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A TEORIA DOS CAMPOS CONCEITUAIS DE VERGNAUD O teórico Vergnaud retoma os princípios de Piaget, mas adota o conteúdo do conhecimento como referência, pois o mesmo não tratava dos assuntos no campo educacional (PRASS, 2012). Como defende o próprio Vergnaud: “O objetivo da teoria dos campos conceituais é proporcionar um em quadramento teórico às investigações sobre as atividades cognitivas complexas, especialmente as relacionadas às aprendizagens científicas e técnicas” (PRASS, 2012, pág.42). A teoria permite nós avaliarmos os conhecimentos explícitos e operatórios implícitos como também a relação de significantes e significados na situação que se encontra o indivíduo (PRASS, 2012). Foi elaborada por Vergnaud a teoria dos tampos conceituais que analisa a formação e o funcionamento dos conhecimentos, tendo três fontes teóricas: estudos de Vygotsky, Piaget e Frege (PRASS, 2012). Segundo o autor o teórico aqui estudado relata que o simbolismo e o papel da linguagem devem ser usados em um contexto mais abrangentes. E nossas condutas têm uma parte de automatização e outra de decisão consciente, uma onde o sujeito age de uma forma automática sem muita reflexão, já a segunda precisa de um período curto de reflexão para a tomada da atitude (PRASS, 2012). O indivíduo quando exerce uma atitude e a mesma não dá certo (ineficaz) o mesmo muda essa atitude tornando-a menos frequente mudando o esquema (PRASS, 2012). O conceito não pode ser simplesmente definido deve ser analisada e comprovada como cita o autor, "A operacionalidade de um conceito deve ser testada através de situações variadas e o pesquisador deve analisar uma grande variedade de condutas e esquemas para compreender em que consiste do ponto de vista cognitivo, um determinado conceito. ” (PRASS, 2012). A conceptualização precisa do uso indispensável de significantes explícitos (PRASS, 2012). Segundo Prass o conjunto de situações com que lidamos é considerado um "campo educacional", pois se entende que não precisa de uma estrutura escolar para se aprender, pois em qualquer lugar é ambiente de ensino (PRASS, 2012). O esquema abrange alguns elementos como invariantes operatórios relacionados aos conhecimentos aprendidos de forma externa; antecipações da meta a atingir são expectativas dos objetivos a serem conquistados; regras de ação na qual possuem regras do tipo básico; as inferências é o momento no qual o indivíduo vai rever seus conceitos, valores e estratégias para agir em certa situação (PRASS, 2012). Na teoria dos campos conceituais a linguagem possui funções diversas, como citar o autor: 1. Ajuda à designação e, portanto, à identificação dos invariantes: objetos, propriedades, relações, teoremas; 2. Ajuda ao raciocínio e à inferência; 3. Ajuda à antecipação dos efeitos e dos objetivos, ao planejamento e ao controle da ação. (Prass, 2012, pág.45) Podemos notar que os conceitos devem ter sentido ao que foi dito e apresentando como uma sequência lógica (PRASS, 2012). REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA: PRASS, A. R. Teorias da Aprendizagem. Monografia (Mestrado Acadêmico em Ensino de Fisica)- Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Instituto de Fisica. Porto Alegre, p. 36 -41. 2012.
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