Apol Libras

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Questão 1/10 - Libras
“Segundo Albres (2012), a relação arbitrariedade/iconicidade depende da convencionalidade entre os usuários das línguas”.
	C	propriedades que permitem que as línguas de sinais tenham estruturas morfológicas não totalmente arbitrárias e que podem ser similares entre as línguas de sinais.
Questão 2/10 - Libras
“Segundo Klima e Bellugi, citados por Quadros e Karnopp (2004), enquanto nas línguas orais a produção dos fonemas se dá por meio da passagem de ar via laringe, nariz e boca, nas línguas de sinais essa produção se configura a partir de parâmetros visuais”.
	A	Stokoe e outros linguistas, ao analisar a ASL, apontaram a existência de cinco parâmetros principais desse sistema linguístico: configuração de mão (CM), localização (L) ou ponto de articulação (PA), movimento (M), Orientação de Mão (OM) e expressão não manual (ENM).
Questão 3/10 - Libras
“A Libras foi oficialmente reconhecida como meio de comunicação e expressão através da Lei 10.436/2002”.
	D	Libras é uma língua de modalidade visuoespacial, dotada de estrutura gramatical própria.
Questão 4/10 - Libras
“A aquisição de uma língua, em geral, acontece de forma natural e inconsciente, pela interação [...]. 
	A	É adquirida a partir da convivência com seu grupo social. 
Questão 5/10 - Libras
“Na língua de sinais, a fonologia tem a tarefa de identificar a estrutura e a organização das unidades que compõem o sistema linguístico, bem como estabelecer quais as possíveis combinações e variações entre as unidades”.
	A	A orientação da palma da mão pode distinguir um sinal de outro, tornando-se um relevante traço distintivo na produção de sinais.
Questão 6/10 - Libras
“ As línguas de sinais são constituídas pelos mesmos elementos gramaticais presentes nas línguas orais, pois são estruturadas a partir de unidades mínimas que formam unidades mais complexas”.
	E	Na língua de sinais, a fonologia tem a tarefa de identificar a estrutura e a organização das unidades que compõem o sistema linguístico.
Questão 7/10 - Libras
“[...] tratamos do sistema linguístico da língua brasileira de sinais (Libras), considerando-a como forma de comunicação e expressão, dotada de uma estrutura gramatical própria”.
	D	Temos no Brasil, além da Libras, a língua de sinais urubu-caapor brasileira, utilizada pela comunidade indígena homônima.
Questão 8/10 - Libras
“Nas línguas de sinais, vemos interferências acontecerem nos três níveis, como mostram os estudos recentes realizados com a Libras sobre empréstimos linguísticos”.
B	Apenas as línguas de sinais têm a capacidade de gramaticalizar gestos.
Questão 9/10 - Libras
“ Dupla articulação: é a característica das línguas de possuir um número finito de unidades (fonema ou quirema) que isoladamente não tem significado)”
	A	Apontar a existência de elementos comparáveis entre as línguas orais e as línguas espaço visuais
Questão 10/10 - Libras
“É imprescindível que a escola privilegie a Libras e a presença e a presença de adultos surdos – fluentes em Libras e membros da comunidade surda – no contexto educacional". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTINS, Vanessa Regina de 
	A	Garantia que as crianças estabeleçam relações com os membros mais experientes da cultura.
Questão 1/10 - Libras
“O pesquisador mostra, ao definir a sociolinguística enquanto campo de contraposição aos estudos da linguística estruturalista moderna, como o conceito de interferência elaborado pelo linguista Uriel Weinreich se realiza quando as línguas estão em contato”.
	E	Fônico, sintático e lexical.
Questão 2/10 - Libras
“A vida social das crianças surdas não está organizada numa língua que lhes seja acessível. Elas estão no mesmo espaço físico que suas famílias e convivem com diversas pessoas, mas a possibilidade de se construir a partir das relações sociais como ser de linguagem não se efetiva. ”
	C	Na escola
Questão 3/10 - Libras
“Nascimento (2009) mostrou que 95% dos familiares direcionam as escolhas sobre o futuro educacional e comunicativo de seus filhos surdos com base na orientação dada pelo fonoaudiólogo que faz o diagnóstico da deficiência auditiva”.
	E	Os sistemas inclusivos possibilitam o desenvolvimento “ normal” do aluno, ou seja, sem prejuízos para a oralidade.
Questão 4/10 - Libras
“ [...] as línguas gesto-visuais apresentam as mesmas características de funcionamento e qualidades de qualquer outra língua”.
	E	versatilidade, arbitrariedade, criatividade, dupla articulação.
Questão 5/10 - Libras
“[As línguas de sinais] são independentes das que são faladas em seus respectivos países, e não existe nenhuma maneira aceitável de simultaneamente fazer uso de duas línguas”.
	A	O surgimento de línguas de sinais. 
Questão 6/10 - Libras
“É imprescindível que a escola privilegie a Libras e a presença e a presença de adultos surdos – fluentes em Libras e membros da comunidade surda – no contexto educacional". 
	A	Garantia que as crianças estabeleçam relações com os membros mais experientes da cultura.
Questão 7/10 - Libras
“Modalidade linguística é um conceito utilizado para expressar os diferentes tipos de materialidade da linguagem humana e está relacionado, diretamente, com as vias de produção e recepção das línguas”.
	B	Traqueia, laringe, pregas vocais
Questão 8/10 - Libras
“A linguística, enquanto campo da ciência, é responsável por investigar a linguagem humana. ”
	D	A linguística tem estado fortemente presente em outras áreas de estudo, dialogando com a filosofia, filologia, educação, antropologia, sociologia, psicologia, neurologia, informática, entre outras.
Questão 9/10 - Libras
“A escola tem a responsabilidade de contribuir para o desenvolvimento da linguagem em todas as crianças, mas representa, também, um lugar privilegiado de interação para as crianças surdas. ”
	B	Muitos pais de crianças surdas não aceitam que seus filhos aprendam Libras.
Questão 10/10 - Libras
“As línguas gesto-visuais, pelo fato de serem percebidas pela visão e transmitidas pelas mãos, pelo rosto e pelo corpo, tem a capacidade de representar certos conceitos espacial-temporais e captar as características físicas do referente”
	D	Sinonímia é a relação semântica estabelecida entre duas ou mais palavras/sinais que apresentam o mesmo significado.
Questão 2/10 - Libras
“Existem alguns grupos sociais que estão impossibilitados de adquirir as línguas faladas, por apresentarem algum defcit no aparelho auditivo. Nesses casos, a aquisição de uma língua precisa passar necessariamente por outros canais [...]”.
	C	As línguas de sinais nem sempre foram reconhecidas enquanto línguas naturais.
Questão 3/10 - Libras
“O pesquisador mostra, ao definir a sociolinguística enquanto campo de contraposição aos estudos da linguística estruturalista moderna, como o conceito de interferência elaborado pelo linguista Uriel Weinreich se realiza quando as línguas estão em contato”.
	E	Fônico, sintático e lexical.
Questão 4/10 - Libras
“É, portanto, fundamental que as crianças surdas convivam com surdos adultos e pares surdos, usuários da Libras e/ou ouvintes fluentes dessa língua, pois assim, poderão ampliar suas relações com o mundo e desenvolver suas funções mentais superiores [...]”.
	D	Porque surge da necessidade de comunicação pelos membros da comunidade surda.
Questão 5/10 - Libras
“[As línguas de sinais] são independentes das que são faladas em seus respectivos países, e não existe nenhuma maneira aceitável de simultaneamente fazer uso de duas línguas”.
Nota: 10.0
	A	O surgimento de línguas de sinais. 
Questão 6/10 - Libras
“De acordo com Quadros e Karnopp (2004, p.87), na Libras, os sinais também pertencem a “categorias lexicais ou a classes de palavras tais como nome, verbo, adjetivo, advérbio”, além de substantivo, entre outras”.
	D	A modificação na duração e extensão do movimento de alguns sinais pode acrescentar a ideia de grau a eles e os verbos multidirecionais apresentam flexão para pessoa ou número através da direção do movimento.
Questão 7/10 - Libras
“Modalidade linguística é um conceito utilizado para expressar os diferentestipos de materialidade da linguagem humana e está relacionado, diretamente, com as vias de produção e recepção das línguas”.
	C	Tem como principal meio de produção as mãos, que, articuladas a partes do corpo, produzem a discursividade nos espaços em frente ao corpo, dos lados, acima/abaixo do tronco corporal ou no próprio corpo do falante.
Questão 8/10 - Libras
“A vida social das crianças surdas não está organizada numa língua que lhes seja acessível. Elas estão no mesmo espaço físico que suas famílias e convivem com diversas pessoas, mas a possibilidade de se construir a partir das relações sociais como ser de linguagem não se efetiva. ”
	C	Na escola
Questão 9/10 - Libras
“De acordo com Quadros e Karnopp (2004, p. 21), a semântica “ é o estudo do significado da palavra e da sentença”.
	D	Em português e na Libras, alguns aspectos semânticos quanto ao significado das palavras são sinonímia, antonímia, homonímia, paronímia e polissemia.
Questão 10/10 - Libras
A modalidade linguística Cinestésico- corporal “caracteriza-se tanto pela via de produção quanto de recepção pelo toque físico, dependendo dos sujeitos que estiverem envolvidos na interação”
	B	Um sistema complementar de recepção utilizado por alguns surdocegos.
Questão 1/10 - Libras
“As línguas gesto-visuais, pelo fato de serem percebidas pela visão e transmitidas pelas mãos, pelo rosto e pelo corpo, tem a capacidade de representar certos conceitos espacial-temporais e captar as características físicas do referente”
	B	Cada língua apresenta um sinal diferente para um mesmo referente.
Questão 2/10 - Libras
“Para Fiorin (2013b, p. 181-182), a pragmática “estuda as condições que governam a utilização da linguagem”.
	D	A pragmática estuda a linguagem em seu pleno uso, levando em conta o contexto e os princípios de comunicação.
Questão 3/10 - Libras
“Em português e na Libras, alguns aspectos semânticos quanto ao significado das palavras são sinonímia, antonímia, homonímia, paronímia e polissemia”.
	D	Sinonímia é a relação semântica estabelecida entre duas ou mais palavras/sinais que apresentam o mesmo significado.
Questão 4/10 - Libras
“Segundo Klima e Bellugi, citados por Quadros e Karnopp (2004), enquanto nas línguas orais a produção dos fonemas se dá por meio da passagem de ar via laringe, nariz e boca, nas línguas de sinais essa produção se configura a partir de parâmetros visuais”.
	A	Stokoe e outros linguistas, ao analisar a ASL, apontaram a existência de cinco parâmetros principais desse sistema linguístico: configuração de mão (CM), localização (L) ou ponto de articulação (PA), movimento (M), Orientação de Mão (OM) e expressão não manual (ENM).
Questão 5/10 - Libras
“ [...] as línguas gesto-visuais apresentam as mesmas características de funcionamento e qualidades de qualquer outra língua”.
	E	versatilidade, arbitrariedade, criatividade, dupla articulação.
Questão 6/10 - Libras
“Na língua de sinais, a fonologia tem a tarefa de identificar a estrutura e a organização das unidades que compõem o sistema linguístico, bem como estabelecer quais as possíveis combinações e variações entre as unidades”.
	A	A orientação da palma da mão pode distinguir um sinal de outro, tornando-se um relevante traço distintivo na produção de sinais.
Questão 7/10 - Libras
“Quando uma criança nasce, ela passa a fazer parte de um ambiente cultural e linguístico específico. A aquisição da língua de seu grupo social acontecerá pelas interações [...]”.
	C	A aquisição acontece de forma natural e inconsciente.
Questão 8/10 - Libras
“De acordo com Quadros e Karnopp (2004, p.87), na Libras, os sinais também pertencem a “categorias lexicais ou a classes de palavras tais como nome, verbo, adjetivo, advérbio”, além de substantivo, entre outras”.
	D	A modificação na duração e extensão do movimento de alguns sinais pode acrescentar a ideia de grau a eles e os verbos multidirecionais apresentam flexão para pessoa ou número através da direção do movimento.
Questão 9/10 - Libras
A modalidade linguística Cinestésico- corporal “caracteriza-se tanto pela via de produção quanto de recepção pelo toque físico, dependendo dos sujeitos que estiverem envolvidos na interação”
	B	Um sistema complementar de recepção utilizado por alguns surdocegos.
Questão 10/10 - Libras
“[...] torna-se necessário propiciar condições linguísticas e socioculturais particulares para o processo de apropriação da linguagem por surdos.”
	A	Para que haja ampliação das relações com o mundo e dos aspectos linguísticos.
Questão 1/10 - Libras
“Muito se discute sobre o ensino de Libras descontextualizado, baseado apenas na memorização do léxico. ”
	B	As escolas têm se responsabilizado pelo ensino de Libras como segunda língua para os familiares de surdos e demais interessados.
Questão 2/10 - Libras
“[A Libras] não é superior nem inferior a qualquer outra língua, pois se desenvolve e se expande de acordo com a necessidade de seus usuários". 
	A	Precisam estar imersas em ambientes que concentre falantes da língua portuguesa. 
Questão 3/10 - Libras
“A escola tem a responsabilidade de contribuir para o desenvolvimento da linguagem em todas as crianças, mas representa, também, um lugar privilegiado de interação para as crianças surdas. ”
	B	Muitos pais de crianças surdas não aceitam que seus filhos aprendam Libras.
Questão 4/10 - Libras
“ [...] as línguas gesto-visuais apresentam as mesmas características de funcionamento e qualidades de qualquer outra língua”.
	E	versatilidade, arbitrariedade, criatividade, dupla articulação.
Questão 5/10 - Libras
“O pesquisador mostra, ao definir a sociolinguística enquanto campo de contraposição aos estudos da linguística estruturalista moderna, como o conceito de interferência elaborado pelo linguista Uriel Weinreich se realiza quando as línguas estão em contato”.
	E	Fônico, sintático e lexical.
Questão 6/10 - Libras
“A linguística, enquanto campo da ciência, é responsável por investigar a linguagem humana. ”
	D	A linguística tem estado fortemente presente em outras áreas de estudo, dialogando com a filosofia, filologia, educação, antropologia, sociologia, psicologia, neurologia, informática, entre outras.
Questão 7/10 - Libras
“A aquisição de uma língua, em geral, acontece de forma natural e inconsciente, pela interação [...]. 
	A	É adquirida a partir da convivência com seu grupo social. 
Questão 8/10 - Libras
“Segundo Klima e Bellugi, citados por Quadros e Karnopp (2004), enquanto nas línguas orais a produção dos fonemas se dá por meio da passagem de ar via laringe, nariz e boca, nas línguas de sinais essa produção se configura a partir de parâmetros visuais”.
	A	Stokoe e outros linguistas, ao analisar a ASL, apontaram a existência de cinco parâmetros principais desse sistema linguístico: configuração de mão (CM), localização (L) ou ponto de articulação (PA), movimento (M), Orientação de Mão (OM) e expressão não manual (ENM).
Questão 9/10 - Libras
“Nas línguas de sinais, vemos interferências acontecerem nos três níveis, como mostram os estudos recentes realizados com a Libras sobre empréstimos linguísticos”.
	B	Apenas as línguas de sinais têm a capacidade de gramaticalizar gestos.
Questão 10/10 - Libras
“[...] o homem nasce um ser social e se desenvolve a partir da relação com os outros. É por meio das relações interpessoais que ele tem a possibilidade de ser apropriar do padrão da cultura em que vive e de se singularizar enquanto indivíduo (Vygotsky [...])”.
	A	Pois elas atribuem as capacidades que são tipicamente humanas.
Questão 1/10 - Libras
(...) a pesquisadora Lucinda Ferreia Brito foi quem primeiramente se dedicou a estudar os aspectos linguísticos da língua de sinais. A primeira experiência dela com uma língua de sinais veio da cultura dos índios urubu-Kaapor (...)
	A	Os indígenas surdos eram monolíngues , pois só usavam a língua de sinais.
Observe a imagem a seguir:
	C	Mediar a comunicação de pessoas surdas e surdocegas que necessitem de serviços públicos.
Questão 3/10 - Libras
“Com relação às produções culturais, uma diversidade de eventos vem se ampliando e se multiplicandonas comunidades surdas de todo o mundo”
De acordo com as informações acima e com os conteúdos do livro Libras: Aspectos Fundamentais, assinale a alternativa com a sequência correta:
	D	3-2-1
Questão 4/10 - Libras
“a discussão sobre o uso e a importância da Libras sai da academia, desde ambiente de pesquisas, e passa a circular nas esferas sociais, dentre elas, as instituições de ensino.”
	A	A Libras como forma de instrução representa uma mudança significativa e dinâmica no espaço escolar e curricular.
Questão 5/10 - Libras
Observe a imagem:
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTINS, Vanessa Regina de Oliveira ; SANTOS, Lara Ferreira dos; LACERDA, Cristina Broglia Feitosa de (Orgs.). LIBRAS: aspectos fundamentais. Curitiba: InterSaberes, 2019. p. 152 
	D	equivalente
Questão 6/10 - Libras
Observe a imagem:
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTINS, Vanessa Regina de Oliveira ; SANTOS, Lara Ferreira dos; LACERDA, Cristina Broglia Feitosa de (Orgs.). LIBRAS: aspectos fundamentais. Curitiba: InterSaberes, 2019. p. 137 
	A	Perfeito! 
Questão 7/10 - Libras
A língua (de sinais) sofria influências múltiplas, mas sua divulgação e circulação eram relativamente restritas se considerar, os que apenas uma parcela dos surdos brasileiros frequentava o instituto.
	A	O contexto tecnológico permite que os surdos hoje se comuniquem por vários canais: mídias sociais, webcams, vídeos na internet, WahtsApp etc.
Questão 8/10 - Libras
“Art. 3º A Libras deve ser inserida como disciplina curricular obrigatória nos cursos de formação de professores para o exercício do magistério, em nível médio e superior, e nos cursos de Fonoaudiologia (...)”
	B	O decreto é responsável pela inserção da Libras no universo acadêmico, ao regulamentar sua obrigatoriedade em certos cursos superiores no Brasil.
Questão 9/10 - Libras
“Sabemos que durante a Antiguidade e por quase toda a Idade Média pensava-se que os surdos não fossem educáveis, ou, pior fosse imbecis. ”
	D	Na visão aristotélica, os surdos não teriam capacidade para pensar.
Questão 10/10 - Libras
“A leitura labial também era usada como estratégia de incentivo à aprendizagem dos surdos.”
	C	Considerava-se a aquisição da linguagem oral como pré-requisito para a escrita.
Questão 1/10 - Libras
Cabe destacar que não havia o ensino da língua de sinais no instituto, mas a língua estava presente nesse contexto graças ao uso que os alunos surdos faziam dela. 
	A	Foi apenas na década de 90 que os estudos sobre a língua de sinais no Brasil passaram a ser mais desenvolvidos.
Questão 2/10 - Libras
“O ensino de outros conteúdos escolares ficava em segundo plano, uma vez que o objetivo primordial era a atenção ao desenvolvimento da linguagem oral. ”
	A	O objetivo de ensino da linguagem oral era fazer do surdo um cidadão.
Questão 3/10 - Libras
Os alunos surdos educados no instituto foram responsáveis, em muitos casos, pela divulgação do conhecimento lá ofertado.
	A	Os alunos surdos que vinham estudar no Instituto tinham uma forte tendência a utilizar uma língua de sinais.
Questão 4/10 - Libras
Nesse contexto, Eduard Huet, educador surdo francês, em junho de 1855, chegou ao Brasil e entregou um relatório em língua francesa ao Imperador D. Pedro II , no qual afirmava a sua intenção de fundar no Brasil um colégio para surdos.
	A	O curso teria duração de seis anos, com foco no ensino agrícola, em função das características socioeconômicas do Brasil.
Questão 5/10 - Libras
(...) em meados do séc. XIX, o Brasil não tinha uma política educacional nacional sistematizada.
	A	A população brasileira em sua maioria era rural e analfabeta, sendo a maioria formada de escravos.
Questão 6/10 - Libras
Observe a imagem:
 Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTINS, Vanessa Regina de Oliveira ; SANTOS, Lara Ferreira dos; LACERDA, Cristina Broglia Feitosa de (Orgs.). LIBRAS: aspectos fundamentais. Curitiba: InterSaberes, 2019. p. 150 
	C	semelhante
Questão 7/10 - Libras
“[...] a falta de uso de uma língua oral efetiva e a “naturalidade” de desenvolvimento comunicativo por meio de uma língua gestual, não havendo nenhum impedimento orgânico, pode ter facilitado a comunicação entre os surdos. ”
A	Gestualismo e linguísmo
Questão 8/10 - Libras
“As ENMs gramaticais são marcadas tanto pelas expressões faciais quanto pelas corporais e podem ser produzidas em diferentes intensidades, dependendo da intenção do enunciador.”
	A	sobrancelhas, olhos, lábios e bochecha
Questão 9/10 - Libras
“(...) aos poucos a sociedade vem transformando seu olhar sobre a pessoa surda e a língua de sinais. Contudo, há, ainda, muitos mitos e concepções errôneas que provocam entraves sociais”
	D	Lutas da comunidade surda por condições sociais igualitárias.
Questão 10/10 - Libras
(Os alunos surdos) eram também agentes disseminadores da língua de sinais no território brasileiro.
	A	O termo “repetidor” está relacionado ao aluno surdo que assistia às aulas e depois repetia às lições aos colegas que estavam sob os seus cuidados.
Questão 1/10 - Libras
“O ensino de outros conteúdos escolares ficava em segundo plano, uma vez que o objetivo primordial era a atenção ao desenvolvimento da linguagem oral. ”
	A	O objetivo de ensino da linguagem oral era fazer do surdo um cidadão.
Questão 2/10 - Libras
“Segundo Luz [...] quem vive uma língua de maneira inteligível e irrestrita, tanto no sentido cultural quanto sensorial, tem facilitadas experiências de aparição”.
	A	Mudanças se deram por meio de lutas sociais que colocaram em cena um novo modo de pensar sobre a surdez, o surdo e sua língua.
Questão 3/10 - Libras
De acordo com Rocha (citado por Sofiato, 2011, p.34) “em 1827 foi promulgada a primeira e única Lei geral referente à instrução primária no Brasil durante o Império (...)
	A	No período do Império, a Lei Geral determinou que o foco da educação primária fosse a leitura, a escrita e o cálculo.
Questão 4/10 - Libras
“Libras deve estar na escola como direito de mediação de instituição para a pessoa surda”.
	A	Foram através de pesquisas realizadas que se deu o reconhecimento legal e a geração de ações governamentais e políticas educacionais.
Questão 5/10 - Libras
Observe a figura:
“As ENMs gramaticais são marcadas tanto pelas expressões faciais quanto pelas corporais e podem ser produzidas em diferentes intensidades, dependendo da intenção do enunciador.”
	A	sobrancelhas, olhos, lábios e bochecha
Questão 6/10 - Libras
Observe a figura:
	D	Triste e alegre
Questão 7/10 - Libras
“A leitura labial também era usada como estratégia de incentivo à aprendizagem dos surdos.”
C	Considerava-se a aquisição da linguagem oral como pré-requisito para a escrita.
Questão 8/10 - Libras
“Em Libras, assim como em todas as línguas naturais, a metáfora é uma figura de linguagem bastante utilizada os surdos.”
	A	semelhante, diferente, equivalente
Questão 9/10 - Libras
“Muitos foram os relatos de educadores que se dispuseram a trabalhar com surdos e apresentaram diferentes resultados por meio dessas práticas pedagógicas. ”
	A	os surdos poderiam aprender por meio de procedimentos pedagógicos, sem interferência sobrenatural.
Questão 10/10 - Libras
Observe a imagem:
	C	real
Questão 1/10 - Libras
Neste capitulo apresentamos um breve histórico sobre a influência da língua de sinais francesa (LSF) na origem da língua brasileira de sinais (Libras).
	A	Até meados do século XIX, o Brasil não possuía nenhuma política educacional sistematizada.
Questão 2/10 - Libras
“Os falantes dessa língua, surdos ou ouvintes, fazem uso do que os estudos linguísticos das línguas de sinais chamam de expressões não manuais (ENMs) [...].” 
	C	fonológicas 
Questão 3/10 - Libras
(...) a pesquisadora Lucinda Ferreia Brito foi quem primeiramente se dedicou a estudar os aspectos linguísticos da língua de sinais. A primeira experiência dela com uma língua de sinais veio da cultura dos índios urubu-Kaapor (...)
	A	Os indígenas surdos eram monolíngues , poissó usavam a língua de sinais.
Questão 4/10 - Libras
“Há quem diga que as gestualidades constitutivas das línguas de sinais [...] não podem ser mapeadas e/ou identificadas como sistemas linguísticos, com base na pressuposição saussuriana — de que, para ser língua, a materialidade deve ser constituída de oralidade [...]..” 
	C	gestos e imagens.
Questão 5/10 - Libras
Em relação à educação oferecida o Instituto (Nacional de Educação de Surdos) Tobias Leite não encontrava grandes dificuldades, já que esta era baseada nas práticas do abade francês Charles-Michel de LÉpee (1712-1789) (...) adotadas no instituto Nacional de surdos de Paris.
	A	O método lancasteriano consistia no ensino individualizado por meio de monitores para o desenvolvimento de atividades, bem como para a organização da escola.
Questão 6/10 - Libras
Os alunos surdos educados no instituto foram responsáveis, em muitos casos, pela divulgação do conhecimento lá ofertado.
	A	Os alunos surdos que vinham estudar no Instituto tinham uma forte tendência a utilizar uma língua de sinais.
Questão 7/10 - Libras
De acordo com Rocha (citado por Sofiato, 2011, p.34) “em 1827 foi promulgada a primeira e única Lei geral referente à instrução primária no Brasil durante o Império (...)
	A	No período do Império, a Lei Geral determinou que o foco da educação primária fosse a leitura, a escrita e o cálculo.
Questão 8/10 - Libras
“As ENMs gramaticais são marcadas tanto pelas expressões faciais quanto pelas corporais e podem ser produzidas em diferentes intensidades, dependendo da intenção do enunciador.”
	A	sobrancelhas, olhos, lábios e bochecha
Questão 9/10 - Libras
Cabe destacar que não havia o ensino da língua de sinais no instituto, mas a língua estava presente nesse contexto graças ao uso que os alunos surdos faziam dela. 
	A	Foi apenas na década de 90 que os estudos sobre a língua de sinais no Brasil passaram a ser mais desenvolvidos.
Questão 10/10 - Libras
“Existem diversas escolas e tendências da linguística que propõem diferentes concepções de língua”
	D	A língua é a materialização da linguagem humana.
Questão 1/10 - Libras
“Art. 3º A Libras deve ser inserida como disciplina curricular obrigatória nos cursos de formação de professores para o exercício do magistério, em nível médio e superior, e nos cursos de Fonoaudiologia (...)”
	B	O decreto é responsável pela inserção da Libras no universo acadêmico, ao regulamentar sua obrigatoriedade em certos cursos superiores no Brasil.
Questão 2/10 - Libras
“(...) aos poucos a sociedade vem transformando seu olhar sobre a pessoa surda e a língua de sinais. Contudo, há, ainda, muitos mitos e concepções errôneas que provocam entraves sociais”
	D	Lutas da comunidade surda por condições sociais igualitárias.
Questão 3/10 - Libras
“Em Libras, assim como em todas as línguas naturais, a metáfora é uma figura de linguagem bastante utilizada os surdos.”
	A	semelhante, diferente, equivalente
Questão 4/10 - Libras
Observe a imagem a seguir:
C	Mediar a comunicação de pessoas surdas e surdocegas que necessitem de serviços públicos.
Questão 5/10 - Libras
(Os alunos surdos) eram também agentes disseminadores da língua de sinais no território brasileiro.
	A	O termo “repetidor” está relacionado ao aluno surdo que assistia às aulas e depois repetia às lições aos colegas que estavam sob os seus cuidados.
Questão 6/10 - Libras
“a educação dos surdos vem sendo marcada por discursos que buscam tratar os surdos pelo olhar do reparo, baseados pela norma ouvinte.”
	B	Opera-se uma tentativa de correção do sujeito surdo por meio de práticas fonoaudiológicas, pois aprender a falar é uma tarefas desejadas.
Questão 7/10 - Libras
“o oralismo representou a abordagem que deu destaque ao ensino da oralidade para os surdos. ”
	A	O foco era a conquista da fala.
Questão 8/10 - Libras
Cabe destacar que não havia o ensino da língua de sinais no instituto, mas a língua estava presente nesse contexto graças ao uso que os alunos surdos faziam dela. 
	A	Foi apenas na década de 90 que os estudos sobre a língua de sinais no Brasil passaram a ser mais desenvolvidos.
Questão 9/10 - Libras
“É só por meio da aquisição de um sistema simbólico partilhado que podemos construir e expressar conceitos. E é sobre isso que este capítulo tratará: a expressão de conceitos em Libras.” 
	C	língua
Questão 10/10 - Libras
Observe a imagem:
	C	real