Avaliação II - Didática da Língua Inglesa I

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Avaliação II - Individual (Cod.:671856)
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Qtd. de Questões10 Acertos/Erros9/1 Nota9,00
1Há vários fatores que caraterizam uma língua como materna. Língua materna é a primeira língua que uma criança aprende. Em certos casos, quando a criança é educada por pais (ou por outras pessoas) que falem línguas diferentes, é possível adquirir o domínio de duas línguas simultaneamente, cada uma delas podendo ser considerada uma língua materna. Configura-se, assim, uma situação de bilinguismo. Sobre os fatores que definem uma língua como materna, assinale a alternativa CORRETA:
A
A língua dos pais, a língua da escola, a língua padrão, a língua estrangeira.
B
A língua da escola, a segunda língua, a língua aprendida em contextos formais.
C
A L2, a língua dos pais, a segunda língua e a língua padrão
D
A língua dos pais, dos familiares, a língua da comunidade, a língua do dia a dia.
2A língua materna é assimilada primeiramente de forma natural. Somente a partir dos seis ou sete anos de idade a pessoa inicia o seu processo de aprendizagem formal na escola. Todo falante é fluente na sua língua materna porque a utiliza com propriedade, de forma até inconsciente, sendo capaz de perceber e de produzir recursos estilísticos mais complexos, como a metáfora e a ironia, mesmo sem ter tido uma educação formal. Sobre fluência, aquisição de linguagem e língua materna, assinale a alternativa CORRETA:
A
Quando o falante não é nativo e nem fluente para ouvir e falar, mas não é capaz de ler e escrever.
B
A língua mãe é a língua que adquirimos com o passar das nossas vidas, é a língua falada em situação de comunicação programada.
C
Percebe-se que a condição de ser falante nativo é suficiente para que se tenha plena fluência na utilização da língua materna.
D
Ser fluente quer dizer usar a língua com naturalidade, sem fazer esforço, interagindo com o interlocutor por meio dela de forma espontânea, com o propósito de comunicar-se de maneira eficiente o que se deseja.
3A motivação pode ser definida como o conjunto de fatores circunstanciais e dinâmicos que determina a conduta de um indivíduo. A motivação é uma força interior propulsora, de importância decisiva no desenvolvimento do ser humano. Aprender uma língua não se trata de se submeter a um tratamento, mas sim de construir uma habilidade. Não é o método que funciona; é o ambiente que induz. Sobre a motivação do aprendiz na aquisição e aprendizado de línguas, analise as sentenças a seguir:
I- A proposta para a formação de habilidades é que se incentive a aquisição de uma língua o quanto antes.
II- É primordial à criança e, consequentemente, ao aluno aprender com as suas experiências do dia a dia.
III- Vivemos em um mundo cercado por tecnologia, praticamente sem fronteiras ou distâncias visíveis, incentivado pelo uso contínuo da internet. As relações ficam dependentes umas das outras, com exceção da linguagem.
IV- O ato de aprender línguas é ativo e não passivo.
Assinale a alternativa CORRETA:
A
As sentenças I, II e IV estão corretas.
B
As sentenças II e III estão corretas.
C
As sentenças I, III e IV estão corretas.
D
As sentenças II, III e IV estão corretas.
4Há inúmeras críticas aos professores de Língua Estrangeira que não procuram um curso de graduação e outros que procuram apenas para obtenção de um diploma de certificação. É fato que há um grande número de profissionais exercendo a docência sem a devida qualificação docente. Sobre o papel dos cursos de formação e qualificação de professores, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) A obtenção do diploma em Letras limita o profissional a trabalhar apenas no campo da docência.
(    ) Para qualificação de um profissional, o curso de Letras contribui muito em sua formação e prática pedagógica.
(    ) Sobre a qualificação profissional do docente de Língua Estrangeira, podemos considerar o domínio do idioma entre outras habilidades.
(    ) O professor de língua estrangeira deve ser fluente ou buscar tal fluência para melhor ensinar.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
F - F - V - V.
B
V - V - V - V.
C
F - V - F - F.
D
F - V - V - V.
5As habilidades chamadas de passivas ou de INPUT fazem com que o falante não tenha a necessidade de produzir linguagem, pois ela é recebida pronta e só há apenas a necessidade de decodificá-la. Nesse sentido, pode-se dizer que o INPUT vai mais ao encontro de duas habilidades dentre as quatro apontadas por Krashen e Terrel (1997). Nesse sentido, assinale a alternativa CORRETA que apresenta essas duas habilidades que vão ao encontro do INPUT:
FONTE: KRASHEN, S. D.; TERREL, T. D. Second Language Acquisition and Second Language Learning. Oxford: Pergamon Press, 1997.
A
Leitura e Compreensão Auditiva.
B
Produção Oral e Compreensão Auditiva.
C
Compreensão Auditiva e Produção Textual.
D
Produção Oral e Produção Textual.
6As aulas possuem muitas potencialidades na aprendizagem de uma língua. Em especial, caso considere de forma equilibrada as quatro habilidades, uma vez que todas são relevantes. Cada uma delas pode ser explorada de variadas formas. Quanto à produção oral (speaking) dos alunos, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) A atividade de produção oral está ligada aos sons que ouvimos.
(    ) A formalidade e a correção gramatical deve ser constante durante atividades de speaking.  
(    ) Para ter sucesso no speaking, é preciso reproduzir com perfeição um determinado sotaque.
(    ) Exercitar o speaking é uma forma de chegar à fluência; fluência está ligada ao processamento da informação.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
V - V - V - F.
B
F - V - F - F.
C
F - F - F - V.
D
V - F - F - V.
7Ao trabalharmos numa perspectiva de sequência didática, existem alguns elementos preciosos para alcançar os objetivos propostos. Cada sequência terá tema, objetivos, conteúdos, atividades, entre outros. A avaliação também é um elemento relevante ao se aplicar qualquer sequência. Ao analisarmos os métodos de avaliação em Língua Inglesa devemos considerar algumas afirmações. Sobre essas afirmações, analise as sentenças a seguir:
I- Avaliar para dar notas (quantificar) ou avaliar para qualificar os alunos é uma atitude simplista e ingênua.
II- O professor pode fazer uso de tabelas ou outros documentos para anotar os avanços e as dificuldades no processo.
III- A avaliação em uma sequência didática deve privilegiar as provas - elas são consideradas mais fiéis ao processo de qualificação.
Assinale a alternativa CORRETA:
A
As sentenças I e II estão corretas.
B
Somente a sentença III está correta.
C
As sentenças I e III estão corretas.
D
Somente a sentença I está correta.
8Na primeira infância, que compreende crianças de 0 a 5 anos, o bilinguismo tem evolução. Alguns autores acreditam no desenvolvimento a partir das trocas comunicativas entre a criança e o adulto e na influência das origens sociais externas. Outros defendem a abordagem do método natural. Sobre a aquisição de um novo idioma a partir da criação do vínculo afetivo entre professor e alunos e dos estímulos visuais e externos que estes recebem e pela visão do bilinguismo na primeira infância, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) A criança deve ser apresentada ao segundo idioma apenas após ser fluente na língua materna.
(    ) Na fase infantil, a aquisição de uma segunda língua acontece com o desenvolvimento cognitivo da criança.
(    ) Ao desenvolver a aquisição de um novo idioma não há influência de outros idiomas.
(    ) O bilinguismo infantil pode ser classificado de duas formas: bilinguismo simultâneo e consecutivo.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
F - F - V - V.
B
F - V - F - V.
C
V - V - V - F.
D
F - V - F - F.
9O ensino de línguas estrangeiras pode ter por base diferentes concepções acerca da linguagem, bem como de que modo essas línguas podem ser aprendidas e ensinadas, estando o ensino vinculado a decisões sobreo conteúdo programático e sua sequência. Sobre as formas de aquisição de linguagem, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) A abordagem "language acquisition" estimula o aluno a adquirir autoconfiança para aprender o novo idioma.
(    ) A criança que não aprende um segundo idioma até os dez anos dificilmente se tornará fluente.
(    ) A participação de programas de idiomas e vivenciar a língua em loco é um grande instrumento para o aprimoramento do novo idioma.
(    ) A imersão no idioma e aquisição da fluência dá conta de promover a parte estrutural da aquisição da estrangeira.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
V - F - V - F.
B
F - V - F - V.
C
V - V - V - F.
D
V - F - F - V.
10O professor não nativo, que constitui a maioria dos profissionais em língua estrangeira, preferirá uma abordagem de ensino mais dedutivo-lógica. Terá uma tendência a transmitir suas experiências ao longo de seu aprendizado e suas conclusões a respeito. Tenderá a ser mais técnico e analítico, mostrando os contrastes entre os idiomas e explicando o porquê dos desvios do aluno. O professor não nativo, basicamente um transmissor de conhecimento, seguirá um plano didático predeterminado para ordenar o conteúdo e reduzir as possibilidades de problemas em sala de aula. Com base no exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) O professor não nativo normalmente usará a língua materna para sanar as dúvidas que surgirão entre as línguas portuguesa e inglesa na sala de aula.
(    ) Ele é canal motivador entre os alunos e o novo idioma.
(    ) Cabe ao professor mostrar novos materiais e caminhos para ensinar e aplicar diferentes técnicas e formas de estudo.
(    ) Nos níveis mais básicos, o uso da Língua Portuguesa serve como ponte entre os idiomas, é muito usado no auxilio da aprendizagem.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
V - V - V - V.
B
F - V - F - V.
C
F - F - V - V.
D
V - F - F - F.