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APOL LITERATURA INFANTO JUVENIL NOTA 100

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Questão 1/10 - Literatura Infantojuvenil
Tome por base a seguinte afirmação: 
Em função de um desenvolvimento histórico que se deu ao longo do século XX, o texto poético infantil brasileiro conta com a tradição de um sistema literário que se desenvolve paralelamente, na literatura direcionada ao público adulto. Essa tradição serve como referência para que os poetas desenvolvam sua obra, seja por aproximação ou por negação, como é o caso da poesia didático-pedagógica à qual se opõe a poesia contemporânea. 
Fonte: Texto elaborado pela autora do banco de questões. 
Pensando-se nas influências mencionadas no texto acima e considerando os conteúdos do livro-base Literatura infantojuvenil, quais são as principais fontes da poesia contemporânea? Assinale V para verdadeiro e F para falso, nas seguintes afirmações.
I. ( ) Poemas que fazem uma espécie de adaptação e resumo de obras narrativas consagradas internacionalmente, mas que denunciavam a violência urbana da cidade do Rio de Janeiro.
II. ( ) Adaptações de poemas direcionados, originalmente, ao público adulto.
III. ( ) Poemas de temática folclórica, de origem popular.
IV. ( ) Poemas de temática religiosa, pois o sentimentalismo do texto poético liga-se diretamente à questão do transcendental da antiguidade e à violência da modernidade.
V. ( ) Poemas direcionados à infância, com estilos ligados a correntes literárias específicas.
 
Agora, marque a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	V – V – F – V – F
	
	B
	F – V – F – V – V
	
	C
	F – V – V – F – V
Você acertou!
A sequência correta é: F – V – V – F – V. As afirmativas II, III e V são verdadeiras: “A poesia direcionada especificamente a crianças possui suas origens em três principais fontes: adaptações de poemas originalmente destinados a adultos, poemas folclóricos [...] e criações poéticas destinadas a crianças, produzidas em estilos ligados a movimentos literários específicos” (livro-base, p. 117). As afirmativas I e IV são falsas, porque a poesia contemporânea não faz adaptações de textos narrativos, mas sim, de poemas originalmente direcionados para o público adulto. A temática religiosa não é trabalhada, pois o caráter didático-pedagógico que norteava a literatura tradicional foi ultrapassado.
	
	D
	V – F – V – V – F
	
	E
	F – F – V – V – V
 
Questão 2/10 - Literatura Infantojuvenil
Considere a seguinte informação: 
Durante a década de 1970, estendendo-se para os anos 1980, a retomada dos contos fantásticos e maravilhosos rendeu muitas obras no panorama da literatura infantil e infantojuvenil brasileira. Dentro da vertente tradicional, os contos clássicos sempre estiveram inseridos dentro de uma proposta de literatura de cunho pedagógico, na medida em que ditavam os comportamentos sociais estabelecidos sobre poucos e rígidos modelos de comportamento. 
Fonte: Texto elaborado pela autora do banco de questões. 
De acordo com o texto acima e os conteúdos do livro-base Literatura infantojuvenil sobre a retomada dos contos fantásticos ou maravilhosos no período 1970-1980, é correto afirmar:
 
Nota: 10.0
	
	A
	Nessa retomada, os autores deixam de lado os valores sociais do passado, mas se utilizam da mesma estrutura, adaptando-a aos valores sociais da contemporaneidade, ainda perpetuando o cunho pedagógico.
	
	B
	Os autores se utilizam das personagens e do universo do fantástico e do maravilhoso como forma de alienação da realidade, mascarando-a. Essas obras eram produzidas por autores que se opunham às obras de cunho realista e de crítica social.
	
	C
	A retomada dos contos fantásticos e maravilhosos se faz mediante a crítica dos valores tradicionais. Nesse sentido, o universo fantástico e maravilhoso não é alienante, pois são parodiados personagens e valores dos contos tradicionais, apontando-os como ultrapassados.
Você acertou!
A retomada dos contos clássicos visa, principalmente, a subverter o caráter pedagógico. Nesse sentido, as obras têm um caráter crítico e não alienante, mesmo utilizando-se da fantasia. Essas obras que fazem a retomada dos clássicos abolem completamente o encaminhamento moral e os modelos pré-estabelecidos pelos contos clássicos (livro-base, p. 104).
	
	D
	A retomada dessa vertente temática se fez pela reprodução da estrutura fixa do conto de fada, como por exemplo a disputa entre o bem e o mal, mantendo a perspectiva pedagógica de que o bem sempre vence.
	
	E
	A retomada dos contos de fadas e contos maravilhosos foi feita com a intenção de perpetuar esse gênero na literatura dedicada à infância. Novas histórias foram construídas pelos autores, uma vez que as antigas já eram muito conhecidas do público leitor.
 
Questão 3/10 - Literatura Infantojuvenil
Considere a afirmação a seguir: 
Monteiro Lobato é um dos grandes nomes da Literatura Infantil Brasileira e seu mérito consiste em ter proposto, com sua obra, uma mudança radical em relação ao que se vinha fazendo na literatura brasileira direcionada ao público infantil. Esse autor influenciou e continua influenciando inúmeros escritores que vieram depois dele, conferindo à Literatura Infantil Brasileira, no início do século XX, uma identidade e uma independência em relação ao modelo europeu. 
Fonte: Texto elaborado pela autora do banco de questões. 
De acordo com os conteúdos do livro-base Literatura infantojuvenil sobre as características da obra de Monteiro Lobato, leia as afirmações a seguir e marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas.
I. ( ) Lobato empregou elementos da fantasia e do maravilhoso para suprir as deficiências do mundo real.
II. ( ) Segundo Lobato, o conhecimento é adquirido pela criança apenas por intermédio dos livros e revistas.
III. (  )As histórias de Lobato apresentam uma abordagem lúdica e seus conteúdos são direcionados aos interesses da criança.
IV. ( ) Embora muito espertas, as personagens crianças das histórias de Lobato ainda demonstram total submissão aos adultos, pois dependem deles para articular o conhecimento de mundo adulto, tão importante ao mundo infantil. 
Agora, marque a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	V– V– V– F
	
	B
	F– V– V– F
	
	C
	V– F– F– V
	
	D
	V– F– V– F
Você acertou!
A sequência correta é: V– F– V– F. As afirmativas I e III são verdadeiras porque de fato Lobato usou formas da imaginação e do maravilhoso para ir além das limitações do real; suas histórias estão voltadas sempre para o universo infantil, pois o conteúdo é apresentado de forma lúdica e as histórias são contadas de modo interessante (livro-base, p. 81). As afirmativas II e IV são falsas porque o conhecimento é adquirido pela leitura, mas não só, pois a criança pode adquirir conhecimento também por suas vivências fora dos livros. As personagens crianças de Lobato não são submissas aos adultos, não obedecem sistematicamente às suas ordens, na maior parte do tempo fazem o que têm vontade. Personagem modelo nesse sentido é a Emília (livro-base, p. 81).
	
	E
	F– F– V– V
Questão 4/10 - Literatura Infantojuvenil
A escola, muitas vezes, assumindo uma postura ainda muito tradicional, acaba por se colocar contra as múltiplas linguagens da produção cultural para crianças e jovens (cinema - incluindo filmes de animação -, música, histórias em quadrinhos, entre outros) em favor da literatura.
Texto elaborado pela autora do banco.
Diante do enunciado acima e de acordo com os conteúdos do livro-base Literatura infantojuvenil sobre como a escola dever proceder em relação à contraposição entre a literatura e as outras linguagens, principalmente, as midiáticas, selecione a alternativa correta.
Nota: 10.0
	
	A
	A escola, como espaço privilegiado e responsável pela educação formal, não deverá abrir espaço, em sala de aula, para a entrada de múltiplas linguagens, pois a criança e o jovem, que já sofrem o apelo dessa multiplicidade de linguagens midiáticas em seu cotidiano, se desinteressarão definitivamente pela leitura, o que já se observa pelo pouco uso que fazem da biblioteca escolar.
	
	B
	É notório que o espaço da literaturana escola está cada vez menor, pois os alunos se interessam mais por aulas de computação e pelo acesso à internet do que pelos livros de ficção. Nesse sentido, a escola deverá aceitar que as linguagens midiáticas entrem na escola, até mesmo porque aos poucos irão substituir a linguagem literária por serem mais apropriadas para a criança e para o jovem contemporâneo.
	
	C
	É improdutivo que a escola empreenda uma conciliação entre os discursos, da mídia e da literatura, com essa associação dificilmente conseguirá conquistar o leitor.
	
	D
	Uma possibilidade para um trabalho de conciliação entre as linguagens midiáticas e a literatura seria utilizar o encadeamento de gêneros textuais diversos para conseguir que crianças e jovens desenvolvam o interesse por textos escritos e, dentre eles, o texto literário.
Você acertou!
Comentário: As afirmativas D é a correta pois conciliar o discurso da literatura como os das mídias contemporâneas é uma forma de aproximar da literatura o aluno; e uma das estratégias para isso é o trabalho com gêneros textuais (livro-base, p. 19).
	
	E
	É importante que o professor, gradativamente, deixe a forma tradicional de ensinar pensando na leitura de livros de literatura e foque em textos midiáticos que tenham o texto como pretexto para ensino da gramática.
Questão 5/10 - Literatura Infantojuvenil
Atente para a seguinte citação:
“A literatura deve ser apresentada como uma instituição do pensamento e da arte que tem formato próprio e específico. A linguagem literária tem a ver com o inconsciente, com a reprodução do real e com a palavra em estado de arte. Escrever um texto literário implica combinar de forma harmoniosa esses três elementos. O leitor procura neles conhecer modos diferentes de olhar e entender a realidade, mediados pelo prazer da beleza e da descoberta de recursos linguísticos inovadores”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: COSTA, Marta Morais. Metodologia do ensino da Literatura Infantil. Curitiba: Ibpex, 2007, p. 10.
O trecho acima traz elementos importantes para a compreensão do fenômeno literário e de sua função na relação com o leitor, sendo invariáveis para o leitor do segmento adulto, ou para o leitor do segmento infantil enquanto expressão artística, mas é inegável que a Literatura Infantil e Infantojuvenil é um gênero dentro da literatura. De acordo com os conteúdos do livro-base Literatura infantojuvenil sobre o gênero Literatura Infantil e Infantojuvenil, leia as afirmativas a seguir:
Nota: 10.0
	
	A
	Um dos aspectos que define a literatura infantojuvenil e infantil é o tipo de leitor para o qual os textos são direcionados.
Você acertou!
Comentário: “A originalidade dos textos para crianças advém do fato de que é a espécie de leitor que eles esperam atingir o que determina a sua inclusão no gênero designado como literatura infantil” (livro-base, p. 25). Regina Zilberman “observa algo que é determinante para a construção do texto em todos os seus ângulos, desde a apresentação do livro até a escolha de temas, a construção da estrutura e a elaboração da linguagem” (livro-base, p. 26).
	
	B
	O gênero literário infantil e infantojuvenil é definido pelos desenhos que aparecem nos livros.
	
	C
	O encaminhamento pedagógico e a construção de valores morais e religiosos necessários à formação do aluno são aspectos centrais do gênero infantojuvenil e infantil.
	
	D
	A forma tem a ver com as gramaturas de papel escolhidas no momento de impressão.
	
	E
	O gênero infantil e infantojuvenil tem como nome representativo no cenário brasileiro o autor José de Alencar.
Questão 6/10 - Literatura Infantojuvenil
Leia o texto a seguir:
Muitos professores se sentem preparados para o trabalho com a literatura infantil em sala de aula, pois pensam que por ser direcionado ao público infantil são textos fáceis de ler e de analisar, não necessitando de um planejamento, autoformação ou estudo prévio. Como mediador de leitura, cabe ao professor intermediar o processo entre o livro e o leitor, inclusive instrumentalizando-o para a leitura do texto literário.
Fonte: Texto elaborado pela autora do banco de questões.
Segundo o texto acima e os conteúdos do livro-base Literatura infantojuvenil, algumas habilidades e competências são exigidas de um professor que se proponha a fazer um projeto de ensino envolvendo a leitura literária. Sobre essas habilidades, selecione a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Entre elas é conhecer obras internacionais, na língua em que foram escritas, ou seja, a versão original.
	
	B
	Uma das habilidades é conhecer a musicalidade de textos.
	
	C
	Uma habilidade importante é o autoconhecimento do professor, de posse da qual o docente fica desobrigado a conhecer a cultura e a competência de leitura do aluno.
	
	D
	Entre as habilidades exigidas estão a capacidade de o professor trabalhar a gramática a partir da literatura.
	
	E
	Uma habilidade que deve adquirir é a capacidade de conhecer o perfil do leitor a ser atendido.
Você acertou!
Comentário: dentre as habilidades esperados do professor estão: conhecer um amplo acervo e bom acerto de livros de literatura e conhecer o perfil do leitor com o qual vai trabalhar (livro-base, p. 52). O professor precisa conhecer bem o universo de seu aluno, tanto em relação seu repertório cultural.
Questão 7/10 - Literatura Infantojuvenil
Leia a seguinte informação: 
No que diz respeito ao ensino da literatura na escola, existe uma grande ansiedade dos professores na busca por um método perfeito e eficaz para se formar leitores e efetivar o letramento literário. É preciso deixar claro que, qualquer que seja o método escolhido, o professor leitor e conhecedor do texto literário é imprescindível. 
Fonte: Texto elaborado pela autora do banco de questões. 
O chamado método recepcional baseado na Teoria da Recepção, de Jauss, é bastante eficaz, mas segundo os conteúdos do livro-base Literatura infantojuvenil, tal método requer a efetivação de alguns objetivos educacionais básicos, tendo isso em vista, analise as afirmativas a seguir:
I. Realização de leituras assimiláveis, porém críticas.
II. Repetição de textos semelhantes, buscando-se a assimilação de modelos prontos e inquestionáveis.
III. Questionamento do que está escrito com base no horizonte cultural do leitor.
IV. Transformação dos horizontes de expectativas de professores, escola, comunidade e família.
V. A avaliação deve ser feita ao longo das atividades sugeridas, nas quais o aluno deverá demonstrar habilidade de memorização e assimilação de modelos fechados de texto. 
São corretas as afirmativas:
Nota: 10.0
	
	A
	As afirmativas I, II e III apenas.
	
	B
	As afirmativas II, III e IV apenas.
	
	C
	As afirmativas I, III, IV e V apenas.
	
	D
	As afirmativas II, IV e V apenas.
	
	E
	As afirmativas I, III e IV apenas.
Você acertou!
As afirmativas I, III e IV são verdadeiras: Entre os objetivos educacionais básicos relacionados à aplicação do método recepcional, são destacados “a realização de leituras assimiláveis, porém críticas, o questionamento do que está escrito com base no horizonte cultural do leitor e a transformação dos horizontes de expectativas de professores, escola, comunidade e família” (livro-base, p. 130). A segunda afirmação está incorreta, porque o método recepcional sugere o estímulo à receptividade de novos textos; quanto à quinta afirmação, ela é falsa, pois, na avaliação, o aluno deverá demonstrar habilidade de comparar textos diversos.
Questão 8/10 - Literatura Infantojuvenil
Leia o texto que segue: 
A construção de um panorama diverso do que se encontra na escola, no que diz respeito ao trabalho com a literatura infantil e infantojuvenil, é urgente. Muito se fala na necessidade de se formar leitores, mas práticas de ensino como fichas de leitura, resumos, preenchimento de questionários com perguntas óbvias continuam sendo recorrentes no ambiente escolar.
Fonte: Texto elaborado pela autora do banco de questões. 
Considerando o texto acima e os conteúdos do livro-base Literaturainfantojuvenil sobre  mudanças nas práticas de leitura  a fim de desenvolver o prazer e o pensamento crítico do aluno, leia as afirmativas a seguir e marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas.
I. ( ) O professor deve reavaliar as estratégias de trabalho e as dinâmicas aplicadas em sala de aula.
II. ( ) É necessária a distribuição de mais obras literárias de cunho político e econômico para as escolas públicas, reforçando o acervo da biblioteca nacional.
III. (  ) O professor deve reavaliar suas concepções sobre o significado da literatura e sobre a importância da literatura para o desenvolvimento afetivo e intelectual do aluno.
IV. (  ) A escola e os alunos devem cultivar a consciência de que a literatura transforma o leitor. 
Agora, marque a alternativa que apresenta sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	V– V– F– V
	
	B
	F– F– V– V
	
	C
	V– F– V– V
Você acertou!
A sequência correta é: V– F–V–V. As afirmativas I, III e IV são verdadeiras porque “o professor deve reavaliar suas estratégias de trabalho, a dinâmica de suas aulas e suas próprias convicções sobre o significado da literatura e sobre sua importância para a construção da personalidade do aluno. Impõe-se a conscientização por parte do estudante e da escola de que o ato de ler constitui uma experiência íntima e profunda e que a literatura é um manifesto da humanidade, que produz no leitor ativo um processo de transformação” (livro-base, p. 129).  A afirmativa II é falsa porque não adianta o governo distribuir obras literárias para as escolas, como já foi feito inúmeras vezes, se não houver um professor capacitado e interessado em fazer um trabalho com a leitura de forma organizada e com continuidade (livro-base, p. 129).
	
	D
	F– V– F– V
	
	E
	V– V– F– F
Questão 9/10 - Literatura Infantojuvenil
Leia o texto que segue: 
A construção de um panorama diverso do que se encontra na escola, no que diz respeito ao trabalho com a literatura infantil e infantojuvenil, é urgente. Muito se fala na necessidade de se formar leitores, mas práticas de ensino como fichas de leitura, resumos, preenchimento de questionários com perguntas óbvias continuam sendo recorrentes no ambiente escolar. 
Fonte: Texto elaborado pela autora do banco de questões. 
Considerando o texto acima e os conteúdos do livro-base Literatura infantojuvenil sobre  mudanças nas práticas de leitura  a fim de desenvolver o prazer e o pensamento crítico do aluno, leia as afirmativas a seguir e marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas.
I. ( ) O professor deve reavaliar as estratégias de trabalho e as dinâmicas aplicadas em sala de aula.
II. ( ) É necessária a distribuição de mais obras literárias de cunho político e econômico para as escolas públicas, reforçando o acervo da biblioteca nacional.
III (  ) O professor deve reavaliar suas concepções sobre o significado da literatura e sobre a importância da literatura para o desenvolvimento afetivo e intelectual do aluno.
IV (  ) A escola e os alunos devem cultivar a consciência de que a literatura transforma o leitor. 
Agora, marque a alternativa que apresenta sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	V– V– F–V
	
	B
	F– F– V–V
	
	C
	V– F–V–V
Você acertou!
A sequência correta é: V– F–V–V. As afirmativas I, III e IV são verdadeiras porque “o professor deve reavaliar suas estratégias de trabalho, a dinâmica de suas aulas e suas próprias convicções sobre o significado da literatura e sobre sua importância para a construção da personalidade do aluno. Impõe-se a conscientização por parte do estudante e da escola de que o ato de ler constitui uma experiência íntima e profunda e que a literatura é um manifesto da humanidade, que produz no leitor ativo um processo de transformação” (livro-base, p. 129).  A afirmativa II é falsa porque não adianta o governo distribuir obras literárias para as escolas, como já foi feito inúmeras vezes, se não houver um professor capacitado e interessado em fazer um trabalho com a leitura de forma organizada e com continuidade (livro-base, p. 129).
	
	D
	F– V– F– V
	
	E
	V– V– F– F
 
Questão 10/10 - Literatura Infantojuvenil
Atente para a seguinte citação: 
“A literatura deve ser apresentada como uma instituição do pensamento e da arte que tem formato próprio e específico. A linguagem literária tem a ver com o inconsciente, com a reprodução do real e com a palavra em estado de arte. Escrever um texto literário implica combinar de forma harmoniosa esses três elementos. O leitor procura neles conhecer modos diferentes de olhar e entender a realidade, mediados pelo prazer da beleza e da descoberta de recursos linguísticos inovadores”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: COSTA, Marta Morais. Metodologia do ensino da Literatura Infantil. Curitiba: Ibpex, 2007, p. 10. 
O trecho acima traz elementos importantes para a compreensão do fenômeno literário e de sua função na relação com o leitor, sendo invariáveis para o leitor do segmento adulto, ou para o leitor do segmento infantil enquanto expressão artística, mas é inegável que a Literatura Infantil e Infantojuvenil é um gênero dentro da literatura. De acordo com os conteúdos do livro-base Literatura infantojuvenil sobre o gênero Literatura Infantil e Infantojuvenil, leia as afirmativas a seguir:
I. Um dos aspectos que define a literatura infantojuvenil e infantil é o tipo de leitor para o qual os textos são direcionados.
II. O gênero literário infantil e infantojuvenil está ligado à apresentação dos textos e à escolha de temas apropriados para o público infantil e infantojuvenil.
III. O encaminhamento pedagógico e a construção de valores morais e religiosos necessários à formação do aluno são aspectos centrais do gênero infantojuvenil e infantil.
IV. A forma tem a ver com o modo como a obra é construída e com o tipo de elaboração linguística que a obra apresenta. 
Estão corretas apenas as afirmativas:
Nota: 10.0
	
	A
	II, III e IV
	
	B
	I, II e III
	
	C
	I, III e IV
	
	D
	I, II e IV
Você acertou!
As afirmativas I, II e IV estão corretas: “A originalidade dos textos para crianças advém do fato de que é a espécie de leitor que eles esperam atingir o que determina a sua inclusão no gênero designado como literatura infantil” (livro-base, p. 25). Regina Zilberman “observa algo que é determinante para a construção do texto em todos os seus ângulos, desde a apresentação do livro até a escolha de temas, a construção da estrutura e a elaboração da linguagem” (livro-base, p. 26). A afirmativa III está incorreta porque o encaminhamento pedagógico foi uma determinação na origem da literatura infantil e em obras que mantenham um caráter tradicional, mas a literatura infantil numa perspectiva inovadora aboliu a função moralizadora e até, muitas vezes, questionando-a.
	
	E
	III, IV

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