ATIVIDADE REFLEXIVA II_ COMPETÊNCIA GERAL DE NÚMERO 4 DA BNCC

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Nome Completo: Fábio de Figueiredo
	RGM: 24755141
	Instituição: Universidade de Franca
	Data: 24/05/2021
	Curso: Formação pedagógica para graduados não licenciados - Matemática
	Disciplina: Estágio Curricular Supervisionado em Matemática nos Anos Finais do Ensino Fundamental
ATIVIDADE BNCC 1 - LEITURA E ANÁLISE, E PRODUÇÃO DE TEXTO SOBRE A COMPETÊNCIA GERAL DE NÚMERO 4
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COMPETÊNCIAS GERAIS DA BNCC
	Temos na BNCC (Base Nacional Comum Curricular) um documento essencial para a educação em âmbito nacional. Nela é tratada a padronização dos processos de ensino, com vistas a garantir um aprendizado mais eficiente. Outrossim, a BNCC visa diminuir a desigualdade ainda presente entre as regiões do nosso país. Também identifica-se sua correlação com o PNE (Plano Nacional de Educação), com a LDB (Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional) e com a DCN (Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica), que juntas fomentam o desenvolvimento integral de cada aluno.
	Como pontos fundamentais no desenvolvimento da aprendizagem, a BNCC classifica 10 competências gerais, requisitos para o desenvolvimento dos alunos. Por competência entende-se a mobilização de conhecimentos, habilidades, atitudes e valores, para resolver as demandas do cotidiano, o exercício pleno da cidadania e o mundo do trabalho, conforme definição da própria BNCC. Tais competências devem estar direcionadas ao exercício da cidadania pelo indivíduo. 
		
	Importa destacar que as competências gerais prezam, em adição, pelo desenvolvimento da capacidade do aluno de conduzir sua própria vida, com projetos pessoais relacionados à sua formação acadêmica e profissional, sendo capaz de traçar metas de curto a longo prazo. Além disso, elas almejam analogamente a capacitação do aluno na elaboração de argumentos, em detrimento à vã emissão de opiniões infundadas. A disseminação da ética, do respeito aos direitos humanos e da diversidade, complementam as premissas valorosas destas competências gerais.
COMPETÊNCIA GERAL DE NÚMERO 4 
	Destaca-se neste trabalho a competência geral da educação básica de número quatro (4), qual seja: 
“Utilizar diferentes linguagens – verbal (oral ou visual-motora, como Libras, e escrita), corporal, visual, sonora e digital –, bem como conhecimentos das linguagens artística, matemática e científica, para se expressar e partilhar informações, experiências, ideias e sentimentos em diferentes contextos e produzir sentidos que levem ao entendimento mútuo” (BNCC, 2018, p.9). 
	O estágio curricular supervisionado em Matemática nos anos finais do ensino fundamental se relaciona, através da competência geral 4, com a inclusão e a aplicação de linguagens variadas que permitam ao aluno enfrentar os desafios inerentes ao iminente ensino médio de forma comunicativamente eficaz. Baseada nisto, a Matemática pode ser considerada também uma ciência humana, além de exata. A utilização conjunta das linguagens artística, verbal, matemática e cientifica no ensino, possibilitarão a comunicação de novos pensamentos, experiências e informações, garantindo o entendimento dos envolvidos e interessados.
	Especificamente, trata-se de uma competência cuja principal característica é: “Fazer observações sistemáticas de aspectos quantitativos e qualitativos presentes nas práticas sociais e culturais, de modo a investigar, organizar, representar e comunicar informações relevantes, para interpretá-las e avaliá-las crítica e eticamente, produzindo argumentos convincentes.” (BNCC, 2018, P.267). Portanto, é benvindo neste aspecto o uso de expressões matemáticas para a resolução de problemas, como por exemplo: “a metade do total de laranjas colhidas atenderá a produção de sucos durante todo o mês de março”, perfazendo uma opção adicional de compreensão de sentenças e equações matemáticas pelos estudantes.
	Mais uma relevante contribuição para o estágio nos anos finais do ensino médio é a utilização da linguagem digital. Smatphones, tablets e computadores estão cada vez mais acessíveis nas escolas e podem contribuir para o ensino de formulas, operações, proporções espaciais e raciocínio lógico. Também é viável o uso de lousa digital no estudo de funções e construções de gráficos interativos quando conectada via internet com os alunos. Quizzes e games didáticos on line são outras excelentes opções a serem exploradas.
O DESENVOLVIMENTO DO ESTUDANTE EGRESSO PERANTE A COMPETÊNCIA GERAL NÚMERO 4	
	Dada à variedade de formas de trabalho em sala de aula, a competência número 4 atende em complementaridade o ideal proposto pelas demais competências específicas da Matemática como ciência viva que permite novas descobertas; capacidade de usar os conhecimentos para compreender e atuar no mundo; articular diferentes conceitos e procedimentos; e, utilização de processos para modelar e resolver problemas cotidianos, por exemplo. 
	Sendo assim, esta deve-se ser constantemente aplicada na formação do aluno dos anos finais do ensino fundamental, uma vez que a disseminação do conhecimento e seu consequente aprendizado não estão mais restritos à processos rígidos, possibilitando assim o protagonismo de cada aluno e a inclusão de todos. Por fim, toda a sociedade é positivamente afetada através da socialização do conhecimento.
REFERÊNCIAS 
BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR. Ministério da Educação. 2017. Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf. Acesso em 24 de maio de 2021.
_____________ . Ministério da Educação. 2017. Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/implementacao/praticas/caderno-de-praticas/educacao-infantil/ . Acesso em 24 de maio de 2021.