Programa de Ação - Matemática (PEI)

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PROGRAMA DE AÇÃO 2021 
 
EE: PEI Professor Ernesto Quissak 
NOME: Augusto Cipro Carvalho 
FUNÇÃO: 
PEB II 
Professor Matemática (BNCC) e Parte Diversificada (Eletiva e Física 
Aplicada) 
 
Diretor: Renata Regina dos Santos 
Vice-Diretor: Laura Jane de Toledo Setani e João Kenedy de Carvalho 
PCA da respectiva área: Paula Soares 
 
 
 
PCG: Marcos Vinícius Ferraz Mayela Querido 
 
VIGÊNCIA: 2021 ÚLTIMA REVISÃO: _180/06/2021 
1- PRINCIPAIS ATRIBUIÇÕES DA FUNÇÃO (Caso exerça mais de uma função registre as atribuições das funções separadamente) 
 
I – Elaborar o seu programa de ação com os objetivos, metas e resultados de aprendizagem a serem atingidos. 
II – Organizar, planejar e executar sua tarefa institucional de forma colaborativa e cooperativa visando ao cumprimento do plano de ação das 
Escolas. 
III – Planejar, desenvolver e atuar na parte diversificada do currículo e nas atividades complementares. 
IV – Incentivar e apoiar as atividades de protagonismo juvenil, na forma da lei. 
V – Realizar, obrigatoriamente, a totalidade das atividades de trabalho pedagógico coletivas e individuais no recinto da respectiva escola. 
VI – Atuar em atividades de tutoria aos alunos. 
VII – Participar das orientações técnico-pedagógicas relativas à sua atuação na Escola e de cursos de formação continuada. 
VIII – Auxiliar, a critério do Diretor e conforme as diretrizes dos órgãos centrais, nas atividades de orientação técnico-pedagógicas desenvolvidas 
nas Escolas. 
IX – Elaborar Plano Bimestral e Guias de Aprendizagem, sob a orientação do Professor Coordenador de Área. 
produzir material didático-pedagógico em sua área de atuação e na conformidade do modelo pedagógico próprio da Escola. 
X – Substituir, na própria área de conhecimento, sempre que necessário, os professores da Escola em suas ausências e impedimentos legais. 
 
2- COMPETÊNCIAS E HABILIDADES NECESSÁRIAS PARA DESEMPENHAR AS ATRIBUIÇÕES (Caso exerça mais de uma função registre as competências e 
habilidades necessárias separadamente) 
 
Protagonismo 
Formação continuada: Domínio do conhecimento e contextualização; disposição ao autodesenvolvimento contínuo. 
Excelência em gestão: Comprometimento com o processo e resultado 
Corresponsabilidade: Relacionamento e corresponsabilidade 
Replicabilidade: Solução e criatividade; difusão e multiplicação. 
PREMISSAS COMPETÊNCIAS 
Descrever as competências a serem 
desenvolvidas por premissa 
PROTAGONISMO 
 
1. PROTAGONISMO: Promove o protagonismo juvenil, ajudando a formar pessoas 
autônomas, solidárias e competentes e sendo protagonista também de sua própria atuação. 
3 - Desperta o interesse dos alunos 
pelos estudos ouvindo, apoiando 
e orientando os alunos 
preparando-os para sua vida 
acadêmica e pessoal 
FORMAÇAO 
CONTINUADA 
 
2. DISPOSIÇÃO AO AUTODESENVOLVIMENTO CONTÍNUO: Busca contínua da 
aprendizagem e do desenvolvimento como pessoa e profissional, apresentando 
predisposição para reavaliar suas práticas, tecnologias, ferramentas e formas de pensar. 
1 - Formação contínua: disposição 
e proatividade ao 
desenvolvimento contínuo. 
 
 
3 – Prioridades, Causas, Resultado Esperado e Descrição da Atividade na Função e Premissas. 
 
IDEB da escola 2019: 3,7 Meta simulada do IDEB da Escola para 2021: 4,8 
PRIORIDADES DA 
ESCOLA 
CAUSAS RESULTADO ESPERADO DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE NA FUNÇÃO 
Protagonismo: 
Obter a excelência 
acadêmica (Fluxo); 
Estimular atitudes 
protagonistas. (Fluxo). 
 
MMR 
Porque faltam ações de 
tutoria com enfoque na 
pedagogia da presença com 
vistas ao acompanhamento 
sistemático dos alunos 
faltosos. 
Meta 
100% dos alunos com 
Projeto de Vida 
elaborado. 
 
Descrição da ação do MMR: Desenvolver a metodologia da 
tutoria na escola a fim de atender os alunos faltosos. 
Descrição da ação no Plano de Ação: Apropriar-se das 
informações constantes nos registros compilados dos 
materiais produzidos no varal dos sonhos a fim de conhecer 
os alunos tutorados na sua individualidade para 
desenvolver práticas pedagógicas mais contextualizadas 
Desenvolver a metodologia da tutoria na escola a fim de 
atender os alunos faltosos. 
Descrição da ação do Professor: Oportunizar aos alunos 
momentos de interação voltados para o seu projeto de 
vida. A partir da Eletiva oportunizar para que os alunos 
sejam o sujeito principal na elaboração de games em 
plataforma digital. 
Formação continuada: 
Desenvolver 
metodologias para 
viabilizar a articulação da 
BNCC com a parte 
diversificada. 
(Desempenho em 
Matemática) 
 
MMR 
Falta formação docente 
voltada para resoluções de 
problemas com ênfase no 
letramento matemático e 
científico 
Meta 
100% dos profissionais 
da escola com os PIAFs 
elaborados; 100% dos 
docentes realizando 
práticas pedagógicas que 
viabilize a articulação da 
BNCC com a parte 
diversificada. 
 
Descrição da ação do MMR: Aplicando as sequências de 
atividades elaboradas com foco na resolução de problemas 
com ênfase no letramento matemático e científico, 
articuladas com as habilidades essenciais. 
Descrição da ação no Plano de Ação: Elaborar o PIAF 
coerente com as necessidades dos profissionais, com vistas a 
potencializar sua atuação no programa. Implementar 
metodologias para viabilizar a articulação do projeto de 
vida dos alunos com a BNCC e a parte diversificada 
Descrição da ação do Professor: Utilização de recursos 
digitais, para apoio ao ensino e gestão das atividades. 
Realizar o PIAF e apresentar devolutivas e ações corretivas 
baseado nas metodologias empregadas. 
Excelência em gestão: 
Articular os modelos 
pedagógico e de gestão 
para garantir uma 
educação de qualidade. 
 
 
 
MMR 
Formar os professores para 
o planejamento, aplicação, 
monitoramento e avaliação 
do PAN 
Meta 
100% das ações 
pedagógicas e de gestão 
acompanhadas e 
monitoradas por meio 
de ferramentas. 
 
Descrição da ação do MMR: Aplicando as atividades de 
nivelamento (PAN). 
Descrição da ação no Plano de Ação: Elaborar as 
ferramentas para acompanhamento e monitoramento 
dos processos focados nos resultados e na melhoria 
contínua nos impactos na aprendizagem dos alunos. 
Descrição da ação do Professor: Realizar o plano de ação 
de nivelamento (PAN) em consonância com mapa de 
defasagem obtido na ferramenta de indicadores de 
processo. 
Corresponsabilidade: 
Firmar parcerias com 
diversos segmentos da 
sociedade; 
MMR 
Porque falta um ensino de 
matemática que integre 
com as áreas de 
Meta 
100% da comunidade 
escolar participando das 
ações e tomada de 
Descrição da ação do MMR: Aplicando as sequências de 
atividades elaboradas com foco na integração com as 
demais áreas de conhecimento, a fim de estabelecer a 
contextualização da disciplina com as práticas sociais. 
Divulgar dos guias de 
aprendizagem para 
comunidade escolar; 
Aumentar a participação 
nas reuniões de pais. 
 
 
conhecimento com foco 
nas contextualizações e 
práticas sociais. 
decisões na escola por 
meio das instituições e 
colegiados. 
 
Descrição da ação no Plano de Ação: Organizar espaços de 
discussão na escola qualificando estes 
encontros através de análise de dados concretos como os 
indicadores externos e internos. 
Descrição da ação do Professor: Contribuir com a formação 
de conhecimentos tecnológicos afim de promover um o 
desenvolvimento das ferramentas que podem ser utilizadas 
no cotidiano escolar. Realizar parceria com outro professor 
da área de Ciências da Natureza e Matemática. 
Replicabilidade: 
Identificar práticas na 
BNCC e na parte 
diversificada e nas 
metodologias PEI 
desenvolvidas na escola. 
 
 
MMR 
Aplicando as sequências de 
atividades elaboradas com 
as habilidade estruturantes 
diversificando as estratégias 
Meta 
50% das ações 
desenvolvidas e 
monitoradas 
 
Descrição da ação do MMR: Aplicando as sequênciasde 
atividades elaboradas com as habilidade estruturantes 
diversificando as estratégias. 
Descrição da ação no Plano de Ação: Acompanhar as ações 
e monitorar os registros com vista a consolidação de boas 
práticas na escola. 
Descrição da ação do Professor: Desenvolver sequências 
didáticas de forma a contribuir com o desenvolvimento das 
habilidades leitora e escritora para a resolução de 
problemas matemáticos. 
 
 
 
 
 
 
4- Ações 
ASPECTOS SUA AÇÃO 
P
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A
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O
 
Protagonismo 
Respeito à 
individualidade 
Ação: Realizar estratégias diversificadas como, dinâmicas e roda de 
conversas, entre os tutorados, contando com o apoio de profissionais 
externos que propiciem um momento de conhecimento a respeito das 
necessidades e dos projetos de vida dos estudantes. 
Público-alvo: Alunos da Tutoria 
Prazo: 14/07 
Evidências: Fotografias dos momentos (presencial), gravação dos encontros 
no Google Meet (remoto), além de depoimentos dos alunos. 
Periodicidade: Mensal 
Meta: 100% dos tutorados. 
 
Promoção do 
Protagonismo 
Juvenil 
Ação: Proporcionar momento para que os alunos elaborem e apresentem 
seus jogos e games realizados na plataforma https://wordwall.net/ durante 
as aulas de eletiva, em destaque o momento de culminância. 
Público-alvo: Alunos da 1ª série A 
Prazo: 03/07 
Evidências: Produção elaborada pelos alunos 
Periodicidade: Semanalmente 
Meta: Apresentação de até 10 games. 
 
https://wordwall.net/
Protagonismo 
Sênior 
Ação: Reelaborar das minhas práticas pedagógicas a fim de desenvolver as 
habilidades estruturantes da BNCC, para que o educandos entendam 
importância delas para com os seus projetos de vida e possíveis aplicações 
no cotidiano. 
Público-alvo: Alunos das 1ª série A, B e C e da 2ª série A 
Evidência: Relatório qualitativo do desempenho das entregas dos roteiros 
ao longo do bimestre. 
Prazo: 15/07 
Periodicidade: Semanal 
Meta: Até 50% 
 
 
Domínio do 
conhecimento e 
contextualização 
Domínio do 
Conhecimento 
Ação: Utilizar da plataforma digital GeoGebra para o desenvolvimento da 
habilidade: Saber construir o gráfico de funções trigonométricas como f(x) 
= a.sen(x) + c a partir do gráfico de y = sem(x), compreendendo o 
significado das transformações associadas aos coeficientes a,b e c. A fim de 
potencializar a gestão da aprendizagem dos alunos. 
 
Público-alvo: Alunos 2º A 
Evidência: Gravação das aulas remotas no Google Meet, além da produção 
dos alunos nos roteiros. 
Prazo: 02/08 
Periodicidade: 1 semana (5 aulas) 
Meta: Em torno de até 50% da turma. 
 
Didática 
Ação: Utilizar o recurso da mesa digitalizadora, como instrumento 
pedagógico para facilitar a aprendizagem remota dos alunos e apresentar os 
objetos de conhecimento com clareza. 
Público-alvo: Alunos do Ensino Médio em ensino remoto. 
Evidência: Gravação das aulas no Google Meet 
Prazo: 02/08 
Periodicidade: Semanal 
Meta: 100% das aulas remotas 
 
Contextualização 
Ação: Contextualizar os objetos de conhecimento na habilidade: EF09MA08 
– Resolver e elaborar situações-problema que envolvam relações de 
proporcionalidade direta e inversa entre duas ou mais grandezas, inclusive 
escalas, divisão em partes proporcionais e taxa de variação, em contextos 
socioculturais, ambientais e de outras áreas. Fazendo-se valer de situações 
problemas da área de matemática que envolvam situações cotidianas e do 
contexto dos educandos. 
 
Público-alvo: 1ª série A, B e C e 2ª série A 
Evidência: Gravação de aulas no Google Meet e produção dos roteiros. 
Prazo: 02/08 
Periodicidade: Mensal (20 aulas) 
Meta: 75% das aulas. 
 
Disposição ao 
autodesenvolvimento 
contínuo 
Formação contínua 
Ação: Desenvolver o PIAF dentro das orientações e apresentar certificação 
de curso: Ensino Híbrido – práticas de orientações de estudo, realizado na 
EFAPE. 
Público-alvo: 1ª série A, B e C e 2ª série A 
Evidência: Relatório do PIAF e certificado do curso. 
Prazo: 02/08 
Periodicidade: Semestral 
Meta: 100% 
 
Devolutivas 
 
Ação: Buscar devolutiva dos alunos sobre a minha atuação voltado para as 
metodologias empregadas, por meio de um questionário “Avaliação de 
aulas” aplicado através do Google Forms. 
Público-alvo: 1ª série A, B e C e 2ª série A e meus gestores. 
Evidência: Apresentação da tabulação dos dados obtidos e para os alunos e 
gestores e com ênfase a análise crítica dos resultados. 
Prazo: 02/08 
Periodicidade: semestral 
Meta: 02/08 
 
Disposição para 
mudança 
Ação: A partir dos resultados obtidos em relatório do questionário 
“Avaliação de aulas”, reavaliar os pontos críticos e propor novas estratégias 
de retomada do apontado. 
Público-alvo: Alunos 1º A, B e C e 2º A 
Evidência: Plano da nova estratégia proposta e os resultados obtidos. 
Prazo: 02/08 
Periodicidade: Semestral 
Meta: 100% 
 
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Comprometimento 
com o processo e 
resultado 
Planejamento 
Ação: Planejar o PAN de acordo com o mapa de defasagem obtido através 
na ferramenta de indicadores de processo, por meio de estratégias de 
agrupamento produtivo para os alunos que frequentam presencialmente. 
Público-alvo: 1ºA, B e C 
Evidência: Apresentação do PAN 
Prazo: 02/08 
Periodicidade: Semanal 
Meta: 100% dos frequentes no ensino presencial. 
 
Execução 
Ação: Executar as etapas do PAN de acordo com o mapa de defasagem 
obtido através na ferramenta de indicadores de processo, por meio de 
estratégias de agrupamento produtivo para os alunos que frequentam 
presencialmente. 
Público-alvo: 1ºA, B e C 
Evidência: Registro das atividades realizadas em classe. 
Prazo: 02/08 
Periodicidade: Semanal 
Meta: Melhoria no resultado por habilidade em 10% 
 
Reavaliação 
Ação: Reavaliar as habilidades previstas no PAN, reaplicando a ADE do 1º 
Bimestre, com o objetivo de comparar os novos resultados com os anteriores 
reutilizando a ferramenta de indicadores de processo. 
Público-alvo: 1º A, B e C 
Evidência: Relatório comparativo 
Prazo: 02/08 
Periodicidade: Ao final do segundo bimestre. 
Meta: Melhorar o desempenho dos alunos em pelo menos 10%. 
 
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Relacionamento e 
Corresponsabilidade 
 
 
Relacionamento e 
Colaboração 
 
Ação: Contribuir para a ampliação do domínio do uso dos instrumentos de 
apoio ao ensino e a gestão de suas atividades (Google Drive, Google Meet, 
e ferramentas de conexão) com o grupo escolar. 
Público-alvo: Turma do Ensino médio 
Evidência: Relato dos colegas 
Prazo: 02/08 
Periodicidade: 1º Bimestre 
Meta: 100% 
 
Corresponsabilidade 
Ação: Desenvolver estratégias pedagógicas diversificadas com foco no 
aprender sempre e currículo, a fim de desenvolver as habilidades previstas 
no nivelamento em parceria com o professor Anderson do Prado Gerônimo. 
Público-alvo: 2ª séries A e B 
Evidência: Relato do colega e gravações das aulas remotas 
Prazo: 02/08 
Periodicidade: Semanal 
Meta: 50% do público-alvo 
 
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Solução e 
Criatividade 
Visão crítica 
Ação: Aplicar estratégia voltada para a interpretação de enunciados na 
habilidade: EF06MA08 - reconhecer que os números racionais positivos 
podem ser expressos nas formas fracionária e decimal, estabelecer relações 
entre essas representações, passando de uma representação para outra, e 
relacioná-los a pontos na reta numérica; envolvendo a resolução de 
problemas matemáticos, a fim de colaborar com o desenvolvimento da 
habilidade estruturante: EF89LP33A - Ler, de forma autônoma, textos de 
gêneros variados. da Língua Portuguesa. 
Público-alvo: 1º Ano A, B e C 
Evidência: Gravação das aulas remotas e produção dos alunos e 
comparativo de melhoria. 
Prazo: 02/08 
Periodicidade: 2 semanas (10 aulas) 
Meta: Melhorar em 50% 
Foco em solução 
Ação: Realizar o levantamento dos alunos prioritários a partir do 
desempenho apresentadona primeira AAP, e oportunizar aulas de 
recuperação para aqueles que apresentam defasagem na aprendizagem. 
Público-alvo: 1ª série A, B e C e 2ºA 
Evidência: Relatório do levantamento e produção dos alunos e relatório 
comparativo de melhoria. 
Prazo: 02/08 
Periodicidade: Bimestral 
Meta: Melhorar em 50% 
 
Criatividade 
Ação: Potencializar a participação e bom engajamento dos alunos da 
OBMEP, a fim de promover e identificar jovens talentosos para contribuir 
tanto com os processos acadêmicos e de interação social. 
Público-alvo: 1ª séries A, B, C e 2ºA 
Evidência: Lista dos alunos participantes, relatório das notas e fotos dos 
momentos de avaliação. 
Prazo: 02/08 
Periodicidade: Mensal 
Meta: 100% alunos presenciais. 
 
Difusão e 
Multiplicação 
Registro de boas 
práticas 
Ação: Elaborar o registro de boa prática do projeto gamificação utilizando 
a plataforma https://wordwall.net/pt, durante a Eletiva “Aprender 
Jogando”, nas aulas regulares de matemática a fim de promover melhoria 
dos resultados. 
Público-alvo: Alunos do 1ª série B, C e 2ª série A e B. 
Evidência: Produção realizada pelo alunos 
https://wordwall.net/pt
Prazo: 02/08 
Periodicidade: Semanal 
Meta: Melhorar o desempenho em 10% 
 
Difusão 
Ação: Compartilhar resultados obtidos referentes ao projeto gamificação da 
eletiva compartilhando a estratégia inerente a ação, visando o 
aprimoramento de novas técnicas lúdicas de aprendizagem. 
Público-alvo: Ensino Médio 
Evidência: Relato do educadores 
Prazo: 02/08 
Periodicidade: bimestral 
Meta: 100% do educadores 
 
Multiplicação 
Ação: Difundir os resultados obtidos referentes ao projeto gamificação da 
eletiva compartilhando a estratégia inerente a ação, visando o 
aprimoramento de novas técnicas lúdicas de aprendizagem. 
Público-alvo: Educadores de outras Unidades de Ensino 
Evidência: Gravação dos momentos 
Prazo: 02/08 
Periodicidade: Anual 
Meta: 100% do público-alvo 
 
DIRETOR DE ESCOLA: Renata Regina 
dos Santos. 
SUPERVISOR DE ENSINO: Maria Helena 
Campos Moura de Toledo 
DIRIGENTE REGIONAL DE ENSINO: Wilson 
de Tarso Gonçalves Araújo 
DATA DA ELABORAÇÃO: 
04 / 06 /2021 
DATA DA REVISÃO: 18/06/2021