se somente de expressões 
cinematográficas. 
D 
Os ouvintes se utilizam somente de verbos no infinitivo para se comunicarem 
quando não querem verbalizar. 
10Para a comunidade surda, a língua de sinais se torna a marca principal de sua 
identidade linguística, sendo que, sem dúvida, ela faz parte dos artefatos culturais 
surdos. Strobel (2008, p. 37) enuncia que "[...] não se refere apenas a 
materialismos culturais, mas àquilo que na cultura constitui produções do sujeito 
que tem seu próprio modo de ser, ver, entender e transformar o mundo". Sobre as 
características desses artefatos culturais surdos, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Toda a comunidade linguística produz artefatos culturais. 
( ) São maneiras de vestir-se, de comunicar-se, podemos ver e sentir. 
( ) Está envolvido somente à política e à linguagem de um povo. 
( ) São a sua linguagem, lugar que residem e histórias inventadas de um povo. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
FONTE: STROBEL, K. As imagens do outro sobre a cultura surda. Florianópolis: 
Editora da UFSC, 2008. 
A 
F - V - F - V. 
B 
V - F - F - V. 
C 
F - F - V - V. 
D 
V - V - F - F.