Livreto Portage 1 a 2 anos

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PROJETO FAMÍLIA 
INVENTÁRIO PORTAGE 
CRIANÇAS DE 1 A 2 ANOS 
VOLUME 3 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Sumário 
Introdução .................................................................................. 1 
Socialização ............................................................................... 3 
Cognição .................................................................................... 7 
Linguagem ................................................................................ 10 
Autocuidados ............................................................................ 15 
Desenvolvimento Motor ............................................................ 17 
 
20 
 
60 - Usa cadeira ou cavalo de balanço. � 
Resposta: sentado na cadeira (ou cavalo de balanço), 
movimenta o corpo para frente e para trás (no mínimo duas 
vezes), de forma a balançar-se. 
 
61 - Sobe escadas com ajuda. � 
Condição: com ajuda = segurar uma das mãos da criança, 
sendo que esta poderá segurar no corrimão com a outra mão. 
Resposta: subir escadas = subir pelo menos quatro degraus 
sem se sentar ou apoiar-se nas mãos, sem pular degraus, 
colocando os dois pés em um degrau antes de prosseguir 
para o próximo. 
 
62 - Dobra o corpo, sem cair, para apanhar objetos no 
chão. � 
Resposta: dobra o corpo = estando de pé, apanha um objeto 
do chão sem se ajoelhar, sentar ou cair. 
 
63 - Imita um movimento circular. � 
Condição: dar modelo e solicitar resposta. 
Resposta: imita um movimento circular = desenhar um 
semicírculo, com os dedos. 
Material: areia, terra, tinta ou alimento semissólido. 
 
 
 
 
 
 
1 
 
INTRODUÇÃO 
 
O Programa de Prevenção da APAE-Batatais conta 
com o Projeto Família, que é baseado no Inventário 
Portage – metodologia criada nos Estados Unidos que 
descreve comportamentos que toda criança deve apresentar. 
Os comportamentos foram divididos em 07 cartilhas de 
acordo com a idade da criança (0 – 4 meses, 0 – 1 ano, 1 – 2 
anos, 2 – 3 anos, 3 – 4 anos, 4 – 5 anos, 5 – 6 anos). 
Nestes primeiros anos da criança acontece um 
desenvolvimento muito grande e para facilitar a 
compreensão, as cartilhas foram divididas em 5 áreas: 
• Desenvolvimento Motor 
• Linguagem 
• Autocuidados 
• Cognição 
• Socialização 
É importante que a criança realize todos os 
comportamentos apresentados nas cartilhas, pois eles criam 
um alicerce, uma base firme que vai prepará-la para as 
próximas etapas de sua vida, como por exemplo a escola. 
Quando ocorre qualquer atraso e ele não é corrigido a 
tempo, o desenvolvimento da criança ficará cada vez mais 
prejudicado. 
 O objetivo do Projeto Família é oferecer 
conhecimento sobre o desenvolvimento global e a época de 
ocorrência na criança, propiciando referências para que os 
pais saibam como estimular seus filhos em seu ambiente 
natural, ou seja na sua própria casa, e para que possam 
detectar precocemente possíveis atrasos em seu 
desenvolvimento. 
 As crianças serão estimuladas a realizarem os 
comportamentos descritos nas cartilhas pelos mediadores. 
Mediador é, na verdade a pessoa que cuida da criança, ou 
 
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que passe a maior parte do dia com ela, que são os pais e/ou 
outra pessoa que cuide da criança (como por exemplo as 
avós). 
Cada comportamento é apresentado na cartilha, 
primeiro de uma forma geral e depois com explicações de 
como executá-lo. Assim sendo Condição = o que o 
mediador faz para ensinar o comportamento; Resposta = o 
modo que a criança realiza o comportamento; Critério = 
como a criança deve realizar o comportamento para ser 
considerado correto; Material = o que pode ser utilizado 
para realizar uma atividade para adquirir um determinado 
comportamento. 
 
APLICAÇÃO 
 
O mediador deverá tomar conhecimento dos 
comportamentos que a criança deverá apresentar em cada 
idade e a maneira que deverá estimulá-la para facilitar o 
aprendizado. Alguns dos comportamentos de cada uma 
destas áreas podem ocorrer ao mesmo tempo, portanto é 
necessário ler a cartilha por completo. Caso não compreenda 
a descrição, deverá procurar a equipe do Projeto Família 
para tirar as dúvidas. 
Como estes comportamentos têm uma época de 
ocorrência, é necessário que se faça nova leitura pelo menos 
uma vez por mês, para acompanhar o desenvolvimento da 
criança e saber o que deve ser estimulado naquele momento. 
À medida que a criança conseguir alcançar cada 
comportamento, faça uma marcação à frente do 
comportamento (pode ser um V). Caso o comportamento 
não ocorra na época adequada, deverá ser ensinado à 
criança. Durante uma semana, o mediador deverá ensiná-la, 
realizando três tentativas por dia até que ela aprenda. Se 
mesmo assim a criança não conseguir alcançar o 
 
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Resposta: qualquer tipo de traço ou “rabisco” produzido no 
papel. 
 
55 - Anda sozinho. � 
Resposta: andar de forma independente, dando 10 passos 
dentro de um minuto sem cair, sem tropeçar ou bater em 
objetos. 
 
56 - Desce escadas sentado, colocando primeiro os pés. 
� 
Resposta: descer escadas = descer, pelo menos, 4 degraus 
sentada, colocando primeiramente os pés. 
 
57 - Senta-se em uma cadeirinha. � 
 
58 - Agacha-se e volta a ficar em pé. � 
Resposta: estando em pé, agacha-se (senta sobre os 
calcanhares) e torna a ficar em pé, sem cair. 
 
59 - Empurra e puxa brinquedos ao andar. � 
Resposta: empurra e puxa brinquedos = percorrer uma 
distância de meio metro, ora empurrando (segurando o 
brinquedo de rodas e caminhando para frente) ora puxando-
o (segurando o brinquedo e caminhando para trás). 
Material: brinquedo com rodas, amarrado por um barbante 
ou carrinho infantil (carrinho de boneca). 
 
 
 
 
 
 
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50 - Coloca quatro aros em uma pequena estaca. � 
Condição: dar modelo da atividade e pedir para a criança 
realizá-la. 
 
51 - Retira pinos de 2,5 cm de uma prancha ou tabuleiro 
de encaixe. � 
Condição: dar modelo e solicitar resposta. 
Resposta: retirar um pino sem ajuda a cada tentativa. 
 
52 - Encaixa pinos de 2,5 cm em uma prancha de 
encaixe. � 
Condição: dar modelo e solicitar a resposta. 
Resposta: encaixa pinos = encaixar um pino na prancha, sem 
ajuda, por tentativa. 
 
53 - Constrói uma torre de três blocos. � 
Condição: dar modelo e solicitar a resposta. 
Resposta: construir torre de três blocos = colocar um bloco 
sobre o outro de forma que, ao colocar o 3º bloco, a torre 
permaneça de pé pelo menos por um segundo. A resposta 
deverá ocorrer 20 segundos após os blocos terem sido 
apresentados. 
Material: três blocos de tamanhos diferentes sendo cada um 
significativamente maior que o outro. 
 
54 - Faz traços no papel com lápis de cor ou lápis de 
cera. � 
Condição: dar modelo e solicitar a resposta. 
 
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comportamento, procure a equipe do Projeto Família para 
que possamos ajudá-los. 
Os agendamentos para o Projeto Família são marcados 
tendo em vista as épocas de ocorrência dos comportamentos, 
justamente para facilitar as orientações aos mediadores. 
Procure comparecer na data agendada e traga a cartilha. Não 
esqueça de trazer seu cartão de retorno 
 
SOCIALIZAÇÃO 
 
29 - Imita um adulto em uma tarefa simples (por 
exemplo: sacudir roupas, estender os lençóis da cama, 
segurar talheres). � 
Resposta: imitar um adulto em uma tarefa simples, 10 
segundos após o modelo. Tarefa simples = além dos 
exemplos mencionados, recolher e guardar os brinquedos 
em uma caixa grande, enxaguar a banheira, colocar copos 
plásticos e talheres na pia, varrer, tirar o pó, lavar louça. 
 
30 - Brinca ao lado de outra criança, cada uma 
realizando uma tarefa diferente. � 
Material: blocos, caminhão, carrinho, trator, boneca, 
mamadeira, etc. 
Condição: colocar a criança próxima a outra, com 
aproximadamente a mesma idade e prover-lhes os objetos 
em número suficiente para ambas. 
Resposta: brincar (sem brigar) ao lado de outra criança, cada 
uma realizando uma tarefa diferente, por 15 a 20 min. 
 
 
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31 - Toma parte em uma brincadeiracom outra criança, 
por 2 a 5 minutos (por exemplo, empurrando um 
carrinho ou rolando uma bola). � 
Material: bola, carrinho ou brinquedo de corda. 
Condição: colocar a criança distante um metro de outra 
criança, com aproximadamente a mesma idade, e pedir para 
que empurrem um carrinho ou que façam um brinquedo de 
corda ir de uma criança para outra. 
Resposta: tomar parte de uma brincadeira com outra criança 
= permanecer por 2 a 5 minutos compartilhando o mesmo 
objeto com outra criança. 
 
32 - Aceita a ausência dos pais, continuando suas 
atividades, embora possa reclamar momentaneamente. � 
Condição: deixar a criança em um cômodo da casa com 
outro adulto engajá-la em uma atividade com brinquedos e 
retirar-se. 
Resposta: aceitar = permanecer por uma hora, na ausência 
dos pais, a realizar suas atividades, embora possa reclamar 
momentaneamente (ou seja, chorar quando os pais saírem), 
sob a supervisão de outro adulto familiar. 
 
33 - Explora ativamente seu meio ambiente. � 
Condição: entrevista com o mediador. 
Resposta: explorar seu meio ambiente = a) ao visitar a casa 
de alguém, ir por conta própria até o banheiro e/ou abrir 
portas de quarto e/ou andar por corredores, etc. ou b) ao 
passear, soltar a mão do adulto e olhar para objetos não 
familiares (por exemplo, pegando pedrinhas do chão, etc.) 
ou ainda c) tentar abrir pacotes fechados, etc. 
 
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Resposta: diz “xixi” ou “cocô” (ou emite aproximações 
destes sons) e aponta para o banheiro ou para calça/fralda, 
embora já possa estar molhada. 
Critério: no dia anterior, ter apresentado tal comportamento 
pelo menos duas vezes. 
 
DESENVOLVIMENTO MOTOR 
 
46 - Sobe escadas engatinhando. � 
Resposta: subir escadas engatinhando = percorrer pelo 
menos quatro degraus de uma escada, apoiando-se sobre as 
mãos e joelhos. 
 
47 - Coloca-se em pé, estando sentado. � 
Resposta: sem apoiar-se em algo. 
 
48 - Rola uma bola imitando um adulto. � 
Condição: imitando um adulto = adulto sentado de frente 
para a criança, com as pernas entreabertas deverá empurrar a 
bola em direção à criança (que deverá estar sentada a meio 
metro de distância) solicitando-lhe que faça o mesmo. 
Resposta: rolar uma bola = empurrar a bola de forma que ela 
percorra uma distância de meio metro, sem necessariamente, 
apresentar direção, por exemplo, ser dirigida para o adulto. 
 
49 - Sobe em uma cadeira de adulto, vira-se e senta-se. � 
 
 
 
 
 
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19 - Tira as meias. � 
Resposta: retirar uma das meias por tentativa. 
 
20 - Empurra os braços pelas mangas e os pés pelas 
pernas das calças. � 
Condição: segurar firmemente a camisa, sendo que o braço 
da criança já foi colocado na cava da manga, de modo que a 
própria criança execute o movimento de vestir-se. Fazer o 
mesmo com a calça por tentativa. 
 
21 - Tira os sapatos quando os cordões estiverem 
desamarrados e frouxos. � 
Resposta: retirar um dos sapatos por tentativa. 
 
22 - Tira o casaco quando desabotoado. � 
 
23 - Tira a calça quando desabotoada. � 
 
24 – Puxa um zíper grande, para cima e para baixo, que 
já esteja encaixado. � 
Resposta: Puxar um zíper grande, para cima e para baixo, 
que já esteja encaixado, sem enroscá-lo na roupa. 
Material: zíper grande = de 15 a 20 cm de tamanho. 
 
25 - Utiliza palavras e gestos indicando necessidade de ir 
ao banheiro. � 
Condição: entrevista com o mediador. 
 
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Critério: ter apresentado a), b) ou c) pelo menos uma vez na 
última semana. 
 
34 - Toma parte de uma atividade manipulativa com 
outra pessoa (por exemplo: puxa barbante, vira uma 
maçaneta). � 
Condição: propiciar à criança uma atividade, como por 
exemplo, colocá-la atrás de uma porta, fechar a porta e abri-
la virando o trinco. Ao “achar” a criança, dar risada e, em 
seguida, a criança deverá fazer o mesmo. 
35 - Abraça e carrega uma boneca ou brinquedo macio. � 
Condição: dar modelo e solicitar a resposta ou pedir à 
criança que “abrace a boneca/brinquedo e leve-a para 
dormir”. 
Resposta: dar pelo menos cinco passos, abraçando e 
carregando uma boneca, carrinho ou brinquedo macio. 
 
36 - Repete ações que produzem risos e atenção. � 
Resposta: repetir ações (motoras e/ou vocais) de modo 
proposital a provocar riso ou atenção da audiência. 
Critério: ter repetido, pelo menos em duas ocasiões 
diferentes, ações que produzam riso ou atenção. 
 
37 - Dá um livro para que um adulto o leia ou para que 
ambos o compartilhem. � 
Condição: se necessário, solicitar à criança “Me traga o 
livro...”, “Vamos contar estórias com o livro...”, “Vamos ler 
o livro...”, etc. 
 
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Resposta: dar um livro para um adulto e sentar-se ao lado 
dele por no mínimo 2 minutos, enquanto o adulto lê o livro 
e/ou ambos manipulam ou folheiam. 
 
38 - Puxa uma pessoa para mostrar-lhe alguma ação ou 
objeto. � 
Condição: se necessário, pedir à criança que vá buscar uma 
pessoa (que está em outro local da casa) para mostrar-lhe 
algo (por exemplo: uma nova flor no jardim, o caminhão de 
lixo, um cachorro, um gato, um brinquedo novo, etc.), ou 
um desenho, ou uma atividade qualquer. 
Resposta: puxar uma pessoa e, em seguida, mostrar-lhe 
alguma ação ou objeto. 
39 - Retira a mão ou diz “não” quando está próximo de 
um objeto não permitido e alguém o lembra disto. � 
Resposta: objeto não permitido = objetos que quebram 
(vasos) ou pontiagudos (tesouras) ou perigosos (panela 
quente), etc. 
 
40 - Quando colocado em sua cadeira ou trocador, 
espera para ser atendido. � 
Resposta: quando colocado em sua cadeira ou trocador, 
espera de 2 a 5 minutos para ser atendido (alimentado ou 
trocado). 
 
41 - Brinca com duas ou três crianças da sua idade. � 
Condição: propiciar atividades como: empurrar ou puxar 
brinquedos, jogar bola, olhar livros ilustrados, pintar com 
lápis de cor ou cera, brincar na areia, piscina. 
 
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Critério: responder a duas perguntas diferentes do tipo 
sim/não sendo uma resposta afirmativa/negativa. 
 
AUTOCUIDADOS 
 
14 - Come com colher de modo independente. � 
Condição: o adulto poderá dar ajuda à criança no final da 
refeição. 
Resposta: comer com colher, de modo independente, sem 
derrubar excessivamente o alimento em cada colherada. 
Critério: comer com colher, de modo independente, por 10 
tentativas em uma refeição. 
 
15 - Segura a xícara com uma só mão e bebe. � 
Resposta: segurar a xícara com uma só mão e dar um gole 
(por tentativa) sem derramar excessivamente o líquido. 
 
16 - Coloca a mão na água e da tapinhas no rosto (com as 
mãos molhadas) imitando alguém. � 
 
17 - Senta-se em um peniquinho ou privada infantil por 
cinco minutos. � 
Condição: colocar a criança sentada no pinico ou privada 
infantil. 
 
18 - Coloca um chapéu na cabeça e o remove. � 
Material: chapéu pode ser substituído por caixa de papelão, 
cesta ou chapéu de cartolina confeccionado para festas 
infantis. 
 
 
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25 - Pede alimentos conhecidos pelo nome, quando 
mostrados (leite, bolacha ou biscoito, pão). � 
Resposta: na presença de um alimento conhecido a criança 
deverá solicitá-lo chamando-o por seu nome: “mamá”, 
“água”, ou “qué biscoito”, “dá pão”, “dá guaraná”. 
Critério: pedir pelo menos dois diferentes alimentos. 
 
26 - Faz perguntas variando a entonação da voz. � 
Condição: se necessário, dar modelo. 
Resposta: fazer perguntas com uma ou duas palavras 
variando a entonação da voz, ou seja, elevando a voz no 
final da palavra ou da frase “quer?”, “dá?”. 
Critério: fazer pelo menos duas perguntas em situações 
diferentes. 
 
27 - Nomeia 3 partes do corpo em uma boneca ou outra 
pessoa. � 
Condição: perguntar à criança “O que é isto?” ao mesmo 
tempo em que se aponta uma parte do próprio corpo ou do 
corpo de uma boneca. 
Resposta: partes do corpo: olho, ouvido, nariz, boca, cabelo 
ou cabeça, mão, braço, pé, perna, barriga. 
 
28 - Responde a perguntas do tipo sim/não com respostas 
afirmativas ou negativas. � 
Condição: fazer perguntas à criança empregando 
vocabulário sobre pessoas, alimentos,objetos e experiências 
que lhe são conhecidas, por exemplo: “Isto é uma xícara?”, 
“Você tem nome?”, “Você está cansada?”, “Quer (objeto, 
alimento)?”. 
 
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Resposta: brincar com duas ou três crianças de sua idade, 
por 20 minutos, sem brigar nem chorar, sem supervisão 
constante de um adulto. 
 
42 - Compartilhar um objeto ou alimento com outra 
criança, quando solicitado. � 
Condição: dar à criança uma bolacha, por exemplo, e dizer: 
“Dê um pedaço da bolacha ao (fulano) e coma o resto”. 
Resposta: compartilhar = dar um objeto ou alimento (ou 
parte deste) a outra criança quando solicitada, embora possa 
protestar momentaneamente. 
 
43 - Cumprimenta colegas ou adultos familiares quando 
lembrado. � 
Resposta: cumprimentar colegas ou adultos familiares = 
dizer “Oi” ou “Como vai?” e/ou abraçar e beijar, quando 
lembrado. 
Critério: cumprimentar pelo menos dois colegas ou adultos 
familiares quando lembrada. 
 
COGNIÇÃO 
 
15 - Retira 6 objetos de um recipiente, um de cada vez. � 
Reposta: remover 6 objetos de um recipiente um após o 
outro, no máximo 60 segundos após a sua apresentação. 
Material: blocos coloridos e grandes, bichinhos. 
Recipiente: caixa, cestos ou bolsas. 
 
 
 
 
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16 - Aponta para 1 parte do corpo. � 
Resposta: apontar para uma parte do corpo dentro de 20 
segundos após ter sido dada a instrução. Partes do corpo: 
nariz, olhos, ouvido, boca, cabeça ou cabelo, mão, pé, perna 
ou barriga, em si mesma, boneca ou outra pessoa. 
 
17 - Empilha 3 blocos dada uma ordem. � 
Resposta: empilhar 3 blocos = colocar um bloco sobre o 
outro de forma que ao colocar o terceiro bloco a “pilha” 
permaneça de pé pelo menos por um segundo. A resposta 
deverá ocorrer dentro de 20 segundos após os blocos terem 
sido apresentados. 
Material: blocos grandes de tamanhos diferentes, sendo cada 
um significativamente maior do que o outro. 
 
18 - Emparelha objetos semelhantes. � 
Condição: para diminuir a complexidade da tarefa, não 
apresente objetos com qualquer dimensão diferente, 
exemplo: cor, tamanho, forma, textura. Dispor objetos que 
servirão como modelo (exemplo: uma bola, uma boneca, 
uma colher), entregar seus pares à criança solicitando a 
resposta de emparelhar. 
Resposta: emparelhar = cada tentativa corresponde a colocar 
um objeto próximo do seu objeto semelhante. 
Material: duas bolas, duas bonecas, duas colheres, duas 
camisetas da mesma cor, duas frutas iguais. 
Critério: emparelhar pelo menos três diferentes pares de 
objeto. 
 
 
 
 
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22 - Nomeia 5 outros membros de família incluindo 
animais domésticos. � 
Resposta: na presença de cinco membros da família e frente 
à pergunta “Quem é ...?”, responder adequadamente, 
dizendo por exemplo: mamãe, papai, nome do irmão, da 
irmã, do cachorro, etc. (observação: se a família não 
apresentar cinco elementos, poderão ser considerados: vovó, 
vovô, titio, titia, etc.). 
 
23 - Nomeia 4 brinquedos. � 
Resposta: na presença de 4 brinquedos e frente à pergunta: 
“O que é isto?” ou “Quem é?”, responder com o nome do 
brinquedo. 
Objeto: brinquedo: bola, carro, boneca, telefone, patinho, 
podendo ser aceito “nenê’ para uma boneca ou bichinho de 
pelúcia. Os brinquedos devem, preferencialmente, 
pertencerem à criança. 
 
24 - Produz sons de animais ou usa os sons para nomear 
animais (cachorro é “au-au”). � 
Resposta: sons de animais= “au-au” para cachorro, “miau” 
para gato, “muu” para vaca, “có-có” para galinhas, “quá-
quá” para pato, “piu-piu” para passarinho ou pintinho, 
“méé” para carneiro, etc. 
Critério: produzir pelo menos dois sons de diferentes 
animais ou usar pelo menos dois sons para nomear dois 
diferentes animais. 
 
 
 
 
 
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17 - Aponta para 3 a 5 figuras de um livro quando 
nomeadas. � 
Objeto: livros infantis, revistas, álbuns, ilustrações nítidas de 
objetos conhecidos pela criança (por exemplo, animais, 
alimentos, brinquedos e objetos conhecidos da criança). 
Resposta: frente à pergunta “Cadê o (objeto)?” ou “Me 
mostre o (objeto)”, apontar adequadamente para três a cinco 
figuras nomeadas de um livro. 
 
18 - Aponta para três partes de seu corpo. � 
Resposta: frente à pergunta “Cadê seu (parte do corpo)?”, 
responder adequadamente, apontando ou colocando a mão 
sobre a parte do corpo nomeada. Partes do corpo podem ser: 
nariz, olhos, boca, cabelo ou cabeça, mão, braço, perna, pé, 
barriga. 
19 - Diz seu nome ou apelido, quando solicitado. � 
 
20 – Responde à pergunta “O que é isto?” com o nome 
do objeto. � 
Condição: mostrar à criança um dentre vários objetos 
conhecidos da criança e perguntar-lhe: “O que é isto?”. 
 
21 - Combina palavras e gestos para indicar seus desejos. � 
Condição: colocar próximos à criança (por exemplo, sobre 
uma mesa) objetos prováveis de serem requisitados por ela 
como: biscoito, guaraná, brinquedo. 
Resposta: frente à pergunta “O que você quer?”, responder 
combinando palavras (tais como: eu/seu nome, “qué”) e 
gestos (tais como: olhar em direção e apontar para o objeto 
ou levar a pessoa até o objeto). 
 
 
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19 - Faz rabiscos no papel. � 
Condição: dar modelo e solicitar a resposta. 
Resposta: rabisco = qualquer tipo de traço produzido sobre o 
papel. 
Material: se necessário, utilizar lápis de cera. 
 
20 - Aponta para si mesmo frente à pergunta: “Cadê o 
(nome)?”. � 
Condição: se necessário, fazer a pergunta colocando a 
criança frente ao espelho ou apresentando-lhe uma 
fotografia de si mesma. 
 
21 - Coloca 5 pinos redondos em uma prancha, dada 
uma ordem. � 
Resposta: colocar 5 pinos redondos em uma prancha 60 
segundos após a sua apresentação. 
 
22 - Emparelha objetos com a figura do mesmo objeto. � 
Resposta: cada tentativa diz respeito a colocar um objeto 
próximo de sua figura correspondente. 
Critério: emparelhar no mínimo três objetos diferentes com 
suas respectivas figuras. 
Material: brinquedos (bola, boneca, doce, etc.) e suas 
respectivas figuras em revistas ou livros. As figuras deverão 
ser bastante nítidas e facilmente identificáveis. 
 
23 - Aponta para a figura nomeada. � 
Condição: fazer pergunta do tipo: “Me mostra o (papai)?”, 
“Onde está o (au-au)?”, “Me mostra a (bola)?”. 
 
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Resposta: apontar = colocar o dedo ou a mão sobre a figura 
nomeada 20 segundos após a emissão verbal da mesma. 
Material: fotografias grandes de família, ilustrações de 
livros infantis ou figuras de revista de comestíveis, roupas, 
animais ou utensílios domésticos. 
 
24 - Vira páginas de um livro (duas a três de cada vez) 
para encontrar a figura nomeada. � 
Condição: mostrar e nomear uma figura distinta de um livro 
infantil. Em seguida fechar o livro e solicitar a resposta da 
criança. 
Resposta: virar as páginas de um livro (duas a três de cada 
vez) e, em seguida, encontrar a figura nomeada. 
Material: livro = preferencialmente livro de estórias infantis 
com páginas de papel comum e com ilustrações grandes e 
coloridas. 
LINGUAGEM 
 
11 - Diz cinco palavras diferentes (pode usar a mesma 
palavra para se referir a diferentes objetos). � 
Resposta: dizer cinco palavras diferentes, como por 
exemplo: “bola”, “au-au”, “mamãe”, “papai”, “vovó”, etc. A 
criança poderá usar uma mesma palavra para se referir a 
diferentes situações (exemplo: dizer papá frente ao pai, 
quando aponta para o pai ou quando a criança vê um objeto 
que pertence ao pai). 
 
12 - Pede “mais”. � 
Resposta: dizer “mais” nas seguintes situações: quando 
deseja continua a ser alimentada, continuar a receber uma 
 
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bebida, continuar a realizar uma brincadeira ou desejar que 
um adulto continue a contar uma estória. 
 
13 - Diz “acabou” (“cabo”). � 
Resposta: dizer “acabou” ou “cabo” quando, por exemplo, 
terminar de comer, beber ou quando cessar um determinado 
evento (TV, rádio ou liquidificador forem desligados). 
 
14 - Obedece a três ordens diferentes, que não são 
acompanhadas de gestos indicativos. � 
Resposta: obedecer -= realizar a ação contida em três ordens 
diferentes não acompanhadasde gestos, tais como: sentar, 
“Venha cá”, “Me dá...”, rolar uma bola, marchar, apontar 
um objeto, levantar os braços, trazer um objeto, etc. 
 
15 - Consegue “dar” ou “mostrar” quando solicitado. � 
Resposta: frente à pergunta “Me dá ou Me mostre (objeto, 
brinquedo ou alimento)”, a criança deverá entregar o objeto 
ou permitir que o adulto o veja. 
 
16 - Aponta para 12 objetos conhecidos quando 
nomeados. � 
Resposta: frente à pergunta “Aponte o...”, ou “Cadê o...”, a 
criança deverá responder corretamente, apontando para o 
objeto nomeado. 
Material: sugestões de objetos conhecidos: janela, porta, 
xícara, colher, prato, copo, bola, boneca, lápis, cobertor, 
escova de dente, cadeira, bolacha ou biscoito, árvore, pedra, 
flor, sapato, meia, calça, vestido, gato, cachorro (“au-au’), 
vaca, porco, cavalo, pato, galinha (“có-có”), etc.