7Ano varias materias (1)

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Semana 10/08/2020 a 15/08/2020
 
 
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CIÊNCIAS 
 
 
Contribuição dos Professores: Fernanda Silva e Renan Brandão 
 
 Biodiversidade 
A biodiversidade pode ser definida, de maneira resumida, como a riqueza de espécies de 
um ecossistema. Esse conceito relaciona-se com o número de espécies de um local, mas também 
com a variação entre organismos da mesma espécie e sua abundância. Utilizado como sinônimo 
de diversidade biológica, o conceito de biodiversidade é essencial na ecologia e utilizado desde a 
década de 1980. 
Atualmente ouvimos falar muito da biodiversidade, principalmente da sua perda. Com o aumento 
das cidades e da atividade humana, muitos ambientes são destruídos e as mudanças 
climáticas tornam-se uma realidade cada vez mais inevitável. Com isso, temos uma redução da 
biodiversidade, que desencadeia prejuízo para o meio ambiente e até mesmo para a economia. 
 
Atividades 
1) O que é biodiversidade e por que é importante preservá-la? 
 
2) O Brasil, devido sua localização e grande extensão territorial, abriga diversos tipos de cobertura 
vegetal, sendo que cada Região brasileira apresenta um bioma predominante. Nesse sentido, 
relacione o estado ou região ao tipo de vegetação predominante. 
(1) Região Nordeste ( ) Campos/Pampas 
(2) Estado de Mato Grosso do Sul ( ) Cerrado 
(3) Região Norte ( ) Mata Araucárias 
(4) Região Centro-Oeste ( ) Mata Atlântica 
(5) Estado do Rio Grande do Sul ( ) Pantanal 
(6) Região Sudeste ( ) Floresta Amazônica 
(7) Região Sul ( ) Caatinga 
 
ESTAS ATIVIDADES CONTEMPLAM AS SEGUINTES HABILIDADES 
(EF07CI07) Caracterizar os principais ecossistemas brasileiros quanto à paisagem, à 
quantidade de água, ao tipo de solo, à disponibilidade de luz solar, à temperatura etc., 
correlacionando essas características à flora e fauna específicas. 
https://mundoeducacao.uol.com.br/biologia/especie-biologica.htm
https://mundoeducacao.uol.com.br/biologia/ecossistemas.htm
https://mundoeducacao.uol.com.br/biologia/ecologia.htm
https://www.google.com/url?client=internal-element-cse&cx=010178560479257371445:mr4ko1lt60u&q=https://mundoeducacao.uol.com.br/biologia/mudancas-climaticas.htm&sa=U&ved=2ahUKEwjLnInD-bXpAhUCILkGHV3VDxcQFjAAegQIARAB&usg=AOvVaw0T6DSP_DwWNJUPsM12KD5M
https://www.google.com/url?client=internal-element-cse&cx=010178560479257371445:mr4ko1lt60u&q=https://mundoeducacao.uol.com.br/biologia/mudancas-climaticas.htm&sa=U&ved=2ahUKEwjLnInD-bXpAhUCILkGHV3VDxcQFjAAegQIARAB&usg=AOvVaw0T6DSP_DwWNJUPsM12KD5M
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3) A ilustração abaixo representa uma biodiversidade de fauna e flora. Diga quais elementos de 
fauna e flora que você consegue identificar: 
FAUNA:_______________________________________________________________________
______________________________________________________________________________ 
 
FLORA:_______________________________________________________________________
______________________________________________________________________________ 
 
GEOGRAFIA 
 Contribuição: Professora Nessânea de Freitas
 
 
 AGRICULTURA BRASILEIRA 
Uma viagem ao passado para pensar no futuro 
Nos últimos 40 anos, o Brasil saiu da condição de importador de alimentos para se tornar um grande 
provedor para o mundo. Foram conquistados aumentos significativos na produção e na 
produtividade agropecuárias. O preço da cesta básica, no Brasil, reduziu-se consideravelmente e 
o país se tornou um dos principais players do agronegócio mundial. Hoje, se produz mais em cada 
hectare de terra, aspecto importantíssimo para a preservação dos recursos naturais. 
 
A agricultura se modernizou, mas ainda existem desafios. Há grande concentração de riqueza em 
pequena parcela de propriedades rurais, existem milhões de hectares de solos e pastagens 
degradados, há grande ineficiência no uso de água na irrigação, e o uso inadequado de 
agroquímicos oferece riscos à saúde e ao meio ambiente, entre outros problemas. 
ESTAS ATIVIDADES CONTEMPLAM AS SEGUINTES HABILIDADES 
(EF07GE08) Estabelecer relações entre os processos de industrialização e inovação 
tecnológica com as transformações socioeconômicas do território brasileiro. 
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Para compreender o Brasil do presente, vamos voltar 50 anos no tempo e viajar pela trajetória da 
agricultura brasileira. Alguns fatos e números nos ajudam a identificar os acertos, a enxergar 
problemas como oportunidades e a pensar em ações futuras rumo à sustentabilidade. 
 
Retrato do Brasil rural de 1950 e 1960 
A agricultura brasileira era rudimentar em meados do 
século passado. A soja era uma curiosidade no Brasil, sem 
expressão para o mercado doméstico, menos ainda para 
o comércio internacional do país. Prevalecia o trabalho 
braçal na produção agropecuária. Naquela época, menos 
de 2% das propriedades rurais contavam com máquinas 
agrícolas. 
Homens e mulheres do campo sofriam com escassez de 
tecnologia e de informação. Em um estudo sobre a 
agricultura do Brasil, publicado em 1971, Edward Schuh e 
Eliseu Alves perceberam que faltava conhecimento sobre os solos tropicais e sobre como utilizá-
los da melhor forma. “Muito pouco se sabe sobre a resposta destes solos às aplicações de 
fertilizantes. A capacidade de gerar e desenvolver novas variedades de altos rendimentos é 
limitada. Pouca pesquisa tem sido feita sobre a resposta dos rebanhos à aplicação de níveis 
crescentes de ração, ou sobre quais são as rações ótimas. Ignora-se quais as combinações de 
atividades mais lucrativas nas fazendas, e pouca pesquisa tem sido feita sobre as doenças tropicais 
dos rebanhos e lavouras”. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Casa de Farinha Rústica João Pessoa ( PB) 1957 - IBGE 
Ordenha em São Paulo (SP) 1958 - IBGE Trator em Vitória (ES) 1952 - IBGE 
https://www.bdpa.cnptia.embrapa.br/consulta/busca?b=ad&id=688794&biblioteca=vazio&busca=o%20desenvolvimento%20da%20agricultura%20no%20brasil&qFacets=(o%20desenvolvimento%20da%20agricultura%20no%20brasil)%20%20AND%20((autoria:
https://www.bdpa.cnptia.embrapa.br/consulta/busca?b=ad&id=688794&biblioteca=vazio&busca=o%20desenvolvimento%20da%20agricultura%20no%20brasil&qFacets=(o%20desenvolvimento%20da%20agricultura%20no%20brasil)%20%20AND%20((autoria:
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O resultado era baixo rendimento por hectare e pouca produção. O crescimento da agricultura 
exigia que extensas áreas naturais fossem convertidas em lavouras e pastagens. Práticas 
inadequadas causaram severos impactos ambientais, como erosão e assoreamento. Mas as 
fazendas não produziam o suficiente para atender à demanda interna. 
A ineficiência no campo gerava problemas em todo o país. O Brasil vivia um momento de forte 
industrialização, com cidades em crescimento, aumento da população e maior poder aquisitivo. O 
contexto era de escassez de alimentos. Em 24 de abril de 1968, reportagem do jornal “O Estado 
de S. Paulo” abordou o assunto. “A Escassez de Alimentos”. 
O governo instituiu políticas específicas para aumentar a produção e a produtividade agrícolas, 
incluindo investimentos públicos em pesquisa e desenvolvimento, extensão rural e crédito farto. Era 
o início do intenso processo de modernização que a agricultura brasileira experimentaria nas 
décadas seguintes. 
 
A explosão da Produtividade. 
 Entre os indicadores mais ilustrativos da trajetória 
recente da agricultura brasileira estão os números de 
produção e os índices de produtividade. Entre 1975 
e 2017, a produção de grãos, que era de 38 milhões 
de toneladas, cresceu mais de seis vezes, atingindo 
236 milhões, enquanto a área plantada apenas 
dobrou. 
O maior crescimento da produção em comparação à área pode servisto por meio da evolução do 
rendimento médio (quilos por hectare) das lavouras de arroz, feijão, milho, soja e trigo, no período 
de 1975 a 2017. Destaque para os aumentos de rendimento de 346% para o trigo, de 317% para 
o arroz e de 270% para o milho. Soja e feijão praticamente dobraram o rendimento no período 
analisado. 
Entre 1990 e 2017, o saldo da balança agrícola do País aumentou quase dez vezes, alcançando, 
neste último ano, US$ 81,7 bilhões, valores que têm contribuído para o equilíbrio das contas 
externas do país. 
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A organização e o intenso processo de modernização das cadeias produtivas do agronegócio 
fizeram com que os elos anteriores e posteriores às atividades agrícolas, como os de produção de 
insumos, processamento e distribuição, apresentassem importância cada vez maior no Produto 
Interno Bruto (PIB). Em 2016, o agronegócio como um todo foi gerou 23% do PIB e 46% do valor 
das exportações. Em 2017, o setor foi responsável por 19 milhões de trabalhadores ocupados. 
Agroindústria e serviços empregaram, respectivamente, 4,12 milhões e 5,67 milhões de pessoas, 
enquanto 227,9 mil pessoas estavam ocupadas no segmento de insumos do agronegócio. 
A trajetória recente da agricultura brasileira é resultado de uma combinação de fatores. O cenário 
para isto é um país com abundância de recursos naturais, com extensas áreas agricultáveis e 
disponibilidade de água, calor e luz, elementos fundamentais para a vida. Mas o que fez a diferença 
nestes últimos 50 anos foram os investimentos em pesquisa agrícola - que trouxe avanços nas 
ciências, tecnologias adequadas e inovações a assertividade de políticas públicas e a competência 
dos agricultores. 
O caso da cultura da soja é um bom exemplo de como a tecnologia pode transformar a produção 
agropecuária. Os primeiros cultivos comerciais surgiram na década de 1960, no Rio Grande do Sul, 
especialmente por uma razão climática: a soja é uma planta de regiões frias e os cultivos no mundo 
se limitavam às proximidades do paralelo 30, que no Brasil passa por Porto Alegre. 
Cultivar soja em outras regiões do país era um desafio biológico e tecnológico. (Texto Fonte- sobre 
a Agricultura Brasileira: Embrapa - Empresa Brasileira de Pesquisa Agropecuária) 
 
 
Este processo pode ocorrer de forma sustentável? Quais os riscos envolvidos na atividade agrícola 
dos próximos anos? Que mudanças são esperadas? Quais oportunidades devem ser aproveitadas 
e quais tendências negativas merecem atenção? Como estabelecer uma relação mais equilibrada 
entre população, ambiente e produção de alimentos e energia? 
 
 
O Futuro da Agricultura Brasileira 
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Para saber mais, acesse o vídeo abaixo, sobre a Agricultura Brasileira. 
 
 
https://www.youtube.com/watch?v=J2WcdNdyrEo 
 
 
ATIVIDADES 
Questão 01- O que aconteceu com os indicadores da agricultura brasileira entre os anos de 1975 
a 2017? ______________________________________________________________________ 
______________________________________________________________________________ 
Questão 02- Quais os produtos da agricultura brasileira mais cresceram entre os anos de 1975 a 
2017? ________________________________________________________________________ 
Questão 03 - De acordo com o texto acima, qual foi o tema do Jornal o Estado de São Paulo em 
24 de Abril de 1968? ____________________________________________________________ 
Questão 04- Onde e quando começou o cultivo da soja na agricultura brasileira? 
_____________________________________________________________________________ 
Questão 05- Como era o Brasil rural entre as décadas de 1950 a 1960? 
 
 
 
 
 
 
 
https://www.youtube.com/watch?v=J2WcdNdyrEo
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LÍNGUA PORTUGUESA 
 
Contribuição: Professor Darcy Trabach 
 
 Locução Adjetiva. 
Prática de linguagem: Análise linguística/semiótica 
 
Locução Adjetiva 
 
A Locução Adjetiva é a união de duas ou mais palavras 
que possuem valor de adjetivo. A palavra locução vem do 
Latim "locutio" e significa modo de falar. 
 
Adjetivo 
O adjetivo é uma classe gramatical que atribui qualidade, 
aspecto ou estado ao substantivo. 
Eles variam em gênero (feminino e masculino), número 
(singular e plural) e grau (comparativo e superlativo) 
A palavra adjetivo, do Latim "adjectivus" significa 
adicionado, somado. Portanto, o adjetivo é uma palavra que 
se adiciona ao nome. 
Exemplos de Locuções Adjetivas 
As locuções adjetivas são normalmente formadas por preposição + 
substantivo ou preposição + advérbio. A locução adjetiva nunca é formada 
por verbo, nesse caso corresponde a uma oração. 
 
 
 
Para lembrar: 
O adjetivo é uma classe 
gramatical que atribui qualidade, 
aspecto ou estado ao substantivo. 
Eles variam em gênero (feminino e 
masculino), número (singular e 
plural) e grau (comparativo e 
superlativo) 
A palavra adjetivo, do Latim 
"adjectivus" significa adicionado, 
somado. Portanto, o adjetivo é uma 
palavra que se adiciona ao nome. 
Para melhor recordar sobre o 
Adjetivo acesse o link abaixo: 
 
https://www.todamateria.com.br/adjeti
vos/ 
ESTAS ATIVIDADES CONTEMPLAM AS SEGUINTES HABILIDADES 
(EF07LP08: Identificar, em textos lidos ou de produção própria, adjetivos que ampliam o 
sentido do substantivo sujeito ou complemento verbal. 
EF69LP54: Analisar os efeitos de sentido decorrentes da interação entre os elementos 
linguísticos e os recursos paralinguísticos e cinésicos, como as variações no ritmo, as 
modulações no tom de voz... 
 
https://www.todamateria.com.br/adjetivos/
https://www.todamateria.com.br/adjetivos/
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Exemplos de frases: 
 
 O amor de mãe é o mais forte de todos. (maternal) 
 Os trabalhadores receberam o pagamento do mês. (mensal) 
 Janaína ganhou um anel de ouro. (dourado) 
 Mariana estava com cólica de abdômen. (abdominal) 
 O sapato era feito de couro de boi. (bovino) 
 deixou marcas de dedo no computador. (digital) 
 Pegou o bloco de gelo sem ajuda dos amigos. (glacial) 
 Recebemos um tratamento de gato. (felino) 
 Isabela tirou uma fotografia de face. (facial) 
 O calendário do ano foi entregue. (anual) 
 
Lista de Locuções Adjetivas 
Confira abaixo uma lista com as locuções adjetivas e os adjetivos correspondentes: 
Locução Adjetiva Adjetivo Correspondente 
de abdômen abdominal 
de abelha apícola 
de abutre vulturino 
de águia aquilino 
de alma anímico 
de aluno discente 
de anjo angelical 
de ano anual 
de aranha aracnídeo 
de asno asinino 
de astro sideral 
de baço esplênico 
de bispo episcopal 
de boca bucal, oral 
de bode hircino 
de boi bovino 
de bronze brônzeo ou êneo 
de cabelo capilar 
de cabra caprino 
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de campo rural ou campestre 
de cão canino 
de carneiro arietino 
de cavalo equino, cavalar ou hípico 
de chumbo plúmbeo 
de chuva pluvial ou chuvoso 
de cidade urbano 
de cinza cinéreo 
de criança infantil ou pueril 
de cobre cúprico 
de coelho cunicular 
de couro coriáceo 
de decoração decorativo 
de dedo digital 
de dia diário 
de diamante diamantino ou adamantino 
de elefante elefantino 
de enxofre sulfúrico 
de escola escolar 
de esmeralda esmeraldino 
de estômago estomacal ou gástrico 
de estrela estrelar 
de fábrica fabril 
de face facial 
de falcão falconídeo 
de farinha farináceo 
de fera feroz ou ferino 
de frente dianteiro 
de fogo ígneo 
de gafanhoto acrídeo 
de gado pecuário 
de ganso anserino 
de garganta gutural 
de gato felino 
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de gelo glacial 
de gesso gípseo 
de governo governamental 
de guerra bélico 
de hoje hodierno 
de homem humano 
de ilha insular 
de intestino celíaco ou entérico 
de inverno invernal ou hibernal 
de junho junino 
de lago lacustre 
de laringe laríngeo 
de leãoleonino 
de lebre leporino 
de lobo lupino 
de lua lunar ou selênico 
de macaco macacal, símio ou simiesco 
de madeira lígneo 
de mãe materno ou maternal 
de manhã matutino 
de marfim ebóreo ou ebúrneo 
de mês mensal 
de mestre magistral 
de monge monacal 
de mundo mundial 
de neve níveo ou nival 
de nuca occipital 
de olhos ocular 
de orelha auricular 
de ouro áureo, dourado 
de ovelha ovino 
de pai paternal 
de paixão passional 
de pâncreas pancreático 
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de páscoa pascal 
de pato anserino 
de peixe písceo ou ictíaco 
de pombo columbino 
de porco suíno 
de prata argênteo ou argírico 
de professor docente 
de quadril ciático 
de raposa vulpino 
de rim renal 
de rio fluvial 
de serpente ofídico 
de sol solar 
de sonho onírico 
de tarde vespertino 
de terra terreno, terrestre ou telúrico 
de trás traseiro 
de urso ursino 
de vaca vacum 
de velho senil 
de vento eólico 
de verão estival 
de vidro vítreo ou hialino 
de virilha inguinal 
de visão ótico ou óptico 
 
 
 
 
 
 
 
Para melhor compreender o conteúdo desta matéria 
acesse ao vídeo abaixo: 
https://www.youtube.com/watch?v=UddDGKW-hNE&feature=youtu.be 
 
https://www.youtube.com/watch?v=UddDGKW-hNE&feature=youtu.be
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ATIVIDADES 
1- Substitua as locuções adjetivas por adjetivos e reescreva as frases 
a. Criança com febre. ________________________________________ 
b. Loção de cabelo. _________________________________________ 
c. Amor de mãe. ________________________________________ 
d. Amor de pai. ________________________________________ 
e. Casa sem telha. _________________________________________ 
f. Animal da terra. _________________________________________ 
g. Azul do céu. _________________________________________ 
h. Carne de boi _________________________________________ 
i. Jeito de criança _________________________________________ 
 
2- Complete o quadro com as locuções adjetivas. 
 
SUBSTANTIVOS 
 
ADJETIVOS 
 
LOCUÇÃO ADJETIVA 
amor fraterno 
ave noturna 
água pluvial 
carne bovina 
canção sertaneja 
fase lunar 
infecção abdominal 
 
3- Escreva ao lado das locuções adjetivas os adjetivos correspondentes. 
 Com asfalto ______________________________ 
Cidade Com luz _________________________________ 
 Com habitante ___________________________ 
4- Leia os títulos das notícias e sublinhe os adjetivos. Depois reescreva-os substituindo 
esses adjetivos por locuções adjetivas. 
a. Animal selvagem assusta turistas na serra do mar. 
_______________________________________________________________ 
b. Campanha eleitoral enfatiza trabalho feminino. 
_______________________________________________________________ 
c. Dia chuvoso provoca acidentes no trânsito. 
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5- Encontre no caça palavras os adjetivos correspondentes às palavras abaixo e, depois, 
reescreva-as ao lado. 
M Y O O D I J D N A L A D W E Q R O U H 
A W S G H K D I A R I O H K L P O I U Y 
J S D G A L K J H G F D A A S W E E R T 
G A D A S L Ç M N B V C M E N S A L X I 
S P U Z W I O P Ç L K J H G F D S A Z N 
C O K Z W U Y T R E W S A A Z X C V B F 
E P J A E W Q A S S D F G H J L K M N A 
D U O U F E R T Y B U I F E L I N O O T 
S L K Y A O P L K O J H G F D S A A S I 
A A E U S G H J K V L Ç M N B V C X Z L 
Q R S H M F D S A I H Y T R E E Q Q R T 
A R A B B Q A W E N J G G F D S A W F G 
Z F A J M T Y U I O K Q W E R T Y U I N 
D D I G I T A L O P L F Y M A T I N A L 
A E R I U C X Z A A S D G I J K L P O V 
A I O O I V B N M O Y F H A D F T Y E B 
 
a. De boi ___________________ 
b. De criança ___________________ 
c. De dia ___________________ 
d. De dedo ___________________ 
e. De gato ___________________ 
f. De manhã ___________________ 
g. De mês ___________________ 
h. De povo ___________________ 
 
 
 
 
 
 
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LÍNGUA INGLESA 
 
Contribuição: Professor Thiago Lucas da Cunha 
 
 MUSIC IS FUN SERIES (SÉRIE: MÚSICA É DIVERSÃO) 
Hello, buddies! Olá, galera! 
Vamos estudar inglês com música? Hoje, vamos aprender inglês soltando a voz! Há muitas belas 
canções, cheias de alegria e animação, que podem nos ajudar a falar, entender e aprender inglês 
de forma divertida e com emoção! 
 
And today’s song is… (e a música de hoje é...) 
 
“Stand by Me” é uma canção, originalmente interpretada pelo 
cantor e compositor americano Ben E. King, e escrita por King, 
Jerry Leiber e Mike Stoller. De acordo com King, o título é 
derivado e inspirado por um texto espiritual escrito por Sam 
Cooke e J. W. Alexander chamado “Stand by Me Father“, 
gravado pelos Soul Stirrers com Johnnie Taylor como vocalista. A terceira linha do segundo verso do 
primeiro trabalho deriva do Salmo 46: 2c / 3c. Houve mais de 400 versões gravadas da música, 
interpretadas por muitos artistas. Foi apresentado na trilha sonora do filme Conta Comigo, de 1986, 
e um videoclipe correspondente foi lançado para promover o filme. 
 Fonte: Wikipedia 
LETRA DA MÚSICA 
 
When the night has come 
And the land is dark 
And the moon is the only light we'll see 
No I won't be afraid, No I won't be afraid 
 
Quando a noite tiver chegado 
E a terra estiver escura 
E a lua for a única luz que veremos 
Não, eu não terei medo. Não, eu não terei medo 
ESTAS ATIVIDADES CONTEMPLAM AS SEGUINTES HABILIDADES 
(EF07LI06) Antecipar o sentido global de textos em língua inglesa por inferências, com base em 
leitura rápida, observando títulos, primeiras e últimas frases de parágrafos e palavras-chave. 
(EF07LI09) Selecionar, em um texto, a informação desejada como objetivo de leitura. 
Semana 10/08/2020 a 15/08/2020
 
 
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Just as long as you stand, stand by me 
 
Chorus 
So darling, darling 
Stand by me, oh, stand by me 
Oh stand, stand by me 
Stand by me 
 
If the sky that we look upon 
Should tumble and fall 
Or the mountains should crumble to the sea 
I won't cry, I won't cry 
No I won't shed a tear 
Just as long as you stand, stand by me 
 
Chorus 
So darling, darling 
Stand by me, oh, stand by me 
Oh stand by, stand by me 
Stand by me 
 
Whenever you're in trouble, won't you stand by me 
Oh stand by me 
oh won't you stand now? 
stand by me 
Desde que você fique. Fique comigo 
 
Refrão 
Então querida, querida 
Fique comigo. Oh, fique comigo 
Oh, fique. Fique comigo 
Fique comigo 
 
Se o céu que vemos lá em cima 
Desabar e cair 
Ou as montanhas desmoronarem no mar 
Eu não chorarei, eu não chorarei 
Não, eu não derramarei uma lágrima 
Desde que você fique. Fique comigo 
 
Refrão 
Então querida, querida 
Fique comigo. Oh, fique comigo 
Oh, fique. Fique comigo 
Fique comigo 
 
Quando você precisar, você contará comigo? 
Oh, conte comigo 
Oh, você não ficará agora? 
Conte comigo 
 
VÍDEOS SUPER LEGAIS PARA ASSISTIR E CANTAR A MÚSICA: 
VÍDEO 1 
ROYAL WEDDING (CASAMENTO REAL) 
https://www.youtube.com/watch?v=Mbwk9Rubn34 
O Coral Britânico Royal Wedding fez uma linda performance 
de ''Stand By Me'' Do Ben E. King no Casamento Real do 
Príncipe Harry com Meghan Markle, veja a tradução da 
música. 
https://www.youtube.com/watch?v=Mbwk9Rubn34
Semana 10/08/2020 a 15/08/2020
 
 
16 
VÍDEO 2 
Hora de cantar "Stand by me", vamos ver a pronúncia em 
detalhes. 
 https://www.youtube.com/watch?v=aJd4-xpKzJc 
 
VÍDEO 3 
Agora, vamos cantar só em inglês? 
 https://www.youtube.com/watch?v=tTSjI-_RwEE 
 
 
EXERCÍCIOS PARA FORTALECER A NOSSA INTERPRETAÇÃO! 
1. Na letra da música, o que significa a expressão “Stand by me”? 
a. Fique alerta 
b. Conte comigo 
c. A hora é essa 
d. É verpara crer 
 
 
2. Além da palavra “problem”, que significa “problema”, qual é a outra maneira de se dizer 
“encrenca” em inglês? 
a) Happy 
b) True 
c) Trouble 
d) Food 
 
3. Como você diria: “Tenho medo” em inglês? 
a. I’m afraid 
b. My cari s broken 
c. Peace out 
d. I’m hungry 
 
https://www.youtube.com/watch?v=aJd4-xpKzJc
https://www.youtube.com/watch?v=tTSjI-_RwEE
Semana 10/08/2020 a 15/08/2020
 
 
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4. Leia o trecho a seguir e assinale a alternativa correta: 
If the sky that we look upon 
Should tumble and fall 
Or the mountains should crumble to the sea 
I won't cry, I won't cry 
No I won't shed a tear 
Just as long as you stand, stand by me 
 
 
a. O trecho fala sobre a beleza da natureza, das montanhas e do mar. 
b. Chorar faz bem, fique ao meu lado e te consolarei. 
c. Haverá lágrimas se você não ficar comigo 
d. Mesmo que o céu desabe, as montanhas desmoronem, se você estiver comigo, não 
temerei.