Avaliação da Disciplina letramentos multiplos na alfabetização

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Avaliação da Disciplina
Disciplina: Letramentos Múltiplos na Alfabetização (AFL01)
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Questão 1
É significativo em sala de aula trabalhar a oralidade e considerar seus diferentes contextos de uso. Trabalhar a oralidade em sala implica:
I) Deixar apenas a criança falar espontaneamente.
II) Planejar e aplicar atividades sistemáticas de fala, de escuta e de reflexão sobre a língua.
III) Explorar diferentes finalidades comunicativas e sair do senso comum e ampliando o vocabulário, a compreensão, a reflexão e os usos sociais da fala.
IV) Considerar qualquer fala, pois a fala garante a aprendizagem.
Assinale a alternativa correta:
A) As frases II e III estão corretas
B) As frases I e III estão corretas
C) As frases I e IV estão corretas
D) As frases I e II estão corretas
 2 Atualmente estamos mais conscientes de que é necessário que a escola proporcione práticas de leitura e escrita que ultrapassem os muros da escola possibilitando práticas sociais da leitura e da escrita para formar cidadãos do mundo.
Reflita sobre o assunto, e assinale V para as afirmações verdadeiras e F para as falsas:
(  ) O processo de alfabetização envolve capacidade básicas de decodificação, como: conhecimento alfabético, relação grafema/fonema, pontuação etc.
(  ) O processo de letramento está relacionado com as práticas sociais de leitura e escrita associadas aos diferentes contextos e analise dos usos da escrita.
(  ) Não é possível alfabetizar e letrar ao mesmo tempo, pois são conceitos singulares que exigem competências diferentes, sendo o primeiro pré-requisito do segundo.
(  ) Uma atividade alfabetizadora, por exemplo colocar em ordem alfabética nomes, pode se tornar uma proposta de letramento quando esses nomes são dos alunos da turma e esses vão organizar uma agenda telefônica da turma.
 
Agora assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A) V – V – V - V. 
B) F – V - V - F. 
C) V – V - V - F.
D) V – V – F - V. 
3 A realização de uma avaliação consciente e colaborativa ocorre quando o professor utiliza uma diversidade de instrumentos avaliativos e observa as diversas situações de aprendizagem, além de refletir acerca do planejamento e da execução das ações propostas. Assinale a alternativa que contempla algumas das práticas que promovem uma avaliação consciente e colaborativa:
I- Registro diário.
II- Avaliação dos cadernos e do portifólio.
III- Avaliação das tarefas realizadas.
IV- Autoavaliação oral ou escrita.
A) As afirmativas II,III e IV estão corretas.
B) As afirmativas I, II e IV estão corretas.
C)  As afirmativas I,II e III estão corretas.
D) Todas as alternativas estão corretas
4-Quando acontecem eventos de letramento no contexto escolar, chamamos de letramento escolar. Assinale abaixo a alternativa que expressa uma atividade que propicia o letramento no espaço escolar:
A) Atividade de preencher lacunas com o uso correto do X ou do CH.
B) A leitura de bulas de remédio e atividades escolarizadas acerca das informações contidas na bula. Ex: identificar os verbos encontrados no texto da posologia.
C) Fazer a cópia de atividades apresentadas no livro didático, no qual o objetivo seja identificas as placas de trânsito.
D) Pesquisa de receitas utilizadas pelos colonizadores da região onde os alunos residem e a organização coletiva destas num caderno de receitas .
5-Para cada concepção de linguagem há também uma concepção de texto. Leia os itens abaixo relacionando o que se entende por texto em cada uma das concepções:
A ) Concepção de linguagem como expressão do pensamento (gramática)
B) Concepção de linguagem como instrumento de comunicação (estrutura)
C) Concepção de linguagem como forma de interação (dialogia)
( ) O texto é um produto do autor, cabendo ao leitor captá-lo passivamente. É o autor que dá sentido ao texto.
( ) O texto é visto como simples produto de codificação e decodificação. O leitor tem o foco no texto, em sua linearidade, reconhecendo o sentido das palavras e as estruturas do texto.
( ) O leitor pode concordar, discordar, ou complementar o que foi dito pelo autor. Tanto um quanto o outro são interlocutores: pessoas que participam, por meio do texto, de um processo de produção de sentidos.
Há, portanto, uma interação entre autor-texto-leitor.
A) A sequência correta é : A C B
B) A sequência correta é : B A C
C) A sequência correta é :  A B C
D) A sequência correta é : C B A
6- A língua dialógica, interacional, como vimos na terceira concepção apresentada por Geraldi (2004), os sujeitos têm um papel ativo, pois constroem e são construídos no texto.
Assinale a alternativa que conceitua a leitura nesta concepção.
A) A leitura é um processo contínuo
B) A leitura é a decodificação do código escrito.
C) A leitura é uma atividade interativa, altamente complexa, de produção de sentidos, que leva em conta as experiências e os conhecimentos do leitor.
D) A leitura é um processo individual, ou seja, depende unicamente do leitor.
7- Fazer o uso competente das habilidades de ouvir, falar, ler e escrever é saber usar adequadamente a voz, a vez, a escrita e a leitura em todas as situações sociais que possam surgir na vida. A criança precisa entender que a linguagem depende do contexto no qual as pessoas estão inseridas.
Leia as afirmações abaixo e assinale as corretas:
I- É necessário ler além das palavras, isso inclui o contexto. Portanto, nossa tarefa como educadores é alfabetizar letrando, para que a criança entenda os diversos sentidos que as palavras podem ter.
II- Lembramos do cachorro-quente (pão com salsicha), ao ver a figura acima, porque ela nos dá água na boca.
III- A palavra cachorro tem vários sentidos, diferenciados de acordo com o contexto. Por isso, é fundamental que façamos a criança refletir sobre os diferentes sentidos que podemos atribuir ao que vemos, lemos ou escrevemos. Isso se dá através de práticas de letramento.
IV- São as práticas de alfabetização que nos permitem adequar o uso das palavras ao contexto social, esclarecendo seus sentidos.
A) As afirmativas I e III estão corretas.
B) As afirmativas I e II estão corretas.
C)  As afirmativas II e IV estão corretas.
D)As afirmativas III e IV estão corretas.
8-Os saberes do cotidiano e os saberes escolares são aproximados quando nos importamos com os diversos contextos em que as crianças convivem e estes contextos são considerados para planejar as atividades escolares. Os múltiplos letramentos aproximam os saberes do cotidiano e os saberes escolares. Segundo ROJO (2009), o conceito de letramentos múltiplos é um conceito complexo e muitas vezes ambíguo. Qual é o motivo desta afirmação?
Assinale a alternativa que contempla na íntegra a justificativa da autora.
A) É complexo e ambíguo, pois além da questão da multimodalidade das mídias digitais, há pelo menos duas facetas: a multiplicidade de práticas de letramento e a multiculturalidade.
B) É um conceito complexo por estar envolvido em questões sociais e midiáticas.
C) É complexo e ambíguo, pois envolve questões da multimodalidade das mídias digitais.
D) É um conceito complexo e ambíguo porque circula em diferentes culturas locais e cada um pode entendê-lo como quiser. 
9-Para Bakhtin (2003) há dois tipos relativamente estáveis de enunciado: os gêneros primários e os secundários.
 Coloque (V) para verdadeiro e (F) para falso nas frases que conceituam os gêneros:
( )Todos os gêneros orais são primários.
( )O gênero primário é fruto do cotidiano.
( ) O gênero secundário é mais elaborado e é produzido em campos políticos, científicos, artísticos etc.
( ) Para conversar com os amigos utilizamos o gênero secundário.
Assinale a sequência correta:
A) A sequência é F – F – V - V.
B) A sequência é V – V – F – F.
C) A sequência é V - F - V – F.
D) A sequência é F - V - V - F.
10- Para Hoffmann (2005) avaliar uma criança é um desafio, pois é necessário prestar atenção em cada criança, procurando ampliar a visão de como cada uma aprende, de conhecer a sua história, dando elementos para pensar e interpretar. Assinale os aspectos que precisamser considerados no processo ensino-aprendizagem para realizar uma avaliação coerente:
A) A leitura e a escrita
B) Conhecimento acerca da língua e da linguagem.
C) A coletividade e o conhecimento.
D) As individualidades e a coletividade
11-Os gêneros digitais exigem novas competências que precisam ser trabalhadas na sala de aula e utilizadas como práticas sociais de leitura e de escrita. Para tanto, a sociedade disponibiliza vários recursos tecnológicos.
Identifique quais alternativas são viáveis para se trabalhar os gêneros digitais em sala de aula:
 
 I- Montar um blog inserindo atividades realizadas na escola pelas crianças.
II- Filmar as crianças em determinadas atividades, como um evento cultural, por exemplo, editar as imagens e gravar um DVD para socializá-lo com os pais e comunidade, através de uma sessão de cinema na escola.
III- Montar um livro, virtual ou impresso, com os registros das atividades realizadas durante o ano ou semestre.
IV- Brincar no computador utilizando softwares com jogos educativos.
A) Todas as afirmações estão corretas.
B) As afirmativas I, II e IV estão corretas.
C) As afirmativas II, III e IV estão corretas.
D) As afirmativas I, II e III estão corretas.
12- Para privilegiar o alfabetizar letrando, Magda Soares (2003) propõe que o professor:
 I- Reconheça a alfabetização como um processo específico de apropriação e aquisição do sistema da escrita, alfabético e ortográfico;
II- Alfabetize num contexto de letramento, desenvolvendo habilidades de uso da leitura e da escrita nas práticas sociais que envolvem a escrita, com atitudes positivas em relação a essas práticas.
III- Compreenda que tanto a alfabetização quanto o letramento têm diferentes naturezas.
IV- Participe de formação continuada, estudando cada vez mais para melhorar a aprendizagem inicial da língua escrita nas escolas brasileiras.
Leia atentamente as sentenças acima e assinale a alternativa correta:
A) As senteças I e II estão corretas.
B) As sentenças II e IV estão corretas.
C) Todas as sentenças estão corretas.
D) As sentenças III e IV estão corretas.
13-A prática docente pode e deve abranger os múltiplos letramentos, sem restringir-se aos limites de cada disciplina. Ao realizar uma atividade escolar, as crianças poderão estar inseridas em inúmeras práticas de letramento e, por isso, o professor precisa ter clareza de conceitos, compreendendo que as áreas do conhecimento não são estanques e que os letramentos se cruzam.
Com relação a ser letrado em diferentes áreas do saber, relacione abaixo:
 
A- Ser letrado cientificamente
B- Ser letramento digitalmente
C- Ser letramento cartograficamente
D- Ser letramento em História
E- Ser letramento em Matemática
 
( ) Compreender que as pessoas fazem história o tempo todo em todos os lugares. É reconhecer e valorizar as memórias da própria família; conhecer culturas diferentes; visitar museus; apreciar a arte como expressão humana; ser solidário, ético. Partir da leitura do conhecimento produzido pela humanidade, compreendendo e utilizando este conhecimento socialmente.
( ) Demonstrar espírito científico e crítico, o raciocínio lógico, a inventividade, a formulação de hipóteses e de problemas científicos no espaço escolar.
( ) Compreender a utilidade de um mapa e fazer mapas acompanhando o processo metodológico de sua construção, utilizando a proporcionalidade, estabelecendo um sistema de signos ordenados e a descentralização espacial.
( ) Possuir um conjunto de conhecimentos que permite participar, por meio de práticas letradas, mediadas por computadores e outros meios eletrônicos, desta nova era digital, deste novo mundo, onde um clique nos leva a uma infinidade de dados.
( ) Compreender e elaborar de forma reflexiva, textos orais e escritos que contém conceitos matemáticos e transcender esta compreensão para uma esfera social e política. Percebendo que os conceitos matemáticos podem ser transferidos para todos os contextos e que há muitos caminhos para se trabalhar esses conceitos.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
A) A sequência correta é D-C-A-B-E.
B) A sequência correta é D-A-C-B-E.
C) A sequência correta é A-C-B-D-E.
D) A sequência correta é A-D-C-B-E.
14- Na perspectiva dos múltiplos letramentos é preciso trabalhar com quatro habilidades é estas habilidades são compromisso de todas as disciplinas. Reforçando a idéia de que o conhecimento não deve ser fragmentado e de que é necessário articular os conhecimentos nas diferentes áreas do saber, buscando sentidos e construindo sentidos coletivamente, assinale a alternativa que contempla as quatro habilidades consideradas imprescindíveis na perspectiva dos múltiplos letramentos:
A) Ouvir, falar, copiar, interpretar..
B)  Ler, escrever, copiar, compreender.
C) Oralizar, interpretar, ler e escrever.
D) Ouvir, falar, ler e escrever.
15 Nas propostas atuais, a alfabetização não precede o letramento, os dois processos são simultâneos. São processos de naturezas diferentes e envolvem conhecimentos, habilidades e competências específicas, que implicam formas de aprendizagem diferenciadas.
A sala de aula é um espaço que pode promover o domínio das competências específicas da alfabetização e o domínio dos diversos usos sociais da leitura e da escrita. Identifique nas atividades de sala de aula descritas abaixo, quais atividades são classificadas como atividades de alfabetização e quais são atividades de letramento.
 
Utilize a letra A para alfabetização e L para letramento.
 
( ) Complete as palavras utilizando x ou ch.
( ) Leitura de cartas recebidas pelos correspondentes de outra escola.
( ) Elaboração de lista de compras para uma festinha da sala.
( ) Organizar palavras em ordem alfabética.
( ) Desenhar o caminho percorrido da casa para a escola, identificando alguns pontos de localização.
( ) Listar palavras que podem ser escritas com letra maiúscula ou com letra minúscula.
 
Assinale a alternativa que indica a sequência correta das respostas:
A) A sequência correta é A – A – L – A – L – L.
B) A sequência correta é A – L – A – L – L – A.
C) A sequência correta é A – L – L – A – L – A.
D) A sequência correta é L – A – L - L – A – A.
16 Schneuwly (2004) apresenta a proposta de trabalho com a sequência didática.
Assinale a alternativa que conceitua sequência didática:
A) Proposta que apresenta os objetivos a serem alcançados.
B) Projeto de trabalho que apresenta os objetivos e as atividades que serão realizadas.
C) Atividades organizadas por área do conhecimento.
D) Conjunto de atividades escolares organizadas, de maneira sistemática, em torno de um gênero textual oral ou escrito.
17 Para Magda Soares “letramento é, pois, o resultado da ação de ensinar ou de aprender a ler e escrever; o estado ou a condição que adquire um grupo social ou um indivíduo como conseqüência de ter-se apropriado da escrita.” (SOARES, 1998, p. 18). Ela entende o letramento sob duas dimensões: a individual e a social.
Relacione abaixo de acordo com as dimensões a seguir:
 
A - Dimensão Individual
B- Dimensão Social
( ) Dimensão em que o fenômeno cultural é entendido nas atividades sociais que demandam o uso da escrita.
( ) Dimensão onde são consideradas as habilidades de leitura e de escrita.
( ) Dimensão em compreende as perspectivas revolucionária ou radical e a progressista ou liberal.
( ) Dimensão em que a alfabetização é pensada no sentido do código escrito.
 
Assinale a alternativa que representa a sequência correta:
A) A sequência correta é B-B-A-A.
B) A sequência correta é A-B-A-B.
C) A sequência correta é B-A-A-B.
D) A sequência correta é B-A-B-A
18- Muitos foram os fatores que interferiram no processo de alfabetização em nosso país e que resultaram em baixos desempenhos nas provas realizadas a nível estadual, nacional e até internacional. No caderno de estudos foi destacado apenas a influência da perspectiva psicogenética na alfabetização, pois considera-se que muitas foram as contribuições dessa mudança paradigmática para a alfabetização. Mas, por outro lado, parece que o ensino da língua materna,em seus aspectos fonéticos, fonológicos, ortográficos, ficou desfavorecido.
Assinale a alternativa que indica o principal fator que comprometeu o processo de alfabetização:
 
A) O uso das cartilhas para alfabetizar.
B) Preocupação com o melhor método de alfabetização.
C) Pouco valor dado aos conhecimentos psicológicos, pedagógicos e sociológicos
D) Super valorização do contexto da linguagem, entendido como práticas de letramento, enfraquecendo o texto, tomado aqui como a estrutura da língua, aprendida em práticas de alfabetização.
19- Segundo Vasconcelos (1999) o planejamento é a sistematização do trabalho do professor, seja como postura, como forma de organizar a reflexão e a ação, como estratégia global de posicionamento diante da realidade.
 É importante que o professor considere os diversos gêneros orais e escritos, que circulam socialmente, em seu planejamento, pois os mesmos integram a vida cotidiana de seus estudantes.
Assinale os gêneros mais adequados para trabalhar no 1º ano do Ensino Fundamental:
I- Convites, recados, livros de literatura infantil, calendário, contos, blog, vídeos, rótulos, cartazes, músicas, parlendas, dentre outros.
II- Artigos científicos, artigos de opinião, crônicas, chat, romances etc.
III- Apresentação em seminários e congressos, pôster, dissertações.
IV- Apresentação cívica, sarau, peças de teatro infantil, confecção de portifólios ou livros, entrevistas.
Assinale as alternativas corretas:
A) As afirmativas I e IV estão corretas.
B) As afirmativas II e III estão corretas.
C) As afirmativas III e IV estão corretas.
D) As afirmativas I e II estão corretas
20- Ao pensar o ensino da Língua Portuguesa, Geraldi (2004, p.41) nos apresenta três concepções de linguagem.
 I) Linguagem como expressão do pensamento, na qual a língua é concebida como a gramática tradicional;
II) Linguagem como instrumento de comunicação que vê a língua como código ou estrutura; 
III) Linguagem como forma de interação, de dialogia. Há uma valorização da discursividade, dos gêneros orais e escritos, bem como do contexto social.
Assinale a concepção adotada no caderno de estudos e que também fundamenta os Parâmetros Curriculares Nacionais
A) A junção das três concepções
B) Concepção I
C) Concepção III
D) Concepção II
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