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AVALIAÇÃO PORTUGUÊS E MATEMÁTICA 9 ANO

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Prévia do material em texto

Caderno
C0901
Nome do aluno
Data de Nascimento do aluno 
Caro aluno,
Você está participando do Programa Aprender Valor - Avaliação de Aprendizagem. 
Sua participação é muito importante.
• Este caderno é composto de questões de Língua Portuguesa e Matemática.
• Responda com calma, procurando não deixar nenhuma questão em branco. 
Bom teste!
LÍNGUA PORTUGUESA E MATEMÁTICA
9º ano do
Ensino Fundamental
Aprender Valor 
Avaliação de Aprendizagem
Agosto - 2021
cidadania
financeira
BL01P09
ATENÇÃO!
Agora, você vai responder a questões de Língua Portuguesa.
Leia os textos abaixo.
Texto 1 Texto 2
Dito Popular
“O tempo é o melhor remédio.”
Disponível em: <pt.wikiproverbs.com/.../O_tempo_é_o_
melhor_remédio>. Acesso em: 22 fev. 2010.
5
10
Como uma onda
Nada do que foi será
De novo do jeito que já foi um dia
Tudo passa, tudo sempre passará
A vida vem em ondas, como um mar
Num indo e vindo infinito
Tudo que se vê não é
Igual ao que a gente viu há um segundo
Tudo muda o tempo todo no mundo
Não adianta fugir,
Nem mentir pra si mesmo agora
Há tanta vida lá fora
E aqui dentro sempre
Como uma onda no mar
SANTOS, Lulu; MOTA, Nelson. Como uma onda. In: SANTOS, 
Lulu. CD O último romântico. BMG Ariola 255157-2, 1987.
 (P090084CE_SUP)
01) (P090084CE) Esses textos tratam da
A) ação do tempo na vida das pessoas.
B) comunicação e memória na atualidade.
C) linguagem no tempo.
D) transformação na memória.
02) (P090085CE) No Texto 2, a palavra destacada em “A vida vem em ondas, como um mar” (v. 4) exprime 
uma ideia de
A) alternância.
B) comparação.
C) finalidade.
D) oposição.
C0901
1
BL01P09
Leia o texto abaixo. 
Primeira mão
Joãozinho chega muito animado do primeiro dia de aula na escola e diz para a mãe:
– Manhê! Hoje a professora ensinou pra gente qual é a mão direita!
– Muito bem. Mostre ela para a mamãe.
Joãozinho, orgulhoso, mostra a mão para a mãe.
– Ótimo! Parabéns! Agora, me mostre a mão esquerda!
– Ah, isso ela vai ensinar só amanhã!
Disponível em: <http://criancas.uol.com.br/piadas/livro-de-piadas/querida-mamae.jhtm>. Acesso em: 15 abr. 2013. (P050400E4_SUP)
03) (P050400E4) O fato que faz esse texto ser engraçado está no trecho:
A) “Joãozinho chega muito animado do primeiro dia de aula...”.
B) “Hoje a professora ensinou pra gente qual é a mão direita!”.
C) “Joãozinho, orgulhoso, mostra a mão para a mãe.”.
D) “Ah, isso ela vai ensinar só amanhã!”. 
Leia o texto abaixo.
5
10
População mundial a caminho do empate
[...] Muito em breve – provavelmente ainda nos próximos anos –, a metade da humanidade 
terá apenas filhos suficientes para repor o seu tamanho. Isto é, grande parte dos casais terá 
entre dois e três filhos, no máximo, o que permitirá apenas a reposição e não o crescimento 
da população do mundo daquele momento. Traduzindo em linguagem demográfica, a taxa 
de fertilidade da metade do mundo será de 2,1 ou menos. [...]
Segundo a ONU, 2,9 bilhões de pessoas, quase a metade do total mundial de 6,5 bilhões, 
vivem em países com 2,1 ou menos de taxa de fertilidade. Para o início da década de 2010, 
a população mundial está estimada em 7 bilhões e a quantidade de pessoas com esta taxa 
de fertilidade será de 3,4 bilhões.
A queda da taxa de fertilidade, em nível de reposição, significa uma das mais radicais 
mudanças na história da humanidade. Isso tem implicações na estrutura e na vida familiar, 
mudando o cotidiano das pessoas, mas também em relação às políticas públicas em níveis 
global e local, a serem implementadas pelos diferentes países ou sugeridas por instituições 
como a ONU. 
FRANCESCONE, Léa; SANTOS, Regina Célia Bega dos. Carta na escola. fev. 2010. Fragmento. (P090421B1_SUP)
04) (P090421B1) Qual é a ideia principal desse texto?
A) “Muito em breve [...] a metade da humanidade terá apenas filhos suficientes para repor o seu tamanho.”. 
( . 1-2) 
B) “...em linguagem demográfica, a taxa de fertilidade da metade do mundo será de 2,1 ou menos.”. 
( . 4-5)
C) “...2,9 bilhões de pessoas [...] vivem em países com 2,1 ou menos de taxa de fertilidade.”. ( . 6-7)
D) “Para o início da década de 2010, a população mundial está estimada em 7 bilhões...”. ( . 7-8)
05) (P090422B1) A opinião dos autores desse texto se manifesta em:
A) “... a metade da humanidade terá apenas filhos suficientes para repor o seu tamanho.”. (ℓ. 1-2)
B) “... grande parte dos casais terá entre dois e três filhos, no máximo, o que permitirá apenas a reposição...”. 
(ℓ. 2-3)
C) “... quase a metade do total mundial de 6,5 bilhões, vivem em países com 2,1 ou menos de taxa de 
fertilidade.”. (ℓ. 6-7)
D) “A queda da taxa de fertilidade, em nível de reposição, significa uma das mais radicais mudanças na 
história da humanidade.”. (ℓ. 10-11)
C0901
2
BL01P09
Leia novamente o texto “População mundial a caminho do empate” para responder à questão 
abaixo.
 
06) (P090423B1) No trecho “Isso tem implicações na estrutura e na vida...” (ℓ. 11), o pronome destacado 
retoma
A) quantidade de pessoas.
B) queda da taxa de fertilidade.
C) história da humanidade.
D) cotidiano das pessoas.
Leia o texto abaixo.
5
10
15
20
Deu rato na biblioteca
Tudo pode acontecer numa biblioteca, pois é lá que moram a fantasia, a magia e a imaginação...
– Racumim, vá logo cumprir sua missão! – disse a mãe daquele ratinho.
– Tá bom, mãe, tá bom! Você manda e não pede!
Racumim largou o jogo no ratiogame e lá se foi porque ordens são ordens. Quando entrou 
na biblioteca, ficou de boca aberta. Nunca havia recebido uma missão tão importante como 
aquela. Eram muitos livros para ele roer sozinho. Só podia ser um prêmio. Ah! Que felicidade!
Começou logo pelo maior livro que viu. Era bem grande e com capa dura. Quando abriu 
o livro, viu desenhos lindos: pássaros, flores, florestas e crianças, tudo de que ele gostava.
Antes de roer, começou a folhear com aquela curiosidade própria dos pequeninos. Havia 
muitas letras e ele já as conhecia de outras aventuras. Quis descobrir mais. 
– Será que consigo ler? – e ficou ali como todo filhote, interessado em desvendar aqueles 
mistérios.
Sem se dar conta, já estava lendo as primeiras palavras e gaguejando as primeiras 
frases. Nem ele mesmo acreditava no que estava fazendo. Ficou tão maravilhado, que mal 
podia esperar para voltar àquela biblioteca no dia seguinte e continuar sua missão.
Mamãe Racumim estava toda empolgada porque todos de sua família estavam cumprindo 
a missão por ela determinada, mas notou que Racumim estava diferente. Ele saía de casa 
com tanto entusiasmo que a deixava orgulhosa. Achou melhor conferir de perto, porque rato 
muito quieto...
Enquanto isso, na biblioteca, Racumim se deliciava com aquelas aventuras, romances, histórias 
de terror (as de gato). Tudo aquilo o deixava fascinado. Tanto que não viu sua mãe chegando. [...]
MADUREIRA, Maria Célia; FERREIRA, Maria Raquel. Deu rato na biblioteca. Juiz de Fora: Franco Editora, 2010. p.3-7. Fragmento. (P090395ES_SUP)
07) (P090398ES) De acordo com esse texto, o ratinho deveria ir à biblioteca para
A) admirar desenhos.
B) aprender a ler.
C) jogar ratiogame.
D) roer os livros.
08) (P090395ES) No trecho “Quando entrou na biblioteca, ficou de boca aberta.” (ℓ. 3-4), a expressão 
destacada tem o sentido de ficar
A) apavorado.
B) entediado.
C) impressionado.
D) indiferente.
C0901
3
BL01P09
Leia o texto abaixo.
VERÍSSIMO, Luis Fernando. Disponível em: <http://pipocaenanquim.com.br/wp-content/uploads/2011/11/AsCobrastiras.jpg>. 
Acesso em: 11 jul. 2014. (P090381H6_SUP)
09) (P090382H6) No trecho “Mas não jogou só duas?”, o ponto de interrogação foi utilizado para
A) apresentar um deboche do personagem.
B) destacar a incompreensão do personagem.
C) realçar o interesse do personagem na conversa.
D) revelar uma crítica do personagem ao treinador.
Leia o texto abaixo.
5
10
Tenha a coragem de ser original
“Por que você perde seu bom humor, fazendo essa confusão toda com seu cabelo?” – 
perguntou meu pai, quando me encontrou chorando de raiva porque eu [...] não tinha a 
habilidade necessária parafazer o penteado em moda nos meus tempos de colégio. 
“É a moda!”, lamentei-me. “Só o meu nunca fica como os outros!”. 
Olhando-me gravemente, meu pai ordenou: “Divida seu cabelo no meio, penteie-o para 
trás, e amarre-o com uma fita. Agora, use-o assim durante uma semana, e se metade das 
meninas de sua classe não copiarem você, eu lhe darei dez dólares.”.
Pensei comigo que ele era incrivelmente ingênuo. [...]
Tivesse eu chegado à aula vestida com a camisola de dormir, minha agonia não teria sido 
maior. Mas quando a semana acabou, quase todas as meninas de minha classe estavam 
usando o cabelo separado simplesmente pelo meio, atado atrás com uma fita. 
Meu pai disse, então: “[...] Nunca tenha medo de uma ideia própria, e, se ela for certa, 
siga para adiante com ela, sem se importar com o que faça todos os demais!”. 
E, embora ele tivesse ganhado a aposta, deu-me uma nota de dez dólares. 
CAIRNS, Brooks E. Disponível em: <http://sitededicas.ne10.uol.com.br/hist02.htm>. Acesso em: 18 jan. 2016. Fragmento. (P090847H6_SUP)
10) (P091543H6) A narradora desse texto é
A) confiante.
B) criativa.
C) simpática.
D) vaidosa.
11) (P091545H6) Qual trecho desse texto comprova que o narrador é também personagem dessa história?
A) “‘Divida seu cabelo no meio, penteie-o para trás,... ’”. (ℓ. 5-6)
B) “‘Agora, use-o assim durante uma semana,... ’”. (ℓ. 6)
C) “Pensei comigo que ele era incrivelmente ingênuo.”. (ℓ. 8)
D) “E, embora ele tivesse ganhado a aposta,...”. (ℓ. 14)
C0901
4
BL01P09
Leia o texto abaixo.
5
10
Mercado do tempo
Natal já tá aí. O ano passou voando. É a vida, cada vez mais corrida. Vinte e quatro 
horas é pouco – precisava um dia maior para pôr tudo em dia.
Contra esses lugares-comuns, boa parte dos manuais prescreve doses regulares de 
priorização, planejamento, marketing, lembretes, listas e agendas, analógicos e digitais. 
Mas a ciência tem uma receita diferente: você não vai aprender a controlar seu tempo 
encarando um calendário. Antes, é necessário olhar para outros lugares. [...] É no dia a dia 
que se revela nossa habilidade de cumprir planos.
Não é algo que você nasce sabendo. A forma como você gasta e às vezes ganha tempo é 
influenciada por fatores culturais, geográficos e econômicos. Tudo isso resulta na sua orientação 
temporal, uma fórmula pessoal de encarar passado, presente e futuro. Mas uma coisa vale para 
todos nós: o tempo passa. Melhor aprender seu ritmo, antes que ele acabe ultrapassando você.
URBIM, Emiliano. Superinteressante. Dez. 2010. p. 64-65. Fragmento. (P070209C2_SUP)
12) (P070209C2) Esse texto trata principalmente da necessidade de
A) administrar um calendário.
B) aprender o ritmo do tempo.
C) encontrar uma receita diferente.
D) observar a corrida do tempo.
13) (P070211C2) Nesse texto, no trecho “Mas a ciência tem uma receita diferente:...” (ℓ. 5), a palavra destacada 
estabelece relação de 
A) oposição.
B) conclusão.
C) explicação.
D) adição.
C0901
5
BL02P09
Leia os textos abaixo.
Texto 1
Disponível em: <http://www.creaes.org.br/creaes/Portals/0/Documentos/cartilhas/folder_ciclovias.pdf>. Acesso em: 2 ago. 2013.
Texto 2
5
10
15
20
Transporte e mobilidade
A preocupação com as questões ambientais é um aspecto central hoje de todas as 
atividades humanas, refletindo uma preocupação crescente com o que se denominou 
desenvolvimento sustentável, isto é, um modelo de desenvolvimento que permite às 
gerações presentes satisfazerem as suas necessidades sem que com isso ponham em risco 
a possibilidade de as gerações futuras virem a satisfazer as suas próprias necessidades.
As atividades de transporte e mobilidade, em todas as suas dimensões, constituem um 
setor que produz fortes impactos no meio ambiente, tanto diretamente, pela emissão de 
poluentes ou pelo efeito dos congestionamentos, quanto indiretamente, ao servir como 
fundamental elemento indutor do desenvolvimento econômico e urbano.
O conceito de transporte ambientalmente sustentável foi então definido como os 
transportes que não colocam em perigo a saúde pública ou os ecossistemas [...].
A inclusão da bicicleta nos deslocamentos urbanos deve ser abordada como elemento 
para a implementação do conceito de Mobilidade Urbana Sustentável como forma de 
redução do custo da mobilidade das pessoas, inclusão social, de redução e eliminação de 
agentes poluentes e melhoria da saúde da população. 
Sua integração aos modos coletivos de transporte é possível, principalmente nos 
sistemas de grande capacidade, e já ocorre, ainda que em estado embrionário e até 
espontâneo, em muitas das grandes cidades, através da construção de bicicletários, junto 
às estações de trem. Dentro desta nova óptica, a bicicleta deve ser considerada elemento 
integrante do novo desenho urbano, incorporando-se a construção de ciclovias e ciclofaixas, 
principalmente nas áreas de expansão urbana. Torna-se necessária também a ampliação 
da abordagem para incluir as vias cicláveis, que são vias de tráfego compartilhado que 
podem ser adequadas ao uso da bicicleta.
Disponível em: <http://www.creaes.org.br/creaes/Portals/0/Documentos/cartilhas/folder_ciclovias.pdf>. 
Acesso em: 2 ago. 2013. Fragmento.
(P090132F5_SUP)
14) (P090133F5) Qual é a informação comum a esses textos?
A) A emissão de gases poluentes.
B) A melhoria dos transportes coletivos.
C) O aumento das áreas de lazer nas grandes cidades.
D) O uso da bicicleta como meio de transporte sustentável.
C0901
6
BL02P09
Leia novamente o texto “Transporte e mobilidade” para responder à questão abaixo.
15) (P090132F5) Qual é o objetivo do Texto 2?
A) Dar orientação ao leitor. 
B) Defender um ponto de vista.
C) Divulgar um produto.
D) Relatar uma experiência.
Leia o texto abaixo.
5
10
15
Astrônomos descobrem a maior estrela amarela até o momento
Berlim, 12 março de 2014 (EFE) – O Observatório Europeu Austral (ISSO) descobriu a 
maior estrela amarela – com mais de 1,3 mil vezes o diâmetro do Sol, o que a transforma 
em uma das dez maiores estrelas detectadas no Universo até o momento, informou nesta 
quarta-feira este centro em comunicado.
Esta estrela hipergigante, detectada com o interferômetro do telescópio VLT (Very Large 
Telescope) do observatório de D’Azur em Nice, França, faz parte de um sistema composto por 
duas estrelas, onde a segunda, de menor tamanho, se encontra em contato com a hipergigante.
As pesquisas da HR 5171 A (1), como se conhece formalmente a estrela amarela, foram 
realizadas durante 60 anos, algumas vezes inclusive por amadores, e indicam que este 
estranho objeto, maior do que o esperado, muda muito rápido e foi detectado em uma fase 
muito breve e instável de sua vida.
Devido a esta instabilidade, as hipergigantes amarelas expelem material para o exterior, 
formando uma atmosfera grande e estendida ao redor da estrela.
Essa nova descoberta a transforma assim na maior estrela amarela conhecida e entra 
na lista das dez maiores estrelas, com 50% a mais de tamanho que a famosa supergigante 
vermelha Betelgeuse e ao redor de um milhão de vezes mais brilhante que o Sol. [...]
Disponível em: <http://br.noticias.yahoo.com/astr%C3%B4nomos-descobrem-maior-estrela-amarela-momento-144922906.html>. 
Acesso em: 13 mar. 2014. Fragmento. (P070117F5_SUP)
16) (P070118F5) A informação principal desse texto está no trecho:
A) “O Observatório Europeu Austral (ISSO) descobriu a maior estrela amarela...”. (ℓ. 1-2)
B) “Esta estrela hipergigante [...] faz parte de um sistema composto por duas estrelas,...”. (ℓ. 5-7)
C) “As pesquisas da HR 5171 A (1) [...] foram realizadas durante 60 anos,...”. (ℓ. 8-9)
D) “Devido a esta instabilidade, as hipergigantes amarelas expelem material...”. (ℓ. 12)
17) (P070120F5) No trecho “... informou [...] este centro...”(ℓ. 3-4), o termo destacado refere-se a
A) Berlim.
B) Observatório Europeu Austral.
C) Very Large Telescope.
D) D’Azur.
C0901
7
BL02P09
Leia o texto abaixo.
Papa-Capim em: Na pele da onça
Almanaque Papa-Capim e Turma da Mata, abril de 2010, n° 1, p. 50-51, Ed: Maurício de Souza.(P090228ES_SUP)18) (P090230ES) A expressão da personagem no 7º quadrinho desse texto demonstra
A) decepção.
B) medo.
C) resignação.
D) surpresa.
C0901
8
BL02P09
Leia novamente o texto “Papa-Capim em: Na pele da onça” para responder à questão abaixo.
19) (P090228ES) Nesse texto, a forma dos verbos “seria”, “anunciaria”, “assustaria” expressa
A) dúvida.
B) explicação.
C) finalidade.
D) suposição.
Leia o texto abaixo.
5
10
15
20
Nada contra a gíria, bródi
O professor de Português é sempre o primeiro que se pergunta se a gíria é maléfica, 
benéfica ou indiferente. “A língua corre risco com a abundância e a difusão da gíria?”, 
perguntam os mais preocupados.
Não, a língua não corre riscos. Corre risco quem não sabe o lugar que a gíria deve ocupar.
Muitas vezes, a gíria é o oxigênio da língua, o fruto mais rápido e imediato da criatividade 
linguística de um povo.
Frequentemente baseada em metáforas (relações de semelhança), a gíria tem forte 
poder de síntese. Usar a palavra “bagaço” para manifestar o estado em que se encontra 
uma pessoa ou um objeto dá bem a dimensão do poder de síntese e do caráter metafórico 
dessa linguagem.
Então tudo bem com o uso da gíria? Vale em qualquer situação? Não, não e não. Ela tem 
uso limitado. Certamente você não imagina que um determinado grupo social possa usar 
sua gíria em qualquer situação ou lugar.
Em outras palavras, muitas vezes a gíria não é coletiva. Não abrange toda a sociedade. 
Não há linguagem científica baseada em gíria. Não há linguagem jurídica baseada em gíria. 
Não se escreve contrato em gíria. E não há dicionário universal de gíria.
E é aí que mora o perigo: se você limitar sua linguagem à gíria, pode ficar viciado e 
acabar perdendo de vista a necessária referência que o padrão formal da língua impõe.
Em uma dissertação de vestibular, o uso de gíria é impensável. Nada contra a gíria, 
bródi, mas tudo tem seu tempo e seu lugar.
NETO, Pasquale Cipro. Folha de S. Paulo. 18 jan. 1999. Folhateen, p. 5. *Adaptado: Reforma Ortográfica. (P090264C2_SUP)
20) (P090266C2) Nesse texto, o trecho que contém uma opinião é:
A) “Nada contra a gíria, bródi, mas tudo tem seu tempo e seu lugar.”. (ℓ. 19-20) 
B) “Não há linguagem jurídica baseada em gíria.”. (ℓ. 15)
C) “Em outras palavras, muitas vezes a gíria não é coletiva.”. (ℓ. 14)
D) “Então tudo bem com o uso da gíria? Vale em qualquer situação?”. (ℓ. 11)
21) (P090268C2) Nesse texto, o uso da expressão “E é aí que mora o perigo...” (ℓ. 17) revela
A) aceitação.
B) advertência.
C) condição.
D) indignação. 
22) (P090267C2) No trecho “... se você limitar sua linguagem à gíria,...” (ℓ. 17), o termo destacado estabelece 
relação de
A) causa.
B) concessão. 
C) condição.
D) consequência.
C0901
9
BL02P09
Leia o texto abaixo.
Bucolismo
Bucolismo é o termo utilizado para designar uma espécie de poesia pastoral, que descreve 
a qualidade ou o caráter dos costumes rurais, exaltando as belezas da vida campestre e da 
natureza, característica do Arcadismo. A base material do progresso consubstanciava-se nas 
cidades. Mudava o mundo, modernizavam-se as cidades e, consequentemente, redobravam os 
problemas dos conglomerados urbanos. A natureza acenava com a ordem nos prados e nos 
campos, os indivíduos resgatavam sentimentos corroídos pelo progresso. Os árcades buscavam 
uma vida simples, bucólica, longe do burburinho citadino. Eles tinham preferência pela vida nos 
campos, próxima à natureza. 
Disponível em: <http://pt.wikipedia.org/wiki/Bucolismo>. Acesso em: 6 abr. 2014. Fragmento. (P090283G5_SUP)
23) (P090284G5) Nesse texto, no trecho “Os árcades buscavam uma vida simples, bucólica, longe do 
burburinho citadino.”, a palavra destacada tem o sentido de
A) agitação. 
B) buzina.
C) cansaço. 
D) sussurro.
Leia o texto abaixo.
5
10
15
20
O encrenqueiro
O datilógrafo Laurício gosta de ir além da sua datilografia, é um questionador nato. Transferido 
há três dias da Seção de Seguro para a Seção de Expediente, já está armando encrenca.
– Seu Nereu, olha isto aqui – mostra ao chefe.
Seu Nereu olha: o que é que tem? Laurício explica que o diretor, no rascunho da carta 
que mandou datilografar, botou a palavra dissabor dum jeito muito esquisito: diçabor. 
– Olha: “Não queremos passar pelo diçabor” etc., etc.
Laurício podia simplesmente ter feito a correção, o diretor talvez viesse a notar que 
a contribuição que pretendia dar ao idioma pátrio fora impugnada, e tudo acabava sem 
problema. Mas Laurício é encrenqueiro. Na Seção de Seguros, já era assim, encrenqueiro 
e exibido.
– Vim lhe informar que estou corrigindo o erro – diz num tom francamente debochado. [...]
Nereu é dos que não apenas acham que tudo o que o chefe faz é cheiroso: na defesa do 
que o chefe faz é capaz de bater com estrondo na mesa, levantando coisas.
– Não mexa! – grita. E tira o rascunho da mão do atrevido. E vai sabe aonde? Vai falar 
com o doutor Afonso. [...]
– Pois não é que é mesmo! – brilham os olhos do doutor Afonso.
Os dois ficam em silêncio. Nereu esperando as ordens. O diretor decide, pede o rascunho.
– Dá aqui. Vou riscar essa palavra feia. Assim, pronto, botei desgôsto. Desgôsto tem 
chapeuzinho, não tem?
– Tem, tem.
– Então fica desgôsto. Se dá pra falar simples, pra que não falar simples, né, seu Nereu?
CARDOZO, Flávio José. Uns papéis que voam. São Paulo: FTD, 2003. p. 37-39. Fragmento. (P090210ES_SUP)
24) (P090214ES) No trecho “– Pois não é que é mesmo!” (ℓ. 16), o ponto de exclamação indica
A) indignação.
B) prazer.
C) raiva.
D) surpresa.
C0901
10
BL02P09
Leia novamente o texto “O encrenqueiro” para responder às questões abaixo.
25) (P090212ES) No trecho “Mas Laurício é encrenqueiro.” (ℓ. 9), a palavra destacada introduz uma ideia de
A) causa.
B) explicação.
C) oposição.
D) tempo.
26) (P090213ES) No trecho “– Então fica desgôsto. Se dá para falar simples, pra que não falar simples, né, 
seu Nereu?” (ℓ. 21), a linguagem utilizada é
A) formal.
B) informal.
C) rural.
D) técnica.
C0901
11
BL01M09
ATENÇÃO!
Agora, você vai responder a questões de Matemática.
27) (M090084H6) Em uma determinada escola, a professora de Matemática resolveu fazer uma pesquisa 
com os alunos do 6ºE e 6ºF para saber o gosto pela disciplina de Matemática. Todos os alunos das duas 
turmas participaram da pesquisa, e cada um marcou apenas uma das opções de resposta. A tabela 
abaixo apresenta as informações obtidas nessa pesquisa.
 
Gosto por 
Matemática
Quantidade de alunos 
por turma
Turma 6°E Turma 6°F
Pouco 4 6
Mediano 9 15
Muito 18 10
De acordo com os dados dessa tabela, qual foi a quantidade de alunos que disseram gostar muito de 
Matemática?
A) 18
B) 28
C) 33
D) 62
28) (M090329H6) Em uma competição esportiva participaram 34 equipes entre as modalidades de voleibol e 
basquetebol. Em cada equipe de voleibol, foram inscritos 12 atletas e, em cada equipe de basquetebol, 
10 atletas. Os 366 atletas dessa competição participaram de apenas uma das modalidades e em apenas 
uma equipe.
O sistema de equações que representa essa situação, considerando x como o número de equipes de 
voleibol e y o número de equipes de basquetebol, é
A)
x y 34
12x 10y 366
+ =
=-
)
B)
x y 34
12x 10y 366
+ =
=$
)
C)
x y 366
12x 10y 34
+ =
+ =
)
D)
x y 34
12x 10y 366
+ =
+ =
)
C0901
12
BL01M09
29) (M050056H6) Lívia resolveu comprar uma tela de proteção quadriculada para colocar na janela do quarto 
de seu filho. Essa tela foi instalada cobrindo toda a janela, conforme representado na figura abaixo.
98 cm
134 cm
Quantos cm2 de tela, no mínimo, Lívia comprou para colocar nessa janela?
A) 232
B) 464
C) 2 278
D) 13 132
30) (M060031H6) A representação fracionária do número racional 3,34 é
A) 34
3 .
B) 1 000
334 .
C) 100
334 .
D) 3
34 .
31) (M090009ES) Observe as circunferências de centro O representadas nos cartões abaixo.
 
Em qual dos cartões o segmento traçado representa o diâmetro da circunferência?
A) Cartão 1.
B) Cartão 2.
C) Cartão 3.
D) Cartão 4.
C0901
13
BL01M09
32) (M090529H6) Observe a expressão numéricano quadro abaixo.
7 7+
O valor aproximado dessa expressão é
A) 9,6.
B) 10,5.
C) 21,0.
D) 56,0.
33) (M070504E4) Observe os triângulos desenhados na malha quadriculada abaixo.
.
(I) (II) (III) (IV)
Qual desses triângulos é obtusângulo?
A) I
B) II
C) III
D) IV
34) (M050803E4) Em uma corrida de revezamento, cada equipe é formada por 5 competidores e cada 
competidor corre um trecho da prova. Essa corrida possui um percurso total de 14,5 km e os competidores 
de cada equipe percorrem a mesma distância.
Quantos quilômetros cada competidor percorre nessa corrida?
A) 2,9 km
B) 14,5 km
C) 29 km
D) 72,5 km
35) (M090067C2) Resolva a expressão abaixo. 
– 15 + 18 ÷ (– 3) + (– 2)4
O resultado dessa expressão é
A) – 29
B) – 5
C) 7
D) 15
C0901
14
BL01M09
36) (M051628E4) Observe abaixo uma representação do terreno que Mário comprou.
10 m
12 m
4 m
12 m
8 m
22 m
Ele cercou esse terreno com três voltas de arame.
Quantos metros de arame, no minimo, Mário gastou?
A) 34 m
B) 68 m
C) 102 m
D) 204 m
37) (M090633A9) José recebeu uma promoção em seu trabalho e teve um aumento salarial de 18%. Antes 
dessa promoção, seu salário era de R$ 800,00.
Qual é o salário de José após esse aumento?
A) R$ 818,00
B) R$ 918,00
C) R$ 944,00
D) R$ 1 444,00
38) (M090565H6) Em um espaço aberto de um condomínio, foram construídos dois jardins a partir de uma 
parede em comum. As muretas que delimitam esses jardins foram construídas de maneira que, entre 
elas, formou-se um ângulo ω. No desenho abaixo, estão representados os jardins I e II, cujos formatos 
são, respectivamente, de um triângulo e de um paralelogramo, e também as medidas de alguns ângulos.
Jardim I Jardim II
�
60°
120°
36°
parede
mureta
m
u
re
ta
A medida do ângulo ω é
A) 24º. 
B) 96º. 
C) 120º. 
D) 156º.
C0901
15
BL01M09
39) (M090725ES) Observe abaixo a reta numérica dividida em segmentos de mesma medida.
P
– 10 – 5 0 5 10
Qual é o número nessa reta correspondente ao ponto P?
A) – 15
B) – 11
C) 11
D) 15
C0901
16
BL02M09
40) (M070592E4) Observe abaixo a tabela que Hélio construiu para anotar seus gastos fixos mensais.
Contas Valores
Água R$ 46,30
Luz R$ 97,60
Telefone R$ 164,20
Internet R$ 85,70
TV a cabo R$ 135,90
Qual gráfico melhor representa os dados dessa tabela?
A)
TV a cabo
Internet
Telefone
Luz
Água
R$ 0,00 R$ 50,00 R$ 100,00 R$ 150,00 R$ 200,00
Valores
C
o
n
ta
s
B)
TV a cabo
Internet
Telefone
Luz
Água
R$ 0,00 R$ 50,00 R$ 100,00 R$ 150,00 R$ 200,00
Valores
C
o
n
ta
s
C)
TV a cabo
Internet
Telefone
Luz
Água
R$ 0,00 R$ 50,00 R$ 100,00 R$ 150,00 R$ 200,00
Valores
C
o
n
ta
s
D)
TV a cabo
Internet
Telefone
Luz
Água
R$ 0,00 R$ 50,00 R$ 100,00 R$ 150,00 R$ 200,00
Valores
C
o
n
ta
s
41) (M070250E4) Observe os quadriláteros na malha quadriculada abaixo.
II
III IV
I
Quais desses quadriláteros são losangos?
A) I e III.
B) I e IV.
C) II e III.
D) II e IV.
C0901
17
BL02M09
42) (M090431B1) Num determinado dia, numa cidade do Rio Grande do Sul, o termômetro marcava, às 7 horas 
da manhã, – 2 oC. Às dez horas da manhã do mesmo dia, o termômetro marcava 10 oC. 
Quanto variou a temperatura, em oC, dessa cidade nesse intervalo de tempo?
A) – 12
B) – 8
C) 12
D) 8
43) (M090106H6) Uma garrafa térmica tem capacidade de 1 500 mL.
Qual é a capacidade dessa garrafa térmica em litros?
A) 1,5 L
B) 15 L
C) 150 L
D) 1 500 L
 
44) (M080042H6) Observe a expressão algébrica no quadro abaixo.
M2 + 2N – 20
Qual é o valor dessa expressão quando M = 10 e N = 15?
A) 30
B) 95
C) 110
D) 225
45) (M090140A9) Guilherme ganhou de aniversário um presente que veio em uma embalagem com a forma 
apresentada abaixo. 
Qual o desenho que representa a planificação dessa embalagem?
A) B)
C) D)
C0901
18
BL02M09
46) (M050070H6) Observe a operação no quadro abaixo.
4,3 ÷ 2
Qual é o resultado dessa operação?
A) 2,15
B) 2,3
C) 4,32
D) 8,6
47) (M050485H6) Observe a figura desenhada, em cinza, na malha quadriculada abaixo.
Camila fez uma ampliação dessa figura.
Qual das figuras abaixo corresponde à ampliação feita por Camila?
A) B)
C) D)
C0901
19
BL02M09
48) (MEF0022PC) A reta numérica abaixo está dividida em partes iguais.
0
Qual é o número representado pelo ponto P nessa reta?
A) 0,1
B) 0,3
C) 0,7
D) 0,9
49) (M090401E4) No desenho abaixo estão representadas as dimensões internas de um depósito para 
armazenagem de milho, cujo formato é de um paralelepípedo retângulo.
8 m
4 m
4 m
O volume máximo de milho que pode ser armazenado nesse depósito é de
A) 16 m3.
B) 24 m3.
C) 64 m3.
D) 128 m3.
50) (M090775A9) No supermercado, Alberto verificou que uma peça com 3 kg de carne custava 45 reais. Ele 
escolheu uma outra peça com 5 kg da mesma carne.
Quanto ele pagou por essa peça de carne?
A) 15 reais.
B) 53 reais.
C) 75 reais.
D) 90 reais.
C0901
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BL02M09
51) (M090241G5) Para entrar em uma agência bancária, as pessoas devem passar por uma porta giratória, 
que funciona no sentido anti-horário. Maurício adentrou nessa porta giratória, conforme representado no 
desenho abaixo.
Qual é a posição de Maurício após a porta dar um giro de meia-volta?
A) B)
C) D)
52) (M091008E4) Catarina comprou 310 bombons para a festa de aniversário de sua filha. Desses bombons, 
130 tinham recheio de chocolate, 85 de maracujá e os demais eram de coco.
Qual é a equação que permite calcular a quantidade y de bombons de coco comprados para essa festa?
A) 130 + 85 + y = 310
B) 130 + 85 + 310 = y
C) 310y = 130 + 85
D) 130 + 85 = y + 310
C0901
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