Prova Presencial_ educação especialTAYANDRA FREITAS FACCENDA

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25/08/2021 TAYANDRA FREITAS FACCENDA, histórico de teste: Prova Presencial
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Prova Presencial Resultados para TAYANDRA
FREITAS FACCENDA
Pontuação deste teste: 58 de 60
Enviado 16 de nov de 2020 em 9:50
Esta tentativa levou 16 minutos.
5 / 5 ptsPergunta 1
Tomando por base a evolução de termos feito por Sassaki (2003),
podemos dizer que não temos errados, mas sim termos
que atenderam os valores sociais vigentes em cada época e
espaço. As expressões utilizadas do início de século XX até meados
de 1960, para se referi as Pessoas com Deficiência eram: 
 
 Defeituosos e excepcionais 
 Pessoas portadoras de deficiência 
 Excepcionais e incapazes 
 Pessoas deficientes e defeituosos 
 Incapacitados e incapazes Correto!Correto!
5 / 5 ptsPergunta 2
De acordo com o ultimo Censo do IBGE de 2010, e na Nota Técnica
do IBGE/2018 com releitura de dados, que estabelece números
levando em consideração grandes comprometimentos ocasionados
pela deficiência, temos no Brasil atualmente um percentual de
Pessoas com Deficiência aproximado de: 
 
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 6,2% 
 30% 
 15% 
 6,7% Correto!Correto!
 25% 
5 / 5 ptsPergunta 3
Em 2008, 4300 salas de recurso foram disponibilizadas para o
atendimento de alunos do sistema públicos de ensino, com objetivo de
fornecer equipamentos de informática, mobiliários, materiais
pedagógicos para o Atendimento Educacional Especializado. Fazem
parte do equipamento fornecido nas salas de recurso do Tipo II, além
dos que compõem as do Tipo I, os seguintes materiais: 
 
 
Máquina e impressora Braille, lupa eletrônica, reglete de mesa e
punção, soroban e guia de assinaturas.
Correto!Correto!
 Fones de ouvido e microfones, scanner, impressora laser. 
 
Teclado colmeia, mouse com entrada para acionador, acionador de
pressão.
 
Scanner, bandinha rítmica, software para comunicação alternativa,
material dourado.
 Microcomputador com gravador de CD, leitor de DVD e CD. 
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5 / 5 ptsPergunta 4
“É toda e qualquer alteração no corpo humano, resultado de um
problema ortopédico, neurológico ou de má formação, levando o
indivíduo a uma limitação ou dificuldade no desenvolvimento de
alguma tarefa motora”. (COSTA,1995:8). Não é um tipo de Deficiência
Física: 
 Paralisia Cerebral 
 Poliomielite 
 Amputações 
 Traumas raqui-medulares 
 Surdez de condução Correto!Correto!
A surdez de condução é um tipo de surdez, considerada uma
deficiência sensorial e não física.
5 / 5 ptsPergunta 5
Das afirmativas abaixo marque a única correta no que diz respeito ao
modo que devemos tratar uma pessoa com surdez: 
 
Podemos falar naturalmente com as pessoas surdas mesmo que
estejamos de costas para elas.
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Não devemos articular exageradamente as palavras ao falarmos com
um surdo, porque pode atrapalhar a leitura labial dos que se apoiam
neste recurso para nos entender.
Correto!Correto!
 
Gesticular aleatoriamente nos ajuda na comunicação com as pessoas
surdas.
 
Devemos gritar com as pessoas surdas, pois isto pode fazer com que
nos entendam melhor.
 Nos referirmos as pessoas surdas como surdos-mudos. 
5 / 5 ptsPergunta 6
Ao que se refere a lei no. 10.436 de 2.002? 
 Educação para todos. 
 Apoio Educacional Especializado - AEE 
 
Reconhecimento da Libras como Língua oficial de expressão da
comunidade Surda.
Correto!Correto!
 Transcrição par o Braille de materiais de apoio ao ensino de cegos. 
 Acessibilidade arquitetônica nas escolas 
5 / 5 ptsPergunta 7
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“É toda e qualquer alteração no corpo humano, resultado de um
problema ortopédico, neurológico ou de má formação, levando o
indivíduo a uma limitação ou dificuldade no desenvolvimento de
alguma tarefa motora”. (COSTA,1995:8). Este é um conceito de: 
 Deficiência Intelectual 
 Deficiência Múltipla 
 Deficiência Física Correto!Correto!
 Surdez 
 Deficiência Visual 
5 / 5 ptsPergunta 8
Nos processos de Integração e Inclusão há características específicas
quanto as adequações no processo educacional. Assinale abaixo a
alternativa correta: 
 Integração – valoriza a capacidade do educando. 
 Nenhuma das anteriores. 
 
Inclusão – valoriza a limitação do educando imposta pela deficiência. 
 Inclusão – não leva em consideração a capacidade do educando. 
 
Integração - valoriza a limitação do educando imposta pela deficiência. 
Correto!Correto!
10 / 10 ptsPergunta 9
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Sua Resposta:
Quais são as aptidões de um professor 
capacitado para a educação inclusiva?
Sempre mantendo a calma, sabendo que em sala de aula ele terá
múltiplas funções e que precisará ser flexível, planejando aulas
diferenciadas e divertidas junto com isso trabalhando o respeito em
sala de aula professor deve usar métodos organizados e com base na
realidade da classe, trabalhando a diversidade, visando o aluno com
dificuldades, facilitando a aprendizagem do aluno.
São considerados professores capacitados para atuar em
classes comuns com alunos que apresentam necessidade
educacionais especiais aqueles que comprovem que, em sua
formação, de nível médio ou superior, foram
incluídos conteúdos ou disciplinas sobre educação especial e
desenvolvidas competências para: 
1. Perceber as necessidades educacionais especiais dos
alunos;
2. Flexibilizar a ação pedagógica nas diferentes áreas de
conhecimento; 
3. Avaliar continuamente a eficácia do processo educativo; 
4. Atuar em equipe, inclusive com professores especializados
em educação especial. 
8 / 10 ptsPergunta 10
Sua Resposta:
Como a Lei de Diretrizes e Bases define o
público da educação especial? 
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Entende-se por educação especial, para os efeitos da lei, a
modalidade de educação escolar, oferecida preferencialmente na rede
regular de ensino para educandos portadores de necessidades
especiais.
A Lei de diretrizes e Bases considera público da educação
especial os educandos com: 
- deficiência (intelectual, sensorial –
visual/surdez/surdocegueira, e física) 
- transtornos globais do desenvolvimento (transtorno do
espectro autista, transtorno de Rett,
transtornos desintegrativos da infância) 
- altas habilidades e super dotação. 
A Lei de diretrizes e Bases considera público da educação
especial os educandos com: - deficiência (intelectual, sensorial
– visual/surdez/surdocegueira, e física) - transtornos globais do
desenvolvimento (transtorno do espectro autista, transtorno de
Rett, transtornos desintegrativos da infância) - altas habilidades
e super dotação.
Pontuação do teste: 58 de 60