1 GILBER IADES - Completo - pronto

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Português 
nas Provas do 
 IADES
Com Gilber Botelho
2014
"Nós somos aquilo que fazemos repetidas vezes, repetidamente. 
A excelência, portanto, não é um feito, mas sim um hábito." 
“Aristóteles”
Brasília / 2014
Editora Direto ao Ponto 
Gama – DF Tel.: (61)8560.4645 
direto_aoponto@yahoo.com 
Professor: Gilber Botelho 
84 páginas
Editora Direto ao Ponto
Anderson Smith
Tiago Barros
Diagramação
Saulo Hudson
Capa
Tiago de França
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consentimento do detentor dos direitos autorais e da editora. 
Blog: www.editoradiretoaoponto.blogspot.com
SUMÁRIO
T.RE/PA - ANALISTA.............................................................................5
METRÔ/DF - ADVOGADO.................................................................................................9
SECULT/DF - DIREITO E LEGISLAÇÃO.....................................................................14
EBSERH/BA - ADVOGADO.............................................................................................18
T.RE/PA - TÉCNICO ADMINISTRATIVO......................................................................24
EBSERH/BA - ASSISTENTE ADMINISTRATIVO......................................................28
METRÔ/DF - ASSISTENTE ADMINISTRATIVO........................................................32
IPHAN - LOGISTICA CONVÊNIO E CONTRATOS.................................................36
SEPLAG/DF - PROFESSOR TEMPORÁRIO..............................................................41
PG/DF - ANALISTA JURÍDICO.........................................................................................46
CFA - ASSISTENTE ADMINISTRATIVO......................................................................53
CFA - ANALISTA ADMINISTRATIVO.............................................................................68
FUNPRESP/EXE - ANALISTA TÉCNICA JURÍDICA.................................................76
GABARITO GERAL.............................................................................................................83 
CONAB - ASSISTENTE ADMINISTRATIVO...............................................................81
Português nas Provas da IADES
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Texto 1 para responder as questões de 1 a 3.
TSE LANÇA CAMPANHA PARA INCENTIVAR JOVENS A TIRAR TÍTULO 
DE ELEITOR E VOTAR EM 2014
 � Com o tema “Eu me represento: eu voto” e o slogan “Vem para a urna”, começou a 
ser veiculada na última quarta-feira (16) nas emissoras de rádio e TV a Campanha do 
Jovem Eleitor. Desenvolvida pelo Tribunal Superior Eleitoral (TSE) a iniciativa busca 
incentivar os cidadãos de 16 e 17 anos – para os quais o voto é facultativo – a procurar 
5 um cartório eleitoral para tirar seu título e, assim, participar ativamente do pleito de 2014.
 � A campanha também tem o objetivo de fortalecer a cidadania, estimulan-
do a participação do eleitor jovem nos rumos da política nacional, primeiramen-
te, por meio do voto consciente, em candidatos com a fi cha limpa e, em segui-
da, com ações de fi scalização da atuação de seus representantes. Além disso, a 
10 iniciativa busca evitar a formação de fi las nos cartórios às vésperas da eleição.
Disponível em: <http://www.tre-pa.jus.br/noticias-tre-pa/2013/Outubro/tselanca-
campanha-para-incentivar-jovens-a-tirar-titulo-e-votar-em-2014>
Acesso em: 30/12/2013, com adaptações.
1. (IADES – T.RE/PA – ANAL. JUD. S- ESPEC – 2014) A respeito da Campanha do
Jovem Eleitor, é correto afi rmar que
a) não há coerência entre o seu tema e o seu slogan.
b) está voltada, principalmente, aos jovens que têm o dever de votar em 2014.
c) foi desenvolvida pelo Tribunal Superior Eleitoral (TSE), em parceria com as
emissoras de rádio e TV.
d) tem apenas um objetivo: incentivar os cidadãos de 16 e 17 anos a tirar seu
título.
e) pretende estimular a participação do eleitor jovem nos rumos da política nacio-
nal, a fi m de fortalecer a cidadania.
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2. (IADES – T.RE/PA – ANAL. JUD. S- ESPEC – 2014) Considerando as relações
morfossintáticas e semânticas do trecho “a iniciativa busca incentivar os cidadãos
de 16 e 17 anos – para os quais o voto é facultativo – a procurar um cartório eleito-
ral para tirar seu título e, assim, participar ativamente do pleito de 2014.” (linhas de
3 a 5), assinale a alternativa correta.
a) O objeto indireto de “incentivar” é a oração “a procurar um cartório eleitoral”.
b) Em duas orações, ocorre predicado nominal.
c) Em “para tirar seu título”, a conjunção em destaque foi empregada para introdu-
zir uma explicação ao que foi declarado na oração anterior.
d) “para”, em suas duas ocorrências, introduz uma oração subordinada adverbial
fi nal.
e) “ativamente” funciona como adjunto adnominal.
3. (IADES – T.RE/PA – ANAL. JUD. S- ESPEC – 2014) Com referência às prescri-
ções da norma padrão da língua portuguesa sobre a regência dos verbos e nomes
e quanto ao uso da crase, assinale a alternativa que reproduz o sentido da oração
“A campanha também tem o objetivo de fortalecer a cidadania” (linha 6).
a) A campanha também deseja ao fortalecimento da cidadania.
b) A campanha ainda aspira a fortalecer à cidadania.
c) A campanha ainda objetiva a fortalecer a cidadania.
d) A campanha também visa ao fortalecimento da cidadania.
e) A campanha também anseia à fortalecer a cidadania.
Texto 2 para responder as questões de 4 a 7.
SÉRIE INCLUSÃO: A CONQUISTA DO VOTO FEMININO NO BRASIL
 � Desde que a professora Celina Guimarães Viana conseguiu seu regis-
tro para votar, há 86 anos, a participação feminina no processo eleitoral bra-
sileiro se consolidou. Celina é apontada como sendo a primeira eleitora do 
Brasil. Nascida no Rio Grande do Norte, ela requereu sua inclusão no rol de elei-
5 -tores do município de Mossoró-RN, onde nasceu e viveu, em novembro de 1927.
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 � Foi naquele ano que o Rio Grande do Norte colocou em vigor lei elei-
toral que determinava, em seu artigo 17, que no estado poderiam “vo-
tar e ser votados, sem distinção de sexos”, todos os cidadãos que reu-
nissem as condições exigidas pela lei. Com essa norma, mulheres das 
10 cidades de Natal, Mossoró, Açari e Apodi alistaram-se como eleitoras em 1928.
 � Assim, o Rio Grande do Norte ingressou na História do Brasil como o estado pio-
neiro no reconhecimento do voto feminino. Também no Rio Grande do Norte, foi eleita 
a primeira prefeita do Brasil. Em 1929, Alzira Soriano elegeu-se na cidade de Lages.
 � (...)
Disponível em:<http://www.tse.jus.br/noticias-tse/2013/Abril/serieinclusao-
a-conquista-do-voto-feminino-no-brasil> Acesso em: 30/12/
2013, com adaptações.
4. (IADES – T.RE/PA – ANAL. JUD. S- ESPEC – 2014) Com base nas informações
do texto e nas relações entre as partes que o constituem, assinale a alternativa
correta.
a) A professora Celina Guimarães Viana votou pela primeira vez em 1927, por
isso, é apontada como sendo a primeira eleitora do Brasil.
b) Em novembro de 1927, entrou em vigor a lei que tornou possível o voto femini-
no no Rio Grande do Norte.
c) Qualquer cidadão do Rio Grande do Norte, homem ou mulher, passou a poder
votar a partir de 1927.
d) O Rio Grande do Norte foi o primeiro estado brasileiro a reconhecer o voto fe-
minino e a ter uma cidade onde se elegeu uma prefeita.
e) Cronologicamente, o feito de Alzira Soriano foi anterior ao de Celina Guimarães
Viana.
5. (IADES – T.RE/PA – ANAL. JUD. S- ESPEC – 2014) Com relação à norma padrão
da língua portuguesa, assinale a alternativa correta.
a) Outra redação possível para a oração “há 86 anos” (linha 2) seria fazem 86
anos.
b) Na oração “ela requereu sua inclusão no rol de eleitores do município de Mos-
soró-RN, onde nasceu e viveu.” (linhas de 4 a 5), no lugar de “sua inclusão”poderia ser utilizado o pronome lhe.
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c) Na oração “onde nasceu e viveu” (linha 5), o pronome destacado deveria ser
substituído por aonde.
d) O emprego da vírgula, no início e no fim da oração “onde nasceu e viveu”
(linha 5), é facultativo.
e) No trecho “mulheres das cidades de Natal, Mossoró, Açari e Apodi alistaram-se 
como eleitoras em 1928.” (linhas de 9 e 10), a vírgula foi utilizada adequada-
mente, nas duas ocasiões, para separar termos que desempenham a mesma 
função sintática.
6. (IADES – T.RE/PA – ANAL. JUD. S- ESPEC – 2014) Acerca dos mecanismos de
coesão, utilizados pelo autor para garantir a coerência do texto, assinale a alterna-
tiva correta.
a) Na oração “ela requereu sua inclusão no rol de eleitores do município de Mos-
soró-RN” (linhas 4 e 5), “sua” refere-se a “ela”, que, por sua vez, retoma o termo
“Celina”, citado no período anterior.
b) Na passagem “o Rio Grande do Norte colocou em vigor lei eleitoral que deter-
minava” (linhas 6 e 7), “que” refere-se a “vigor”.
c) O vocábulo destacado em “em seu artigo 17” (linha 7) retoma “Rio Grande do
Norte”.
d) No período “Com essa norma, mulheres das cidades de Natal, Mossoró, Açari
e Apodi alistaram-se como eleitoras em 1928.” (linhas de 9 e 10), o vocábulo
destacado foi empregado inadequadamente.
e) “Assim” (linha 11) foi utilizado para introduzir uma conclusão referente às infor-
mações apresentadas nos parágrafos anteriores, por isso poderia ser substitu-
ído por Apesar disso.
7. (IADES – T.RE/PA – ANAL. JUD. S- ESPEC – 2014) Caso o autor optasse por reu-
nir em um só período, sem comprometer o sentido original do texto, as três orações
que compõem o parágrafo “Assim, o Rio Grande do Norte ingressou na História do
Brasil como o estado pioneiro no reconhecimento do voto feminino. Também no Rio
Grande do Norte, foi eleita a primeira prefeita do Brasil. Em 1929, Alzira Soriano
elegeu-se na cidade de Lages.” (linhas de 11 a 13), a nova redação deveria ser
a) Como se não bastasse o Rio Grande do Norte ter ingressado na História do
Brasil como o estado pioneiro no reconhecimento do voto feminino, ele também 
o foi na eleição de uma prefeita, ainda que, em 1929, Alzira Soriano ter sido
eleita na cidade de Lages.
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b) Assim, o Rio Grande do Norte ingressou na História do Brasil como o estado
pioneiro não só no reconhecimento do voto feminino, mas na eleição de uma
prefeita, uma vez que, em 1929, Alzira Soriano elegeu-se na cidade de Lages.
c) Assim, o Rio Grande do Norte ingressou na História do Brasil como o estado
pioneiro não só no reconhecimento do voto feminino, mas também na eleição
de uma prefeita, já que, em 1929, Alzira Soriano elegeu-se na cidade de Lages.
d) Assim, o Rio Grande do Norte ingressou na História do Brasil como o estado
pioneiro não só no reconhecimento do voto feminino, como na eleição de uma
prefeita, já que, em 1929, Alzira Soriano elegeu-se na cidade de Lages.
e) Assim, o Rio Grande do Norte ingressou na História do Brasil como o estado
pioneiro no reconhecimento do voto feminino e também na eleição de uma pre-
feita, todavia, em 1929, Alzira Soriano elegeu-se na cidade de Lages.
8. (IADES – T.RE/PA – ANAL. JUD. S- ESPEC – 2014) Conforme a norma padrão
e a ortografi a ofi cial da língua portuguesa, as lacunas dos períodos “____ tantos
candidatos corruptos eleitos nas últimas décadas, cabe ___ população brasileira
valorizar ___ do que nunca o seu voto em 2014, ano____ poderá reverter tal qua-
dro.”, devem ser preenchidas, respectivamente, com
a) Face a, à, mais e no qual.
b) Face aos, à, mais e em que.
c) Em face de, à, mais e em que.
d) Em face de, a, mais e em que.
e) Em face a, à, mas e no qual.
Texto 1 para responder as questões de 9 a 12.
Nada tanto assim
 � Só tenho tempo pras manchetes no metrô
E o que acontece na novela
Alguém me conta no corredor
Escolho os fi lmes que eu não vejo no elevador
5 Pelas estrelas que eu encontro
Na crítica do leitor
Gilber Botelho
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Eu tenho pressa
E tanta coisa me interessa
Mas nada tanto assim
10 Eu tenho pressa
E tanta coisa me interessa
Mas nada tanto assim
Só me concentro em apostilas
 � Coisa tão normal
15 Leio os roteiros de viagem
Enquanto rola o comercial
Conheço quase o mundo inteiro por cartão postal
Eu sei de quase tudo um pouco e quase tudo mal.
Leoni & Bruno Fortunato. Kid Abelha e os Abóboras Selvagens.
LP Seu Espião. Warner Music, 1984.
9. (IADES – METRÔ/DF – ADVOGADO – 2014) A partir das informações do texto e
das relações de sentido estabelecidas entre elas, é correto concluir que o
a) personagem representa uma pessoa que, embora se interesse por várias coi-
sas, tem como prioridade a leitura de apostilas.
b) falta de tempo torna a vida do personagem vazia, pois ele não consegue obter
informações sobre os acontecimentos do mundo.
c) estresse da vida nos grandes centros urbanos pode ser atenuado com a leitura
de apostilas.
d) personagem, devido à falta de tempo para ler as críticas de cinema, escolhe os
fi lmes pela qualidade dos elencos.
e) expressão “quase tudo mal” (linha 18) refere-se à completa desinformação do
personagem sobre os acontecimentos.
10. (IADES – METRÔ/DF – ADVOGADO – 2014) O “metrô” (linha 1), no contexto apre-
sentado, além de ser um meio de transporte, representa também
a) um dos lugares em que o personagem se permite ler notícias de entretenimen-
to: artigos sobre fi lmes, novelas e viagens.
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b) o único lugar em que o personagem dedica um tempo para se informar sobre 
os acontecimentos mais importantes.
c) um local em que o personagem refl ete sobre o estresse da sua vida e procura
ler notícias agradáveis para se distrair.
d) o único momento em que o personagem consegue fugir da sua rotina estres-
sante.
e) o único momento em que o personagem abandona a leitura de apostilas.
11. (IADES – METRÔ/DF – ADVOGADO – 2014) Se, no lugar dos verbos destacados
no verso “Escolho os fi lmes que eu não vejo no elevador” (linha 4), fossem empre-
gados, respectivamente, Esquecer e gostar, a nova redação, de acordo com as re-
gras sobre regência verbal e concordância nominal prescritas pela norma-padrão,
deveria ser
a) Esqueço dos fi lmes que eu não gosto no elevador.
b) Esqueço os fi lmes os quais não gosto no elevador.
c) Esqueço dos fi lmes aos quais não gosto no elevador.
d) Esqueço dos fi lmes dos quais não gosto no elevador.
e) Esqueço os fi lmes dos quais não gosto no elevador.
12. (IADES – METRÔ/DF – ADVOGADO – 2014) Acerca da acentuação e da ortogra-
fi a dos vocábulos utilizados no texto, é correto afi rmar que
a) “metrô” (linha 1) é acentuado por ser um monossílabo tônico terminado em
vogal.
b) “Alguém” (linha 3) ilustra um caso especial da língua portuguesa: quando em-
pregado no plural, deixa de ser acentuado.
c) “crítica” (linha 6) e “Só” (linha 1) são acentuados por serem, respectivamente,
proparoxítono e monossílabo tônico terminado em “o”.
d) os autores deveriam ter empregado Mais no lugar de “Mas” (linha 9).
e) “mal” (linha 18) está grafado incorretamente, já que a forma correta seria mau.
Gilber Botelho
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Texto 2 para responder as questões de 5 a 8.
MEMÓRIA
 � A história do Metrô-DF começou em janeiro de 1991, com a cria-
ção de um grupo executivo de trabalho e a elaboração dos primeiros es-
tudos sobre o impacto ambiental da obra. Em maio daquele ano, foi cria-
da a Coordenadoria Especial, integrada por técnicos de diversas áreas do governo do 
5 Distrito Federal, com a missão de gerenciar a construção do metrô de Brasília.
 � As obras foram iniciadas em janeiro de 1992 e, em dezembro de 1993, 
foi criada a Companhia do Metropolitano do Distrito Federal, com a missão 
de operar o novo transporte. Em outubro de 1994, os trabalhos foram pa-
ralisados. Dois anos depois, em maio de 1996, as obras foram retomadas.
10 Em janeiro de 1997, teve início o Programa de Viagens Experimentais, que 
teve como objetivo apresentar o novo sistema de transporte à população de Bra-
sília.Em julho do mesmo ano, a Companhia do Metropolitano iniciou a convoca-
ção dos primeiros concursados, sendo a maioria encaminhada para treinamento 
no metrô de São Paulo.
Disponível em: <http://www.metro.df.gov.br/sobre-ometro/
memoria.html>. Acesso em: 28/2/2014, com adaptações.
13. (IADES – METRÔ/DF – ADVOGADO – 2014) Com base nas informações do texto,
assinale a alternativa correta.
a) A história a que se refere o texto tem como marco inicial a construção do metrô
de Brasília.
b) Para gerenciar a construção do metrô de Brasília, a Coordenadoria Especial foi
criada em maio de 1991.
c) A Companhia do Metropolitano do Distrito Federal, criada em dezembro de
1993, retomou o seu trabalho apenas em maio de 1996.
d) A partir de julho de 1997, o metrô começou a operar em caráter experimental.
e) Os primeiros convocados pela Companhia do Metropolitano do Distrito Federal
passaram por treinamento no metrô de São Paulo.
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14. (IADES – METRÔ/DF – ADVOGADO – 2014) Do ponto de vista da tipologia textu-
al, o texto “Memória” é, predominantemente,
a) dissertativo, já que nele prevalece a opinião do autor sobre o assunto abordado.
b) dissertativo, mas com algumas passagens descritivas.
c) descritivo, uma vez que nele predomina o registro das características da estru-
tura do metrô de Brasília.
d) narrativo, pois constitui-se de uma sequência de fatos que se relacionam por
meio do nexo temporal.
e) narrativo, mas com algumas passagens dissertativas, nas quais o autor emite a
própria opinião sobre o assunto abordado.
15. (IADES – METRÔ/DF – ADVOGADO – 2014) Considerando a norma-padrão da
língua portuguesa e as questões sintáticas que envolvem o trecho “integrada por
técnicos de diversas áreas do governo do Distrito Federal” (linhas 4 e 5), é correto
afi rmar que ele
a) classifi ca-se como oração subordinada adverbial temporal, portanto equivale
à redação quando foi integrada por técnicos de diversas áreas do governo do
Distrito Federal.
b) desempenha o papel de aposto e poderia ser substituído pela oração a qual era
integrada por técnicos de diversas áreas do governo do Distrito Federal, desde
que as vírgulas originais fossem eliminadas.
c) funciona como oração coordenada explicativa, por isso poderia ser introduzido
pela conjunção que.
d) funciona como complemento nominal de “Coordenadoria Especial” (linha 5),
logo poderia ser reescrito, entre vírgulas, assim: a qual era integrada por técni-
cos de diversas áreas do governo do Distrito Federal.
e) desempenha o papel de aposto e poderia ser substituído, desde que mantidas
as vírgulas originais, pela oração que era integrada por técnicos de diversas
áreas do governo do Distrito Federal.
16. (IADES – METRÔ/DF – ADVOGADO – 2014) Conforme a norma-padrão, a oração
“As obras foram iniciadas em janeiro de 1992” (linha 6) poderia ser reescrita da
seguinte maneira:
a) Iniciou-se as obras em janeiro de 1992.
b) Se iniciou as obras em janeiro de 1992.
Gilber Botelho
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c) Iniciaram-se as obras em janeiro de 1992.
d) Teve início as obras em janeiro de 1992.
e) Deu-se início as obras em janeiro de 1992.
Texto 1 para responder as questões de 17 a 20.
O BUMBA MEU BOI DE SEU TEODORO
 � Nas noites de bumba meu boi em São Vicente Ferrer (MA), onde nas-
ceu, Teodoro Freire punha o pilão na rede em que dormia para disfar-
çar e saia de casa escondido. A mãe, que temia que o fi lho se machucas-
se em alguma confusão, um dia descobriu o truque e deu-lhe uma bronca. Ela 
5 foi aceitando aos poucos a participação de Teodoro em festas populares.
 � Aos 14, o rapaz foi sozinho para São Luís, onde trabalhou em quitan-
da, como estivador e porteiro. Em 1953, partiu para o Rio, atuou no comer-
cio e organizou o bumba meu boi com a ajuda de um deputado conterrâneo.
 � Nos anos 60, ao se apresentar com seu grupo em Brasília, recebeu 
10 o convite, também de um politico maranhense, para fi car na cidade. Ja casado 
com a piauiense Maria Sena, que conhecera no Rio, conseguiu um emprego de 
continuo na UnB. Ficaria na universidade, como conta a família, por 28 anos.
 � Desde 1963, dedicou-se ao bumba meu boi no Centro de Tradições Po-
pulares que fundou. Por causa de seu trabalho, recebeu do governo a ordem 
15 do mérito cultural em 2006. Ganhou ainda um documentário sobre sua vida.
BERTONI, Estevão. Disponivel em:
<http://www1.folha.uol.com.br/fsp/cotidiano/21386-o-bumba-meuboi-
de-seu-teodoro.shtml>. Acesso em: 21/3/2014, com adaptacoes.
17. (IADES – SECULT/DF – DIRETO E LEGISLAÇÃO – 2014) Do ponto de vista da
tipologia textual, o texto apresentado classifi ca-se, predominantemente, como
a) narrativo, pois relata, em uma sequê ncia temporal, episódios da vida de Teo-
doro Freire.
b) descritivo, pois faz um registro dos elementos que particularizam e caracteri-
zam os seres retratados.
Português nas Provas da IADES
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c) dissertativo, pois apresenta uma análise critica sobre o trabalho de Teodoro
Freire com a cultura popular brasileira.
d) narrativo, pois desenvolve uma refl exã o sobre os aspectos que marcaram a
vida de Teodoro Freire.
e) dissertativo, pois apresenta um breve histó rico da vinda de Teodoro Freire para
Brasıĺia.
18. (IADES – SECULT/DF – DIRETO E LEGISLAÇÃO – 2014) Conforme as informa-
ções do texto, assinale a alternativa correta.
a) Teodoro Freire punha o pilã o na rede em que dormia para que a sua mã e nã o o
perturbasse enquanto estivesse dormindo.
b) A mã e de Teodoro Freire discordava do teor das festas populares maranhen-
ses, por isso proibia que seu fi lho participasse delas.
c) Com a ajuda de um deputado maranhense, aos 14 anos de idade, Teodoro
Freire partiu sozinho para Sã o Luıś.
d) Nos anos 60, depois de se apresentar com seu grupo em Brasıĺia, Teodoro
Freire foi convidado por um polıt́ico conterrâ neo a fi car na cidade.
e) Teodoro Freire conheceu Maria Sena no Rio de Janeiro, mas se casou com ela
em Brasıĺia.
19. (IADES – SECULT/DF – DIRETO E LEGISLAÇÃO – 2014) De acordo com a nor-
ma-padrao, assinale a alternativa correta acerca do emprego das palavras no texto.
a) No perıódo “Teodoro Freire punha o pilã o na rede em que dormia para disfar-
çar” (linhas 2 e 3), “em que” nã o poderia ser substituıd́o por onde.
b) Em “deu-lhe uma bronca” (linha 4), no lugar do pronome destacado, poderia ser
empregado o pronome o.
c) Na oração “Ela foi aceitando aos poucos a participação de Teodoro em festas
populares.” (linhas 4 e 5), o pronome em destaque poderia ser substituído pela
expressão Esta senhora.
d) A conjunção destacada no período “e organizou o bumba meu boi com a ajuda
de um deputado conterrâneo.” (linha 8) tem valor adversativo, logo, poderia ser
substituída por mas.
e) Na linha 12, a conjunção destacada em “como conta a família, por 28 anos.”
poderia ser substituída por segundo.
Gilber Botelho
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20. (IADES – SECULT/DF – DIRETO E LEGISLAÇÃO – 2014) Quanto a pontuacao
em “Ja casado com a piauiense Maria Sena, que conhecera no Rio, conseguiu um
emprego de continuo na UnB.” (linhas de 10 a 12), assinale a alternativa correta.
a) Entre “piauiense” e “Maria Sena”, poderia ter sido empregada uma vıŕgula.
b) O emprego da vıŕgula, nas duas ocorrê ncias, é obrigató rio.
c) O emprego da vıŕgula, nas duas ocorrê ncias, é facultativo.
d) O emprego da vıŕgula, nas duas ocorrê ncias, é proibido.
e) Antes de “na UnB” deveria ter sido empregada obrigatoriamente uma vıŕgula.
Texto 2 para responder as questões de 21 a 24.
HISTÓRIA DO ROCK BRASILIENSE CONTADA POR IRLAM
ROCHA LIMA, REPÓRTER DO CORREIO BRAZILIENSE
 � Confesso que cheguei atrasado ao rock de Brasilia. Quando desci ao porão do 
Cafofo, bar que Renio Quintas e sócios tinham na comercial da 407 Norte, para assistir 
a um ensaio do Aborto Elétrico, o barulho já se espalhava por vários pontos da cidade. 
Eu era ligado a MPB de Caetano, Chico, Gil, Milton, Gal, Bethânia, Elis, Nara e 
5 Novos Baianos e achava muito tosco aquele som que os roqueiros brasilienses faziam.
 � Depois que Renato Russo veioa redação do Correio para divulgar o festi-
val que ia acontecer no teatro da Associação Brasiliense de Odontologia (ABO), 
na 916 Sul, e me mostrou a letra de algumas de suas musicas, inclusive Gera-
ção Coca-Cola, despertou-me grande curiosidade. Desde então, passei a acompanhar 
10 de perto tudo o que ele e seus companheiros de movimento vinham fazendo.
 � Assisti aos shows do Temporada de Rock, na ABO, e tomei conhecimento do 
trabalho das bandas que se apresentaram no festival: Legião Urbana, Plebe Rude, 
Capital Inicial (ainda sem Dinho Ouro Preto nos vocais), XXX e Banda 69. A épo-
ca, a Plebe era a mais falada. Depois “descobri” Escola de Escândalo e passei 
15 a ouvir o que o vocalista Bernardo Mueller tinha a dizer. Fui a alguns shows do 
Escola, inclusive no Circo Voador (Rio de Janeiro), e fi cava impressionado com a 
guitarra do “Feijão”, para muitos o melhor guitarrista da historia do rock brasiliense. 
Frustrei-me por não ver o Escola, com seu trabalho original, seguir a trajetória da 
Legião, do Capital e da Plebe, gravando disco e sendo reconhecido nacionalmente.
Disponivel em: <http://www.correiobraziliense.com.br/app/noticia/
especiais/brasilia-capital-do-rock/2013/03/07/InternaBSBCapital
Rock,353299/historia-do-rock-brasiliense-contada-por-reporter-docorreio-
braziliense.shtml>. Acesso em: 21/3/2014, com adaptacoes.
Português nas Provas da IADES
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21. (IADES – SECULT/DF – DIRETO E LEGISLAÇÃO – 2014) Assinale a alternativa
que reproduz integralmente o sentido do período “Quando desci ao porão do Cafo-
fo, bar que Renio Quintas e sócios tinham na comercial da 407 Norte, para assistir
a um ensaio do Aborto Elétrico, o barulho já se espalhava por vários pontos da
cidade.” (linhas de 1 a 3).
a) Quando desci ao porã o do Cafofo, bar de Rê nio Quintas e só cios na comercial
da 407 Norte, para assistir a um ensaio do Aborto Elé trico, o barulho já se es-
palhava por certos pontos da cidade.
b) Assim que desci ao porã o do Cafofo, bar que Rê nio Quintas e só cios tinham na
comercial da 407 Norte, para assistir a um ensaio do Aborto Elé trico, o barulho
já havia se espalhado por certos pontos da cidade.
c) O barulho já estava totalmente espalhado por vá rios pontos da cidade quando
desci ao porã o do Cafofo, bar de Rê nio Quintas e só cios na comercial da 407
Norte, para assistir a um ensaio do Aborto Elé trico.
d) Logo que desci ao porã o do Cafofo, bar de Rê nio Quintas e só cios na comer-
cial da 407 Norte, para assistir a um ensaio do Aborto Elé trico, o barulho já
havia se espalhado por certos pontos da cidade.
e) (E) O barulho já se espalhava por diversos pontos da cidade quando desci ao
porã o do Cafofo, bar que Rê nio Quintas e só cios tinham na comercial da 407
Norte, a fi m de assistir a um ensaio do Aborto Elé trico.
22. (IADES – SECULT/DF – DIRETO E LEGISLAÇÃO – 2014) Nas passagens “Eu
era ligado à MPB de Caetano” (linha 4), “Depois que Renato Russo veio à redaçâo
do Correio” (linha 6) e “À época, a Plebe era a mais falada.” (linhas 13 e 14), o
emprego da crase e
a) obrigató rio nas trê s situaçõ es.
b) facultativo nas trê s situaçõ es.
c) obrigató rio nas duas primeiras situaçõ es e facultativo na terceira.
d) obrigató rio apenas na segunda situaçã o e facultativo nas demais.
e) proibido apenas na primeira situaçã o.
23. (IADES – SECULT/DF – DIRETO E LEGISLAÇÃO – 2014) Se, no lugar do trecho
destacado em “e tomei conhecimento do trabalho das bandas que se apresentaram
no festival” (linhas 11 e 12), o autor utilizasse a construção da maioria das bandas,
conforme a norma-padrão, o verbo da nova redação
a) deveria obrigatoriamente permanecer na 3ª pessoa do plural.
Gilber Botelho
18
b) deveria obrigatoriamente passar para a 3a pessoa do singular.
c) poderia tanto fi car na 3a pessoa do singular quanto na 3a pessoa do plural.
d) poderia passar para a 2a pessoa do plural.
e) poderia passar para a 1a pessoa do plural.
24. (IADES – SECULT/DF – DIRETO E LEGISLAÇÃO – 2014) De acordo com a
norma-padrão e as questões gramaticais que envolvem o trecho “Frustrei-me por
não ver o Escola” (linha 18), e correto afi rmar que
a) “me” poderia ser deslocado para antes do verbo que acompanha.
b) “me” deveria obrigatoriamente ser deslocado para antes do verbo que acom-
panha.
c) a ênclise em “Frustrei-me” é facultativa.
d) a inclusão do adverbio Não, no inicio da oração “Frustrei-me”, tornaria a
prócli-se obrigatória.
e) a ênclise em “Frustrei-me” é obrigatória.
Texto 1 para responder as questões de 25 a 29.
 � O trabalho, no decorrer da história, foi ocupando a maior parte do tempo do ser hu-
mano. O que, de início, era para suprir suas necessidades básicas de subsistência pas-
sa a ser, principalmente após a Revolução Industrial, o ponto central da vida do homem.
 � O homem, dessa forma, passa maior parte de sua vida em seus locais de trabalho, 
5 dedicando sua força, energia e esforços para as organizações. Ou seja, disponibilizando 
maior parte do seu tempo ao trabalho do que propriamente com suas famílias e amigos.
 � Além disso, com o avanço tecnológico, o “local de trabalho” pode ser em 
qualquer lugar: em viagens, casa, hotéis etc; em todos os locais, pode-se “traba-
lhar” para a organização.
10 Indo mais além, mesmo quando o homem tenta “se desligar”, não estando 
no local de trabalho e nem mesmo conectado utilizando os recursos tecnoló-
gicos, mesmo assim, a vida do homem gira em função do trabalho. O nível de 
pressão por resultados, a concorrência e a complexidade por um espaço no mer-
cado fazem com que o trabalho seja uma constante na vida do homem moderno.
15 A organização, por outro lado, percebe, cada vez mais, a importância do ser 
humano para o alcance de resultados, pois a capacidade de raciocínio, de criatividade, 
Português nas Provas da IADES
19
de solucionar problemas está presente nas pessoas, e não nas máquinas. Dessa 
forma, a organização passa a se preocupar em oferecer um ambiente que traga ao indi-
víduo conforto, respeito, segurança e bem-estar, entre outros. Ou seja, a organização
20 deve oferecer um ambiente propício e que favoreça o uso de suas capacidades.
 � Muitos fatores contribuem para uma não qualidade de vida, por isso devem 
ser identifi cados e combatidos com políticas e ações que visem minimizar, ou 
mesmo eliminar, esses males que afetam, não somente o trabalho, mas também a 
vida familiar e social dos colaboradores.
SIMPEP , XII. Anais. Bauru: Universidade Estadual Paulista, 2006, com adaptações.
25. (IADES – EBSERH/BA - ADVOGADO – 2014) Com base nas ideias do texto e nas
relações entre elas, assinale a alternativa correta.
a) O trabalho é realizado, essencialmente, para a subsistência do trabalhador.
b) O trabalho se desvincula do homem moderno fora do ambiente de trabalho.
c) As organizações tendem a valorizar, cada vez mais, a capacidade produtiva
das máquinas.
d) No ambiente de trabalho, oferecer melhorias permite a otimização das capaci-
dades criativas dos trabalhadores.
e) Um bom desempenho no trabalho, na vida familiar e social dos colaboradores
prescinde de políticas e ações que proporcionem qualidade de vida.
26. (IADES – EBSERH/BA - ADVOGADO – 2014) De acordo com o texto, os fatores
que contribuem para uma não qualidade de vida.
a) são decorrentes de políticas e ações que norteiam o trabalho.
b) são identifi cados na vida familiar e social dos colaboradores.
c) devem minimizar os males do trabalho, eliminando as políticas e ações dos
colaboradores.
d) identifi cam ações e políticas decorrentes do malefício laboral.
e) afetam o trabalho, a vida familiar e social dos colaboradores.
27. (IADES – EBSERH/BA - ADVOGADO – 2014) Considerando construções linguís-
ticas do texto e a norma padrão da língua portuguesa, assinale a alternativa que
apresenta, corretamente, a reescrita dos períodos “O homem, dessa forma, passa
Gilber Botelho
20
maior parte de sua vida em seus locais de trabalho, dedicando sua força, energia e 
esforços para as organizações. Ou seja, disponibilizandomaior parte do seu tempo 
ao trabalho do que propriamente com suas famílias e amigos.” (linhas de 4 a 6).
a) O homem tem dedicação ao trabalho, mas não às famílias e aos amigos por-
que dedica sua força, energia e esforços para as organizações, onde passam
bastante tempo.
b) Disponibilizando maior parte de seu tempo para as famílias e os amigos, o
homem poupa sua força, energia e esforços para as organizações, passando
parte expressiva de sua vida em locais de trabalho.
c) O homem dedica grande parte de sua vida e, consequentemente, de seu tem-
po, às organizações, empregando sua força, energia e esforços em detrimento
da família e dos amigos.
d) O homem dedica força, energia e esforços para as organizações, onde passa
a maior parte de sua vida, dedicando bastante parte do tempo às atividades
laborais, reduzindo assim a disponibilidade para a família e os amigos.
e) Disponibilizando maior parte de seu tempo ao trabalho, o homem passa maior
parte de sua vida em locais de trabalho, dedicando sua força, energia e esfor-
ços para as organizações, famílias e amigos.
28. (IADES – EBSERH/BA - ADVOGADO – 2014) Assinale a alternativa que apresen-
ta a divisão silábica correta.
a) In-di-ví-duo.
b) Pro-pí-cio.
c) Sub-sis-tên-ci-a.
d) I-ní-cio.
e) Co-ne-cta-do.
29. (IADES – EBSERH/BA - ADVOGADO – 2014) No período “O trabalho, no decorrer
da história, foi ocupando a maior parte do tempo do ser humano.” (linhas 1 e 2) , o
uso das vírgulas justifi ca-se para
a) marcar a intercalação do adjunto adverbial.
b) marcar a inversão do adjunto adverbial.
c) marcar a elipse do verbo.
d) isolar o aposto.
e) marcar uma enumeração.
Português nas Provas da IADES
21
Texto 2 para responder as questões de 30 a 34.
 � Um estudo divulgado pela Organização Internacional do Traba-
lho (OIT) indica que mais de dois milhões de pessoas morrem por ano, no 
mundo, em consequência de doenças relacionadas ao trabalho. De acor-
do com o estudo, 317 milhões de acidentes laborais não mortais ocorrem 
5 a cada ano. Isso signifi ca que, a cada 15 segundos, um trabalhador morre de aci-
dentes ou doenças relacionadas ao trabalho, e também a cada 15 segundos, 115 
trabalhadores sofrem um acidente laboral.
 � Entre os principais problemas, estão as doenças pulmonares causadas pela 
inalação de partículas de silício, carbono e amianto. Na China, essa enfermidade, 
10 segundo o estudo, atinge 80% dos casos. Na Índia, cerca de 10 milhões de trabalha-
dores em minas apresentaram problemas por inalação de silício. No Brasil, o estudo 
aponta que 6,6 milhões de trabalhadores estão expostos a essas substâncias tóxicas.
 � O estudo aponta ainda que os transtornos musculoesqueléticos e mentais (TME) 
atingem principalmente os trabalhadores da Europa. As empresas enfrentam o assédio 
15 cada vez mais psicológico, assédio moral, assédio sexual e outras formas de violência 
psicológica. Para lidar com o estresse, os trabalhadores, às vezes, adotam compor-
tamentos pouco saudáveis, como o abuso do álcool ou o uso de drogas, o que pode 
desenvolver doenças psíquicas, tais como a depressão ou a dependência química.
 � Para a OIT, a ausência de uma prevenção adequada das enfermidades 
20 profi ssionais tem profundos efeitos negativos não somente nos trabalhadores e suas 
famílias, mas também na sociedade devido ao enorme custo gerado, particularmente 
no que diz respeito à perda de produtividade e à sobrecarga dos sistemas de seguri-
dade social. A prevenção é mais efi caz e tem menos custo que o tratamento e a rea-
bilitação. Todos os países podem tomar medidas concretas para melhorar sua capa
25 cidade de prevenção das enfermidades profi ssionais ou relacionadas ao trabalho.
Disponível em: < http://g1.globo.com>. com adaptações.
30. (IADES – EBSERH/BA - ADVOGADO – 2014) De acordo com as ideias presentes
no texto, assinale a alternativa correta.
a) O Brasil apresenta o maior número de trabalhadores expostos às substâncias
tóxicas.
b) O alto investimento em prevenção adequada deve-se ao fato de os efeitos ne-
gativos das enfermidades profi ssionais refl etirem em toda a sociedade.
Gilber Botelho
22
c) Problemas pulmonares são responsáveis por mais da metade dos casos de
doenças laborais na China.
d) Segundo a Organização Internacional do Trabalho, meio bilhão de acidentes
letais com trabalhadores ocorrem a cada ano, no mundo todo.
e) O custo muito alto da prevenção justifi ca a falta de investimentos.
31. (IADES – EBSERH/BA - ADVOGADO – 2014) Em relação às abordagens e ao
tema apresentado no texto, assinale a alternativa correta.
a) O Brasil possui maior número de trabalhadores expostos a substâncias tóxicas
que a Índia, mas a China alcançou 80% de seus trabalhadores com problemas
de saúde, decorrentes da inalação de silício.
b) O mais grave dos problemas apresentados no texto são os mais de 300 milhões
de acidentes laborais mortais a cada ano.
c) Segundo os estudos da Organização Internacional do Trabalho, o maior pro-
blema das enfermidades profi ssionais é o custo gerado pelas atividades de
prevenção.
d) O abuso do álcool ou o uso de drogas, responsáveis por doenças psíquicas
como a depressão ou a dependência química, são exemplos de violência psi-
cológica junto aos trabalhadores.
e) Segundo o estudo realizado, os trabalhadores da Europa são atingidos por
transtornos musculoesqueléticos e mentais (TME).
32. (IADES – EBSERH/BA - ADVOGADO – 2014) Assinale a alternativa em que as
palavras apresentam dígrafos vocálicos.
a) “morrem” (linha 2) e “sofrem” (linha 7).
b) “acidentes” (linha 4) e “doenças” (linha 8).
c) “trabalhadores” (linha 7) e “assédio” (linha 15).
d) “adequada” (linha 19) e “seguridade” (linha 22 e 23).
e) “podem” (linha 24) e “transtornos” (linha 13).
33. (IADES – EBSERH/BA - ADVOGADO – 2014) Quanto aos aspectos gramaticais
do texto, assinale a alternativa correta.
a) No trecho “não somente nos trabalhadores e suas famílias, mas também na
sociedade” (linhas 20), os termos destacados são classifi cados como
conjunções coordenativas aditivas.
Português nas Provas da IADES
23
b) Na oração “As empresas enfrentam o assédio cada vez mais psicológico, assé-
dio moral, assédio sexual e outras formas de violência psicológica.” (linhas de
14 a 16), o termo destacado é um objeto indireto.
c) A substituição de “causadas” (linha 8) pelo termo causados não acarretaria
erro, por concordar com o substantivo “problemas” (linha 8).
d) O núcleo do sujeito que concorda com o verbo “indica” (linha 2) é o substantivo
“Organização” (linha 1).
e) A substituição do vocábulo “inalação” (linha 9) por ingestão manteria a correção
sintática do texto.
34. (IADES – EBSERH/BA - ADVOGADO – 2014) Quanto à reescrita dos períodos
“O estudo aponta ainda que os transtornos musculoesqueléticos e mentais (TME)
atingem principalmente os trabalhadores da Europa. As empresas enfrentam o as-
sédio cada vez mais psicológico, assédio moral, assédio sexual e outras formas de
violência psicológica.” (linhas de 13 a 16), assinale a alternativa correta.
a) Os trabalhadores da Europa são os principais afetados pelos transtornos mus-
culoesqueléticos e mentais (TME), segundo o estudo. Cada vez mais, as em-
presas enfrentam o assédio psicológico, assédio moral e assédio sexual, além
de outras formas de violência psicológica.
b) Segundo o estudo, os transtornos musculoesqueléticos e mentais (TME), atin-
gem apenas os trabalhadores da Europa. As outras formas de violência psico-
lógica são as mais enfrentadas pelas empresas.
c) O estudo mostra que os trabalhadores da Europa são os principais afetados pe-
los transtornos musculoesqueléticos e mentais (TME). As empresas europeias
enfrentam todas as formas de violência psicológica.
d) De acordo com o estudo, o assédio moral, sexual e outras formas de violên-
cia psicológica são mais enfrentados pelos trabalhadores da Europa. Entre as
formas de violência psicológica mais comuns, estão os transtornos musculoes-
queléticos e mentais (TME).
e) As empresas enfrentam as diversas formas deviolência psicológica contra os
trabalhadores da Europa, que sofrem de transtornos musculoesqueléticos e
mentais (TME), segundo o estudo. Para enfrentar o assédio moral e sexual, as
empresas combatem as formas de violência psicológica.
Gilber Botelho
24
Texto 1 para responder as questões de 35 a 38.
RECADASTRAMENTO BIOMÉTRICO
 � O recadastramento eleitoral biométrico será realizado para dar mais se-
gurança ainda à identifi cação do eleitor no momento da votação. O nome ‘bio-
metria’ ocorre do fato de coletarmos e armazenarmos dados físicos do eleitor. 
 Serão coletadas do eleitor: assinatura, foto e impressões digitais.
5 Em 2013-2014, participarão desse processo os eleitores dos municípios de 
Ananindeua, Curuçá, Terra Alta, Paragominas, Barcarena, Castanhal e Capitão 
Poço, seguindo um cronograma defi nido pelo Tribunal Regional Eleitoral do Pará 
(TRE/PA). O atendimento pode ser agendado (somente para Ananindeua e Casta-
nhal) pelo link Agendamento de Atendimento.
Disponível em: <http://www.tre-pa.jus.br/eleitor/recadastramentobiometrico/
apresentacao> Acesso em: 30/12/2013, com adaptações.
35. (IADES – T.RE/PA – TÉC. ADM. S/ESPEC. – 2014) De acordo com as informações
do texto, assinale a alternativa correta.
a) O recadastramento eleitoral biométrico será realizado porque o eleitor não tem
segurança na hora de votar.
b) No momento do recadastramento eleitoral biométrico, serão coletados e arma-
zenados dados físicos do eleitor.
c) As impressões digitais correspondem ao principal dado a ser coletado do eleitor
na hora do recadastramento.
d) Apenas os eleitores de Ananindeua e Castanhal participarão, em 2013-2014,
do processo de recadastramento eleitoral biométrico.
e) O TRE/PA defi nirá um cronograma para que os eleitores do Pará possam agen-
dar o atendimento pela internet.
36. (IADES – T.RE/PA – TÉC. ADM. S/ESPEC. – 2014) Assinale a alternativa que, em
conformidade com a norma padrão da língua portuguesa, reproduz integralmente o
sentido do período “O recadastramento eleitoral biométrico será realizado para dar
mais segurança ainda à identifi cação do eleitor no momento da votação.” (linhas 1
e 2).
Português nas Provas da IADES
25
a) De forma à garantir mais segurança ainda à identifi cação do eleitor no momento
da votação, vai realizar o recadastramento eleitoral biométrico.
b) Será realizado afi m de dar mais segurança ainda a identifi cação do eleitor no
momento da votação o recadastramento eleitoral biométrico.
c) O recadastramento eleitoral biométrico será realizado, pois será dado mais se-
gurança ainda à identifi cação do eleitor no momento da votação.
d) Para que seja dada mais segurança ainda à identifi cação do eleitor no momen-
to da votação, será realizado o recadastramento eleitoral biométrico.
e) O recadastramento eleitoral biométrico será realizado porque vai ser dado mais
segurança ainda à identifi cação do eleitor no momento da votação.
37. (IADES – T.RE/PA – TÉC. ADM. S/ESPEC. – 2014) São acentuados grafi camente,
pela mesma regra, os vocábulos
a) “biométrico” e “será”.
b) “municípios” e “Curuçá”.
c) “biométrico” e “físicos”.
d) “será” e “municípios”.
e) “físicos” e “Curuçá”.
38. (IADES – T.RE/PA – TÉC. ADM. S/ESPEC. – 2014) De acordo com a norma-pa-
drão da língua portuguesa, assinale a alternativa que apresenta a nova redação do
período, caso o autor optasse por deslocar o complemento verbal destacado em
“O nome ‘biometria’ ocorre do fato de coletarmos e armazenarmos dados físicos do
eleitor.” (linhas 2 e 3), para logo depois de “coletarmos”, e ainda resolvesse utilizar
um pronome oblíquo depois de “armazenarmos”.
a) O nome ‘biometria’ ocorre do fato de coletarmos dados físicos do eleitor e ar-
mazenarmo-lhes.
b) O nome ‘biometria’ ocorre do fato de coletarmos dados físicos do eleitor e ar-
mazenarmo-lhe.
c) O nome ‘biometria’ ocorre do fato de coletarmos dados físicos do eleitor e ar-
mazenarmo-os.
d) O nome ‘biometria’ ocorre do fato de coletarmos dados físicos do eleitor e ar-
mazenarmo-nos.
e) O nome ‘biometria’ ocorre do fato de coletarmos dados físicos do eleitor e ar-
mazenarmo-los.
Gilber Botelho
26
Texto 2 para responder as questões de 39 a 42
FEMINISTA FEZ BARULHO A FAVOR DO VOTO DAS MULHERES
 � O movimento feminista começou a fl orescer no Brasil na virada do sé-
culo 20. Diante da omissão da Constituinte de 1891 acerca do voto feminino, a 
baiana Leolinda de Figueiredo Daltro deu entrada no requerimento de seu alis-
tamento eleitoral. Não obteve sucesso, mas também não entregou os pontos. 
5 Em 23 de dezembro de 1910, fundou no Rio de Janeiro o Partido Repu-
blicano Feminista. O grupo tinha como principal objetivo mobilizar as mulhe-
res pelo direito de votar. Em novembro de 1917, uma passeata organizada por 
Leolinda contou com a participação de 90 mulheres. O que hoje não para-
ria o trânsito deve ter causado horror em distintos senhores e madames. 
10 Em 1919, Leolinda lançou-se à Intendência Municipal do Rio de Janeiro. A 
candidatura, porém, foi rejeitada. Quando, em 1932, Getúlio Vargas instituiu o 
direito de voto às mulheres, [ela] declarou que morreria feliz, pois fi nalmente vira 
o resultado de sua vida de lutas. Morreu três anos depois, aos 75 anos de idade.
Disponível em:<http://www.almanaquebrasil.com.br/curiosidadespolitica/
7929-feminista-fez-barulho-a-favor-do-voto-das-mulheres.html>
Acesso em: 30/12/2013, com adaptações.
39. (IADES – T.RE/PA – TÉC. ADM. S/ESPEC. – 2014) Assinale a alternativa que
apresenta uma mensagem coerente com as informações do texto.
a) Leolinda de Figueiredo Daltro deu entrada no requerimento de seu alistamento
eleitoral antes da Constituinte de 1891.
b) Não foi permitido à baiana Leolinda dar entrada no requerimento de seu alista-
mento eleitoral.
c) O Partido Republicano Feminista, fundado por Leolinda em 23 de dezembro de
1910, tinha como principal objetivo mobilizar as mulheres pelo direito de votar.
d) Uma passeata com a participação de 90 mulheres, como a que foi organizada
por Leolinda em 1917, causaria hoje horror em diferentes senhores e madames.
e) Leolinda morreu feliz em 1935, três anos após a primeira participação das mu-
lheres brasileiras no processo eleitoral como candidatas.
Português nas Provas da IADES
27
40. (IADES – T.RE/PA – TÉC. ADM. S/ESPEC. – 2014) No contexto, a expressão “não
entregou os pontos” (linha 4) signifi ca que Leolinda, após a sua primeira frustração,
não
a) se surpreendeu com o ocorrido.
b) teve sucesso diante do que pretendia.
c) desistiu do que pretendia.
d) se emocionou com o episódio.
e) discordou da decisão tomada pela Justiça.
41. (IADES – T.RE/PA – TÉC. ADM. S/ESPEC. – 2014) Acerca das relações mor-
fossintáticas e quanto aos mecanismos de coesão utilizados no texto, assinale a
alternativa correta.
a) O vocábulo “seu” (linha 3) retoma “O movimento feminista” (linha 1).
b) Na oração “Em 23 de dezembro de 1910, fundou no Rio de Janeiro o Partido
Republicano Feminista.” (linhas 5 e 6), utilizou-se o sujeito oculto ou elíptico
para retomar o termo “O movimento feminista”, que foi mencionado na linha 1.
c) Na linha 11, “porém” foi empregado para introduzir a causa do que é declarado
no período anterior.
d) No período “[ela] declarou que morreria feliz, pois fi nalmente vira o resultado de
sua vida de lutas.” (linhas 12 e 13), “pois” conecta duas orações por meio da
ideia de conclusão.
e) Na última oração do texto, o sujeito oculto ou elíptico de “Morreu” foi utilizado
como recurso para retomar um termo já expresso no último parágrafo e, ainda,
para evitar a repetição desnecessária desse termo.
42. (IADES – T.RE/PA – TÉC. ADM. S/ESPEC. – 2014) Quanto à tipologia, o texto
classifi ca-se como, predominantemente,
a) descritivo.
b) narrativo.
c) dissertativo-argumentativo.
d) descritivo, mas com várias passagens narrativas.
e) dissertativo-argumentativo, mas com várias passagens descritivas.
Gilber Botelho
28
Texto 1 para responder as questões 43e 44.
PORTAL da Saúde. Cidadão. Campanhas publicitárias.Saúde do viajante. Disponível
em: <http://portalarquivos.saude.gov.br/campanhas/2013/Saude_do_Viajante/>. Acesso
em: 22/3/2014, com adaptações.
43. (IADES – EBSERH/BA – ASSIST. ADM. – 2014) Conforme a norma culta da lín-
gua portuguesa, assinale a alternativa que reescreve corretamente o período des-
sa campanha publicitária.
a) Cuide de sua saúde em viagens a lazer ou a trabalho. Ela é sua melhor com-
panheira.
b) Em viagens a lazer ou a trabalho, cuide da saúde de sua melhor companheira.
c) Cuide de sua saúde e de sua melhor companheira em viagens a lazer ou a
trabalho.
d) Em viagens a lazer ou a trabalho; cuide dela que é sua melhor companheira.
e) Em viagens a lazer ou a trabalho, sua saúde é sua melhor companheira; por
isso, cuide dela.
44. (IADES – EBSERH/BA – ASSIST. ADM. – 2014) Considerando as informações
apresentadas na campanha publicitária, assinale a alternativa correta.
a) No título, a expressão “do Viajante” classifi ca-se como complemento nominal.
b) A palavra “saúde” é acentuada por se tratar de palavra paroxítona.
c) A inserção de vírgula depois da expressão “Em viagens a lazer ou a trabalho” é
correta, por se tratar de adjunto deslocado na oração.
d) O emprego do acento indicativo de crase antes das palavras “lazer” e “trabalho”
é facultativo.
e) O pronome pessoal “ela” refere-se ao substantivo comum “viagens”.
Português nas Provas da IADES
29
Texto 2 para responder as questões de 45 a 48.
�
 (28/3/2014) A estrutura de serviços de saúde em eventos de massa de in-
teresse nacional passará a ser acompanhada pela Agência Nacional de Vigilân-
cia Sanitária (Anvisa). Organizadores terão de apresentar à agência o projeto com 
antecedência, para que eventuais correções sejam feitas. A nova regra, aprova
5 da na quinta-feira (27), valerá também para a Copa do Mundo. A resolução traz 
os pontos principais para que a agência possa fazer a fi scalização de forma pre-
ventiva. São levados em conta tanto a natureza do evento, a sua duração, o 
tamanho e o perfi l do público esperado. Entre os parâmetros que serão avalia-
dos estão, por exemplo, a estrutura montada para remoção de atendimento de 
10 integrantes de público, estratégias para casos de acidentes de maior tamanho, a 
oferta de ambulâncias, o trajeto e a estrutura de retaguarda disponível para aten-
dimento em serviços de urgência e emergência. A fi scalização começa a partir da 
entrega dos documentos e se estende até horas antes do evento, quando uma 
equipe destacada pela vigilância local verifi ca se foram atendidos todos os deta
15 lhes. As regras da Anvisa valem para eventos considerados de interesse nacional.
FORMENTI, Lígia. Anvisa acompanhará serviços de saúde em grandes eventos.
Disponível em: <http://noticias.r7.com/saude/anvisa-acompanhara-servicos-desaude-
em-grandes-eventos-28032014>. Acesso em: 29/3/2014, com adaptações.
45. (IADES – EBSERH/BA – ASSIST. ADM. – 2014) No que se refere a determinadas
orações do texto, assinale a alternativa que apresenta corretamente termo que
exerce a função de sujeito.
a) “o projeto” (linha 3).
b) “a natureza do evento” (linha 7).
c) “todos os detalhes” (linha 14 e 15).
d) “vigilância” (linha 14).
e) “Anvisa” (linha 15).
46. (IADES – EBSERH/BA – ASSIST. ADM. – 2014) No texto, com base na norma-
-padrão da língua portuguesa, é correto substituir
a) “para que” (linha 4) por afi m de que.
b) “Entre” (linha 8) por Dentre.
c) “quando” (linha 13) por onde.
Gilber Botelho
30
d) “a partir da” (linha 12) por desde a.
e) “em” (linha 12) por para.
47. (IADES – EBSERH/BA – ASSIST. ADM. – 2014) De acordo com o contexto em
que foi empregada, assinale a alternativa correta quanto ao signifi cado de palavra
do texto.
a) “eventuais” (linha 4) = contingentes.
b) “correções” (linha 4) = adequações.
c) “parâmetros” (linha 8) = fundamentos.
d) “destacada” (linha 14) = evidenciada.
e) “considerados” (linha 15) = avaliados.
48. (IADES – EBSERH/BA – ASSIST. ADM. – 2014) Na oração “e se estende” (linha
13), é correto afi rmar que a conjunção “e” expressa sentido de
a) justifi cativa.
b) alternância.
c) conclusão.
d) contraste.
e) adição.
Texto 3 para responder as questões de 49 a 50.
MINISTÉRIO DA SAÚDE DÁ DICAS PARA UMA VIAGEM SEGURA
 � Deixar a rotina diária e viver, mesmo que por poucas horas, um ambiente di-
ferente, a trabalho ou por lazer, exige mais que a atenção com as malas. Esquecer 
uma peça de vestuário traz problemas, mas deixar de lado os cuidados com a saú-
de é um risco que pode levar a sérias complicações. Conhecer as especifi cidades 
5 do clima do destino, se informar sobre a rede de assistência médica, saber quais 
doenças endêmicas e a necessidade de tomar vacinas devem fazer parte do pla-
nejamento do viajante com bastante antecedência. Outro ponto de alerta ao turista 
é não se arriscar quando o local da visita for acometido por doença infecciosa 
aguda. Também não deve fi car fora da lista de preparativos, atualmente, um levan-
Português nas Provas da IADES
31
10 -tamento sobre os hábitos alimentares da população e quais as condições para 
o consumo de alimentos. Quando o roteiro é por áreas de ecoturismo ou turismo
rural, a natureza é quem pode trazer danos ao corpo. As áreas podem ser infesta-
das de diversas espécies de insetos e a fl ora oferece riscos como alergias e into-
xicações. A exposição ao sol e a água contaminada também são fatores de risco.
Disponível em: <https://ams.petrobras.com.br/portal/ams/benefi ciario/ministerio-dasaude-
da-dicas-para-uma-viagem-segura.htm>. Acesso em: 30/3/2014, com adaptações.
49. (IADES – EBSERH/BA – ASSIST. ADM. – 2014) A respeito da pontuação de tre-
chos do texto, assinale a alternativa em que a inserção de vírgula(s) é facultativa.
a) “fi car fora da lista de preparativos, atualmente, um levantamento” (linhas 9 e 10).
b) “um ambiente diferente, a trabalho ou por lazer” (linha 1 e 2).
c) “traz problemas, mas deixar de lado” (linha 3).
d) “e viver, mesmo que por poucas horas, um ambiente diferente” (linhas 1 e 2).
e) “áreas de ecoturismo ou turismo rural, a natureza é” (linhas 11 e 12).
50. (IADES – EBSERH/BA – ASSIST. ADM. – 2014) No texto, as palavras acentuadas
segundo a mesma regra gramatical são
a) “assistência” (linha 5) e “intoxicações” (linha 13 e 14).
b) “atenção” (linha 2) e “sérias” (linha 4).
c) “condições” (linha 10) e “espécies” (linha 13).
d) “vestuário” (linha 3) e “saúde” (linha 3 e 4).
e) “diária” (linha 1) e “áreas” (linha 12).
51. (IADES – EBSERH/BA – ASSIST. ADM. – 2014) Considerando o trecho “se in-
formar sobre a rede de assistência médica” (linha 5), assinale a alternativa correta
quanto à função exercida pelo vocábulo sublinhado.
a) Pronome oblíquo.
b) Partícula apassivadora.
c) Conjunção condicional.
d) Pronome refl exivo.
e) Índice de indeterminação do sujeito.
Gilber Botelho
32
52. (IADES – EBSERH/BA – ASSIST. ADM. – 2014) Acerca do processo de formação
de palavras, é correto afi rmar que a palavra “antecedência” (linha 7) é formada por
derivação
a) imprópria.
b) regressiva.
c) sufi xal.
d) prefi xal.
e) parassintética.
Texto 1 para responder as questões de 53 a 56
ESTRUTURA DO METRÔ-DF
 � O projeto do Metrô-DF é composto por 29 estações, das quais 24 es-
tão em funcionamento. Com uma frota de 32 trens, transporta em mé-
dia 140 mil passageiros por dia. Toda a via tem extensão de 42,38 quilô-
metros (Km) e liga a região administrativa de Brasília às de Ceilândia e 
5 Samambaia, passando pela Asa Sul, Setor Policial Sul, Estrada Parque Indús-
tria e Abastecimento (EPIA), Guará, Park Way, Águas Claras e Taguatinga.
 � A via do Metrô-DF possui o formato de Y. Dessa forma, 19,19 km cons-
tituem o eixo principal e interligam a Estação Central (localizada na rodo-
viária do Plano Piloto) à Estação Águas Claras. Outros 14,31 km compre-
10 -endem o ramal que parte da Estação Águas Claras até Ceilândia Norte. 
 � O outro ramal, com 8,8 km, abrange o trecho que liga a Estação Águas Claras 
à Samambaia. 
Disponívelem: <http://www.metro.df.gov.br/sobre-o-metro/
estrutura.html>. Acesso em: 1/3/2014, com adaptações.
53. (IADES – METRÔ/DF – ASSIST. ADM. – 2014) Do ponto de vista da tipologia
textual, o texto “Estrutura do Metrô-DF” deve ser classifi cado, predominantemente,
como
a) dissertativo, pois apresenta as impressões do autor sobre o Metrô-DF.
b) narrativo, pois relata episódios referentes ao Metrô-DF.
Português nas Provas da IADES
33
c) descritivo, pois estabelece um debate a respeito da estrutura do Metrô-DF.
d) narrativo, pois desenvolve uma sequência de ações ocorridas no Metrô-DF e
que se desenrolam no tempo e no espaço.
e) descritivo, pois faz um registro de informações que caracterizam a estrutura do
Metrô-DF.
54. (IADES – METRÔ/DF – ASSIST. ADM. – 2014) Considerando as informações
apresentadas no texto a respeito do Metrô-DF, assinale a alternativa correta.
a) Todos os dias, 140 mil pessoas são transportadas pelos 32 trens.
b) Os demais trens não estão em funcionamento, porque ainda não foram inaugu-
radas as outras cinco estações.
c) O Distrito Federal possui três vias de metrô: uma principal, outra com 14,31
quilômetros e outra com 8,8 quilômetros.
d) A respeito do formato da via, pode-se dizer que a base do Y representa o eixo
principal e a parte superior da letra representa os dois ramais.
e) O eixo mais longo liga a Estação Central à rodoviária do Plano Piloto.
55. (IADES – METRÔ/DF – ASSIST. ADM. – 2014) Assinale a alternativa que apre-
senta os vocábulos que são acentuados grafi camente pela mesma regra.
a) “Metrô” (linha 1), “Águas” (linha 6) e “Ceilândia” (linha 4).
b) “Guará” (linha 6), “Indústria” (linha 5 e 6) e “Brasília” (linha 4).
c) “média” (linha 2 e 3), “Águas” (linha 6) e “Ceilândia” (linha 4).
d) “é” (linha 1), “até” (linha 10) e “Guará” (linha 6).
e) “Metrô” (linha 1), “Guará” (linha 6) e “é” (linha 1).
56. (IADES – METRÔ/DF – ASSIST. ADM. – 2014) Considerando o emprego do artigo
destacado em “Toda a via tem extensão de 42,38 quilômetros (Km)” (linhas 3 e 4),
é correto concluir que o sentido de “Toda a via”
a) equivale a Toda via.
b) corresponde a A via inteira.
c) é oposto a A via inteira.
d) equivale a Qualquer via.
e) corresponde a Uma via qualquer.
Gilber Botelho
34
Texto 2 para responder as questões de 57 a 60.
HISTÓRIAS QUE MOVEM O METRÔ
 � Quando o metrô encerra a operação comercial, um verdadeiro batalhão co-
meça a trabalhar madrugada adentro para que tudo volte a funcionar no dia se-
guinte na mais perfeita ordem. Esse é um dos serviços executados pelo pes-
soal da manutenção, tema do terceiro fi lme da campanha publicitária O que 
5 move o metrô é a paixão e o esforço das pessoas que trabalham nele, que 
acaba de ir para o ar nas principais emissoras de TV. Depois dos nossos cole-
gas Fabiano (operário) e Cintia (engenheira), chegou a vez do engenheiro Fre-
derico, que trabalha na manutenção e tira fotos do metrô como ninguém.
 � No fi lme, ele fala um pouco a respeito do trabalho que é executado pela 
10 manutenção do metrô, principalmente durante a madrugada. Frederico 
aproveita para mostrar alguns trabalhos fotográfi cos, sempre com o tema 
metrô em pauta. Afi nal, metrô e fotografi a são suas duas grandes paixões.
Disponível em: <http://www.metro.sp.gov.br/metro/campanhas/
campanha-historias.aspx>. Acesso em: 1/3/2014, com adaptações.
57. (IADES – METRÔ/DF – ASSIST. ADM. – 2014) A partir das ideias veiculadas pelo
texto, é correto afi rmar que o seu principal objetivo é
a) divulgar o terceiro fi lme da campanha publicitária O que move o metrô é a pai-
xão e o esforço das pessoas que trabalham nele.
b) mostrar à população o trabalho realizado pelo pessoal da manutenção do sis-
tema metroviário.
c) valorizar o potencial artístico dos metroviários.
d) tornar público o pesado e importante trabalho do pessoal da manutenção do
sistema metroviário.
e) apresentar, nas principais emissoras de TV, os trabalhos fotográfi cos do enge-
nheiro Frederico.
58. (IADES – METRÔ/DF – ASSIST. ADM. – 2014) Tendo como referência o período
“Quando o Metrô encerra a operação comercial, um verdadeiro batalhão começa
Português nas Provas da IADES
35
a trabalhar madrugada adentro para que tudo volte a funcionar no dia seguinte na 
mais perfeita ordem.” (linhas de 1 a 3) e as regras a respeito de concordância, re-
gência e crase prescritas pela norma-padrão, assinale a alternativa correta.
a) No lugar de “Quando”, poderia ser empregada a construção Depois de encer-
rado.
b) A oração “Quando o Metrô encerra a operação comercial” poderia ser substitu-
ída por Quando o Metrô dá encerramento a operação comercial.
c) Se, em vez de “um verdadeiro batalhão”, fosse empregada a construção a
maioria dos funcionários, o verbo auxiliar “começa” deveria, obrigatoriamente,
permanecer na terceira pessoa do singular.
Em vez de “tudo volte a funcionar”, poderia ser empregada a construção todas
as atividades volte a funcionar.
e) Caso, no lugar de “funcionar”, fosse empregado o substantivo atividade, o uso
da crase seria obrigatório.
59. (IADES – METRÔ/DF – ASSIST. ADM. – 2014) Em “Esse é um dos serviços exe-
cutados pelo pessoal da manutenção” (linhas 3 e 4), o emprego do pronome em
destaque, segundo a norma-padrão, está
a) correto, mas poderia ser substituído por Este.
b) correto, pois foi utilizado para retomar a informação contida no período anterior.
c) correto, mas poderia ser substituído por Aquele.
d) incorreto, pois deve ser utilizado apenas para antecipar um termo.
e) incorreto, pois foi utilizado para antecipar um termo.
60. (IADES – METRÔ/DF – ASSIST. ADM. – 2014) A respeito das questões sintá-
ticas referentes ao trecho “chegou a vez do engenheiro Frederico, que trabalha
na manutenção e tira fotos do metrô como ninguém.” (linhas de 7 e 8), assinale a
alternativa correta.
a) O sujeito da primeira oração é desinencial ou oculto.
b) “Frederico” é o sujeito de todas as orações.
c) “Tira” é o único verbo transitivo.
d) A segunda oração classifi ca-se como coordenada.
e) “Ninguém” é objeto indireto.
d)
Gilber Botelho
36
Texto 1 para responder as questões de 61 a 64.
CATEDRAL METROPOLITANA NOSSA SENHORA APARECIDA
 � A Catedral de Brasília foi inaugurada em 1971 e projetada pelo arquite-
to Oscar Niemeyer. O projeto singular tornou-se referência da arquitetura brasi-
leira e mundial e a construção é tombada como Patrimônio Histórico e Artístico 
Nacional. A catedral é coberta por vitrais coloridos assinados pela artista Marianne 
5 Peretti e abriga, em seu interior, esculturas de três anjos suspensas no teto. 
Os anjos são obra de Alfredo Ceschiatti, assim como as estátuas instaladas na 
Praça da Catedral, que representam os quatro evangelistas. A nave é de beleza 
ímpar, arredondada e iluminada pela luz que passa pelos vitrais da estrutura.
Disponível em: <http://vemviverbrasilia.com.br/atrativos/catedralmetropolitana-
nossa-senhora-aparecida>. Acesso em: 19/11/2013, com
adaptações.
61. (IADES – IPHAN – LOG. CONV. E CONTRATOS - 2014) Com base nas informa-
ções do texto, assinale a alternativa correta.
a) A Catedral de Brasília foi planejada e inaugurada pelo arquiteto Oscar Nie-
meyer em 1971.
b) O edifício, produto da execução do projeto de Oscar Niemeyer, é tombado
como Patrimônio Histórico e Artístico Nacional.
c) Sobre os vitrais coloridos da Catedral de Brasília, há estátuas de três anjos
suspensas.
d) Na Praça da Catedral, também há quatro esculturas de anjos representando os
quatro evangelistas.
e) A luz dos vitrais ilumina o interior da Catedral de Brasília.
62. (IADES – IPHAN – LOG. CONV. E CONTRATOS - 2014) A respeito das questões
sintáticas que envolvem o período “A nave é de beleza ímpar, arredondada e ilumi-
nada pela luz que passa pelos vitrais da estrutura.” (linhas de 7 a 8),
assinale a alternativa correta.
a) Há três orações, sendo que as duas primeiras são coordenadas entre si e a ter-
ceira classifi ca-se como subordinada adjetiva restritiva em relação à segunda.
Português nas Provasda IADES
37
b) O vocábulo “luz” é o sujeito de “iluminada”.
c) As expressões “pela luz” e “pelos vitrais” desempenham a mesma função.
d) As palavras “ímpar”, “arredondada” e “iluminada” são adjuntos adnominais.
e) O termo “que” é o sujeito da segunda oração.
63. (IADES – IPHAN – LOG. CONV. E CONTRATOS - 2014) De acordo com a norma-
-padrão da língua portuguesa, assinale a alternativa correta.
a) O 1º período também poderia ser assim reescrito: A Catedral de Brasília, a
qual foi projetada pelo arquiteto Oscar Niemeyer foi inaugurada em 1971.
b) As palavras “Brasília” (linha 1) e “referência” (linha 2) não são acentuadas gra-
fi camente pela mesma regra.
c) A redação O projeto singular se tornou referência poderia substituir o trecho
“O projeto singular tornou-se referência” (linha 2).
d) Se no trecho “e abriga, em seu interior, esculturas de três anjos suspensas
no teto.” (linha 5), o verbo fosse substituído por existe, a norma padrão seria
preservada.
e) Caso fosse necessária a substituição do complemento verbal por um pronome,
na oração “que representam os quatro evangelistas.” (linha 7), a nova redação
seria que lhes representam.
64. (IADES – IPHAN – LOG. CONV. E CONTRATOS - 2014) Assinale a alternativa
que apresenta vocábulos equivalentes, de acordo com o sentido que assumem no
contexto em que foram empregados.
a) “Catedral” (linha 1) e “nave” (linha 7).
b) “projeto” (linha 2) e “construção” (linha 3).
c) “projeto” (linha 2) e “estrutura” (linha 8).
d) “vitrais” (linha 8) e “nave” (linha 7).
e) “singular” (linha 2) e “ímpar” (linha 8).
Texto 2 para responder as questões de 65 a 68.
 � Há meio século, era promulgada a Lei no 3.924/1961, que defi nia o que é sítio 
arqueológico e regulamentava medidas para sua preservação. E, para comemorar 
Gilber Botelho
38
esses 50 anos, a Superintendência do Instituto do Patrimônio Histórico e Artístico 
Nacional em Goiás (IPHAN-GO) organizou a exposição itinerante Patrimônio 
5 Arqueológico: 50 anos de proteção, 11.000 anos de ocupação do território goiano.
 � A mostra irá começar pela Assembleia Legislativa de Goiás e pas-
sará por espaços que fazem parte do cotidiano da cidade e são de gran-
de circulação, como feiras e terminais rodoviários, além de cidades do in-
terior do estado, para promover a aproximação do público com o tema.
10 Os visitantes poderão compreender em que período histórico começou o 
processo de ocupação do estado de Goiás, conhecer os sítios arqueológicos 
mais antigos da região, entender o que é arqueologia e o que fazem os arque-
ólogos, além de saber como o IPHAN trabalha na proteção desse patrimônio.
AGOSTINHO, Marcos. Patrimônio Arquitetônico. Disponível em:
<http://www.cultura.gov.br/noticias-iphan1//asset_publisher/QRV5ft
QkjXuV/content/patrimonio-arqueologico-548132/11061?
redirect=http%3A%2F%2Fwww.cultura.gov.br%2
Fnoticias>. Acesso em: 19/11/2013, com adaptações.
65. (IADES – IPHAN – LOG. CONV. E CONTRATOS - 2014) Assinale a alternativa
que reproduz, em conformidade com a norma-padrão da língua portuguesa, uma
mensagem compatível com as informações do texto.
a) Fazem 50 anos que a Lei no 3.924/1961 foi promulgada.
b) Afi m de comemorar os 50 anos da Lei no 3.924/1961, foi organizado pela Supe-
rintendência do Instituto do Patrimônio Histórico e Artístico Nacional em Goiás
(IPHAN-GO) a exposição itinerante Patrimônio Arqueológico: 50 anos de prote-
ção, 11.000 anos de ocupação do território goiano.
c) Por fazerem parte do cotidiano da cidade e serem espaços de grande circula-
ção, feiras e terminais rodoviários receberão a mostra organizada pela Supe-
rintendência do Instituto do Patrimônio Histórico e Artístico Nacional em Goiás.
d) A Superintendência do Instituto do Patrimônio Histórico e Artístico Nacional em
Goiás organizou a exposição itinerante Patrimônio Arqueológico: 50 anos de
proteção, 11.000 anos de ocupação do território goiano, onde seu início ocorre-
rá na Assembleia Legislativa de Goiás.
e) Se iniciará a exposição itinerante, à qual deu origem a Superintendência do
Instituto do Patrimônio Histórico e Artístico Nacional em Goiás (IPHAN-GO).
Português nas Provas da IADES
39
66. (IADES – IPHAN – LOG. CONV. E CONTRATOS - 2014) Considerando o signifi ca-
do do adjetivo, na expressão “exposição itinerante” (linha 4), é correto afi rmar que
o seu emprego se justifi ca
a) pelo conteúdo expresso no 1o parágrafo.
b) pelas informações contidas no 2o parágrafo.
c) pelo fato de a exposição ser organizada por um órgão público.
d) pelo conjunto das informações do 3o parágrafo.
e) pelo nome da exposição.
67. (IADES – IPHAN – LOG. CONV. E CONTRATOS - 2014) Com base nos recursos
de coesão empregados no texto e nas questões sintáticas que o envolvem, assina-
le a alternativa correta.
a) No 1º parágrafo, o pronome “sua” (linha 2) foi utilizado para retomar “a Lei no
3.924/1961” (linha 3).
b) No lugar de “esses 50 anos” (linha 3), deveria ter sido empregada a construção
estes 50 anos.
c) No 2º parágrafo, a opção pelo sujeito indeterminado, na oração “e passará por
espaços” (linha 6 e 7), serviu para retomar “A mostra” (linha 6) e assim impedir
que ocorresse repetição desnecessária.
d) Na passagem “além de cidades do interior do estado” (linhas 8 e 9), a omissão
do termo de Goiás, logo após “estado” (linha 9), comprometeu a coesão textual.
e) No 2º parágrafo, em “para promover a aproximação do público com o tema” (li-
nha 9), o conectivo destacado introduz uma oração que apresenta a fi nalidade 
da ação descrita na oração anterior.
68. (IADES – IPHAN – LOG. CONV. E CONTRATOS - 2014) Assinale a alternativa
correta considerando a norma padrão e as questões gramaticais do período “Os
visitantes poderão compreender em que período histórico começou o processo de
ocupação do estado de Goiás” (linhas de 10 a 11).
a) Devido à ordem em que estão dispostos os termos e as orações e à função
sintática que exercem, não há qualquer possibilidade de emprego da vírgula
no período.
Gilber Botelho
40
b) O sujeito de “começou” é “período histórico”, o que explica a concordância em
número e pessoa entre ambos.
c) Os vocábulos “período”, “histórico” e “Goiás” pertencem à classe dos substanti-
vos, mas são acentuados por regras diferentes.
d) O emprego da preposição “em”, diante do pronome relativo, é facultativo.
e) A construção “em que período histórico” poderia ser substituída por aonde.
Texto 3 para responder as questões 69 e 70.
POR QUE PRESERVAR?
 � Cada indivíduo é parte de um todo – da sociedade e do ambiente onde vive – e 
constrói, com os demais, a história dessa sociedade, legando às gerações futuras, 
por meio dos produtos criados e das intervenções no ambiente, registros capazes 
de propiciar a compreensão da história humana pelas gerações futuras. A destrui-
5 -ção dos bens herdados das gerações passadas acarreta o rompimento da corrente 
do conhecimento, levando-nos a repetir incessantemente experiências já vividas.
 � Atualmente, a importância da preservação ganha novo foco, decorrente da 
necessária consciência de diminuirmos o impacto sobre o ambiente, provocado 
pela produção de bens. A preservação e o reúso de edifícios e objetos contribuem 
10 para a redução de energia e matéria-prima necessárias para a produção de novos.
Disponível em: <http://www.brasiliapatrimoniodahumanidade.
df.gov.br/acervo/pdf/patrimonio_historico_mp_sao_paulo.pdf>.
Acesso em: 20/11/2013, com adaptações.
69. (IADES – IPHAN – LOG. CONV. E CONTRATOS - 2014) De acordo com as ideias
apresentadas no texto, é correto inferir que a
a) destruição dos bens herdados das gerações passadas é a principal consequên-
cia do rompimento da corrente do conhecimento.
b) preservação dos bens herdados das gerações passadas torna possível às ge-
rações futuras a compreensão da história humana.
c) repetição incessante de experiências já vividas é o saldo positivo da preserva-
ção dos bens herdados das gerações passadas.
Português nas Provas da IADES
41
d) necessária consciência de diminuirmos o impactosobre o ambiente, provocado
pela produção de bens, tornou importante atualmente a preservação dos pro-
dutos criados.
e) preservação de edifícios e objetos é a ação que contribui para a redução de
energia e de matéria-prima necessárias para a produção de novos.
70. (IADES – IPHAN – LOG. CONV. E CONTRATOS - 2014) A respeito das questões
sintáticas referentes ao 1º período do texto, assinale a alternativa correta conside-
rando a norma-padrão da língua portuguesa.
a) Em “por meio dos produtos criados e das intervenções no ambiente” (linha 3), o
trecho destacado não poderia ser substituído por através.
b) O uso da crase é facultativo em “às gerações futuras” (linha 2).
c) O vocábulo “onde” (linha 1) poderia ser substituído por que.
d) No lugar de “registros capazes de propiciar” (linha 3 e 4), poderia ser utilizada a
redação registros que tem a capacidade de propiciar.
e) Também seria possível a redação registros capazes em propiciar, para se
substituir o trecho “registros capazes de propiciar” (linhas 3 e 4).
Texto I, para resolver as questões 71 a 73.
GÊNEROS, COMO USAR
 � Todo dia, você acorda de manhã e pega o jornal para saber das últimas novi-
dades enquanto toma café. Em seguida, vai até a caixa de correio e descobre que 
recebeu folhetos de propaganda e (surpresa!) uma carta de um amigo que está mo-
rando em outro país. Depois, vai até a escola e separa livros para planejar uma ati-
5 -vidade com seus alunos. No fi m do dia, de volta a casa, pega uma coletânea de 
poemas na estante e lê alguns antes de dormir. Não é de hoje que nossa relação 
com os textos escritos é assim: eles têm formato próprio, suporte específi co, possí-
veis propósitos de leitura - em outras palavras, têm o que os especialistas chamam 
de “características sociocomunicativas”, defi nidas pelo conteúdo, a função, o estilo e 
10 a composição do material a ser lido. E é essa soma de características que defi ne os 
diferentes gêneros. Ou seja, se é um texto com função comunicativa, tem um gênero.
Gilber Botelho
42
 � Na última década, a grande mudança nas aulas de Língua Portuguesa foi a 
“chegada” dos gêneros à escola. Essa mudança é uma novidade a ser comemo-
rada. Porém muitos especialistas e formadores de professores destacam que há 
15 uma pequena confusão na forma de trabalhar. Explorar apenas as características 
de cada gênero (carta tem cabeçalho, data, saudação inicial, despedida etc.) não 
faz com que ninguém aprenda a, efetivamente, escrever uma carta. Falta discu-
tir por que e para quem escrever a mensagem, certo? Afi nal, quem vai se dar ao 
trabalho de escrever para guardá-la? Essa é a diferença entre tratar os gêneros 
20 como conteúdos em si e ensiná-los no interior das práticas de leitura e escrita.
 � Essa postura equivocada tem raízes claras: é uma infeliz reedição do jei-
to de ensinar Língua Portuguesa que predominou durante a maior parte do sé-
culo passado. A regra era falar sobre o idioma e memorizar defi nições: “Adjeti-
vo: palavra que modifi ca o substantivo, indicando qualidade, caráter, modo de 
25 ser ou estado. Sujeito: termo da oração a respeito do qual se enuncia algo”. E 
assim por diante, numa lista quilométrica. Pode até parecer mais fácil e econô-
mico trabalhar apenas com os aspectos estruturais da língua, mas é garantido: 
a turma não vai aprender. “O que importa é fazer a garotada transitar entre as 
diferentes estruturas e funções dos textos como leitores e escritores”, explica a 
linguista Beth Marcuschi, da Universidade Federal de Pernambuco (UFPE).
Anderson Moço – Revista Nova Escola – Agosto/2009 –
Parte do artigo: Como trabalhar com gêneros
71. (IADES – SEPLAG/DF – PROFESSOR TEMPORÁRIO -2010) Com base no texto,
assinale a alternativa incorreta.
a) O vocábulo “para”, presente na linha 1, tem o mesmo valor semântico da ex-
pressão “a fi m de que”, pois exprime a intenção da declaração expressa na
oração principal.
b) Conforme a compreensão do texto e os gêneros textuais, é possível perceber
a relação entre leitor e autor que o gênero adotado para escrita do texto cria,
aludindo aos questionamentos sobre a prática da escrita, feitos no fi nal do se-
gundo parágrafo.
c) As vírgulas presentes nas linhas 1, 2 e 4 são empregadas pela mesma regra.
d) Na linha 6, a conjunção integrante introduz uma oração que delimita à ideia
expressa na oração anterior, iniciando um oração subordinada com função de
predicativo.
Português nas Provas da IADES
43
e) Nas linhas 8 a 10, o pronome relativo retoma o elemento expresso pelo 
prono-me demonstrativo que o antecede.
72. (IADES – SEPLAG/DF – PROFESSOR TEMPORÁRIO -2010) Tendo como refe-
rência o texto, assinale a alternativa incorreta.
a) De acordo com o texto, a chegada dos gêneros foi a grande novidade das aulas
de Língua Portuguesa, contudo ainda não há um entendimento geral sobre a
forma de se trabalhar com essa novidade.
b) Infere-se do texto que a maior difi culdade no trabalho com gêneros seja esta-
belecer os verdadeiros elementos sociocomunicativos que devem ser conside-
rados para o ensino de cada forma de produção.
c) Nas linhas 10 e 11, a conjunção subordinativa indica a condição para que se 
tenha um gênero textual.
d) O uso da crase no trecho: “aprenda a, efetivamente, escrever uma carta”, incor-
reria em erro, pois a preposição antecede um verbo no infi nitivo.
e) O vocábulo “essa”, empregado nas linhas 10, 13 e 19, retoma um elemento 
textual mencionado anteriormente, tendo sido empregado incorretamente, con-
forme a posição da informação a que se refere no texto.
73. (IADES – SEPLAG/DF – PROFESSOR TEMPORÁRIO -2010) Tendo como refe-
rência o texto, assinale a alternativa incorreta.
a) No terceiro parágrafo, a repetição da conjunção temporal tem como fi nalidade
enfatizar a informação que o autor quer destacar.
b) Depreende-se do texto que o efetivo emprego dos gêneros depende das defi ni-
ções interiorizadas pelo educando.
c) O terceiro parágrafo é iniciado por uma oração principal, seguida de outra apo-
sitiva, indicado pelo conteúdo de uma oração inteira.
d) Na linha 24, o sujeito do verbo “modifi ca” está implícito no pronome relativo, 
que retoma o elemento textual “palavra”.
e) O texto nos apresenta as várias possibilidades de gêneros que nos cercam
no dia a dia, enriquecendo a formação de leitores e escritores, mas que nem
sempre consegue sobrepor-se aos elementos tradicionais do ensino da Língua.
Gilber Botelho
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Texto II, para resolver as questões 74 a 76.
VOCÊ É SUPERDOTADO?
 � Foi concluído, neste mês, estudo mostrando que aproximadamente 18% de 
estudantes de duas escolas municipais em bairros pobres da cidade de São Paulo 
3são superdotados. Mas o que são superdotados? Esqueça o que você sabe ou 
pensa que sabe sobre o assunto.
5 Há um esforço entre especialistas de desmitifi car o superdotado, que se associa 
à fi gura do gênio, desses que tocam piano excepcionalmente bem aos cinco anos de 
idade ou resolvem precocemente equações matemáticas. O conceito mais apropriado 
é o de alta habilidade. São estudantes com habilidades acima da média em artes, 
matemática, ciências, liderança, esportes ou português. Valorizam-se, assim, as mais 
10 diferentes habilidades, porque, na verdade, existem diferentes tipos de inteligências.
 � Existem, portanto, vários problemas pela falta de conhecimento sobre al-
tas habilidades. O mais óbvio deles é como as escolas, especialmente as públi-
cas, não sabem identifi car os superdotados. Nem muito menos como ajudá-los. 
 � Como, muitas vezes, os altamente habilidosos não suportam a rotina es-
colar, eles são desprezados ou punidos. E, não raro, tratados com antidepressi-
15 -vos. É comum os superdotados serem hiperativos ou terem distúrbio de atenção. 
 � Em virtude da má gestão da educação pública, nosso maior desperdício é o de 
talentos em geral. Isso se torna ainda mais grave diante dessa multidão de indivíduos 
que nasceram como uma altíssima propensão ao talento. Uma vez que, se a estatística 
estiver correta, estamos