AD2 DE FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO 2. 2021

Prévia do material em texto

NOME :ALINI VIEIRA RAMOS POLO:SÃO FIDELIS MATRICULA:20111020146 
 AD2 DE FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO 2. 
 Questão 1: (5 pts.) O que significa a afirmação: “O homem é um ser ativo, social 
e Histórico”, segundo a Psicologia Sócio Histórica? 
RESPOSTA: Refere-se a inteligência do homem como ser que em todo tempo 
histórico de sua vida sempre envolveu de forma dinâmica na criação do modelo de 
sociedade que foi tornando–se como base na educação, cultura, moral e ética vinham 
se fortalecendo, com isso a tal fama o faz histórico. 
 O homem e capaz de altera a realidade, atuando no centro em que vive. Tipo quando 
um homem constrói sua casa, ele altera a real realidade daquele espaço, o que cria 
uma nova camada de vida auxiliar. 
Traduz, consequentemente, que para a psicologia sócia- histórica, o homem é um ser 
humano vivo, coletivo e histórico. Esta é a sua espécie humana, a qual lhe 
consentimentos de organizar suas formas de agir, pensar e sentir, melhor dizendo, 
escolher seus conhecimentos. À imagem da realidade pratica pela experiência não se 
produz inativa, mas de maneira produtiva, sobre o centro e no decorrer da mudança 
prática da realidade. 
Homem faz intervenções no ambiente em que vive, modificando assim o espaço. 
Descobriu-se que desde que nascemos somos inseparáveis das outras pessoas 
socialmente e assim penetramos em um processo histórico, à proximidade, nos 
possibilita o que o mundo nos oferece de melhor e as compreensões sobre ele e, do 
contrario, aprova a reforma de um ponto de vista pessoal sobre o qual este mundo que 
nos cerca 
A partir dê então, a vida do homem foi se modificando é um ser capaz de providenciar 
suas próprias necessidades, não ficar parado, conduzisse e altera as condições que 
não é conveniente a seu favor. Como ser histórico, conduz de forma a produzir uma 
nova conexão. 
Questão 2: (5 pts.)Como ocorrem as aprendizagens para Piaget? 
RESPOSTA: O aumento intelectual, que é a base do conhecimento, se dá por 
fingimento e equilíbrio. E que momento de aprendizado, a inteligência não se 
transforma. 
Quando o individuo não consegue fingir determinada condição, podem acontecer dois 
tipos atividades: a mente transformou ou ela desiste. 
 A aprendizagem para o Piaget e construtivista esse aspecto da corrente pedagógica é 
certa maneira de entender e explicar as linhas pelas quais aprendemos explicar as 
maneiras pelas quais os psicólogos que partem dessa abordagem enfatizam a figura 
do aprendiz como agente que é em última instância motor do seu próprio aprendizado 
pais, professores e membros da comunidade. 
São de acordo com esses autores construtivistas facilitadores da mudança que está 
ocorrendo na mente do aluno mas não são, peças principais isso ocorre porque para 
os construtivistas as pessoas não interpretam literalmente o que vem do ambiente seja 
por sua própria natureza ou pelas explicações de professores tutores a teoria 
construtivista do conhecimento nos fala sobre uma percepção das próprias 
experiências sempre sujeita aos quadros de interpretação do aprendiz, ou seja, somos 
incapazes de analisar objetivamente as experiências que vivemos e cada momento 
que sempre assim interpretamos a luz do nosso conhecimento anterior o aprendizado 
não é simples aspiração de informações que vem de fora. 
 È explicado por uma dinâmica na qual existe um vínculo entre novas informações e 
nossas antigas estruturas e ativas dessa maneira que sabemos está sem sendo 
construído permanentemente aprendizagem como realização porque se diz que em 
entende a aprendizagem como uma reorganização das estruturas cognitivas 
existentes em cada metro, ou seja, para ele as mudanças nosso conhecimento. Os 
saltos qualitativos que nos levam a internalizar novos conhecimentos a partir de suas 
experiências são explicados por uma recombinação que atua nos esquemas mentais 
que a gente tem como nos mostra a teoria da aprendizagem. 
 Assim como o difícil é construir e transformando o barro em tijolo, mas é construído 
sobre uma estrutura ou que é o mesmo certo colocação de algumas peças com outras 
aprendizagens entendida como um processo de mudança que está sendo construída e 
nos faz passar por diferentes estágios, não porque a nossa mente muda de natureza 
espontaneamente com passar do tempo, mas por que certos esquemas mentais 
variam em seus relacionamentos eles são organizados de maneira diferente à medida 
que crescemos e falamos interagindo com o meio ambiente só as relações 
estabelecidas entre nossas ideias e não conteúdo delas e transformam a nossa mente 
mesmo tempo as relações estabelecidas entre nossas ideias alteram seu conteúdo. 
Referencia retirada da plataforma cederj 
Aula 7: Psicologia em Construção 
Leitura: 
PARTE 1 - A Caracterização da Psicologia CAPÍTULO 6 ( Livro: BOCK, A. M. 
B.;FURTADO, O.; TEIXEIRA, M. L. Psicologias: uma introdução ao estudo da 
Psicologia. São Paulo: Saraiva) 
Aula 8: A Psicologia do Desenvolvimento 
Leitura: 
 
PARTE 1 - A Caracterização da Psicologia CAPÍTULO 7 ( Livro: BOCK, A. M. 
B.;FURTADO, O.; TEIXEIRA, M. L. Psicologias: uma introdução ao estudo da 
Psicologia. São Paulo: Saraiva) 
Aula 9: A Psicologia da Aprendizagem 
Leitura: 
PARTE 1 - A Caracterização da Psicologia CAPÍTULO 8( Livro: BOCK, A. M. 
B.;FURTADO, O.; TEIXEIRA, M. L. Psicologias: uma introdução ao estudo da 
Psicologia. São Paulo: Saraiva): 
https://www.soescola.com/2017/11/quadro-comparativo-das-concepcoes-de-
aprendizagem.htmlLA TAILLE, Yves; OLIVEIRA, Marta K; DANTAS, Heloysa. Piaget, 
Vygotsky, Wallon: teorias psicogenéticas em discussão. São Paulo: Summus Editorial, 
1992 – 115 p. 
WADSWORTH, Barry J. Piaget’s Theory of Cognitive and Affective Development. 3rd 
ed. Nova Iorque: Longman Inc., 1984. 
FUNDAMENTOS EPISTEMOLÓGICOS DA APRENDIZAGEM. Unidade 4 (Apostila do 
curso de Educação e Tecnologia da Universidade Veiga de Almeida) 
https://graduacao.cederj.edu.br/ava/pluginfile.php/219253/mod_resource/content/1/Livr
o.pdf. CAPÍTULO 8 – A PSICOLOGIA DA APRENDIZAGEM pagina 117.Acessado 
25.mai.2021 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
https://www.soescola.com/2017/11/quadro-comparativo-das-concepcoes-de-aprendizagem.html
https://www.soescola.com/2017/11/quadro-comparativo-das-concepcoes-de-aprendizagem.html
https://graduacao.cederj.edu.br/ava/pluginfile.php/219253/mod_resource/content/1/Livro.pdf
https://graduacao.cederj.edu.br/ava/pluginfile.php/219253/mod_resource/content/1/Livro.pdf