2021 08 27 - Avaliação Final - EJA em EPT

Prévia do material em texto

Questão 01: A frase que melhor define a abordagem sociointeracionista é: 
 
Escolha uma opção: 
 
a) No contexto da didática da matemática, por exemplo, o conteúdo do ensino resulta de duas 
transformações: o saber matemático “em si”, que os mesmos autores chamam de “saber 
sábio”, torna-se “saber a ensinar”; o saber a ensinar, por sua vez, torna-se “saber efetivamente 
ensinado”. 
b) Em sua ação individual e (no mais das vezes) em interação com outros, o trabalhador 
(aprendiz ou experiente) desenvolve esquemas para dar conta de compreender e organizar a 
atividade em determinadas situações de trabalho. 
c) Quando se fala em “ação eficaz”, significa que uma situação pode requerer ação, e a ação 
produz efeitos. 
d) O desenvolvimento pleno do ser humano depende do aprendizado que ele realiza num 
determinado grupo cultural a partir da interação com outros indivíduos 
 
Questão 02: Sobre a conceituação na ação, podemos dizer que: 
 
Escolha uma opção: 
 
a) Vai além da ideia de uma “maturação” entre os estágios de aprendizagem e para 
compreender a aprendizagem dos adultos no mundo do trabalho e nas práticas sociais. 
b) Nenhuma das alternativas 
c) se vale de estudos sobre como as pessoas aprendem em situação laboral e como lá se forma 
o que autor chama de uma “Epistemologia da Prática” ou "Epistemologias pessoais”. 
d) propõe que, antes de sermos sujeitos isolados no aprender, pertencemos antes a 
“comunidades de prática”, que sempre aprendemos “em situação” e “com os outros”. 
 
Questão 03: “O conjunto das condições que o docente ou o pesquisador reúne para confrontar 
o aprendiz com objetos novos ou propriedades novas destes objetos”. Estamos nos referindo 
a: 
 
Escolha uma opção: 
 
a) teorias da aprendizagem 
b) simulação 
c) Andragogia 
d) Situação didática 
 
Questão 04: Em relação à heutagogia, é correto afirmar que: 
 
Escolha uma opção: 
 
a) Não existe auto aprendizado, mas sim uma aprendizagem guiada por tecnologias. 
b) O aluno segue um cronograma fechado, devendo cumprir prazos e horários. 
c) O estudante é o único responsável pela aprendizagem, podendo definir o que saber e 
como aprender. 
d) A aprendizagem parte do próprio aluno, porém o professor não define o que e como 
ensinar. 
 
Questão 05: São elementos de uma ação, exceto: 
 
Escolha uma opção: 
 
a) objetivos 
b) busca de informações 
c) variantes operatórios 
d) regras da ação 
 
Questão 06: Trata-se de um olhar reflexivo e crítico sobre as ciências, ou seja, um saber 
elaborado, sistematizado que questiona o processo pelo qual uma ciência se constitui como 
tal. Este texto define: 
 
Escolha uma opção: 
 
a) aprendizagem significativa 
b) sociointeracionismo 
c) pedagogia 
d) epistemologia 
 
Questão 07: São exemplos de imersão do aprendiz no mundo do trabalho, exceto: 
 
Escolha uma opção: 
 
a) estágio 
b) visita técnica 
c) Análise de atividade 
d) monitoramento 
 
Questão 08: São princípios comuns às correntes voltadas à EPT, exceto: 
 
Escolha uma opção: 
 
a) Aprender é começar errando 
b) Agir e pensar, fazer e aprender, não é atividades separadas. 
c) Aprender é estudar e memorizar os conteúdos 
d) A aprendizagem é situada e pressupõe atividade 
 
Questão 09: A ampliação do conhecimento precisa ainda ser “significante”, ou seja, 
“percebida pelo aluno como relevante para seus próprios objetivos” pessoais. Analisando esta 
frase, podemos dizer que se trata da: 
 
Escolha uma opção: 
 
a) incorporação 
b) aprendizagem significativa 
c) automatização 
d) memorização 
 
 
Questão 10: São objetivos das teorias de aprendizagem, exceto: 
 
Escolha uma opção: 
 
a) possibilitam ao professor adquirir conhecimentos, atitudes e habilidades que lhe permitirão 
alcançar melhor os objetivos do ensino. 
b) visa tornar latentes os conteúdos que orientam a incorporação, produção e utilização 
dos saberes ensinados e sua aplicação na prática docente. 
c) Colaboram para que indivíduos sejam agentes ativos na busca e construção de 
conhecimento, dentro de um contexto significativo. 
d) buscam reconhecer a dinâmica envolvida nos atos de ensinar e aprender, partindo do 
reconhecimento da evolução cognitiva do homem, e tentam explicar a relação entre o 
conhecimento pré-existente e o novo conhecimento.