Competências e Pedagogia das Diferenças na Educação

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PERGUNTA 1
A referência aos(às) (________) é de uso recente por teóricos da educação e em documentos oficiais desta área no Brasil. É um termo que tende a substituir outras noções anteriores, como de saberes e conhecimentos (esfera educativa) ou de qualificação (esfera do trabalho). 
A alternativa que corresponde ao uso dos termos corretos no espaço lacunado é:
	
	a.
	Habilidades.
	
	b.
	Competências.
	
	c.
	Saberes.
	
	d.
	Conhecimentos.
	
	e.
	Epistemologias.
PERGUNTA 2
Apoiando-se nas Dez Novas Competências para Ensinar, propostas por Perrenoud (2000), avalie as seguintes afirmações: 
I. Planejar e administrar situações-problema ajustadas ao nível e às possibilidades dos alunos. 
II. Adquirir uma visão longitudinal dos objetivos do ensino. 
III. Envolver os pais na construção dos saberes. 
IV. Fazer balanços periódicos de competências e tomar decisões de progressão. 
Levando em consideração a competência de número 2 (dois) “Administrar a progressão das aprendizagens”, está correto o que se afirma em:
	
	a.
	Estão corretas somente I, II e III.
	
	b.
	Estão corretas somente I, III e IV.
	
	c.
	Estão corretas somente I e III.
	
	d.
	Estão corretas somente I, II e IV.
	
	e.
	Todas estão corretas
PERGUNTA 3
Para Perrenoud, trata-se da capacidade de agir eficazmente em situações determinadas. Trata-se do conceito de:
	
	a.
	Didática.
	
	b.
	Diferença.
	
	c.
	Qualidade.
	
	d.
	Aprendizagem.
	
	e.
	Competência.
PERGUNTA 4
Terezinha Rios, no livro “Compreender e Ensinar: por uma docência da melhor qualidade”, apresenta as seguintes dimensões da competência: dimensão técnica, dimensão estética e dimensão ética e política. A dimensão técnica discute a:
	
	a.
	Capacidade de lidar com a criatividade do aluno.
	
	b.
	Capacidade de lidar com as obras de arte.
	
	c.
	Capacidade de lidar com os conteúdos – conceitos, comportamentos e atitudes – e a habilidade de construí-los e reconstruí-los com os alunos.
	
	d.
	Capacidade de compreender a diferença entre ética e moral.
	
	e.
	Capacidade de envolver os alunos na participação das criações, discussões e entendimentos das regras de convivência.
PERGUNTA 5
Para Perrenoud, construir uma Pedagogia das Diferenças é importante porque:
	
	a.
	Garante a todos os alunos o acesso a uma cultura de base comum.
	
	b.
	Forma grupos mais homogêneos, para facilitar o trabalho do professor.
	
	c.
	Organiza as classes a partir das aptidões naturais dos alunos.
	
	d.
	Combate a heterogeneidade, que atrapalha o trabalho do professor.
	
	e.
	Todas as alternativas estão corretas.
PERGUNTA 6
Apoiando-se nas Dez Novas Competências para Ensinar, propostas por Perrenoud (2000), avalie as seguintes afirmações: 
I- Prevenir a violência na escola e fora dela. 
II- Lutar contra os preconceitos e as discriminações sexuais, étnicas e sociais. 
III- Analisar a relação pedagógica, a autoridade e a comunicação em aula. 
IV- Apoiar o desenvolvimento do senso de responsabilidade, solidariedade e o sentimento de justiça. 
Levando em consideração a Competência de número 9 (nove) “Enfrentar os deveres e dilemas éticos da profissão”, está correto o que se afirma em:
	
	a.
	Estão corretas somente I e III
	
	b.
	Estão corretas somente I e IV
	
	c.
	Estão corretas somente II e IV
	
	d.
	Estão corretas somente III e IV
	
	e.
	Todas estão corretas
PERGUNTA 7
“Diferenciar é, sobretudo, aceitar o desafio de que não existem receitas prontas...” (André, 2002. p. 22). Assinale a alternativa que melhor indica os pressupostos de uma Pedagogia das Diferenças:
	
	a.
	Organizar situações e atividades que sejam planejadas do ponto de vista do professor.
	
	b.
	A diferenciação reconhece o grupo como oportunidade de educação mútua e de aprendizagem: construção de uma identidade coletiva, trabalho cooperativo, tomada de consciência, respeito e ação em relação às diferenças e desigualdades.
	
	c.
	Organizar situações e atividades de modo a evitar o uso de recursos de ensino individualizados.
	
	d.
	A diferenciação requer criar processos de competição entre os alunos, para que possam aprimorar suas competências.
	
	e.
	Todas as alternativas estão corretas.
PERGUNTA 8
No final da década de 1970, estudos de Sociologia em Educação trouxeram novas explicações para o fracasso escolar, que apontam as desigualdades (biológicas, psicológicas, socioeconômicas e culturais) transformadas em desigualdades escolares. A esse respeito considere as afirmações a seguir: 
I - O fracasso está no interior da escola, na organização do trabalho pedagógico e na estruturação das relações. 
II - Há diferenças educacionais nas diferentes escolas. 
III - Há diferenças na própria sala de aula. 
IV - Há atitudes para os menos favorecidos, que acentuam as diferenças. 
Está correta a alternativa:
	
	a.
	Apenas I.
	
	b.
	Apenas II.
	
	c.
	Apenas III.
	
	d.
	II e IV.
	
	e.
	Todas estão corretas.
PERGUNTA 9
Educação de qualidade é direito de todos. Em educação, entende-se por qualidade:
	
	a.
	Controle, eficiência e produtividade.
	
	b.
	Desempenho igual e excelente, de todos os alunos, nas avaliações externas.
	
	c.
	Padronização de currículos, materiais didáticos e estratégias pedagógicas.
	
	d.
	Um conjunto de competências, construídas pelos diferentes atores que atuam na escola, que poderão comprometer todos e cada um no processo educativo.
	
	e.
	Todas as alternativas estão incorretas.
PERGUNTA 10
No século XXI, mediante a multiplicidade das diferenças humanas (físicas, sexuais, étnico- raciais, religiosas, sociais, econômicas, culturais, de gênero etc.) que povoa o tecido social contemporâneo, a palavra de ordem, na escola, é inclusão, sem a qual a legitimidade dos princípios democráticos está irremediavelmente ameaçada. É fundamental para o campo da Didática refletir sobre as diferenças humanas porque:
	
	a.
	As diferenças dificultam o trabalho do professor.
	
	b.
	Uma vez que a Didática se preocupa com os processos de ensino e aprendizagem, considerar as diferenças é fundamental para o planejamento e os resultados de um trabalho pedagógico inovador e democrático.
	
	c.
	Somente assim se pode eliminar as diferenças e tratar todos os alunos igualmente.
	
	d.
	Ela auxilia a planejar uma educação calcada em valores morais que se perderam.
	
	e.
	As diferenças são responsáveis pela piora nos resultados alcançados pela escola contemporânea.