Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem - Documentos Google

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1. Segundo Piaget, a nossa inteligência é uma estrutura que constitui um todo 
organizado e que compõe um sistema de esquemas que se coordenam entre si. 
O conceito de Esquema remete à ação do sujeito sobre o meio, portanto o conceito de 
Esquema significa: 
 
Escolha uma opção: 
a. a característica única de cada ação que se manifesta quando o ser humano age sobre 
um determinado objeto. 
b.as características de um determinado objeto que remetem a ações do sujeito. 
c.as características generalizáveis e diferenciáveis de uma ação humana que só podem ser 
aplicadas a uma única situação. 
d. ações únicas que aplicamos para resolver uma situação problema. 
e.as características generalizáveis e diferenciáveis de uma ação humana que podem ser 
transponíveis a outras situações. 
 
 
2. O período da representação é caracterizado inicialmente pelo surgimento de uma 
capacidade fundamental para o desenvolvimento cognitivo nesse período porque 
permite que a ação se torne interiorizada. 
Qual capacidade cognitiva caracteriza o surgimento do período da representação 
para Piaget? 
 
Escolha uma opção: 
a. Função Simbólica 
b.Função Cognitiva 
c.Capacidade de coordenar esquemas práticos 
d.Função Perceptiva 
e.Capacidade de Intencionalidade prática 
 
 
3. Piaget denominou sua teoria de Epistemologia Genética para que o termo 
representa seu objeto de pesquisa que permeia seus estudos científicos enquanto 
pesquisador. 
Qual é o principal objeto de pesquisa que resultou na teoria piagetiana? 
 
Escolha uma opção: 
a.Compreender como o conhecimento científico é produzido pelo ser humano. 
b.Compreender como o ser humano adquire conhecimento científico. 
c. Compreender como o ser humano, ao longo do seu desenvolvimento filogenético, adquire 
a capacidade de aprender conhecimentos científicos. 
d. Compreender como o ser humano, ao longo do seu desenvolvimento ontogenético, 
adquire a capacidade de aprender conhecimentos científicos. 
e.Compreender a finalidade do conhecimento científico. 
 
4. O creodo do desenvolvimento cognitivo foi caracterizado por Piaget em dois 
grandes períodos que por sua vez foram subdivididos em subperíodos para melhor 
caracterizar os comportamentos em evolução. 
Segundo Piaget, uma das diferenças entre os dois grandes períodos do 
desenvolvimento cognitivo, Período Sensório-motor e Período da Representação, é a 
natureza dos esquemas envolvidos: 
 
Escolha uma opção: 
a.Não há diferença entre os esquemas do Período Sensório-motor e o Período da 
Representação porque ambos formam um continuum no que se refere ao desenvolvimento 
cognitivo. 
b.Sempre que temos que analisar os períodos de desenvolvimento cognitivo, segundo 
Piaget, devemos considerar que há coordenações de esquemas, não importa sobre qual 
período estamos nos referindo, sendo assim, não há diferença de esquemas entre os 
períodos. 
c. No Período Sensório-motor são constituídos esquemas que depois se tornaram 
esquemas do Período da Representação, não há, portanto, diferença entre os esquemas 
dos dois períodos. 
d. No Período Sensório-motor os esquemas constituídos pelo indivíduo são esquemas 
físicos, enquanto que no Período da Representação são esquemas coordenados. 
e. No Período Sensório-motor os esquemas constituídos pelo indivíduo são esquemas 
perceptivos e motores, enquanto que no Período da Representação são esquemas 
representativos que permitem se distanciar do objeto de conhecimento 
espaço-temporalmente. 
 
 
5. Piaget argumenta em seus pressupostos teóricos que o ser humano é um ser 
holístico, portanto diferentes fatores influenciam a construção da sua capacidade de 
inteligência. Esses fatos são : 
Escolha uma opção: 
a. Coordenação de Esquemas, Inteligência Prática, Inteligência Representativa e Objeto de 
Conhecimento. 
b. Período Sensório-motor, Estágio Pré-operatório, Estágio Operatório Concreto e 
Operatório Formal. 
c. Equilibração, Assimilação, Acomodação e Coordenação de Esquemas. 
d. Equilibração, Experiência Ativa, Interação social e Maturação Biológica. 
e.Equilibração, Fatores Ontogenéticos, Fatores Filogenéticos e Fatores Sociais. 
 
 
 
 
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