A4 METODOLOGIA E PRÁTICA DE ENSINO DE CIÊNCIAS SOCIAIS E NATURAIS NA EDUCAÇÃO INFANTILnto sem título

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ATIVIDADE 4 (A4)
Conforme nos explicam Capra, Stone e Barlow (2006), a Ecologia junto à Educação
Infantil é contemplada a partir de conhecimentos prévios dos alunos, com a inserção
de temáticas das quais dependerá, no futuro, a sobrevivência da humanidade; estes
são os conhecimentos dos princípios básicos da Ecologia, através da compreensão
sistêmica da vida na Terra.
CAPRA, F.; STONE, M. K.; BARLOW, Z. Alfabetização ecológica: a educação das
crianças para um mundo sustentável. São Paulo: Cultrix, 2006.
Neste contexto, e de acordo com os estudos no texto-base, assinale a alternativa
que apresenta corretamente os conteúdos pertencentes à alfabetização ecológica na
Educação Infantil.
Resposta Selecionada:
Correta
As interações entre seres vivos e o meio ambiente; relações de interdependência; os
ecossistemas.
Resposta Correta:
Correta
As interações entre seres vivos e o meio ambiente; relações de interdependência; os
ecossistemas.
Comentário da resposta:
Muito bem! A resposta está correta. A base da Ecologia desenvolvida junto à
Educação Infantil está relacionada à localização espacial e temporal, explorada pela
análise das interações que ocorrem
Resíduos sólidos podem trazer problemas de natureza ambiental, social e de saúde
pública. Os resíduos demoram a se decompor, trazendo consequências e
provocando impactos ambientais. É preciso urgentemente adotar medidas corretas
em relação aos resíduos sólidos, sendo necessário acondicionamento, coleta,
transporte, tratamento e a disposição final, isto é, o aterro sanitário.
Marque a alternativa que apresenta os 5 Rs para reduzir a geração de resíduos:
Resposta Selecionada:
Correta
Reduzir, repensar, reutilizar, recusar e reciclar.
Resposta Correta:
Correta
Reduzir, repensar, reutilizar, recusar e reciclar.
Comentário da resposta:
Resposta correta: o benefício é a reciclagem, que aumentou o número de empregos
nas grandes cidades e reduziu custos com novos produtos, gerando economia para
o bolso das pessoas e economizando recursos naturais. Essa ação pode disseminar,
também, a ideia da conscientização para a economia ambiental.
Leia o excerto a seguir.
“Na linguagem cartográfica, o que é considerado, para muitos, ação prática, fácil,
para outros é tarefa árdua, de difícil compreensão, pela falta de instrumentos
teóricos e práticos. Nesse contexto, a importância de uma alfabetização da
linguagem cartográfica se consolida para possibilitar ao aluno a elaboração de
relações entre seu ambiente e as demais localidades”.
PEREIRA, D. S. Cartografia: linguagem da representação espacial e seu
ensino-aprendizagem. 2016. 180 f. Dissertação (Mestrado em Geografia),
Universidade Federal de Goiás. Jataí, 10 jun. 2016, p. 16. Disponível em:
<http://repositorio.bc.ufg.br/tede/handle/tede/6301>. Acesso em: 23/08/2018.
Considerando a leitura do excerto e os estudos no texto-base a respeito da
linguagem espacial, avalie as afirmativas a seguir e assinale V para as verdadeiras e
F para as falsas.
I. ( ) As noções espaciais para as crianças da Educação Infantil se desenvolvem a
partir de relações e vivências junto ao meio com o qual interagem.
II. ( ) Ao inserir o desenvolvimento da linguagem espacial para crianças da
Educação Infantil, o professor deve evitar a exploração do espaço através da
cartografia.
III. ( ) A alfabetização cartográfica acontece na infância a partir da percepção da
criança quanto a sua localização no meio em que está inserida.
IV. ( ) Ao representar sua localização por meio de desenhos, as crianças
desenvolvem a capacidade de analisar o espaço através de uma cartografia própria.
Agora, assinale a alternativa com a sequência correta.
Resposta Selecionada:
CorretaB.
V, F, V, V.
Resposta Correta:
CorretaB.
V, F, V, V.
Comentário da resposta:
Muito bem! A resposta está correta. É através da linguagem que os seres humanos
se relacionam com o mundo. A linguagem cartográfica é um recurso que permite às
crianças expressarem, através de suas percepções, o espaço no qual estão
inseridas; para isto utilizam uma codificação própria que permite a construção de
representações de seu lugar no espaço.
A sociedade coloca em primeiro lugar o desenvolvimento da evolução humana, e
muitos esquecem que ela está diretamente relacionada ao meio ambiente, em meio
a poluentes químicos e danos ambientais causados por sua própria falta de atitude,
precaução e preservação.
Relacione a segunda coluna de acordo com a primeira, demonstrando a relação de
causa e efeito:
1. Derramamento de produto químico
2. Vazamento de água no processo
3. Lançamento de efluentes industriais
4. Emissão de gases na atmosfera
5. Descarte inadequado de pilhas e baterias
( ) Contaminação da água e do solo+.
( ) Poluição do ar.
( ) Contribuição para o esgotamento do recurso natural.
( ) Contaminação da água.
( ) Poluição do solo/da água.
Resposta Selecionada:
Correta
3, 4, 2, 5, 1.
Resposta Correta:
Correta
3, 4, 2, 5, 1.
Comentário da resposta:
Resposta correta: o meio ambiente é um bem coletivo, e o que fazemos no nosso
pedaço de terra tem consequências. Jogar inseticida nas plantações, por exemplo,
influencia o bem-estar das gerações futuras. Todos temos direitos e deveres em
relação à sua conservação. Além disso, a natureza possui uma dinâmica natural,
sem necessidade de interferência humana.
Conforme Oliveira e Toniosso (2014), na Educação Infantil, as práticas da educação
ambiental são fundamentadas em processos de transformações e não em ações
pontuais sem a concepção de adoção de hábitos sustentáveis permanentes, frente
às questões relacionadas ao meio ambiente. Segundo os Referenciais Curriculares
Nacionais para Educação Infantil, a educação ambiental pode ser desenvolvida junto
à área de Ciências Sociais e Naturais, no eixo temático Natureza e Sociedade.
OLIVEIRA, G. C. S.; TONIOSSO, J. P. Educação ambiental: práticas pedagógicas na
educação infantil. Cadernos de Educação: Ensino e Sociedade, Bebedouro – SP,
v.1, n. 1, p. 30-43, 2014. Disponível em:
<http://unifafibe.com.br/revistasonline/arquivos/cadernodeeducacao/sumario/31/0404
2014073822.pdf>. Acesso em: 08/08/2018.
De acordo com a leitura do trecho e os estudos no texto-base, assinale a alternativa
que apresenta corretamente as práticas pedagógicas mais apropriadas para o
desenvolvimento da Educação Ambiental na Educação Infantil.
Resposta Selecionada:
Correta
Observação e exploração do meio ao qual a criança pertence; abordagem de
valores socioambientais a partir de contação de histórias, brincadeiras e canções.
Resposta Correta:
Correta
Observação e exploração do meio ao qual a criança pertence; abordagem de
valores socioambientais a partir de contação de histórias, brincadeiras e canções.
Comentário da resposta:
Muito bem! A resposta está correta. Segundo a indicação da faixa etária de crianças
da Educação Infantil, as atividades de Educação Ambiental devem priorizar a
exploração do espaço natural pela criança, promovendo a exploração sensorial,
manual e visual e proporcionando interações que representem a vivência real das
crianças.
Conforme nos explica Silva et al. (2015), o potencial do lúdico no ensino de Ciências
está pautado nas relações estabelecidas pelos seres humanos com o meio
ambiente, registradas pela história e pela representação cultural, apresentada pela
valorização das raízes e do processo de brincar como ação coletiva, no simples ato
de brincar, proporcionando prazer, aprendizagens, contato físico e confortante com o
objeto da aprendizagem.
SILVA, A. C. R. et al. Importância da Aplicação de Atividades Lúdicas no Ensino de
Ciências para Crianças. R. Bras. de Ensino de C&T, v. 8, n. 3, p. 84-103, 2015.
Disponível em: <https://revistas.utfpr.edu.br/rbect/article/viewFile/1889/2183>.
Acesso em: 24/08/2018.
Considerando os estudos no texto-base sobre a inserção de práticas lúdicas no
ensino das Ciências, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I. Ao refletir sobre a necessidade de inserção de prática lúdicas como estratégia
didática para o ensino de Ciências na Educação Infantil,observa-se um melhor
desenvolvimento das aprendizagens em nível cognitivo.
PORQUE
II. É por meio das brincadeiras que se constroem processos de ensino e
aprendizagem reais, estimulados pelos atos de brincar e aprender, simultaneamente.
A respeito destas proposições, assinale a alternativa correta:
Resposta Selecionada:
CorretaA.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
Resposta Correta:
CorretaA.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
Comentário da resposta:
Muito bem! A resposta está correta. A inserção da ludicidade junto ao ensino de
Ciências é a forma mais indicada de propiciar uma aprendizagem significativa para
as crianças. O brincar proporciona o desenvolvimento infantil em diferentes
aspectos, dentre eles o cognitivo, o afetivo e a interação social, possibilitando que a
criança conheça seus limites e possibilidades.
Leia o excerto a seguir.
“[...] o termo Ecopedagogia foi criado por Gutierrez, educador e pesquisador
costa-riquenho no início da década de 1990, [...] o papel da Ecopedagogia é
promover uma educação que leve o ser humano a reconstruir suas relações com a
natureza, a repensar seu papel como um ser integrante do meio ambiente e assumir
as responsabilidades de se fazer parte de um ecossistema vivo onde todos os seres
são interligados e todas as formas de vida dependem de um equilíbrio harmônico
para sobreviver”.
MIRANDA, P. K.; SILVA, R. B. C. da. Ecopedagogia: uma educação para a
sustentabilidade. TCC (Graduação em Pedagogia), Centro Universitário Católico
Salesiano Auxilium, Lins – SP, 2013, p. 38. Disponível em:
<http://www.unisalesiano.edu.br/biblioteca/monografias/56187.pdf>. Acesso em:
08/08/2018.
Nesse sentido, e considerando os estudos no texto-base sobre o papel da
Ecopedagogia, analise as afirmativas a seguir e assinale V para as verdadeiras e F
para as falsas.
I. ( ) A Educação Ambiental é uma das possibilidades de desenvolvimento da
Ecopedagogia, que trabalha conceitos da realidade e do cotidiano do aluno para
despertar posturas de responsabilidades socioambientais.
II. ( ) Na Educação Infantil a Ecopedagogia pode ser desenvolvida a partir de
reflexões sobre como manter as formas de interferência da espécie humana junto à
extração dos recursos naturais.
III. ( ) No âmbito da Ecopedagogia, pretende-se desenvolver um novo paradigma
ambiental, fundamentado nas questões ecológicas, de forma que a espécie humana
se considere parte do meio ambiente.
IV. ( ) Na Ecopedagogia, a Terra é vista como um organismo vivo onde todos os
seres que a constituem têm o mesmo grau de importância, devendo ser
responsabilizados igualmente por sua preservação.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta
Resposta Selecionada:
Correta
V, F, V, V.
Resposta Correta:
Correta
V, F, V, V.
Comentário da resposta:
Muito bem! A resposta está correta. O princípio da Ecopedagogia é a mudanças nos
padrões de produção e consumo da espécie humana, com o objetivo de formar uma
geração que preze pela manutenção das condições da Terra, inserindo-se com o
mesmo grau de importância frente aos demais seres vivos do planeta e
responsabilizando-se pela conservação dos recursos naturais.
O crescimento da população está associado ao consumo insustentável, que impõem
pressões cada vez mais intensas sobre os recursos naturais. É necessário investir
em tecnologias verdes e em educação ambiental, a fim de mudar os padrões de
consumo e os valores do homem moderno.
Estes são os eixos norteadores do tripé do desenvolvimento sustentável:
Resposta Selecionada:
Correta
Ambiental, econômico, social.
Resposta Correta:
Correta
Ambiental, econômico, social.
Comentário da resposta:
Resposta correta: apresentar formas e práticas que possam auxiliar em uma melhor
atuação da sociedade na proteção do meio ambiente e conscientizá-la de que evitar
danos e buscar a preservação do meio ambiente é um dever de todos.
Considere a seguinte situação:
Uma criança da Educação Infantil, após observar um beija-flor na janela da sala de
aula, indagou à professora sobre o porquê de os pássaros voarem, e ela não
conseguir realizar tal feito. A professora, então, instigou as crianças da sala a
sugerirem respostas ao questionamento do colega. Dentre as respostas
apresentadas, surgiram justificativas como a presença das asas nos pássaros, e nas
pessoas não; do peso das aves ser diferente do peso das pessoas; e um aluno
apresentou como resposta a informação de que os pássaros haviam recebido de
Deus um pó mágico que possibilitou a eles o voo, pó este que não foi atribuído a ele
e aos colegas, pois estes não se comportaram muito bem antes de virem ao mundo.
Considerando a situação apresentada e com base nos conhecimentos adquiridos
em seus estudos sobre a construção do pensamento infantil através do sincretismo
das ideias das crianças, analise as afirmativas a seguir.
I. A explicação da última criança reflete a forma como se constrói o pensamento
infantil para explicar os fenômenos que os cercam, a tendência natural da idade de
apresentar uma visão egocêntrica, típica das crianças na faixa etária da Educação
Infantil.
II. O pensamento das crianças é construído sobre sua perspectiva da vivência dos
fatos, sobre a observação direta e da forma de assimilação que estas atribuem a
tudo que as rodeia; com isto se constituem em explicações simples e perceptivas do
que veem.
III. Devido ao grau de desenvolvimento cognitivo que as crianças na idade da
Educação Infantil apresentam, seu pensamento é construído na forma de imitação e
reprodução de tudo o que ouvem, independentemente do grau de complexidade das
explicações.
IV. As explicações dos alunos ressaltam a necessidade de o professor transferir os
conhecimentos fornecidos através da linguagem científica utilizada pelas Ciências,
de forma a contornar os erros conceituais dos pensamentos infantis.
Está correto o que se afirma em:
Resposta Selecionada:
IncorretaE.
II e III, apenas.
Resposta Correta:
CorretaA.
I e II, apenas.
Comentário da resposta:
Infelizmente, a resposta está incorreta. As crianças apresentam possibilidades reais
de desenvolver pensamentos próprios, não apenas baseados na repetição, mas sim
na assimilação das experiências que vivenciam, mesmo sem o uso de linguagens
complexas como o conhecimento científico formal das Ciências.
A criança começar a conhecer o mundo pelas experiências vivenciadas em sala de
aula. Por isso, é importante falar sobre o meio ambiente e a possibilidade de
diferentes objetos e espaços adequados, com o intuito de possibilitar a ela uma
reflexão e um olhar diferenciados. É importante mencionar a importância do
consumo consciente, que requer diferentes conhecimentos do planeta Terra, sendo
necessário conhecer os fenômenos da natureza e colocar em prática ações a seu
favor.
Marque a alternativa que apresenta uma atitude que pode ser colocada em prática
para um consumo consciente e sustentável:
Resposta Selecionada:
Correta
Consumir produtos com certificação ambiental.
Resposta Correta:
Correta
Consumir produtos com certificação ambiental.
Comentário da resposta:
Resposta correta: as pessoas precisam mudar seus hábitos, dando preferência, por
exemplo, a produtos que respeitem o meio ambiente, sendo fundamental ser
consciente desde a etapa de fabricação do produto até o seu descarte final. O
problema do lixo não acaba quando o colocamos na frente de casa para o lixeiro
levar; só estamos mudando o problema de lugar.