Avaliação III Objetiva - Educação Física Em Foco

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Avaliação III Objetiva - Individual Educação Física em Foco (BEF08)
1 - Existem adaptações agudas e crônicas induzidas pelo exercício físico. As adaptações agudas acontecem durante a atividade física. Uma pessoa que está realizando uma corrida de 5 km a uma velocidade de 10 km/h, aproximadamente, produzirá mudanças adaptativas durante esta atividade. Sobre essas mudanças, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Aumento da frequência respiratória.
(    ) Diminuição da frequência cardíaca em repouso.
(    ) Aumento da pressão arterial.
(    ) Respiração profunda e aumento da força muscular.
(    ) Aumento do débito cardíaco máximo e volume plasmático.
(    ) Aumento do metabolismo.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
(A) F - V - F - V - F - V.
(B) F - V - V - V - V - F.
(C) V - F - F - V - F - V.
(D) V - F - V - F - F - V.
2 - Os Parâmetros Curriculares Nacionais foram elaborados procurando, de um lado, respeitar diversidades regionais, culturais, políticas existentes no país e, de outro, considerar a necessidade de construir referências nacionais comuns ao processo educativo em todas as regiões brasileiras. Com isso, pretende-se criar condições nas escolas que permitam aos nossos jovens ter acesso ao conjunto de conhecimentos socialmente elaborados e reconhecidos como necessários ao exercício da cidadania (BRASIL, 1998). Sobre os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), classifique V para as sentenças verdadeira e F para falsas:
(    ) Os PCN abordaram na lei os princípios da educação, a garantia aos direitos e deveres da cidadania, a política da igualdade, a solidariedade e a ética da identidade.
(    ) Por meio dos PCN, a Educação Física se tornou obrigatória nas escolhas públicas brasileiras.
(    ) Os PCN tiveram como objetivo incorporar nas escolas a dimensão procedimental, atitudinal e pedagógica.
(    ) Os PCN orientam a prática pedagógica do professor de Educação Física que deve estar em consonância com o Projeto Político Pedagógico da escola.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: Educação Física/Secretaria de Educação Fundamental. Brasília: MEC/SEF, 1998. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/livro07.pdf. Acesso em: 27 jan. 2020.
(A) F - V - V - F.
(B) F - V - F - F.
(C) V - F - F - V.
(D) V - F - V - F.
3 - O aumento da porcentagem de adolescentes com excesso de peso é preocupante, assim, como o hábito de fazer dieta para emagrecer, especialmente entre as garotas, que pode acarretar níveis de ingestão de nutrientes inferiores ao recomendado. Sobre a importância do profissional de Educação Física na prevenção e na promoção da saúde, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) As causas da obesidade envolvem consumo excessivo de alimentos, falta de atividade física e baixo consumo de frutas, verduras e legumes.
(    ) A principal função das vitaminas é fornecer energia, por isso, o seu consumo em excesso deve ser evitado, devendo sempre haver uma ingestão equilibrada desses nutrientes.
(    ) A bulimia é um distúrbio alimentar no qual o indivíduo come de forma excessiva e, por receio de engordar, provoca o vômito e/ou faz uso de laxantes e diuréticos.
(    ) Uma orientação alimentar que pode ser realizada pelo profissional de educação física é: evite refrigerantes e sucos industrializados, e prefira consumir frutas in natura.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: BARBOSA, Vera Lúcia Perino. Prevenção da obesidade na infância e na adolescência. Barueri: Manole, 2009.
(A) V - F - F - V.
(B) V - F - V - V.
(C) F - V - F - F.
(D) F - V - V - F.
4 - Conforme os PCN (BRASIL, 1997, p. 55), a avaliação de dança deve "compreender a estrutura e o funcionamento do corpo e os elementos que compõem o seu movimento". A avaliação da dança em educação física deve assegurar que o aluno esteja seguro com relação ao seu corpo em movimento. Outros aspectos também devem ser considerados na avaliação da dança em educação física. Sobre esses aspectos, analise as sentenças a seguir:
I- Avaliar a qualidade do movimento por meio da comparação entre os alunos e considerar aqueles que aprendem rapidamente.  
II- Avaliar se o aluno consegue improvisar e criar novas sequências de movimento; se interage com o grupo.  
III- Avaliar se é solidário com os colegas, cooperando com aqueles que apresentam dificuldades.
IV- Avaliar se o aluno mostra interesse pelas diversas danças da nossa cultura.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: Educação física/Secretaria de Educação Fundamental. Brasília: MEC/SEF, 1997.
(A) As sentenças II, III e IV estão corretas.
(B) As sentenças I, II e IV estão corretas.
(C) As sentenças I, III e IV estão corretas.
(D) As sentenças I, II e III estão corretas.
5 - Conforme Guedes (1996), aptidão física é um estado dinâmico de energia e vitalidade que permite a cada um não apenas a realização das tarefas do cotidiano, as ocupações ativas das horas de lazer e enfrentar emergências imprevistas sem fadiga excessiva, mas, também, evitar o aparecimento das funções hipocinéticas, enquanto funcionando no pico da capacidade intelectual e sentindo uma alegria de viver. Sobre a aptidão física, analise as sentenças a seguir:
I- Uma pessoa com nível satisfatório de aptidão física possui menor probabilidade de desenvolver diabetes, hipertensão e obesidade.
II- Os testes de aptidão física relacionados à saúde envolvem corrida de 20 metros, número de abdominais em 1 minuto e arremesso de Medicine Ball (2kg).
III- Fatores motores, funcionais, morfológicos, fisiológicos e comportamentais englobam a aptidão física relacionada à saúde.
IV- Níveis satisfatórios de aptidão física relacionados à saúde devem levar em conta o tipo de atividade física, a duração e a intensidade.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: GUEDES, D. P. Atividade física, aptidão física e saúde. In: CARVALHO T., GUEDES, D. P., SILVA, J. G. (orgs.). Orientações Básicas sobre Atividade Física e Saúde para Profissionais das Áreas de Educação e Saúde. Brasília: Ministério da Saúde e Ministério da Educação e do Desporto, 1996.
(A) As sentenças I, III e IV estão corretas.
(B) As sentenças I, II e III estão corretas.
(C) As sentenças II e IV estão corretas.
(D) As sentenças I e II estão corretas.
6 - A escola é um ambiente para promoção da saúde e particularmente atrativa por uma série de razões. O tempo que os jovens passam na escola, tanto num dia como numa semana, proporciona ampla janela de acesso para essa população. A amplitude das atividades em que os estudantes se engajam durante esse tempo inclui aprendizagem, divertimento e socialização, provendo uma variedade de ambientes controlados, nos quais os jovens podem aprender, praticar e reforçar a tomada de atitudes saudáveis. Nesse sentido, quando os jovens frequentam a escola regularmente e quando estão na escola, eles se tomam um público cativo. Para muitas crianças e jovens, a escola é a única oportunidade de acesso às práticas de esportes e atividades físicas. Nesse contexto é que a aula de Educação Física assume papel privilegiado (MALA; ALBUQUERQUE, 2002). Sobre a atividade física no ambiente escolar, assinale a alternativa INCORRETA:
FONTE: MALA, Lilia Braga; ALBUQUERQUE, Vera Lígia M. de. O esporte e a atividade física como estratégia de prevenção ao uso indevido de drogas nas escolas.Ceará: Atividade Física e Saúde, v. 3, n. 7, p. 39-52, 2002.
(A) Além do exercício físico, a aula de educação física deve proporcionar aos estudantes atitudes de solidariedade, cooperação, tolerância, inclusão e o respeito pelo outro, visando à formação integral.
(B) O profissional de educação física deve oferecer subsídios para que as crianças e adolescentes possam compreender o seu corpo e seus limites, melhorar a autoestima, a autoconfiança e a expressividade.
(C) A práticade atividade física na infância e na adolescência tem vários efeitos possíveis, como o desenvolvimento motor e a integração.
(D) O objetivo da educação física é somente desenvolver a competência física, de modo que todos os praticantes possam se exercitar de forma eficiente e alcançar bons resultados.
7 – “A Escala de Desenvolvimento Motor (EDM) é um instrumento válido no Brasil e atualmente é uma das escalas mais abrangentes de avaliação motora para crianças, incluindo os principais domínios da psicomotricidade: motricidade fina, motricidade global, equilíbrio, esquema corporal, organização espacial, organização temporal e lateralidade. O instrumento atende populações de crianças dos 2 aos 11 anos, permitindo comparar quantitativamente a idade motora com a idade cronológica”. Sobre a EDM, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: SANTOS, Maria Cecilia Souza; SHIMANO, Suraya Gomes Novais; ARAÚJO, Larissa Giovanna de Oliveira; PEREIRA, Karina. Application of Motor Development Scale: an integrative review. Revista Cefac, [s.l.], v. 21, n. 4, p. 1-9, 2019.
(A) A motricidade fina é utilizada para realizar atividades coordenadas de grandes grupos musculares, enquanto que a motricidade global é utilizada para realizar atividades precisas com uso de força mínima.
(B) Equilíbrio é quando se mantém postura e posição correta do corpo em inércia, ou seja, sem que este esteja sofrendo pressão de forças externas.
(C) A organização espacial refere-se à percepção do tempo e a organização temporal refere-se à noção do espaço do corpo e do espaço que o rodeia.
(D) O esquema corporal é a denominação dada para a habilidade de organizar as partes do corpo na execução de uma tarefa, ao mesmo tempo que identifica as partes corporais envolvidas.
8 - O conceito de aptidão física relacionada à saúde (AFRS) surgiu desde a década de 1980, definida como "a capacidade de realizar tarefas diárias com vigor, e demonstrar traços e características que estão associados ao baixo risco de desenvolvimento prematuro de doenças hipocinéticas" (DUMITH; AZEVEDO JÚNIOR; ROMBALDI, 2008, p. 454). Sobre os componentes que englobam a aptidão física relacionada à saúde, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: DUMITH, S. C.; AZEVEDO JÚNIOR, M. R.; ROMBALDI, A. J. Aptidão física relacionada à saúde de alunos do Ensino Fundamental do município de Rio Grande, RS, Brasil. Rev. Bras. Med. Esporte, v. 14, n. 5, p. 454-459, 2008. Disponível em: http://repositorio.furg.br/handle/1/3001. Acesso em: 13 abr. 2020.
(A) Os componentes que englobam a aptidão física relacionada à saúde são os fatores motores, funcionais, anatômicos, fisiológicos e posturais.
(B) Os componentes que englobam a aptidão física relacionada à saúde são os fatores fundamentais, morfológicos, fisiológicos e anatômicos.
(C) Os componentes que englobam a aptidão física relacionada à saúde são os fatores manuais, morfológicos, fisiológicos e anatômicos.
(D) Os componentes que englobam a aptidão física relacionada à saúde são os fatores motores, funcionais, morfológicos, fisiológicos e comportamentais.
9 - As propriedades da água são essenciais para a sobrevivência de todos os seres vivos e é o componente que em maior quantidade (vol.) aparece em seu organismo. Isto se deve ao fato da maioria das reações químicas celulares ocorrerem na presença da água, proporcionando a homeostase corporal. Referente às propriedades da água, analise as afirmativas a seguir:
I- A água tem a capacidade de dissolver a maioria dos elementos que ingerimos através de nossa alimentação.
II- A água proporciona o equilíbrio da temperatura corporal porque a maior parte das reações químicas celulares não ocorre na sua presença.
III- Através do suor, uma grande quantidade de calor é liberada, favorecendo o resfriamento corporal.
IV- A água ajuda na lubrificação das articulações, dos tendões e dos demais órgãos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
(A) As afirmativas II e IV estão corretas.
(B) As afirmativas I e II estão corretas.
(C) As afirmativas I, III e IV estão corretas.
(D) As afirmativas I, II e III estão corretas.
10 - Os Parâmetros Curriculares Nacionais (BRASIL, 2000) entendem a Educação Física como área de conhecimento de estudos da cultura corporal de movimento, introduzindo e integrando os alunos nessa cultura, formando cidadãos críticos. De acordo com as informações e conceitos que são tratados neste documento com relação à Educação Física, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Neste documento, estão descritas as normas e os conteúdos obrigatórios da Educação Física escolar.
(    ) Descreve as ginásticas como técnicas corporais coletivas com a finalidade única de padronização de movimentos.
(    ) Tem por função a orientação para se ter garantida a melhora na qualidade do ensino, norteando a prática pedagógica, mas com liberdade para que haja adequações às realidades locais.
(    ) Objetiva formar cidadãos conscientes de suas possibilidades e capazes de aperfeiçoar seus conhecimentos.
(    ) Suas diretrizes não levam em conta o contexto sociopolítico e econômico da comunidade escolar.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: BRASIL. Parâmetros Curriculares Nacionais. 10 ed. Brasília: Editora FTD, 2000.
(A) V - V - F - V - V.
(B) F - V - F - F - F.
(C) V - F - V - F - V.
(D) F - F - V - V - F.
11 – (ENADE, 2019) A deficiência intelectual constitui um conjunto de fenômenos complexos, relacionado a causas diversas, em que a inteligência inadequada ou insuficientemente desenvolvida é o denominador comum. A pessoa com deficiência manifesta grande dificuldade na mobilização de conhecimentos prévios para resolução de situações-problema. Em contrapartida, os aspectos físicos e motores são os que menos diferenciam a pessoa com deficiência intelectual das que não apresentam essa característica, estando mais relacionados a fatores cognitivos de atenção e compreensão do que a déficits psicológicos ou motores. Sabe-se que, atualmente, a prática esportiva vem contribuindo, cada vez mais, no processo de aprendizagem de pessoas com esta deficiência.
Considerando esse contexto, avalie as afirmações a seguir.
I- O esporte contribui para a aprendizagem de resolução de situações-problema pela pessoa com deficiência intelectual, pois, ao oferecer uma diversidade de possibilidades de ações motoras a serem realizadas, estimula a mobilização de conhecimentos prévios para a tomada de decisão.
II- A prática coletiva de esportes realizada entre pessoas com deficiência intelectual e aquelas que não apresentam essa deficiência proporciona a inclusão social por meio do compartilhamento de vivências e experiências que extrapolam o momento esportivo para outros espaços de convívio social.
III- Os esportes coletivos, por apresentarem como característica a imprevisibilidade de comportamento dos seus praticantes, incentivam a construção de relações intra e interpessoais.
IV- A prática coletiva de esportes realizada entre pessoas com deficiência intelectual e aquelas que não apresentam essa deficiência é incentivada nos contextos educativos e de lazer; nos contextos profissionais, entretanto, é proibida.
É correto o que se afirma em:
FONTE: BERGAMO, V.; MARINHO, M. C. S.; ALVES, A. R. Parceiro: o mediador no processo ensino-aprendizagem e pessoas com deficiência. 2º Congresso de Extensão da Associação de Universidades do Grupo de Montevidéu. AUGM Extensão e Sociedade, 2015 (adaptado).
(A) III e IV, apenas.
(B) II e IV, apenas.
(C) I, II, III e IV.
(D) I, II e III, apenas.
12 – (ENADE, 2004) Milton Santos, ao se referir às relações entre o lazer e o trabalho no mundo atual, comenta que: "As pessoas não se divertem, são objetos de diversão. É preciso resgatar o lazer criativo e popular, que gera solidariedade e trabalho [...]. A diversão é produzida, reproduzida, e as pessoas são convocadas a consumi-la. Houve uma domesticação do gosto, impondo ou reforçando imagens de um mundo ou do outro. Esse 'lazer industrializado' faz com que as pessoasnão vejam o mundo real, mas o mundo como dizem que é". Com base no texto acima, propor uma prática que concorde com esta reflexão significa:
I- Tornar obrigatórias as atividades esportivas e/ou de ginástica laboral dentro das empresas de indústria e comércio.
II- Propor políticas públicas para promoção do lazer em suas múltiplas possibilidades (autonomia, instalações, tempo livre).
III- Racionalizar o custo de produtos de entretenimento e lazer para que a população possa consumi-los.
IV- Possibilitar a criação de atividades para promoção de práticas culturais regionais.
É correto o que se afirma em:
(A) I e II.
(B) I e IV.
(C) II e III.
(D) II e IV.