Aula 2

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DISCIPLINA TELETRANSMITIDA
METODOLOGIA CIENTÍFICA
AULA 2
BEM-VINDO À DISCIPLINA TELETRANSMITIDA
METODOLOGIA CIENTÍFICA – PROF.ª CLARA BRUM
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METODOLOGIA CIENTÍFICA
Profª Clara Brum
METODOLOGIA CIENTÍFICA
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2 - PONTOS DA AULA 2
A pesquisa; 
Classificação da pesquisa; 
Órgãos normalizadores e instituições de fomento à pesquisa.
Métodos e técnicas de pesquisa;
 
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3 - O QUE É PESQUISA?
É um trabalho para entregar ao professor?
É a cópia de vários textos e vários livros?
Impressão de tudo o que você acha na Internet sobre determinado assunto?
A Internet é confiável?
Qual o resultado ao término de uma pesquisa?
O trabalho precisa ser original, ou uma síntese do que já foi produzido?
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4 – COMEÇANDO PELO CONCEITO...
Pesquisa:
 (...) atividade intelectual intencional que visa a responder às necessidades humanas. (...) Pesquisar é o exercício intencional da pura atividade intelectual, visando a melhorar as condições práticas de existência (SANTOS, 2007, 17-20)
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5 – COMEÇANDO PELO CONCEITO...
Pesquisa:
 A pesquisa é um procedimento reflexivo, sistemático, controlado e crítico que permite descobri novos fatos ou dados, soluções ou leis, em qualquer área do conhecimento. Dessa forma, a pesquisa é uma atividade voltada para a solução de problemas por meio dos processos do método científico. Podemos, assim, indicar os três elementos que caracterizam a pesquisa: a) o levantamento de algum problema; b) a solução à qual se chega; c) os meios escolhidos para chegar a essa solução, a saber, os instrumentos científicos e os procedimentos adequados (RAMPAZZO, 2005, p.49. Grifos nossos).
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6 – VOCÊ SABIA QUE A PESQUISA É...
Atividade essencial da ciência;
Possibilita uma aproximação e entendimento da realidade a investigar;
Processo permanentemente inacabado;
Fornece subsídios para uma intervenção no real.
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7 - O QUE É PESQUISA CIENTÍFICA?
Investigação planejada, desenvolvida e dirigida conforme normas metodológicas aceitas pela ciência;
Tem por base procedimentos racionais e sistemáticos, ou seja, é atividade científica pela qual descobre-se a realidade.
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8 - POR QUE FAZER PESQUISA?
Razões de ordem intelectual: decorrem do desejo de conhecer;
Razões de ordem prática: desejo de conhecer com vistas a fazer algo.
(GIL, 1991, p. 21.)
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9 - O QUE É NECESSÁRIO?
Qualidades pessoais do pesquisador:
Conhecimento do assunto
Curiosidade
Criatividade
Integridade intelectual
Atitude autocorretiva
Sensibilidade social
Imaginação disciplinada
Perseverança e paciência
Confiança na experiência
(GIL, 1991, p.20.)
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10 - PESQUISA CIENTÍFICA NA UNIVERSIDADE
 Prática fundamental que influencia a formação acadêmica do aluno; 
 Aguça o raciocínio lógico e o espírito investigativo;
 Busca das soluções para os problemas que afetam a coletividade.
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11 – CLASSIFICAÇÃO DA PESQUISA
1. Do ponto de vista da sua natureza, podem ser:
Pesquisa Pura: objetiva gerar conhecimentos novos úteis para o avanço da ciência sem aplicação prática prevista. Envolve verdades e interesses universais. Motivada basicamente pela curiosidade intelectual do pesquisador;
Pesquisa Aplicada: objetiva gerar conhecimentos para aplicação prática dirigidos à solução de problemas específicos. Envolve verdades e interesses locais.
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12 - PESQUISA
2. Do ponto de vista de sua abordagem:
Pesquisa Quantitativa – traduz em números opiniões e informações para classificá-los e organizá-los. Utiliza métodos estatísticos.
Pesquisa Qualitativa – considera a existência de uma relação dinâmica entre mundo real e sujeito.É descritiva e utiliza o método indutivo. O processo é o foco principal.
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13 - PESQUISA
3. Quanto aos objetivos:
Exploratória: aprofundar conhecimentos a respeito de determinado tema;
Descritiva: Limita-se á análise de características (amostras);
Explicativa: observar as relações para identificar e explicar os fatores que contribuem para ocorrência de fenômenos.
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14 - PESQUISA
4. Quanto aos procedimentos:
2.1. bibliográfica;
2.2. documental;
2.3. pesquisa de campo;
2.4. histórica;
2.5. Comparada;
2.6. estudo de caso;
(GIL, 1991.)
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15 - PESQUISA BIBLIOGRÁFICA
A pesquisa bibliográfica é uma etapa fundamental em todo trabalho científico que influenciará todas as etapas de uma pesquisa, na medida em que der o embasamento teórico em que se baseará o trabalho. 
Consiste no levantamento, seleção, fichamento e arquivamento de informações relacionadas à pesquisa. 
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16 - FONTES BIBLIOGRÁFICAS
Fontes primárias: Contém trabalhos originais com conhecimento original e publicado pela primeira vez pelos autores. 
Exemplos: Monografias, teses universitárias, livros, relatórios técnicos, artigos em revistas científicas, anais de congressos.
Fontes secundárias: Contém trabalhos não originais e que basicamente citam, revisam e interpretam trabalhos originais. 
Exemplos: Artigos de revisão bibliográfica, livros-texto, tratados, enciclopédias, artigos de divulgação.
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17 - PESQUISA BIBLIOGRÁFICA
Bibliografia – É o conjunto dos livros escritos sobre determinado assunto, por autores conhecidos e identificados ou anônimos.
Pesquisa bibliográfica – É o exame de uma bibliografia, para levantamento e análise do que já se produziu sobre determinado assunto que assumimos como tema de pesquisa científica.
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18 - O QUE SE PODE PESQUISAR NA INTERNET?
 Agências de Fomento e de apoio à pesquisa:
www.cnpq.br – Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico ( a Plataforma Lattes);
www.capes.gov.br – Coord. De Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior.
 Referências bibliográficas:
www.scielo.br – Scielo Scientific Eletronic Library
www.books.google.com.br – Google Livros
www.scholar.google.com.br - Google Acadêmico
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19 - PESQUISA DOCUMENTAL
Trata-se de uma pesquisa realizada através de documentos que podem ser: documentos pessoais, cartas, diários, jornais, balancetes, microfilmes, fotografias, memorandos, ofícios, vídeos, documentos estatísticos e outros.
Há uma análise da descrição do conteúdo manifesto para se alcançar uma rede de significados.
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20 - DOCUMENTOS
 Em ciência, documento é toda forma de registro e sistematização de dados, informações, colocando-os em condição de análise por parte do pesquisador.
(SEVERINO, 2007, p. 149.)
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21 - PESQUISA DE CAMPO
É a investigação empírica realizada no local onde ocorre ou ocorreu um fenômeno. Pode incluir entrevistas, aplicação de questionamentos, testes e observações.
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22 - PESQUISA HISTÓRICA
Descreve o que era, o que já aconteceu, sob a forma de investigação, registro, análise e interpretação de fatos ocorridos no passado, para poder compreender o presente.
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23 - PESQUISA HISTÓRICA
Os dados podem ser coletados em:
Fontes primárias - quando o investigador foi o observador direto dos eventos ou utiliza materiais de primeira mão;
Fontes secundárias - quando os eventos foram observados e reportados por outras pessoas e não diretamente pelo investigador. Neste caso, os dados exigem cuidadosa e objetiva análise a fim de avaliar sua autenticidade e relevância.
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24 - PESQUISA COMPARADA
Procura estabelecer semelhanças e diferenças entre situações, fenômenos e coisas, por meio de relações entre os elementos que são comparados.
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25 - ESTUDO DE CASO
É o estudo circunscrito a uma ou poucas unidades, entendidas essas como 
uma pessoa, uma família, um produto, 
uma empresa, um órgão, uma comunidade ou um país
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26 - ESTUDO DE CASO
O estudo de casos constitui-se numa metodologia de ensino participativa, voltada para o envolvimento do aluno; 
Os casos apresentam situações onde empresas e pessoas reais precisam tomar decisões sobre um determinado dilema; 
A condução do método envolve um processo de discussão, onde alunos devem se colocar no lugar do tomador de decisão, gerar e avaliar alternativas para o problema, e propor um curso de ação.
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27 - MÉTODOS E TÉCNICAS
O que significa o termo método?
Há diferença entre método e técnicas?
Quais são os tipos de métodos?
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28 - MÉTODOS E TÉCNICAS
O método concretiza-se como o conjunto das diversas etapas ou passos que devem ser seguidos para a realização de uma pesquisa e que configuram as técnicas.
As técnicas em uma ciência são os meios corretos de executar as operações de interesse de tal ciência (CERVO; BERVIAN; SILVA, 2006, p. 30.)
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29 - O MÉTODO CIENTÍFICO
Deve ser objetivo e sistemático para os resultados serem passíveis de reprodução e confirmação.
O método estudado pode ser descrito como indução experimental, chegando-se a uma lei geral por intermédio da observação de certos casos particulares (LAKATOS, 2000, p. 47.)
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 30 – CONCEITO
Trata-se de um conjunto de procedimentos por intermédio dos quais se propõe problemas científicos e colocam-se à prova as hipóteses científicas (BUNGE apud LAKATOS, 2000, p. 44.)
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31 - IMPORTÂNCIA
Ajuda a compreender o processo de investigação;
Possibilita a demonstração;
Disciplina o espírito;
Ajuda a perceber erros;
Auxilia as decisões do cientista.
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32 – UMA COMPARAÇÃO INTERESSANTE
O método científico pode ser visto como a ISO 9000 da ciência. Não diz se o produto serve, não diz se o achado científico é importante, apenas diz que o processo de busca seguiu as regras do jogo. A evidência foi corretamente coletada, os procedimentos estatísticos e o tratamento dos dados são apropriados. Ao longo da pesquisa, não houve maneiras de detectar erros ou falhas de procedimentos . (CASTRO, 2006, p.59)
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33 – TIPOS DE MÉTODOS
Método dedutivo;
 Método indutivo;
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34 - MÉTODO DEDUTIVO
O método dedutivo tem o propósito de explicar o conteúdo dos enunciados.
Exemplo: 
Todo mamífero tem um coração (premissa verdadeira)
Ora, todos os cães são mamíferos (premissa verdadeira)
Logo, todos os cães têm um coração (conclusão verdadeira)
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35 - MÉTODO INDUTIVO
 Indução é um processo mental por intermédio do qual, partindo de dados particulares, infere-se uma verdade geral ou universal, não contida nas partes examinadas (LAKATOS, 2000. p. 53.)
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36 - MÉTODO INDUTIVO
Cobre conduz energia.
Zinco conduz energia.
Cobalto conduz energia.
Logo, todo metal conduz energia.
(LAKATOS, 2000. p. 54)
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37 - ETAPAS DO MÉTODO INDUTIVO
Observação dos fenômenos;
Descoberta da relação entre eles;
Generalização da relação.
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38 - CRÍTICAS AO MÉTODO INDUTIVO
 “Salto indutivo”: passagem de “alguns” para “todos”.
David Hume (1711-1776)
Karl Popper (1902 – 1994)
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39 – CIÊNCIA: NEUTRALIDADE OU OBJETIVIDADE?
Karl Popper defende a objetividade na ciência:
“(...) o cientista “objetivo” ou “isento de valores” é, dificilmente, o cientista ideal. Sem paixão não se consegue nada.”
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 40 - FALSEABILIDADE
A falseabilidade de uma teoria é o critério de cientificidade. Isto significa dizer que a verdade de uma teoria será mantida até que seja negada. 
Essa condição de poder ser negada é o que confere o status de científica a uma determinada teoria. 
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 41 - EXERCÍCIOS
1. Todos os metais conduzem eletricidade/ Ora, a prata é metal/ Logo, a prata conduz eletricidade. Neste silogismo encontramos o argumento:
 
( ) indutivo – do particular para o geral;
( ) dedutivo – do particular para o geral;
( ) indutivo – do geral para o particular;
( ) dedutivo – do geral para o particular.
 
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 42 - EXERCÍCIOS
2. A Terra, Marte, Vênus e Júpiter são desprovidos de luz própria/Ora, a Terra, Marte, Vênus e Júpiter são todos planetas/ Logo, todos os planetas são desprovidos de luz própria.
 
( ) dedutivo – do particular para o geral;
( ) indutivo – do geral para o particular;
( ) indutivo – do particular para o geral;
( ) dedutivo – do geral para o particular.
 
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 43 - EXERCÍCIOS
 3 - Karl Popper, filósofo da ciência, afirmou que uma teoria só poderá ser considerada científica se puder ser falseável ou refutável. Ser falseável significa, exceto:
 
a) que a ciência não oferece verdades, mas probabilidades; 
b) se há alguma verdade na ciência, esta será sempre provisória, enquanto não for testada e negada;
c) há na ciência a absoluta convergência entre o pensamento e a realidade;
d) que o objetivo da ciência não é a busca de certezas inabaláveis.
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 44 - EXERCÍCIO DE APLICAÇÃO PARA PRÓXIMA AULA
Procure em jornais e revistas notícias sobre pesquisas realizadas e tente classificá-la em algum tipo estudado na aula de hoje. Justifique sua escolha.
Encontrar em algum texto ou livro um exemplo do método dedutivo e indutivo.
Pesquise na internet o texto “um dragão na garagem” de Carl Sagan e relacione com o sentido de falseabilidade de Popper.
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 44 - EXERCÍCIO DE APLICAÇÃO PARA PRÓXIMA AULA
4) A partir dos estudos realizados na aula, apresente e explique o que podemos entender por pesquisa e sua importância para formação profissional.
5) É possível afirmar que a postura do pesquisador se aproxima do perfil do profissional empreendedor? Justifique sua resposta.
6) Apresente e explique o que podemos entender por pesquisas descritivas, exploratórias e explicativas.
7) Explique a importância da pesquisa bibliográfica e a diferencie da pesquisa documental.
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 45 - REFERÊNCIAS
CASTRO, Cláudio de Moura. A prática da pesquisa. 2 .ed. São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2006.
GIL, A. C. Como elaborar projetos de pesquisa. São Paulo: Atlas, 1991.
LAKATOS, Eva Maria. Metodologia científica. São Paulo: Atlas, 2000.
Popper, K. Lógica das Ciências Sociais. Rio de Janeiro - Brasília: Tempo Brasileiro/Universidade de Brasília, 1978.
SANTOS , A. R. Metodologia Científica. A construção do conhecimento. RJ: Lamparina, 2007.
SEVERINO, Antônio J. Metodologia do trabalho científico. São Paulo: Cortez, 2007.
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