ESTAGIO REMOTO OBRIGATORIO 2

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LICENCIATURA EM HISTÓRIA 
 
 
ATIVIDADES DE ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO 
 
 
ATIVIDADE II – AVALIAÇÃO CRÍTICA DO VÍDEO: “O PAPEL DA EDUCAÇÃO 
INTEGRAL EM TEMPOS DE CRISE – NATACHA COSTA” 
 
 
 
 
ALUNA: NATHANE DA CUNHA RA: 1911258 
 
 
 
 
 
 
 
SÃO JOAO BATISTA 
POLO DE SÃO JOAO BATISTA 
2021 
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RELATÓRIO: 
 
 
A palestrante Natacha Costa é Psicóloga formada pela PUC-SP, diretora geral 
da Associação Cidade Escola Aprendiz desde 2006. Atuou como Júri do 
prêmio WISE de Inovação em Educação nos anos 2012 e 2013 e atualmente é 
membro da Comissão Editorial de Educação Integral em Tempo Integral pela 
Fundaj/MEC e da Rede de Inovação e Criatividade na Educação Básica. Além 
disso, faz parte do Programa Líderes Transformadores da Educação da 
Fundação SM, que reúne educadores de 9 países da América Latina e 
Espanha, e compõe a comunidade ativadora do programa Escolas 
Transformadoras no Brasil. 
 
A palestra da psicóloga cita os desafios da educação no tempos de crise, os 
desafios para a educação e as estratégias que cada município, estado e 
escolas vem desenvolvendo para chegar a presença da escola e os direito a 
todos os estudantes. 
 
Também é apontada que há muitos jeitos de ser escola e nesse momento em 
que estamos vivendo as diferentes concepções se refletem nas propostas para 
este período e trás a educação em tempo integral como concepção, que a 
carga horaria não significa qualidade no ensino. 
 
A proposta da educação integral vai além da escolarização, que é o processo 
no qual está conectado a vida dos estudantes, aonde também conecta os 
interesses os desafios, e até problemas que os alunos estão vivendo em suas 
comunidades para compreenderem a sua realidade. 
 
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A palestrante busca conseguir melhores condições de aprendizado, já no 
contexto da crise a diminuição substancial das atividades econômicas deixa as 
famílias vulneráveis financeiramente, agravando as desigualdades e por 
consequência colocando em risco a segurança alimentar, pois antes mesmo da 
pandemia já era um pais que 1 4⁄ do pais vivia com condições de pobreza, e 
podemos esperar que diante dessa pandemia esse período pode agravar essa 
situação, trazendo também a questão de acesso a moradia, saúde, e etc. 
 
 A situação de risco das crianças e adolescentes que passam por privações 
também é uma preocupação. 
 
 A questão da exclusão digital pois as famílias não tem computador, não tem 
internet então precisamos pensar nas atividades não presenciais e considerar 
essa situação pois e uma fase de incerteza e insegurança, na qual ninguém 
sabe quando esse período termina, estamos todos tendo as famílias afetadas, 
tanto gestores, professores, famílias, estudantes e crianças afetadas de formas 
diferentes. 
 
Também é apontada a questão da desigualdade que não tem como classificar 
um processo avaliativo, pois como dito anteriormente muitos alunos não tem 
direito a internet, computador, então acaba não se tornando tão simples e por 
isso é fundamental fazer uma reflexão para não agravar a situação de 
desigualdade. 
 
Já em relação a estratégias de gestores e professores o processo político 
pedagógico e muito importante para a construção das propostas, pois sabemos 
que as famílias precisão ser apoiadas nesse processo das atividades 
educacionais, aonde nesse momento o foco é não transmitir a escola pra 
dentro de casa. 
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Os objetivos educacionais tem que ser avaliados e pensados especialmente 
para esse período de isolamento social e apresentar claros objetivos para a 
realidade. 
 
Ela cita que já há vários princípios desafiadores em tempos “normais”, quem 
dirá nesse momento em que estamos passando de isolamento social e traz que 
a participação da comunidade escolar para uma gestão de qualidade, traz 
informações sobre quais benefícios para a educação, destacando 
principalmente a influência da participação de todos. 
 
E que a experiência tem aberto caminhos que podem nos levar a 
transformações desejadas. 
 
Assim dessa forma vamos construindo pilares estratégicos para a educação 
integral em qualquer situação é exatamente neste momento que se tem 
enorme contribuição do direito a educação para todos no pais. 
 
Neste momento tudo tem uma relação direta com a “aprendizagem” e 
justamente os aspectos de uma educação integral tem o formato mais 
relevante dessas propostas, mas atualmente elas não respondem aos desafios 
impostos pela pandemia, mas estão lançando propostas baseadas nos 
trabalhos de pós-crise. 
 
Até há alguns municípios que decidiram que as famílias precisam da presença 
da escola apoiando a vida dos seus filhos e que tem a importância do processo 
de aprendizagem e assim tem a participação importante de gestores, 
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professores em diálogos com as famílias dos estudantes, através de encontro 
semanais nas plataformas virtuais ou com a criação de grupos nas redes de 
comunicação. 
 
 
REFLEXÃO: 
 
Através da palestra fica evidente que temos uma longa jornada para uma 
educação integral nas escolas públicas, e que possa transmitir conhecimento, 
mas também experiências e o principal que é respeitar cada aluno com sua 
historia e respeitando todas as desigualdades. 
 
A experiencia da palestrante mostra que com dedicação, foco e forca 
conseguimos uma educação de qualidade há todos, será uma tarefa difícil, 
porém, possível. 
 
E a pandemia de alguma forma nos mostrou que precisamos realmente nos 
comprometer com a educação de qualidade, que mesmo com dificuldades na 
estrutura ou com recursos temos que dar o melhor para o estudante e a família. 
 
A conscientização de que a educação é de responsabilidade de todos faz-se 
muito necessária, pais assumindo seus papeis como responsáveis por seus 
filhos, professores se dedicando à formação efetiva, gestores escolares 
comprometidos a gerir a escola de forma sensata, e, os governantes dando 
condições e disponibilizando recursos para que a educação chegue a todos de 
forma linear. 
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Recomendamos esse vídeo para todos agentes os envolvidos na educação 
pais, alunos, professores e gestores 
 
 
REFERÊNCIAS: 
 
O Papel da Educação Integral em Tempos de Crise (com Natacha Costa) 
Link do vídeo : https://www.youtube.com/watch?v=fL8JAx8LkWw&t=2243s 
Acesso dia : 01/06/2021 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
https://www.youtube.com/watch?v=fL8JAx8LkWw&t=2243s
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LICENCIATURA EM HISTÓRIA 
 
ATIVIDADES DE ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO 
 
 
ATIVIDADE II – AVALIAÇÃO CRÍTICA DO VIDEO: “PROJETO APRENDER E 
COMPARTILHAR – JOICE LAMB” 
 
ALUNA: NATHANE DA CUNHA RA: 1911258 
 
 
SÃO JOAO BATISTA 
POLO DE SÃO JOAO BATISTA 
2021 
 
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RELATÓRIO: 
 
A palestrante tem como o projeto “aprender e compartilhar” foi a responsável 
pela premiação de Joice Lamb como uma das dez vencedoras da edição 2019 
do prêmio educador Nota 10 e escolhida como a educadora do ano, pela 
mesma premiação. Formada em Letras, ela é coordenadora pedagógica da 
EMEF Prof.ª Adolfina J.M. Diefenthäler, em Novo Hamburgo (RS), desde 2012. 
 
Joice e sua equipe desenvolveram projetos que estimulam os alunos de 
diferentes idades a usar sua criatividade, inspirada na convicção de que todos 
podem “aprender e compartilhar” saberes. Ela cita que aprendeu a ouvir os 
professores e os alunos e a tenta transformar essas falas em ações e projetos . 
 
O projeto “aprender e compartilhar” engloba vários trabalhos de iniciação 
cientifica, debates, atividades que envolve alunos de todas as idades e séries 
diferentes, na qual proporciona a participação da comunidade nas decisões da 
gestão. Aonde a própria comunidade é permitida de avaliar as atividades 
pedagógicas e pode propor mudanças. 
 
A coordenadora da escola alega que foram realizados projetos para resolver 
problemas existentes, se já nãobastassem tantas atribuições que cabe a um 
coordenador pedagógico, encontrar tempo para projetos era um grande desafio 
na sua rotina, mas ela explica que o principal é observar as emergências 
existentes, podendo haver dinâmicas diferentes de um dia para outro, mas com 
ajuda do grupo gestor pode ser mudado essa situação. 
 
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A partir do conhecimento que foi o pilar do projeto assim sendo desenvolvidos 
ações para que tal conhecimento chego a todos os alunos de forma constante 
e direta, sempre acolhendo a necessidade de todos. 
 
Com a pandemia acabou sendo necessário outra forma de funcionar, aonde 
foram feitas reuniões diárias com professores para decidir as medidas 
tomadas, na qual o ensino remoto acabou se tornando uma realidade. 
 
A professora relata da sua experiencia com a pandemia, e ao mesmo tempo 
trazendo o projeto “aprender e compartilhar” é olhar para dentro da escola para 
ver qual a necessidade de cada uma para dar segurança e tranquilidade a 
alunos e professores ou grupo de pessoas que vai frequentar. 
 
O processo de avaliação dos alunos no ensino remoto, que a aprendiz ação 
está ligada a aprovação e reprovação, porque as crianças não intende que a 
questão do aprender é pra elas o saber é pra elas, não pras professoras ou pra 
gestão. 
 
Mas muitas crianças e adolescentes acabaram ficando desmotivadas com o 
ensino remoto, pois não tinham ninguém pra elogiar ou incentivar e os próprios 
não conseguem dar valor ao que eles fazem, aonde entra o professor, pois se 
não há professor aquilo que faço não tem valor, olhem como é o reflexo da 
escola. 
 
Cada instituição deve olhar para dentro e avaliar o que tem que ser feito, as 
atitudes mais apropriadas para fazer o acolhimento e a logística. Isso vai ser ou 
está sendo um processo, no qual cada instituição precisa entender e conhecer 
todo seu público, fazendo-se necessária a avaliação em conjunto com toda 
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direção e coordenação. Entender a dor e o sentimento de luto quer seja 
individual, quer seja coletivo se torna imprescindível para a volta escolar. O 
entendimento de que o aprender é individual e pessoal e a auto avaliação 
devem ser exercitados ao longo da vida escolar. Isso nunca fez tanto sentido 
quanto agora com o ensino remoto. 
 
 
REFLEXÃO: 
 
 
Já havia atualmente uma grande necessidade por mudança no aspectos, que 
acabou se tornando cada vez mais evidente, na questão entendimento de ser 
escola com certeza esta sendo o mais mudado pós pandemia. 
 
O novo formato de ensino e conhecimento tem uma certa necessidade de olhar 
para o outro, e essa reinvenção passa por cada instituição de ensino 
individualmente. 
 
Como futura docente a situação atual oferece a possibilidade de uma educação 
melhor para todos e o bem estar dos alunos. 
 
O atual cenário de isolamento trouxe a necessidade de reinventar trazendo a 
tecnologia a criatividade para que a educação chegasse ate os estudantes, 
aonde nem todos tinham o privilégio a internet. 
 
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Mas toda essa situação de isolamento acabou trazendo um lado bom com 
essas mudanças pois as famílias nesse momento começaram a ficar mais 
próximos dos estudantes e da escola interagindo e tendo uma comunicação 
mais direta. 
 
Porém, nesse momento o professor deve ser mais apoiado por todos. 
 
REFERENCIAS: 
 
Vídeo sobre a atuação da professora Joice Lamb no projeto Aprender e 
Compartilhar. 
Link do vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=DEjuOQ50QhU&t=659s . 
Acesso dia: 01/06/2021. 
Entrevista de Joice Lamb ao site Nova Escola gestão, 2019. 
Disponível em: https://gestaoescolar.org.br/conteudo/2286/ninguem-faz-
escola-sozinhodiz-educadora-do-ano . Acesso dia: 01/05/2021 
 Faça a diferença – Educadora do ano. 
Link do vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=i4dW6Ah6Np8&t=27s . 
Acesso dia: 01/06/2021 
Conversa de Peso 836 - Joice Lamb - Prêmio de Educadora 
Link do vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=BtByEKkSOzU . 
Acesso dia: 03/06/2021 
 
 
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LICENCIATURA EM HISTÓRIA 
 
ATIVIDADES DE ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO 
 
ATIVIDADE IV – Aulas do Centro de Mídia/SP ou equivalente em sua rede de 
educação. 
 
 
ALUNA: NATHANE DA CUNHA RA: 1911258 
 
 
 
SÃO JOAO BATISTA 
POLO DE SÃO JOAO BATISTA 
2021 
 
 
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AULA 1 
 
1. DATA E HORÁRIO DA AULA 
Aula disponibilizada no canal do YouTube: Centro de Mídias – SP no dia 
10/02/2021. 
 
2. TEMPO DE DURAÇÃO 
25 minutos e 26 segundos 
 
3. CONTEÚDO 
Mercantilismo. 
 
4. TURMAS 
8° ano do EFII. 
 
5. ANÁLISE CRÍTICA 
 
 
Nesta aula além da professora de historia Janaina Jardim tivemos a 
participação da professora de artes Fernanda Borges e contamos com a 
participação extra de alunos para trazer mais dinâmica para aula. 
Após apresentações, a professora apresenta a habilidade e o objetivo da aula, 
destacando que a aula é sobre o mercantilismo, e logo após apresenta um 
quadro de Claude Lorrain que representa um porto no mar francês no ano de 
1638 no século XVII, que foi um momento fundamental do mercantilismo. 
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A professora Janaina inicia o bloco após o período de reflexão, e questiona os 
alunos sobre a imagem o que ela representa. Logo após ela explica a matéria, 
dando uma pincelada sobre transição do feudalismo para o mercantilismo, a 
professora explica o conteúdo mercantilismo na qual são práticas econômicas 
reutilizadas pelos reis da Europa. 
Com a ajuda de um mapa mental foi explicado sobre a intervenção ampla do 
rei no estado, e sobre a balança favorável comercial, metalismo que vem a ser 
o acumulo de metais preciosas. 
Ela explica que o ponto de vista de importação e exportação, quando e 
importação estamos comprando, quando e exportação estamos vendendo e 
assim quem vendeu mais acaba lucrando mais. Com a ajuda da professora 
Fernanda foi feito uma demonstração pratica da balança comercial com o 
auxilio de um cabide, barbantes, copos plásticos e algumas pedras 
embrulhadas com papel dourado e prata. 
De um modo em geral a aula foi bem produtiva, bem conduzida e as dinâmicas 
utilizadas pelas professoras acabou deixando a aula mais interessante. Porem 
vale ressaltar que a matéria aplicada é bem resumida e assim acaba exigindo 
dos alunos um grande esforço na leitura ou em outros formatos de estudo. 
 
REFERENCIA AULA 1: 
10/02/21 - 8º ano do EFII - História - Mercantilismo 
 
https://www.youtube.com/watch?v=QOCePTpoNRc 
 
 
 
 
 
 
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AULA 2 
 
1. DATA E HORÁRIO DA AULA 
Aula disponibilizada no canal do YouTube: Centro de Mídias – SP no dia 
17/02/2021. 
 
2. TEMPO DE DURAÇÃO 
25 MINUTOS E 19 SEGUNDOS 
 
3. CONTEÚDO 
Resistências ao imperialismo na África e na Ásia 
 
4. TURMAS 
1ª série do Ensino Médio 
 
5. ANÁLISE CRÍTICA 
 
A aula se inicia com a apresentação dos professores, após a professora 
de história Luize Coutinho ler o conteúdo da disciplina, sempre ligado ao 
que esta sendo transmitido no slide. 
A professora aponta a menção das habilidades e do objetivo da aula, 
após para uma reflexão é realizado uma leitura compartilhada de um 
texto de Yaa Asantewaa, rainha e mãe regente de um distrito do império 
Ashanti na África. 
Será realizado um momento com a presença de um professor medidor e 
assim é apresentado respostas dos alunos no chat. 
Foi explicado bastante do poder político naquela época, da grande forca 
de Yaa que acaba convocando uma rebelião de mulheres . 
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A partir daí ela foca também em vários outros temas e títulos, o ultimo titulo 
acaba sendo o tratado de nanquim que foi estabelecido medidas para a 
abertura de cinco portos chineses para o livre comercio de mercadorias 
inglesas. 
Considerando o curto tempo e as limitações, a aula foi proveitosa e 
interessante. Deixando para os alunos atividades complementares aonde 
teriam um melhor aprofundamento da matéria. 
 
REFERENCIA AULA 2: 
 
17/02/21 - 1ª série do EM - Matemática- Notação científica 
 
https://www.youtube.com/watch?v=7blEyAR9WDU 
 
 
AULA 3 
 
1. DATA E HORÁRIO DA AULA 
Aula disponibilizada no canal do YouTube: Centro de Mídias – SP no dia 
07/10/2020. 
 
2. TEMPO DE DURAÇÃO 
41 MINUTOS E 58 SEGUNDOS 
 
3. CONTEÚDO 
Idade média: Mercadores e aventureiros, o caso de Marco Polo. 
 
https://www.youtube.com/watch?v=7blEyAR9WDU
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4. TURMAS 
6º ano EF 
 
5. ANÁLISE CRÍTICA 
 
Ha um apresentador que faz o papel de mediador, aonde reforça seus 
principais tópicos e lê os comentários do chat com as perguntas e 
resposta dos alunos. 
 
Logo após a professora faz a introdução da disciplina e faz uma análise 
com semelhanças entre cidade e comercio da transição da idade antiga 
para idade média. 
 
Foi trazida uma questão bem colocada sobre o tema de feudo e senhor 
feudal, mas não deixando fugir o assunto do marco polo pois é uma aula 
para o sexto ano do ensino fundamental. 
 
Uma solução bem colocada na aula online foi os slides, pois ajuda a 
memorizar e organizar os tópicos como se fosse o próprio quadro em 
sala de aula. 
 
Ao terminar a aula não e proposto nenhum tipo de atividade 
complementar para fazer melhor o aprofundamento da matéria ou do 
tema proposto, mas a professora acaba deixando o tema da próxima 
aula . 
 
REFERENCIA AULA 3: 
 
07/10 - 6º ano EF - História - Idade média: Mercadores e aventureiros, o caso 
de Marco Polo 
 
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https://www.youtube.com/watch?v=PK5yiAGU6mI 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
https://www.youtube.com/watch?v=PK5yiAGU6mI