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A Teoria dos Campos Conceituais de Vergnaud

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A TEORIA DOS CAMPOS CONCEITUAIS DE 
VERGNAUD 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
O teórico Vergnaud retoma os princípios de Piaget, mas adota o conteúdo do 
conhecimento como referência, pois o mesmo não tratava dos assuntos no campo 
educacional (PRASS, 2012). 
Como defende o próprio Vergnaud: “O objetivo da teoria dos campos conceituais é 
proporcionar um em quadramento teórico às investigações sobre as atividades cognitivas 
complexas, especialmente as relacionadas às aprendizagens científicas e técnicas” (PRASS, 
2012, pág.42). 
A teoria permite nós avaliarmos os conhecimentos explícitos e operatórios 
implícitos como também a relação de significantes e significados na situação que se 
encontra o indivíduo (PRASS, 2012). 
Foi elaborada por Vergnaud a teoria dos tampos conceituais que analisa a formação 
e o funcionamento dos conhecimentos, tendo três fontes teóricas: estudos de Vygotsky, 
Piaget e Frege (PRASS, 2012). 
Segundo o autor o teórico aqui estudado relata que o simbolismo e o papel da 
linguagem devem ser usados em um contexto mais abrangentes. E nossas condutas têm 
uma parte de automatização e outra de decisão consciente, uma onde o sujeito age de uma 
forma automática sem muita reflexão, já a segunda precisa de um período curto de reflexão 
para a tomada da atitude (PRASS, 2012). 
O indivíduo quando exerce uma atitude e a mesma não dá certo (ineficaz) o mesmo 
muda essa atitude tornando-a menos frequente mudando o esquema (PRASS, 2012). 
O conceito não pode ser simplesmente definido deve ser analisada e comprovada 
como cita o autor, "A operacionalidade de um conceito deve ser testada através de situações 
variadas e o pesquisador deve analisar uma grande variedade de condutas e esquemas para 
compreender em que consiste do ponto de vista cognitivo, um determinado conceito. ” 
(PRASS, 2012). A conceptualização precisa do uso indispensável de significantes 
explícitos (PRASS, 2012). 
Segundo Prass o conjunto de situações com que lidamos é considerado um "campo 
educacional", pois se entende que não precisa de uma estrutura escolar para se aprender, 
pois em qualquer lugar é ambiente de ensino (PRASS, 2012). 
O esquema abrange alguns elementos como invariantes operatórios relacionados aos 
conhecimentos aprendidos de forma externa; antecipações da meta a atingir são 
expectativas dos objetivos a serem conquistados; regras de ação na qual possuem regras do 
tipo básico; as inferências é o momento no qual o indivíduo vai rever seus conceitos, 
valores e estratégias para agir em certa situação (PRASS, 2012). 
 
Na teoria dos campos conceituais a linguagem possui funções diversas, como 
citar o autor: 
1. Ajuda à designação e, portanto, à identificação dos invariantes: objetos, 
propriedades, relações, teoremas; 
2. Ajuda ao raciocínio e à inferência; 
3. Ajuda à antecipação dos efeitos e dos objetivos, ao planejamento e ao controle 
da ação. (Prass, 2012, pág.45) 
 
Podemos notar que os conceitos devem ter sentido ao que foi dito e apresentando 
como uma sequência lógica (PRASS, 2012). 
 
 
 
 
REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA: 
 
PRASS, A. R. Teorias da Aprendizagem. Monografia (Mestrado Acadêmico em Ensino 
de Fisica)- Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Instituto de Fisica. Porto Alegre, p. 
36 -41. 2012.

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