AVP 2 EDUCAÇÃO INFANTIL- PEDAGOGIA

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PEDAGOGIA
AVP 2 EDUCAÇÃO INFANTIL
1. 
Pergunta 1
/0,6
Considerando o desenvolvimento da criança, quais os quatro núcleos funcionais do estudioso Wallon?
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1. 
Afetividade, cognição, movimento e pessoa.
Resposta correta
2. 
Afetividade, cognição, emoção e razão.
3. 
Cognição, movimento, personificação.
4. 
Afetividade, cognição, emoção e pessoa.
5. 
Cognição, movimento, estimulação.
2. Pergunta 2
/0,6
Sobre as nomenclaturas voltadas para classificação da Educação Infantil no Brasil NÃO podemos considerar:
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1. 
Ciclos de aprendizagem.
Resposta correta
2. 
Pré-escola.
3. 
Escola Materna.
4. 
Jardim da Infância.
5. 
Classes pré-primárias.
3. Pergunta 3
/0,6
Pudemos constatar que as crianças eram vistas como adultos em miniatura, não havendo diferenciação entre os diferentes estágios do desenvolvimento. Sobre a concepção de infância, NÃO podemos afirmar:
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1. 
Durante a Idade Média, era comum encontrar crianças nas plantações, nas pescas e caças, auxiliando em tarefas que traziam sustento para a família.
2. 
Nessa época, não havia a necessidade de escolas, pois o único contato que as crianças tinham com o aprendizado era aprender as tarefas do cotidiano.
3. 
A única coisa que as diferenciava dos adultos era a menor estatura.
4. 
A figura de criança nem sempre existiu, só não havia o reconhecimento de suas peculiaridades.
Resposta correta
5. 
As crianças realizavam as mesmas atividades sociais que os adultos: trabalhavam, casavam-se, iam para as guerras, vestiam-se da mesma maneira.
4. Pergunta 4
/0,6
Sobre a terceira fase do conceito de infância, chamada “infância de direitos”, é INCORRETO afirmar que:
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1. 
Essa nova fase é marcada pelas novas ciências: a Psicologia, a Pedagogia e a Psicanálise.
2. 
Essas ciências modernas mostraram ao longo de suas pesquisas que a qualidade da infância — e não apenas a sua existência — é essencial para o desenvolvimento humano.
3. 
Iniciou-se no século XX e estende-se até os dias de hoje.
Resposta correta
4. 
Apesar de ainda convivermos com inúmeras violações de direitos da criança, a ideia de criança como um sujeito que necessitava de cuidados específicos, construída no decorrer da história, abriu caminhos para futuras políticas implantadas no decorrer do século XX.
5. 
Os saberes históricos que marcaram as concepções de infância na atualidade.
5. Pergunta 5
/0,6
“Garantir à criança e ao adolescente todos os direitos inerentes ao ser humano e específicos à sua condição, independentemente de raça, crença, etnia, classe social e da condição familiar, garantindo-lhes o desenvolvimento físico, mental, moral, espiritual e social” são preceitos do:
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1. 
Estatuto da Criança e do Adolescente.
Resposta correta
2. 
Novo Código Civil Brasileiro.
3. 
Livro Constituinte, de 1988.
4. 
Fundo de Desenvolvimento da Educação Básica.
5. 
Código de Menores, de 1979.
6. Pergunta 6
/0,6
No Brasil Colônia e parte do Período Imperial, o número de crianças abandonadas era muito grande e isso acontecia por diversas razões, EXCETO:
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1. 
alto índice de alfabetização dos filhos de escravas.
Resposta correta
2. 
crianças de escravos consideradas como mercadorias.
3. 
falta de recursos financeiros.
4. 
mulheres escravizadas e abusadas sexualmente.
5. 
filhos fora do casamento.
7. Pergunta 7
/0,6
Sobre as semelhanças entre as ideias dos estudiosos Wallon e Vygotski em relação à afetividade, podemos afirmar que ambos os autores reconhecem que:
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1. 
As manifestações sociais são orgânicas e vão se desenvolvendo no próprio sujeito.
2. 
Para o processo de desenvolvimento do sujeito, a afetividade e a inteligência (cognição) são indispensáveis.
Resposta correta
3. 
A cognição apresenta um caráter de movimento.
4. 
A razão apresenta um caráter social.
5. 
O processo de desenvolvimento social do sujeito é baseado na concepção de razão.
8. Pergunta 8
/0,6
Considerando os avanços na área da Educação infantil, qual o documento criado pelo MEC em 2009 para orientar o trabalho com a ludicidade?
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1. 
Parâmetros Nacionais de Qualidade para a Educação Infantil.
2. 
Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional.
3. 
Práticas cotidianas na Educação Infantil: bases para a reflexão sobre as orientações curriculares.
Resposta correta
4. 
Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil.
5. 
Base Curricular Comum.
9. Pergunta 9
/0,6
Sobre a Educação Infantil, podemos afirmar:
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1. 
É a primeira etapa da Educação Básica, tendo como finalidade o desenvolvimento integral da criança de dois a cinco anos de idade.
2. 
É a primeira etapa da Educação Básica, tendo como finalidade o desenvolvimento integral da criança de zero a cinco anos de idade.
3. 
É a primeira etapa da Educação Básica, tendo como finalidade o desenvolvimento integral da criança de um a seis anos de idade.
4. 
É a primeira etapa da Educação Básica, tendo como finalidade o desenvolvimento integral da criança de zero a seis anos de idade.
Resposta correta
5. 
É a primeira etapa da Educação Básica, tendo como finalidade o desenvolvimento integral da criança de dois a seis anos de idade.
10. Pergunta 10
/0,6
Assinale a alternativa CORRETA das que estão abaixo.
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1. 
As propostas das instituições educacionais ganham difusão regional e nacional.
2. 
Só a partir do século XX as crianças são inseridas em massa nas escolas.
3. 
Os clérigos, moralistas e pedagogos queriam que as crianças da escola fossem católicas, por isso as catequizavam 
4. 
As escolas passavam por uma espécie de quarentena, por isso ficaram muito lotadas.
5. 
O “prolongamento da infância” foi uma representação dos clérigos, moralistas e pedagogos, pois a frequência aos colégios era realidade apenas para uma minoria de crianças da sociedade europeia.