A Abordagem Centrada na Pessoa de Rogers

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A ABORDAGEM CENTRADA NA PESSOA DE 
ROGERS 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
A psicologia clínica foi uma área que esteve ligada por quase toda a vida de Rogers, 
o autor ressalta que as ideias de Rogers relevantes à educação são extensões da área da 
psicologia estudada pelo mesmo, uma de suas ideias é que o terapeuta é um facilitador do 
tratamento, mas o cliente é o grande responsável pela sua cura. Levando esse pensamento a 
sala de aula, o professor é o terapeuta e o aluno o cliente pelo qual é responsável pelo seu 
sucesso escolar (PRASS, 2012). 
"[...] cabendo assim tanto ao professor como ao psicólogo oportunizar a facilidade 
neste processo procurando interferir o menos possível, a chave para a questão da educação 
está baseada na ética [...]" (PRASS, 2012, pág. 36). 
Segundo Prass (2012) a teoria Rogeriana ficou conhecida como humanista, pois a 
mesma se baseia em uma concepção otimista do homem. Houve a formação de uma 
corrente humanista na qual foi baseado partir da psicoterapia e foi relacionada à área 
educacional (PRASS, 2012). 
O autor ainda nos leva a pensar sobre uma crítica feita por Rogers sobre as 
condutas: 
Ele acreditava que os conhecimentos de como alterar a personalidade e a conduta 
podem ser usados tanto de forma construtiva como destrutiva, ou seja, capaz de 
criar ou destruir pessoas, e os estudos com animais, põe em evidência, ideias que, 
transpostas aos seres humanos, nos abrem a não improvável possibilidade de 
chegarmos a viver manipulado como objetos, em um legítimo pesadelo (PRASS, 
2012, pág. 37). 
 
Outra corrente muito influente na educação foram as "propostas da 
não-diretividade" no qual já foi citado que o professor é um facilitador do processo de 
aprendizagem, mas inicialmente não foram bem aceitas, pois alguns docentes tinham 
atitudes básicas de congruência, autenticidade e empatia. Assim devendo ir além criando 
pressupostos em torno de valores éticos e humanos dos professores (PRASS, 2012). 
A autogestão é uma forma consciente de se adaptar de acordo com as mudanças 
social e orientada para melhorias justas para todas as formas de vida para todos, como 
defende Prass: 
 
Percebe-se que esta forma de gestão educacional, de tomada de consciência, 
encontra sua aplicação mais imediata numa educação que busca formar uma nova 
geração, que não seja simplesmente a imagem e semelhança da anterior, mas que 
possa construir seu próprio caminho, em busca da liberdade e de uma melhor 
adaptação à realidade da vida (PRASS, 2012, pág.38). 
 
A expressão máxima de Rogers é a de que o professor ensina como aprender, 
mostrando métodos e forma mais agradável para o aluno estimulando a autoconfiança do 
mesmo sobre os assuntos estudados para que ele seja o protagonista do seu sucesso 
(PRASS, 2012). O professor uma pessoa em processo de desenvolvimento no qual se 
envolve com várias pessoas possuindo uma relação didática interpessoal (PRASS, 2012). 
Afirmando Rogers que o professor deve ter atenção em condições para aprender e 
não repassar o assunto em si, contribuindo para a aprendizagem uma interação humana 
adequada e estimuladora (PRASS, 2012). O autor relata que as teorias rogerianas são muito 
difíceis de pôr na prática, facilita se as mesmas forem conjugadas com outras teorias 
(PRASS, 2012). 
 
 
 
 
 
REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA: 
 
PRASS, A. R. Teorias da Aprendizagem. Monografia (Mestrado Acadêmico em Ensino 
de Fisica)- Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Instituto de Fisica. Porto Alegre, p. 
36 -41. 2012.