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Atividade complementar: Práticas de alfabetização com crianças de seis anos no Ensino Fundamental: Diferentes estratégias, diferentes concepções

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Atividade complementar: Práticas de alfabetização com crianças de seis anos no Ensino Fundamental: Diferentes estratégias, diferentes concepções

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Primeiramente, o artigo demonstra a aplicação de dois métodos diversos de alfabetização e letramento, tendo em vista que um deles se baseou na utilização de apenas uma letra do alfabeto, ao passo que o outro, considerou o texto completo para alfabetizar as crianças. Não obstante, ambos os métodos foram aplicados em duas escolas diferentes, sendo que os resultados também foram diversificados. Em uma escola, o desempenho não era satisfatório, simplesmente porque a alfabetização era ensinada somente nas aulas de Língua Portuguesa. Na outra escola, a alfabetização e letramento eram incluídos com outras disciplinas essenciais, por meio de vários recursos básicos e eficientes que auxiliam para a melhoria e estimulação da escrita e leitura. Assim, depois da aplicação dos métodos em ambas as escolas, o artigo demonstrou os resultados, e eles foram satisfatórios para as duas instituições, embora tenham sido apresentadas algumas diferenças entre os pontos de melhoria, pois a segunda escola já vinha investindo mais em outros recursos para a alfabetização e letramento. Já na outra escola, mesmo que a mudança não tenha sido tão significativa, a escola pôde aprender mais a respeito de métodos novos para o ensino da alfabetização e ter a oportunidade de melhorar a longo prazo.

Apreciação pessoal: Isso demonstra que as escolas precisam desapegar do método tradicional ao ensinarem sobre a alfabetização e letramento das crianças, pois atualmente, vêm surgindo novas técnicas e métodos de ensino que visam a melhoria do ensino. Além disso, as crianças aprendem mais rápido e de forma mais eficaz.