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Caderno C0901 Nome do aluno Data de Nascimento do aluno Caro aluno, Você está participando do Programa Aprender Valor - Avaliação de Aprendizagem. Sua participação é muito importante. • Este caderno é composto de questões de Língua Portuguesa e Matemática. • Responda com calma, procurando não deixar nenhuma questão em branco. Bom teste! LÍNGUA PORTUGUESA E MATEMÁTICA 9º ano do Ensino Fundamental Aprender Valor Avaliação de Aprendizagem Agosto - 2021 cidadania financeira BL01P09 ATENÇÃO! Agora, você vai responder a questões de Língua Portuguesa. Leia os textos abaixo. Texto 1 Texto 2 Dito Popular “O tempo é o melhor remédio.” Disponível em: <pt.wikiproverbs.com/.../O_tempo_é_o_ melhor_remédio>. Acesso em: 22 fev. 2010. 5 10 Como uma onda Nada do que foi será De novo do jeito que já foi um dia Tudo passa, tudo sempre passará A vida vem em ondas, como um mar Num indo e vindo infinito Tudo que se vê não é Igual ao que a gente viu há um segundo Tudo muda o tempo todo no mundo Não adianta fugir, Nem mentir pra si mesmo agora Há tanta vida lá fora E aqui dentro sempre Como uma onda no mar SANTOS, Lulu; MOTA, Nelson. Como uma onda. In: SANTOS, Lulu. CD O último romântico. BMG Ariola 255157-2, 1987. (P090084CE_SUP) 01) (P090084CE) Esses textos tratam da A) ação do tempo na vida das pessoas. B) comunicação e memória na atualidade. C) linguagem no tempo. D) transformação na memória. 02) (P090085CE) No Texto 2, a palavra destacada em “A vida vem em ondas, como um mar” (v. 4) exprime uma ideia de A) alternância. B) comparação. C) finalidade. D) oposição. C0901 1 BL01P09 Leia o texto abaixo. Primeira mão Joãozinho chega muito animado do primeiro dia de aula na escola e diz para a mãe: – Manhê! Hoje a professora ensinou pra gente qual é a mão direita! – Muito bem. Mostre ela para a mamãe. Joãozinho, orgulhoso, mostra a mão para a mãe. – Ótimo! Parabéns! Agora, me mostre a mão esquerda! – Ah, isso ela vai ensinar só amanhã! Disponível em: <http://criancas.uol.com.br/piadas/livro-de-piadas/querida-mamae.jhtm>. Acesso em: 15 abr. 2013. (P050400E4_SUP) 03) (P050400E4) O fato que faz esse texto ser engraçado está no trecho: A) “Joãozinho chega muito animado do primeiro dia de aula...”. B) “Hoje a professora ensinou pra gente qual é a mão direita!”. C) “Joãozinho, orgulhoso, mostra a mão para a mãe.”. D) “Ah, isso ela vai ensinar só amanhã!”. Leia o texto abaixo. 5 10 População mundial a caminho do empate [...] Muito em breve – provavelmente ainda nos próximos anos –, a metade da humanidade terá apenas filhos suficientes para repor o seu tamanho. Isto é, grande parte dos casais terá entre dois e três filhos, no máximo, o que permitirá apenas a reposição e não o crescimento da população do mundo daquele momento. Traduzindo em linguagem demográfica, a taxa de fertilidade da metade do mundo será de 2,1 ou menos. [...] Segundo a ONU, 2,9 bilhões de pessoas, quase a metade do total mundial de 6,5 bilhões, vivem em países com 2,1 ou menos de taxa de fertilidade. Para o início da década de 2010, a população mundial está estimada em 7 bilhões e a quantidade de pessoas com esta taxa de fertilidade será de 3,4 bilhões. A queda da taxa de fertilidade, em nível de reposição, significa uma das mais radicais mudanças na história da humanidade. Isso tem implicações na estrutura e na vida familiar, mudando o cotidiano das pessoas, mas também em relação às políticas públicas em níveis global e local, a serem implementadas pelos diferentes países ou sugeridas por instituições como a ONU. FRANCESCONE, Léa; SANTOS, Regina Célia Bega dos. Carta na escola. fev. 2010. Fragmento. (P090421B1_SUP) 04) (P090421B1) Qual é a ideia principal desse texto? A) “Muito em breve [...] a metade da humanidade terá apenas filhos suficientes para repor o seu tamanho.”. ( . 1-2) B) “...em linguagem demográfica, a taxa de fertilidade da metade do mundo será de 2,1 ou menos.”. ( . 4-5) C) “...2,9 bilhões de pessoas [...] vivem em países com 2,1 ou menos de taxa de fertilidade.”. ( . 6-7) D) “Para o início da década de 2010, a população mundial está estimada em 7 bilhões...”. ( . 7-8) 05) (P090422B1) A opinião dos autores desse texto se manifesta em: A) “... a metade da humanidade terá apenas filhos suficientes para repor o seu tamanho.”. (ℓ. 1-2) B) “... grande parte dos casais terá entre dois e três filhos, no máximo, o que permitirá apenas a reposição...”. (ℓ. 2-3) C) “... quase a metade do total mundial de 6,5 bilhões, vivem em países com 2,1 ou menos de taxa de fertilidade.”. (ℓ. 6-7) D) “A queda da taxa de fertilidade, em nível de reposição, significa uma das mais radicais mudanças na história da humanidade.”. (ℓ. 10-11) C0901 2 BL01P09 Leia novamente o texto “População mundial a caminho do empate” para responder à questão abaixo. 06) (P090423B1) No trecho “Isso tem implicações na estrutura e na vida...” (ℓ. 11), o pronome destacado retoma A) quantidade de pessoas. B) queda da taxa de fertilidade. C) história da humanidade. D) cotidiano das pessoas. Leia o texto abaixo. 5 10 15 20 Deu rato na biblioteca Tudo pode acontecer numa biblioteca, pois é lá que moram a fantasia, a magia e a imaginação... – Racumim, vá logo cumprir sua missão! – disse a mãe daquele ratinho. – Tá bom, mãe, tá bom! Você manda e não pede! Racumim largou o jogo no ratiogame e lá se foi porque ordens são ordens. Quando entrou na biblioteca, ficou de boca aberta. Nunca havia recebido uma missão tão importante como aquela. Eram muitos livros para ele roer sozinho. Só podia ser um prêmio. Ah! Que felicidade! Começou logo pelo maior livro que viu. Era bem grande e com capa dura. Quando abriu o livro, viu desenhos lindos: pássaros, flores, florestas e crianças, tudo de que ele gostava. Antes de roer, começou a folhear com aquela curiosidade própria dos pequeninos. Havia muitas letras e ele já as conhecia de outras aventuras. Quis descobrir mais. – Será que consigo ler? – e ficou ali como todo filhote, interessado em desvendar aqueles mistérios. Sem se dar conta, já estava lendo as primeiras palavras e gaguejando as primeiras frases. Nem ele mesmo acreditava no que estava fazendo. Ficou tão maravilhado, que mal podia esperar para voltar àquela biblioteca no dia seguinte e continuar sua missão. Mamãe Racumim estava toda empolgada porque todos de sua família estavam cumprindo a missão por ela determinada, mas notou que Racumim estava diferente. Ele saía de casa com tanto entusiasmo que a deixava orgulhosa. Achou melhor conferir de perto, porque rato muito quieto... Enquanto isso, na biblioteca, Racumim se deliciava com aquelas aventuras, romances, histórias de terror (as de gato). Tudo aquilo o deixava fascinado. Tanto que não viu sua mãe chegando. [...] MADUREIRA, Maria Célia; FERREIRA, Maria Raquel. Deu rato na biblioteca. Juiz de Fora: Franco Editora, 2010. p.3-7. Fragmento. (P090395ES_SUP) 07) (P090398ES) De acordo com esse texto, o ratinho deveria ir à biblioteca para A) admirar desenhos. B) aprender a ler. C) jogar ratiogame. D) roer os livros. 08) (P090395ES) No trecho “Quando entrou na biblioteca, ficou de boca aberta.” (ℓ. 3-4), a expressão destacada tem o sentido de ficar A) apavorado. B) entediado. C) impressionado. D) indiferente. C0901 3 BL01P09 Leia o texto abaixo. VERÍSSIMO, Luis Fernando. Disponível em: <http://pipocaenanquim.com.br/wp-content/uploads/2011/11/AsCobrastiras.jpg>. Acesso em: 11 jul. 2014. (P090381H6_SUP) 09) (P090382H6) No trecho “Mas não jogou só duas?”, o ponto de interrogação foi utilizado para A) apresentar um deboche do personagem. B) destacar a incompreensão do personagem. C) realçar o interesse do personagem na conversa. D) revelar uma crítica do personagem ao treinador. Leia o texto abaixo. 5 10 Tenha a coragem de ser original “Por que você perde seu bom humor, fazendo essa confusão toda com seu cabelo?” – perguntou meu pai, quando me encontrou chorando de raiva porque eu [...] não tinha a habilidade necessária parafazer o penteado em moda nos meus tempos de colégio. “É a moda!”, lamentei-me. “Só o meu nunca fica como os outros!”. Olhando-me gravemente, meu pai ordenou: “Divida seu cabelo no meio, penteie-o para trás, e amarre-o com uma fita. Agora, use-o assim durante uma semana, e se metade das meninas de sua classe não copiarem você, eu lhe darei dez dólares.”. Pensei comigo que ele era incrivelmente ingênuo. [...] Tivesse eu chegado à aula vestida com a camisola de dormir, minha agonia não teria sido maior. Mas quando a semana acabou, quase todas as meninas de minha classe estavam usando o cabelo separado simplesmente pelo meio, atado atrás com uma fita. Meu pai disse, então: “[...] Nunca tenha medo de uma ideia própria, e, se ela for certa, siga para adiante com ela, sem se importar com o que faça todos os demais!”. E, embora ele tivesse ganhado a aposta, deu-me uma nota de dez dólares. CAIRNS, Brooks E. Disponível em: <http://sitededicas.ne10.uol.com.br/hist02.htm>. Acesso em: 18 jan. 2016. Fragmento. (P090847H6_SUP) 10) (P091543H6) A narradora desse texto é A) confiante. B) criativa. C) simpática. D) vaidosa. 11) (P091545H6) Qual trecho desse texto comprova que o narrador é também personagem dessa história? A) “‘Divida seu cabelo no meio, penteie-o para trás,... ’”. (ℓ. 5-6) B) “‘Agora, use-o assim durante uma semana,... ’”. (ℓ. 6) C) “Pensei comigo que ele era incrivelmente ingênuo.”. (ℓ. 8) D) “E, embora ele tivesse ganhado a aposta,...”. (ℓ. 14) C0901 4 BL01P09 Leia o texto abaixo. 5 10 Mercado do tempo Natal já tá aí. O ano passou voando. É a vida, cada vez mais corrida. Vinte e quatro horas é pouco – precisava um dia maior para pôr tudo em dia. Contra esses lugares-comuns, boa parte dos manuais prescreve doses regulares de priorização, planejamento, marketing, lembretes, listas e agendas, analógicos e digitais. Mas a ciência tem uma receita diferente: você não vai aprender a controlar seu tempo encarando um calendário. Antes, é necessário olhar para outros lugares. [...] É no dia a dia que se revela nossa habilidade de cumprir planos. Não é algo que você nasce sabendo. A forma como você gasta e às vezes ganha tempo é influenciada por fatores culturais, geográficos e econômicos. Tudo isso resulta na sua orientação temporal, uma fórmula pessoal de encarar passado, presente e futuro. Mas uma coisa vale para todos nós: o tempo passa. Melhor aprender seu ritmo, antes que ele acabe ultrapassando você. URBIM, Emiliano. Superinteressante. Dez. 2010. p. 64-65. Fragmento. (P070209C2_SUP) 12) (P070209C2) Esse texto trata principalmente da necessidade de A) administrar um calendário. B) aprender o ritmo do tempo. C) encontrar uma receita diferente. D) observar a corrida do tempo. 13) (P070211C2) Nesse texto, no trecho “Mas a ciência tem uma receita diferente:...” (ℓ. 5), a palavra destacada estabelece relação de A) oposição. B) conclusão. C) explicação. D) adição. C0901 5 BL02P09 Leia os textos abaixo. Texto 1 Disponível em: <http://www.creaes.org.br/creaes/Portals/0/Documentos/cartilhas/folder_ciclovias.pdf>. Acesso em: 2 ago. 2013. Texto 2 5 10 15 20 Transporte e mobilidade A preocupação com as questões ambientais é um aspecto central hoje de todas as atividades humanas, refletindo uma preocupação crescente com o que se denominou desenvolvimento sustentável, isto é, um modelo de desenvolvimento que permite às gerações presentes satisfazerem as suas necessidades sem que com isso ponham em risco a possibilidade de as gerações futuras virem a satisfazer as suas próprias necessidades. As atividades de transporte e mobilidade, em todas as suas dimensões, constituem um setor que produz fortes impactos no meio ambiente, tanto diretamente, pela emissão de poluentes ou pelo efeito dos congestionamentos, quanto indiretamente, ao servir como fundamental elemento indutor do desenvolvimento econômico e urbano. O conceito de transporte ambientalmente sustentável foi então definido como os transportes que não colocam em perigo a saúde pública ou os ecossistemas [...]. A inclusão da bicicleta nos deslocamentos urbanos deve ser abordada como elemento para a implementação do conceito de Mobilidade Urbana Sustentável como forma de redução do custo da mobilidade das pessoas, inclusão social, de redução e eliminação de agentes poluentes e melhoria da saúde da população. Sua integração aos modos coletivos de transporte é possível, principalmente nos sistemas de grande capacidade, e já ocorre, ainda que em estado embrionário e até espontâneo, em muitas das grandes cidades, através da construção de bicicletários, junto às estações de trem. Dentro desta nova óptica, a bicicleta deve ser considerada elemento integrante do novo desenho urbano, incorporando-se a construção de ciclovias e ciclofaixas, principalmente nas áreas de expansão urbana. Torna-se necessária também a ampliação da abordagem para incluir as vias cicláveis, que são vias de tráfego compartilhado que podem ser adequadas ao uso da bicicleta. Disponível em: <http://www.creaes.org.br/creaes/Portals/0/Documentos/cartilhas/folder_ciclovias.pdf>. Acesso em: 2 ago. 2013. Fragmento. (P090132F5_SUP) 14) (P090133F5) Qual é a informação comum a esses textos? A) A emissão de gases poluentes. B) A melhoria dos transportes coletivos. C) O aumento das áreas de lazer nas grandes cidades. D) O uso da bicicleta como meio de transporte sustentável. C0901 6 BL02P09 Leia novamente o texto “Transporte e mobilidade” para responder à questão abaixo. 15) (P090132F5) Qual é o objetivo do Texto 2? A) Dar orientação ao leitor. B) Defender um ponto de vista. C) Divulgar um produto. D) Relatar uma experiência. Leia o texto abaixo. 5 10 15 Astrônomos descobrem a maior estrela amarela até o momento Berlim, 12 março de 2014 (EFE) – O Observatório Europeu Austral (ISSO) descobriu a maior estrela amarela – com mais de 1,3 mil vezes o diâmetro do Sol, o que a transforma em uma das dez maiores estrelas detectadas no Universo até o momento, informou nesta quarta-feira este centro em comunicado. Esta estrela hipergigante, detectada com o interferômetro do telescópio VLT (Very Large Telescope) do observatório de D’Azur em Nice, França, faz parte de um sistema composto por duas estrelas, onde a segunda, de menor tamanho, se encontra em contato com a hipergigante. As pesquisas da HR 5171 A (1), como se conhece formalmente a estrela amarela, foram realizadas durante 60 anos, algumas vezes inclusive por amadores, e indicam que este estranho objeto, maior do que o esperado, muda muito rápido e foi detectado em uma fase muito breve e instável de sua vida. Devido a esta instabilidade, as hipergigantes amarelas expelem material para o exterior, formando uma atmosfera grande e estendida ao redor da estrela. Essa nova descoberta a transforma assim na maior estrela amarela conhecida e entra na lista das dez maiores estrelas, com 50% a mais de tamanho que a famosa supergigante vermelha Betelgeuse e ao redor de um milhão de vezes mais brilhante que o Sol. [...] Disponível em: <http://br.noticias.yahoo.com/astr%C3%B4nomos-descobrem-maior-estrela-amarela-momento-144922906.html>. Acesso em: 13 mar. 2014. Fragmento. (P070117F5_SUP) 16) (P070118F5) A informação principal desse texto está no trecho: A) “O Observatório Europeu Austral (ISSO) descobriu a maior estrela amarela...”. (ℓ. 1-2) B) “Esta estrela hipergigante [...] faz parte de um sistema composto por duas estrelas,...”. (ℓ. 5-7) C) “As pesquisas da HR 5171 A (1) [...] foram realizadas durante 60 anos,...”. (ℓ. 8-9) D) “Devido a esta instabilidade, as hipergigantes amarelas expelem material...”. (ℓ. 12) 17) (P070120F5) No trecho “... informou [...] este centro...”(ℓ. 3-4), o termo destacado refere-se a A) Berlim. B) Observatório Europeu Austral. C) Very Large Telescope. D) D’Azur. C0901 7 BL02P09 Leia o texto abaixo. Papa-Capim em: Na pele da onça Almanaque Papa-Capim e Turma da Mata, abril de 2010, n° 1, p. 50-51, Ed: Maurício de Souza.(P090228ES_SUP)18) (P090230ES) A expressão da personagem no 7º quadrinho desse texto demonstra A) decepção. B) medo. C) resignação. D) surpresa. C0901 8 BL02P09 Leia novamente o texto “Papa-Capim em: Na pele da onça” para responder à questão abaixo. 19) (P090228ES) Nesse texto, a forma dos verbos “seria”, “anunciaria”, “assustaria” expressa A) dúvida. B) explicação. C) finalidade. D) suposição. Leia o texto abaixo. 5 10 15 20 Nada contra a gíria, bródi O professor de Português é sempre o primeiro que se pergunta se a gíria é maléfica, benéfica ou indiferente. “A língua corre risco com a abundância e a difusão da gíria?”, perguntam os mais preocupados. Não, a língua não corre riscos. Corre risco quem não sabe o lugar que a gíria deve ocupar. Muitas vezes, a gíria é o oxigênio da língua, o fruto mais rápido e imediato da criatividade linguística de um povo. Frequentemente baseada em metáforas (relações de semelhança), a gíria tem forte poder de síntese. Usar a palavra “bagaço” para manifestar o estado em que se encontra uma pessoa ou um objeto dá bem a dimensão do poder de síntese e do caráter metafórico dessa linguagem. Então tudo bem com o uso da gíria? Vale em qualquer situação? Não, não e não. Ela tem uso limitado. Certamente você não imagina que um determinado grupo social possa usar sua gíria em qualquer situação ou lugar. Em outras palavras, muitas vezes a gíria não é coletiva. Não abrange toda a sociedade. Não há linguagem científica baseada em gíria. Não há linguagem jurídica baseada em gíria. Não se escreve contrato em gíria. E não há dicionário universal de gíria. E é aí que mora o perigo: se você limitar sua linguagem à gíria, pode ficar viciado e acabar perdendo de vista a necessária referência que o padrão formal da língua impõe. Em uma dissertação de vestibular, o uso de gíria é impensável. Nada contra a gíria, bródi, mas tudo tem seu tempo e seu lugar. NETO, Pasquale Cipro. Folha de S. Paulo. 18 jan. 1999. Folhateen, p. 5. *Adaptado: Reforma Ortográfica. (P090264C2_SUP) 20) (P090266C2) Nesse texto, o trecho que contém uma opinião é: A) “Nada contra a gíria, bródi, mas tudo tem seu tempo e seu lugar.”. (ℓ. 19-20) B) “Não há linguagem jurídica baseada em gíria.”. (ℓ. 15) C) “Em outras palavras, muitas vezes a gíria não é coletiva.”. (ℓ. 14) D) “Então tudo bem com o uso da gíria? Vale em qualquer situação?”. (ℓ. 11) 21) (P090268C2) Nesse texto, o uso da expressão “E é aí que mora o perigo...” (ℓ. 17) revela A) aceitação. B) advertência. C) condição. D) indignação. 22) (P090267C2) No trecho “... se você limitar sua linguagem à gíria,...” (ℓ. 17), o termo destacado estabelece relação de A) causa. B) concessão. C) condição. D) consequência. C0901 9 BL02P09 Leia o texto abaixo. Bucolismo Bucolismo é o termo utilizado para designar uma espécie de poesia pastoral, que descreve a qualidade ou o caráter dos costumes rurais, exaltando as belezas da vida campestre e da natureza, característica do Arcadismo. A base material do progresso consubstanciava-se nas cidades. Mudava o mundo, modernizavam-se as cidades e, consequentemente, redobravam os problemas dos conglomerados urbanos. A natureza acenava com a ordem nos prados e nos campos, os indivíduos resgatavam sentimentos corroídos pelo progresso. Os árcades buscavam uma vida simples, bucólica, longe do burburinho citadino. Eles tinham preferência pela vida nos campos, próxima à natureza. Disponível em: <http://pt.wikipedia.org/wiki/Bucolismo>. Acesso em: 6 abr. 2014. Fragmento. (P090283G5_SUP) 23) (P090284G5) Nesse texto, no trecho “Os árcades buscavam uma vida simples, bucólica, longe do burburinho citadino.”, a palavra destacada tem o sentido de A) agitação. B) buzina. C) cansaço. D) sussurro. Leia o texto abaixo. 5 10 15 20 O encrenqueiro O datilógrafo Laurício gosta de ir além da sua datilografia, é um questionador nato. Transferido há três dias da Seção de Seguro para a Seção de Expediente, já está armando encrenca. – Seu Nereu, olha isto aqui – mostra ao chefe. Seu Nereu olha: o que é que tem? Laurício explica que o diretor, no rascunho da carta que mandou datilografar, botou a palavra dissabor dum jeito muito esquisito: diçabor. – Olha: “Não queremos passar pelo diçabor” etc., etc. Laurício podia simplesmente ter feito a correção, o diretor talvez viesse a notar que a contribuição que pretendia dar ao idioma pátrio fora impugnada, e tudo acabava sem problema. Mas Laurício é encrenqueiro. Na Seção de Seguros, já era assim, encrenqueiro e exibido. – Vim lhe informar que estou corrigindo o erro – diz num tom francamente debochado. [...] Nereu é dos que não apenas acham que tudo o que o chefe faz é cheiroso: na defesa do que o chefe faz é capaz de bater com estrondo na mesa, levantando coisas. – Não mexa! – grita. E tira o rascunho da mão do atrevido. E vai sabe aonde? Vai falar com o doutor Afonso. [...] – Pois não é que é mesmo! – brilham os olhos do doutor Afonso. Os dois ficam em silêncio. Nereu esperando as ordens. O diretor decide, pede o rascunho. – Dá aqui. Vou riscar essa palavra feia. Assim, pronto, botei desgôsto. Desgôsto tem chapeuzinho, não tem? – Tem, tem. – Então fica desgôsto. Se dá pra falar simples, pra que não falar simples, né, seu Nereu? CARDOZO, Flávio José. Uns papéis que voam. São Paulo: FTD, 2003. p. 37-39. Fragmento. (P090210ES_SUP) 24) (P090214ES) No trecho “– Pois não é que é mesmo!” (ℓ. 16), o ponto de exclamação indica A) indignação. B) prazer. C) raiva. D) surpresa. C0901 10 BL02P09 Leia novamente o texto “O encrenqueiro” para responder às questões abaixo. 25) (P090212ES) No trecho “Mas Laurício é encrenqueiro.” (ℓ. 9), a palavra destacada introduz uma ideia de A) causa. B) explicação. C) oposição. D) tempo. 26) (P090213ES) No trecho “– Então fica desgôsto. Se dá para falar simples, pra que não falar simples, né, seu Nereu?” (ℓ. 21), a linguagem utilizada é A) formal. B) informal. C) rural. D) técnica. C0901 11 BL01M09 ATENÇÃO! Agora, você vai responder a questões de Matemática. 27) (M090084H6) Em uma determinada escola, a professora de Matemática resolveu fazer uma pesquisa com os alunos do 6ºE e 6ºF para saber o gosto pela disciplina de Matemática. Todos os alunos das duas turmas participaram da pesquisa, e cada um marcou apenas uma das opções de resposta. A tabela abaixo apresenta as informações obtidas nessa pesquisa. Gosto por Matemática Quantidade de alunos por turma Turma 6°E Turma 6°F Pouco 4 6 Mediano 9 15 Muito 18 10 De acordo com os dados dessa tabela, qual foi a quantidade de alunos que disseram gostar muito de Matemática? A) 18 B) 28 C) 33 D) 62 28) (M090329H6) Em uma competição esportiva participaram 34 equipes entre as modalidades de voleibol e basquetebol. Em cada equipe de voleibol, foram inscritos 12 atletas e, em cada equipe de basquetebol, 10 atletas. Os 366 atletas dessa competição participaram de apenas uma das modalidades e em apenas uma equipe. O sistema de equações que representa essa situação, considerando x como o número de equipes de voleibol e y o número de equipes de basquetebol, é A) x y 34 12x 10y 366 + = =- ) B) x y 34 12x 10y 366 + = =$ ) C) x y 366 12x 10y 34 + = + = ) D) x y 34 12x 10y 366 + = + = ) C0901 12 BL01M09 29) (M050056H6) Lívia resolveu comprar uma tela de proteção quadriculada para colocar na janela do quarto de seu filho. Essa tela foi instalada cobrindo toda a janela, conforme representado na figura abaixo. 98 cm 134 cm Quantos cm2 de tela, no mínimo, Lívia comprou para colocar nessa janela? A) 232 B) 464 C) 2 278 D) 13 132 30) (M060031H6) A representação fracionária do número racional 3,34 é A) 34 3 . B) 1 000 334 . C) 100 334 . D) 3 34 . 31) (M090009ES) Observe as circunferências de centro O representadas nos cartões abaixo. Em qual dos cartões o segmento traçado representa o diâmetro da circunferência? A) Cartão 1. B) Cartão 2. C) Cartão 3. D) Cartão 4. C0901 13 BL01M09 32) (M090529H6) Observe a expressão numéricano quadro abaixo. 7 7+ O valor aproximado dessa expressão é A) 9,6. B) 10,5. C) 21,0. D) 56,0. 33) (M070504E4) Observe os triângulos desenhados na malha quadriculada abaixo. . (I) (II) (III) (IV) Qual desses triângulos é obtusângulo? A) I B) II C) III D) IV 34) (M050803E4) Em uma corrida de revezamento, cada equipe é formada por 5 competidores e cada competidor corre um trecho da prova. Essa corrida possui um percurso total de 14,5 km e os competidores de cada equipe percorrem a mesma distância. Quantos quilômetros cada competidor percorre nessa corrida? A) 2,9 km B) 14,5 km C) 29 km D) 72,5 km 35) (M090067C2) Resolva a expressão abaixo. – 15 + 18 ÷ (– 3) + (– 2)4 O resultado dessa expressão é A) – 29 B) – 5 C) 7 D) 15 C0901 14 BL01M09 36) (M051628E4) Observe abaixo uma representação do terreno que Mário comprou. 10 m 12 m 4 m 12 m 8 m 22 m Ele cercou esse terreno com três voltas de arame. Quantos metros de arame, no minimo, Mário gastou? A) 34 m B) 68 m C) 102 m D) 204 m 37) (M090633A9) José recebeu uma promoção em seu trabalho e teve um aumento salarial de 18%. Antes dessa promoção, seu salário era de R$ 800,00. Qual é o salário de José após esse aumento? A) R$ 818,00 B) R$ 918,00 C) R$ 944,00 D) R$ 1 444,00 38) (M090565H6) Em um espaço aberto de um condomínio, foram construídos dois jardins a partir de uma parede em comum. As muretas que delimitam esses jardins foram construídas de maneira que, entre elas, formou-se um ângulo ω. No desenho abaixo, estão representados os jardins I e II, cujos formatos são, respectivamente, de um triângulo e de um paralelogramo, e também as medidas de alguns ângulos. Jardim I Jardim II � 60° 120° 36° parede mureta m u re ta A medida do ângulo ω é A) 24º. B) 96º. C) 120º. D) 156º. C0901 15 BL01M09 39) (M090725ES) Observe abaixo a reta numérica dividida em segmentos de mesma medida. P – 10 – 5 0 5 10 Qual é o número nessa reta correspondente ao ponto P? A) – 15 B) – 11 C) 11 D) 15 C0901 16 BL02M09 40) (M070592E4) Observe abaixo a tabela que Hélio construiu para anotar seus gastos fixos mensais. Contas Valores Água R$ 46,30 Luz R$ 97,60 Telefone R$ 164,20 Internet R$ 85,70 TV a cabo R$ 135,90 Qual gráfico melhor representa os dados dessa tabela? A) TV a cabo Internet Telefone Luz Água R$ 0,00 R$ 50,00 R$ 100,00 R$ 150,00 R$ 200,00 Valores C o n ta s B) TV a cabo Internet Telefone Luz Água R$ 0,00 R$ 50,00 R$ 100,00 R$ 150,00 R$ 200,00 Valores C o n ta s C) TV a cabo Internet Telefone Luz Água R$ 0,00 R$ 50,00 R$ 100,00 R$ 150,00 R$ 200,00 Valores C o n ta s D) TV a cabo Internet Telefone Luz Água R$ 0,00 R$ 50,00 R$ 100,00 R$ 150,00 R$ 200,00 Valores C o n ta s 41) (M070250E4) Observe os quadriláteros na malha quadriculada abaixo. II III IV I Quais desses quadriláteros são losangos? A) I e III. B) I e IV. C) II e III. D) II e IV. C0901 17 BL02M09 42) (M090431B1) Num determinado dia, numa cidade do Rio Grande do Sul, o termômetro marcava, às 7 horas da manhã, – 2 oC. Às dez horas da manhã do mesmo dia, o termômetro marcava 10 oC. Quanto variou a temperatura, em oC, dessa cidade nesse intervalo de tempo? A) – 12 B) – 8 C) 12 D) 8 43) (M090106H6) Uma garrafa térmica tem capacidade de 1 500 mL. Qual é a capacidade dessa garrafa térmica em litros? A) 1,5 L B) 15 L C) 150 L D) 1 500 L 44) (M080042H6) Observe a expressão algébrica no quadro abaixo. M2 + 2N – 20 Qual é o valor dessa expressão quando M = 10 e N = 15? A) 30 B) 95 C) 110 D) 225 45) (M090140A9) Guilherme ganhou de aniversário um presente que veio em uma embalagem com a forma apresentada abaixo. Qual o desenho que representa a planificação dessa embalagem? A) B) C) D) C0901 18 BL02M09 46) (M050070H6) Observe a operação no quadro abaixo. 4,3 ÷ 2 Qual é o resultado dessa operação? A) 2,15 B) 2,3 C) 4,32 D) 8,6 47) (M050485H6) Observe a figura desenhada, em cinza, na malha quadriculada abaixo. Camila fez uma ampliação dessa figura. Qual das figuras abaixo corresponde à ampliação feita por Camila? A) B) C) D) C0901 19 BL02M09 48) (MEF0022PC) A reta numérica abaixo está dividida em partes iguais. 0 Qual é o número representado pelo ponto P nessa reta? A) 0,1 B) 0,3 C) 0,7 D) 0,9 49) (M090401E4) No desenho abaixo estão representadas as dimensões internas de um depósito para armazenagem de milho, cujo formato é de um paralelepípedo retângulo. 8 m 4 m 4 m O volume máximo de milho que pode ser armazenado nesse depósito é de A) 16 m3. B) 24 m3. C) 64 m3. D) 128 m3. 50) (M090775A9) No supermercado, Alberto verificou que uma peça com 3 kg de carne custava 45 reais. Ele escolheu uma outra peça com 5 kg da mesma carne. Quanto ele pagou por essa peça de carne? A) 15 reais. B) 53 reais. C) 75 reais. D) 90 reais. C0901 20 BL02M09 51) (M090241G5) Para entrar em uma agência bancária, as pessoas devem passar por uma porta giratória, que funciona no sentido anti-horário. Maurício adentrou nessa porta giratória, conforme representado no desenho abaixo. Qual é a posição de Maurício após a porta dar um giro de meia-volta? A) B) C) D) 52) (M091008E4) Catarina comprou 310 bombons para a festa de aniversário de sua filha. Desses bombons, 130 tinham recheio de chocolate, 85 de maracujá e os demais eram de coco. Qual é a equação que permite calcular a quantidade y de bombons de coco comprados para essa festa? A) 130 + 85 + y = 310 B) 130 + 85 + 310 = y C) 310y = 130 + 85 D) 130 + 85 = y + 310 C0901 21
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