portfólio Modelo de projeto sobre aquisição e dificuldades de linguagem

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*Modelo de projeto 
Aquisição da linguagem: dificuldades e soluções.
INFORMAÇÕES GERAIS
Público alvo: Alunos do ensino fundamental anos finais.
Período: primeiro semestre de 2016.
Justificativa:
Tendo em vista o grande número de alunos com dificuldades na aprendizagem da leitura e da escrita, viu-se a necessidade da escola refletir com os alunos acerca do tema aquisição da linguagem: dificuldades e soluções. Muitos alunos não reconhecem em si mesmos tais dificuldades, por isso acabam por muitas vezes desistindo dos estudos e ainda com problemas sociais de interação. É papel da escola levar até seus alunos uma base teórica sobre o tema, para que assim os educandos possam refletir de maneira mais consciente sobre suas próprias dificuldades no processo de aprendizagem, e assim superá-las.
METODOLOGIA
Para execução desse projeto, empregaremos a seguinte metodologia:
· Apresentação do gênero textual história em quadrinho contendo a dislalia do cebolinha;
· Pesquisa bibliográfica, por parte dos alunos e professores, acerca do tema;
· Leitura de materiais que tratem sobre diversos tipos de dificuldades de leitura e escrita;
· Pesquisa de campo sobre crianças com dificuldades na leitura e escrita;
· Elaboração de informativos sobre o tema pesquisado para os alunos da escola;
· Palestra com fonoaudiólogo;
· Apresentação de uma peça teatral por parte dos alunos;
· Apresentação de um seminário por parte dos alunos;
· Realização de uma culminância, onde serão apresentadas diversas estratégias de intervenção que busquem a melhoria de vida dos alunos que apresentem algum tipo de dificuldade na leitura e na escrita;
CRONOGRAMA
MARÇO:
· Apresentação do gênero textual história em quadrinho contendo a dislalia do cebolinha.
· Pesquisa bibliográfica, por parte dos alunos e professores, acerca do tema.
ABRIL:
· Leitura de materiais que tratem sobre diversos tipos de dificuldades de leitura e escrita.
· Pesquisa de campo sobre crianças com dificuldades na leitura e escrita.
MAIO:
· Elaboração de informativos sobre o tema pesquisado para os alunos da escola.
· Palestra com fonoaudiólogo.
JUNHO:
· Apresentação de uma peça teatral por parte dos alunos.
· Apresentação de um seminário por parte dos alunos.
JULHO:
· Realização de uma culminância, onde serão apresentadas diversas estratégias de intervenção que busquem a melhoria de vida dos alunos que apresentem algum tipo de dificuldade na leitura e na escrita.
AGOSTO:
· Apresentação do relatório final para todos os setores e turmas da escola, com distribuição dos informativos.
	
	
APRESENTAÇÃO DOS RESULTADOS FINAIS
Todos os resultados das pesquisas, bibliográfica e de campo, bem como os textos das palestras e dos informativos e da peça teatral e também da culminância, serão apresentados em relatório. Este será elaborado quando todas as etapas forem concluídas e o material for reunido para a escritura do relatório.
O documento será entregue à escola, ao professor e aos alunos, para que todos tenham o resultado final do projeto e possam, futuramente, aprofundá-lo e melhorá-lo. 
	
	
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Godoy, E; Dias, L. S.; psicolinguística em foco: linguagem – aquisição e aprendizagem. Curitiba: Intersaberes, 2014.
BARBOSA, S. C. ; et al. Linguística aplicada. Curitiba: Intersaberes, 2013.