A Transdisciplinaridade na Educação 1

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A Transdisciplinaridade na Educação
	Questionário - Unidade l
· Pergunta 1
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	Leia a afirmativa abaixo e assinale a alternativa correta:
“O homem, então, passa a utilizar sua inteligência para fragmentar o mundo, o conhecimento científico, separa-se sujeito e objeto. Conhecer o mundo passa a ser conhecê-lo por disciplinas, seus métodos, seus conceitos”.
Devido a essa fragmentação ocorre:
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
As disciplinas passam a ter todas o mesmo valor hierárquico
	
	b. 
Algumas disciplinas subjugam as outras por sua superioridade
	
	c. 
As principais disciplinas tornam-se inferiores às minoritárias
	
	d. 
Não há mudança no conhecimento científico a partir da fragmentação
	
	e. 
A complexidade do mundo continua sendo vista como um todo
	Comentário da resposta:
	Com a fragmentação das disciplinas, umas subjugam as outras, como se pudesse haver superioridade entre elas. Unidade I. 1.1 Um pouco de história. pp. 10/11
	
	
	
· Pergunta 2
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	(PUC-PR, 2018)*. A fragmentação do saber originou profissionais cada vez mais especializados, cujas competências isoladas não conseguem atender às exigências e complexidades dos problemas atuais. Dessa forma, cresce, desde a década de 1960, o debate que defende a necessidade de se atribuir um enfoque interdisciplinar à formação e à intervenção profissional. Ao se discutir interdisciplinaridade, é necessário atentar para uma série de conceitos que apresentam relações semelhantes, com variações apenas no grau de cooperação e coordenação entre as disciplinas. Relacione a sequência correta de acordo com ao seu conceito correspondente.
1. Pluridisciplinaridade.
2. Interdisciplinaridade.
3. Transdisciplinaridade.
4. Multidisciplinaridade:
 
* (adaptado de questões para concurso – pucpr in: https://www.pucpr.br/wp-content/uploads/2018/04/gabarito-assistente-social.pdf – Acesso em: 12/03/19).
 
(   )    O trabalho acontece de forma isolada, geralmente com troca e cooperação mínima entre as disciplinas.
(   )    As disciplinas se agrupam de forma justaposta, com cooperação, porém cada profissional decide isoladamente.
(   )    A coordenação é realizada por todas as disciplinas, propondo a criação de um campo com autonomia teórica, disciplinar e operativa.
(   )      As relações profissionais e de poder tendem à horizontalidade, as estratégias de ação são comuns e estabelece-se uma troca recíproca de conhecimento entre as diferentes disciplinas.
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
4 – 1 – 3 – 2
	
	b. 
1 – 2 – 3 – 4
	
	c. 
c) 3 – 1 – 4 – 2
	
	d. 
4 – 3 – 2 – 1
	
	e. 
2 – 4 – 1 – 3
	Comentário da resposta:
	A sequência correta das afirmações é 4, 1, 3 e 2. Pluridisciplinaridade: As disciplinas se agrupam de forma justaposta, com cooperação, porém cada profissional decide isoladamente; Interdisciplinaridade: As relações profissionais e de poder tendem à horizontalidade, as estratégias de ação são comuns e estabelece-se uma troca recíproca de conhecimento entre as diferentes disciplinas; Transdisciplinaridade: A coordenação é realizada por todas as disciplinas, propondo a criação de um campo com autonomia teórica, disciplinar e operativa; Multidisciplinaridade: O trabalho acontece de forma isolada, geralmente com troca e cooperação mínima entre as disciplinas. Unidade 1: 1.2 Definindo alguns conceitos. pp. 13-19
	
	
	
· Pergunta 3
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	Leia a frase abaixo e assinale a alternativa que melhor preenche as lacunas:
______________________ é o conceito da _____________________ entre duas ou mais disciplinas ou áreas do conhecimento para um fim comum. É uma abordagem metodológica que integra conceitos, teorias e fórmulas na tentativa de compreender o objeto de estudo como um fenômeno ______________________.
Preenchem adequadamente as lacunas acima as respectivas palavras:
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
Multidisciplinaridade – isolamento – vivencial
	
	b. 
Pluridisciplinaridade – integração – autônomo
	
	c. 
Transdisciplinaridade – isolamento – autônomo
	
	d. 
Interdisciplinaridade – integração – sistêmico
	
	e. 
Unidisciplinaridade – integração – vivencial
	Comentário da resposta:
	Interdisciplinaridade é o conceito da integração entre duas ou mais disciplinas ou áreas do conhecimento para um fim comum. É uma abordagem metodológica que integra conceitos, teorias e fórmulas na tentativa de compreender o objeto de estudo como um fenômeno sistêmico. Unidade 1: 1.2.3 Interdisciplinaridade pp. 16-17
	
	
	
· Pergunta 4
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	Verifique a figura abaixo e assinale a alternativa que faça a correspondência correta entre o termo e o conceito
	
	
	
		Respostas:
	a. 
1 – pluridisciplinaridade, 2 – multidisciplinaridade, 3 – interdisciplinariade, 4 – transdisciplinaridade
	
	b. 
1 – transdisciplinaridade, 2 – interdisciplinaridade, 3 – pluridiscipinariade, 4 – multidisciplinariade
	
	c. 
1 – interdisciplinaridade, 2 – pluridisciplinariade, 3 – multidisciplinaridade, 4 – transdisciplinaridade
	
	d. 
1 – multidisciplinaridade, 2 – interdisciplinaridade, 3 – pluridisciplinaridade, 4 – transdisciplinaridade
	
	e. 
1 – multidisciplinaridade, 2 – pluridisciplinaridade, 3 – interdisciplinaridade, 4- transdisciplinaridade
	Comentário da resposta:
	A multidisciplinaridade é um sistema de um só nível e de objetivos múltiplos, sem cooperação; a pluridisciplinaridade é um sistema de um só nível e de objetivos múltiplos com cooperação, mas sem coordenação; a interdisciplinaridade é um sistema de dois níveis e de objetivos múltiplos, a cooperação procede do nível superior e a transdisciplinaridade é um sistema de níveis e objetivos múltiplos, com coordenação voltada a uma finalidade comum dos sistemas. Unidade I: 1.2 Definindo conceitos. p. 24
	
	
	
· Pergunta 5
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	(EXCELÊNCIA, 2018) A respeito da Interdisciplinaridade, analise as afirmativas abaixo e depois assinale a alternativa correta:
V. Um planejamento interdisciplinar, na área pedagógica, é quando duas ou mais disciplinas relacionam seus conteúdos para aprofundar o conhecimento e levar dinâmica ao ensino. A relação entre os conteúdos disciplinares é a base para um ensino mais interessante, onde uma matéria auxilia a outra.
V. Um conteúdo interdisciplinar pode fazer parte de um grande projeto, entre dois professores ou até mesmo com um único professor. Por exemplo: um professor de química ao ensinar a composição de vários materiais usados pelos pintores, pode incluir pesquisas sobre a história das artes, os importantes pintores, suas nacionalidades, o que une Química, História, Artes e Geografia.
V. A interdisciplinaridade visa o agrupamento de diversos ramos do conhecimento, seguindo um objetivo em comum, como um assunto ou tema específico, por exemplo, o método multidisciplinar não visa a linearidade dos assuntos.
Estão corretas as afirmativas:
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
I, II e III
	
	b. 
I e II
	
	c. 
I e III
	
	d. 
Apenas I
	
	e. 
Apenas III
	Comentário da resposta:
	A interdisciplinaridade é a junção de duas ou mais disciplinas, é a base para um ensino interessante. Faz parte de um grande projeto e pode envolver dois ou mais professores, desde que tenham um objetivo em comum. Unidade I: 1.2.3 Interdisciplinaridade. p. 16.
	
	
	
1. Pergunta 6
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	Sabemos que a partir do século XIX, com o início do positivismo e do avanço tecnológico, surge como um fenômeno a hiperespecialização nas diversas áreas do conhecimento. Com base nisso, leia as afirmativas abaixo e depois assinale a alternativa correta:
VI. Dividiu-se a maneira de conhecer contribuindo para a divisão do trabalho e o modo de produção capitalista.
VI. Não interferiu na maneira do homem pensar e agir, mantendo seu conhecimento cientifico.
VI. O mundo passou a ser conhecido por disciplinas, seus conceitos e seus métodos.
VI. Algumas disciplinas passaram a subjugar outros, como se houvesse superioridade entre elas.
As afirmativas corretas são:
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
I, II e IIIb. 
I, III e IV
	
	c. 
I e III apenas
	
	d. 
I, II, III e IV
	
	e. 
I e II apenas
	Comentário da resposta:
	A hiperespecialização mudou a forma do homem agir e pensar, modificando seu conhecimento científico, o mundo passou a ser conhecido por disciplinas, conceitos e métodos, e umas passaram a subjugar as outras. Unidade I. 1.1 Um pouco de história. pp. 10/11.
	
	
	
1. Pergunta 7
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	Sommerman (2008) afirma que durante o passar dos séculos houve rupturas que mudaram a forma como o mundo era interpretado. Dentre elas podemos citar a separação entre:
VII. Teologia mística e teologia racional.
VII. Fé e razão.
VII. Filosofia e sociologia.
VII. Ciência exatas e ciências humanas.
Assinale a alternativa correta:
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
I, II e III
	
	b. 
Apenas II e IV
	
	c. 
Apenas I, II e IV
	
	d. 
Apenas III e IV
	
	e. 
I e III
	Comentário da resposta:
	Separa-se no renascimento a teologia mística da teologia racional, no período do iluminismo separa-se a fé da razão. O auge da ruptura é a separação das ciências exatas das ciências humanas. Unidade I: 1.1 Um pouco de história. p. 10
	
	
	
1. Pergunta 8
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	Fazenda (2006) trata das questões da subjetividade e da exploração do pensamento. Ao referir-se ao pensamento e a sua relação com a linguagem a autora afirma:
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
A linguagem é o pensamento tornado em ato
	
	b. 
O pensamento é a linguagem tornada em ação
	
	c. 
Não há relação entre a linguagem e o pensamento
	
	d. 
A relação entre linguagem e pensamento é dicotômica
	
	e. 
Pensamento e linguagem se fragmentam sempre
	Comentário da resposta:
	A autora afirma que a linguagem é o pensamento tornado em ato, é na linguagem que o pensamento se expressa. Unidade I: 1.1 Um pouco de história. p. 12
	
	
	
1. Pergunta 9
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	Carvalho (1998) destaca que vivemos em um mundo em que as questões mais complexas não estão sendo resolvidas, apesar do vasto conhecimento acumulado pela humanidade. Para a autora, isso se dá pois:
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
Há pouca especialização, o que faz com que não se conheça nada muito bem
	
	b. 
O mundo moderno e não globalizado faz com que a humanidade tenha respostas para tudo
	
	c. 
No mundo da vida, quanto mais especialista formos mais respostas exatas teremos
	
	d. 
Não há questões complexas sem respostas no mundo atual, tudo pode ser resolvido
	
	e. 
O pensamento dualista e excludente impede a busca de respostas criativas e plurais
	Comentário da resposta:
	O pensamento de que existe apenas uma resposta para cada pergunta não responde às questões da realidade complexa que vivemos. Unidade I: 1. Uma única resposta, será? p. 7
	
	
	
1. Pergunta 10
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	(IBFC, 2013). Sobre o tema interdisciplinaridade é correto afirmar:
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
Todo trabalho em equipe é interdisciplinar
	
	b. 
A interdisciplinaridade prescinde de uma boa dose de disciplinaridade
	
	c. 
Uma postura interdisciplinar não pode ser vista como uma atitude de busca, de inclusão, de acordo e de sintonia diante do conhecimento
	
	d. 
A interdisciplinaridade é uma atitude de espírito que se vive, feita de curiosidade acerca das relações existentes entre as coisas e que escapam à observação comum
	
	e. 
A interdisciplinaridade é a junção de disciplinas arbitraria e aleatoriamente
	Comentário da resposta:
	A interdisciplinaridade é uma atitude, que envolve a curiosidade acerca das relações existentes. Unidade I: 1.1 Um pouco de história. pp. 10-11