Buscar

AVALIAÇÃO Ensino, Pesquisa e Realidade Histórica

Faça como milhares de estudantes: teste grátis o Passei Direto

Esse e outros conteúdos desbloqueados

16 milhões de materiais de várias disciplinas

Impressão de materiais

Agora você pode testar o

Passei Direto grátis

Faça como milhares de estudantes: teste grátis o Passei Direto

Esse e outros conteúdos desbloqueados

16 milhões de materiais de várias disciplinas

Impressão de materiais

Agora você pode testar o

Passei Direto grátis

Faça como milhares de estudantes: teste grátis o Passei Direto

Esse e outros conteúdos desbloqueados

16 milhões de materiais de várias disciplinas

Impressão de materiais

Agora você pode testar o

Passei Direto grátis

Você viu 3, do total de 5 páginas

Faça como milhares de estudantes: teste grátis o Passei Direto

Esse e outros conteúdos desbloqueados

16 milhões de materiais de várias disciplinas

Impressão de materiais

Agora você pode testar o

Passei Direto grátis

Faça como milhares de estudantes: teste grátis o Passei Direto

Esse e outros conteúdos desbloqueados

16 milhões de materiais de várias disciplinas

Impressão de materiais

Agora você pode testar o

Passei Direto grátis

Prévia do material em texto

31/08/2021 AVA
https://ava.uniasselvi.com.br/academico/notas_e_avaliacaoes/gabarito/678072 1/5
Avaliação
Acadêmico / Notas e Avaliações / Gabarito
Avaliação da Disciplina 
Disciplina: Ensino, Pesquisa e Realidade Histórica (100995) 
Nota: 7.5 
Prova: 36097568
A relação entre pais e �lhos exige várias habilidades sociais. Com o objetivo de proporcionar o desenvolvimento integral dos �lhos e de prepará-los para a vida,
os pais utilizam-se de três estratégias básicas para educá-los.
 
Nesse sentido, analise as sentenças que seguem:
 
I – Os pais utilizam recompensas e punições para educar.
II – Os pais estabelecem normas, explicações, exortações e estímulos.
III – Os pais utilizam a ferramenta de modelação de comportamento.
IV – Os pais utilizam o feedback negativo para modi�car o comportamento.
 
Assinale a alternativa que apresenta a resposta correta:
A) As sentenças I e III e IV estão corretas.
B) As sentenças I, II e IV estão corretas.
C) As sentenças I, II e III estão corretas.
D) As sentenças I, II, III e IV estão corretas.
“O uso do jornal na escola tem sido defendido por alguns pesquisadores brasileiros desde a década de 1970 [...] e as discussões giram em torno de como
este tipo de mídia impressa pode ser um recurso de incentivo à leitura, à escrita e ao desenvolvimento do espírito crítico e da cidadania [...]” (VOSGERAU;
PINHEIRO, 2012, p. 260). Pensando nas possibilidades de utilização do jornal como recurso didático, analise as asserções a seguir: I – Quando utilizar jornais
impressos, é muito importante que o docente instigue os estudantes a interpretar o que leem. II – Quando utilizamos o jornal nas aulas de História, não é
necessário diferenciar fato e versão dos fatos. III – O contato com jornais, ou seja, com informações do tempo presente, permite a ampliação do conhecimento
e da consciência histórica. Assinale a alternativa CORRETA:
A)  Estão corretas as asserções I e III.
B)  Somente a asserção I está correta. 
C)  Estão corretas as asserções II e III.
D)  Estão corretas as asserções I e II.
Ao planejar e ministrar uma aula, o professor de História acaba por estabelecer um diálogo entre o passado e o presente. Esse diálogo, entretanto, é
atravessado por diversas representações de passado que permeiam a aula. Pensando sobre as noções de passado e as aulas de História, analise as
a�rmativas as seguir: I – O passado que é ensinado está condicionado às interpretações, posicionamentos e compreensões do professor e dos alunos. II – O
ensino de História é sempre neutro, isento de pontos e proposições, portanto, não permite interpretações sobre o passado. III – A formação e a prática docente
estão implicadas pelas concepções do seu próprio tempo histórico e teorias consideradas adequadas. Assinale a alternativa CORRETA:
A)  Somente a a�rmativa I está correta.
B)  As a�rmativas II e III estão corretas.
C)  As a�rmativas I e II estão corretas.
D)  As a�rmativas I e III estão corretas.
“A questão central que se coloca para o historiador que quer trabalhar com a imagem cinematográ�ca diz respeito exatamente a este ponto: o que a
imagem re�ete? Ela é a expressão da realidade ou é uma representação? [...]” (KORNIS, 1992. p. 237) Relacionando seus conhecimentos sobre cinema e
história, classi�que V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) O �lme pode se tornar um documento histórico na medida em que são articulados o
histórico e social de sua produção, com as características próprias da expressão cinematográ�ca. ( ) Cinema e história nasceram praticamente juntos, porém,
a partir da década de 1970, foram aperfeiçoados os métodos para estabelecer a relação entre cinema e história. ( ) O �lme pode ser um testemunho da
sociedade de uma época, porém, como todo produto cultural, é permeado por �ltros pelos quais as sociedades são representadas. Assinale a alternativa que
apresenta a sequência CORRETA: FONTE: KORNIS, Mônica Almeida. História e cinema: um debate metodológico. Estudos Históricos, Rio de Janeiro, v. 5, n. 10,
1992.
A)  V – V – F. 
B)  F – F – V. 
C)  V –  F – V.
Alterar modo de visualização
1
2
3
4
https://ava.uniasselvi.com.br/academico/notas_e_avaliacaoes
31/08/2021 AVA
https://ava.uniasselvi.com.br/academico/notas_e_avaliacaoes/gabarito/678072 2/5
)
D)  F – V – F.
“As teorias da educação que nortearam a escola tradicional confundem-se com as próprias raízes da escola tal como a concebemos como instituição de
ensino. Não é falso a�rmar que o paradigma de ensino tradicional foi um dos principais a in�uenciar a prática educacional formal, bem como o que serviu de
referencial para os modelos que o sucederam através do tempo” (LEÃO, 199, p. 118). Tomando por base a perspectiva tradicional de ensino, avalie as
asserções a seguir e a relação proposta entre elas: I – Nesse paradigma de ensino, os alunos permanecem en�leirados, de modo individual, todos olhando para
a mesma direção: para a frente/quadro. PORQUE II – Se dá preferência para as aulas expositivas, com ênfase nos exercícios e na memorização, sempre
contando a participação passiva dos alunos. Assinale a alternativa CORRETA: FONTE: LEÃO, Denise Maria Maciel. Paradigmas contemporâneos de educação:
escola tradicional e escola construtivista. Cadernos de Pesquisa, n. 107, p. 187-206, julho 1999.
A)  A primeira assertiva é verdadeira, e a segunda é falsa. 
B)  As duas assertivas são verdadeiras, mas não há relação de justi�cativa entre elas. 
 C)  As duas assertivas são verdadeiras, e a segunda justi�ca a primeira.
D)  A primeira assertiva é falsa, e a segunda é verdadeira.
“[...] Qualquer obra cinematográ�ca – seja um documentário ou uma pura �cção – é sempre portadora de retratos, de marcas e de indícios signi�cativos
da sociedade que a produziu. É neste sentido que as obras cinematográ�cas devem ser tratadas pelo historiador como fontes históricas signi�cativas para o
estudo das sociedades que produzem �lmes, o que inclui todos os gêneros fílmicos possíveis” (BARROS, 2011. p. 180) A partir o conteúdo estudado ao longo
da disciplina e pensando na relação estabelecida entre cinema e ensino de história, analise as a�rmativas a seguir: I – Em História, os �lmes podem ser
utilizados para tapar buracos e para facilitar o trabalho docente. II – O educador deve planejar a aula na qual o �lme será utilizado como suporte, porém deve
utilizar apenas excertos do �lme. III – Os �lmes não retratam a “verdade histórica”, por isso a re�exão crítica é fundamental para que o uso de �lmes nas aulas
de história seja proveitoso. Assinale a alternativa CORRETA: FONTE: BARROS, José D’Assunção. Cinema e história: considerações sobre os usos
historiográ�cos das fontes fílmicas. Comunicação & Sociedade, n. 55, jan./jun. 2011.
A)  Somente a a�rmativa II está correta.
B)  As a�rmativas I e II estão corretas.  
C)  Somente a a�rmativa III está correta.
D)  Somente a a�rmativa I está correta.
De acordo com Barros (2011, p. 27), “O Materialismo Histórico pode ser utilizado perfeitamente para ‘interpretar o mundo’, embora também possa ser
utilizado para transformá-lo”. A respeito do Materialismo Histórico, classi�que V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) O Materialismo Histórico
pode ser compreendido como uma forma de analisar e de escrever a história, sem que necessariamente esteja ancorado na perspectiva do
socialismo/comunismo. ( ) No Materialismo Histórico, os elementos que direcionam a investigação são os de ordem econômica e social, ou seja, investigação
factual e linear, como na perspectiva Tradicional. ( ) Para o Materialismo Histórico, a história é examinada como história das lutas de classe e dos modos de
produção, objetivando que o historiador encontre a verdade universal a seu respeito. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: FONTE:
BARROS, José D’Assunção de. Teoria da história: os paradigmas revolucionários. Petrópolis: Vozes, 2011.
A)  V – F – F.
B)  F – V – F.
C)  V – V – F.
 D)  F – F – V.
“A História se utiliza de documentos, transformados emfonte pelo olhar do historiador” (PINSKY; LUCA, 2009. p. 7). A partir do conceito de “fonte
histórica”, classi�que V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Na perspectiva dos Analles, as fontes estão “prontas” e trazem consigo toda a
gama de informações necessárias historiador. ( ) Um dos lugares de preservação das fontes é o arquivo, local que reconhece, conserva e classi�ca a massa
documental para consulta. ( ) As fontes históricas podem ser analisadas e compreendidas de diferentes modos, de acordo com a abordagem seguida pelo
pesquisador. ( ) Para o materialismo histórico, as fontes consideradas ‘autênticas’, por seu grau de veracidade, são apenas os documentos escritos de caráter
o�cial. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A)  F – V – V – F.
B)  V – F – V – F.
C)  V – F – F –V.
D)  F – V – F – V.
“É importante destacar a literatura como testemunho ou documento histórico, no sentido de valorizar a riqueza do texto �ccional como fonte que, de
forma indireta, fala do mundo, através de uma linguagem metafórica e alegórica. O conteúdo narrativo do texto literário, por conseguinte, é expressão de
formas de pensar e agir, dotado de credibilidade e signi�cância” (GRECCO, 2014. p. 46). A partir do conteúdo sobre Literatura e História explorado ao longo da
disciplina, classi�que V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Produções literárias que não tenham sido escritas por historiadores não contém
representações culturais ou sociais, portanto não fornecem pistas para a compreensão da História. ( ) Desde as primeiras correntes historiográ�cas, a
Literatura faz parte do rol de artefatos considerados pelos historiadores como fonte e possibilidade de pesquisa e compreensão do passado. ( ) A Literatura,
como linguagem, pode suscitar re�exões e análises do texto pelas possíveis pistas sobre épocas, lugares, culturas e mentalidades, aproximando-se, portanto,
do campo de conhecimento da História.
A)  V – F – F.
 B)  F – V – V.
C)  V – V – F.
D)  F – F – V. 
5
6
7
8
9
31/08/2021 AVA
https://ava.uniasselvi.com.br/academico/notas_e_avaliacaoes/gabarito/678072 3/5
“Desde o �m do século XIX e ao longo do XX, o cinema tornou-se arte, meio de expressão, de construção de sensibilidades, de comunicação, de
entretenimento da sociedade. Distrai, fascina, inquieta, seduz, comove, inspira e provoca diversas sensações, como medo, alegrias e tristezas. Alimenta nossa
imaginação e sonhos, amplia o modo de ver, sentir e compreender as pessoas e o mundo” (FONSECA, 2009. p. 153). Partindo do pressuposto de que o cinema
foi inventado pelos irmãos Lumière no �nal do século XIX, em que ano ocorreu a primeira exibição pública de cinema? FONTE: FONSECA, Selva Guimarães.
Cinema e ensino de História, Revista do Arquivo Público Mineiro, v. 45, n. 2, 2009.
A)  1870.
B)  1882.
C)  1867.
D)  1895.
“A criação de arquivos públicos para a guarda de documentos, bem como a preocupação com a preservação da memória de um país, exempli�cados pela
criação de institutos de pesquisa histórica e museus, são fenômenos relativamente recentes. Eles acompanham tanto a formação dos Estados nacionais
quanto o desenvolvimento da história como ciência” (FONTOURA, 2016. p. 40). Pensando a respeito da criação dos arquivos, avalie as asserções a seguir e a
relação proposta entre elas: I – Muitos os documentos que se encontram nos muitos arquivos consultados pelos historiadores não foram parar ali por obra do
acaso. PORQUE II – A criação dos arquivos foi resultante de um processo intencional e carregado de seus próprios signi�cados. Os arquivos são, antes de
mais nada uma instituição, ou seja, um ‘lugar social’, que permite e interdita discursos. Assinale a alternativa CORRETA: FONTE: FONTOURA, Antonio. Teoria da
histórica. Curitiba: InterSaberes, 2016.
A)  A primeira assertiva é verdadeira, e a segunda é falsa. 
B)  A primeira assertiva é falsa, e a segunda é verdadeira.
C)  As duas assertivas são verdadeiras, mas não há relação entre elas.
D)  As duas assertivas são verdadeiras, e a segunda justi�ca a primeira.
“Como se trata de conceitos construídos [...] é útil, para o estudioso, entender e reconstituir o caminho percorrido, no debate [...] historiográ�co, pelos
autores e pelos textos que balizaram o debate e as maneiras pelas quais esses entendimentos foram sendo distinguidos e consolidados” (MARTINS, 2010, p.
9). Autores e pesquisadores como Humboldt, Niebuhr, Droysen, Gervinus, Ranke são representantes de qual perspectiva historiográ�ca? FONTE: MARTINS,
Estevão de Rezende. Introdução. In: MARTINS, Estevão de Rezende (Org.). A história pensada: teoria e método da historiogra�a europeia do século XIX. São
Paulo: Contexto, 2010. p. 9.
A)  Historicismo.
B)  Materialismo Histórico.
C)  Annales.
D)  Positivismo.
O termo relação interpessoal signi�ca relação entre duas ou mais pessoas, podendo ocorrer em vários contextos e envolver diversos sentimentos.
 
Diante disso, assinale a alternativa que apresenta os campos ou áreas do conhecimento em que surgiu o conceito de relacionamento interpessoal:
A) Biologia e Sociologia.
B) Psicologia e Pedagogia.
C) Filoso�a e Antropologia.
D) Sociologia e Psicologia.
A habilidade de dar e receber feedback é essencial para moldar o desempenho e a atuação nos relacionamentos interpessoais, mantendo, consequentemente,
a qualidade deles.
 
Nesse contexto, assinale V para verdadeiro e F para falso acerca das características do feedback:
 
( ) Caracteriza-se pela descrição verbal ou escrita do desempenho de um indivíduo.
( ) Contribui para mudanças comportamentais dos indivíduos.
( ) Permite que o indivíduo compreenda como seu comportamento afeta o outro.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas:
A) V – V – V.
B) V – F – V.
C) F – V – V.
D) V – V – F.
“Apesar do baixo custo e da facilidade de encontrar HQs, pais e educadores viam com descon�ança esse tipo de leitura para crianças. As bibliotecas
10
11
12
13
14
15
31/08/2021 AVA
https://ava.uniasselvi.com.br/academico/notas_e_avaliacaoes/gabarito/678072 4/5
também resistiram muito em acatá-las em seu acervo. Diferentemente de outros países, o Brasil favoreceu a criação de gibitecas” (SANTOS; GANZAROLLI,
2011. p. 64). Pensando sobre a utilização dos quadrinhos em sala de aula, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: I – No que concerne à
proximidade entre a educação escolar brasileira e os quadrinhos, podemos a�rmar que nem sempre os quadrinhos eram “bem vistos” no contexto escolar.
PORQUE II – Os quadrinhos eram vistos como entretenimento e lazer e, por isso, eram consideradas como super�ciais em termos de conteúdo, portanto
inapropriadas ao contexto escolar. Assinale a alternativa CORRETA: FONTE: SANTOS, Mariana Oliveira dos; GANZAROLLI, Maria Emilia. Histórias em
quadrinhos: formando leitores. TransInformação, Campinas, v. 23, n. 1, jan./abr. 2011.
A)  A primeira asserção é falsa, e a segunda é verdadeira.
B)  As duas asserções são falsas.
C)  A primeira asserção é verdadeira, e a segunda é falsa.
D)  As duas asserções são verdadeiras, e a segunda justi�ca a primeira.
O tempo é matéria fundamental para o historiador. Esse tempo, entretanto, não é tempo �xo, pois o tempo deve ser compreendido na perspectiva do
funcionamento da sociedade. Nesse contexto, o tempo da história se encontra com o tempo da memória. Levando em consideração o conceito de memória,
classi�que V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) De acordo com diversos teóricos vinculados à Escola de Annales, como Pierre Nora, História
e Memória podem ser compreendidos como sinônimos. ( ) A memória é parte essencial da existência humana, é aquilo que permite lembrar-se de si mesmo e
dos outros, bem como do seu papel e lugar no mundo. ( ) Foi Peter Burke o primeiro teórico a a�rmar que a memória individual seleciona, registra e interpreta,
mas também distorce os dados testemunhados. ( ) Quando relacionada à história, a noção de memória pode ser ampliada,portanto pode ser compreendida
como fonte de pesquisa e sob o viés da memória histórica. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A)  V – F – V – F.
B)  F – V – F – V.
C)  F – F – V – V.
 D)  V – V – F – F.
“Um dos movimentos mais conhecidos e in�uentes na escrita da história durante o século XX foi, sem dúvida, a chamada Escola dos Annales (MARCZAL,
2016. p. 47). Os representantes da Escola dos Annales estão divididos em três grupos, chamados de “gerações”. Assinale a alternativa que apresenta apenas
os representantes da segunda geração doa Annales: FONTE: MARCZAL Ernesto S. Introdução à historiogra�a: da abordagem tradicional às perspectivas pós-
modernas. Curitiba: InterSaberes, 2016.
A)  Jacques Le Goff e Peter Burke.
B)  Ferdinand Braudel e Ernest Labrousse.
C)  Michel de Certeau e Marc Ferro.
D)  Marc Bloch e Lucien Febvre.
“[...] O cinema – incluindo todo o imenso conjunto das obras cinematográ�cas já produzidas e também as práticas e discursos que sobre elas se
estabelecem – pode ser considerado hoje uma fonte primordial e inesgotável para o trabalho historiográ�co” (BARROS, 2011, p. 178). A relação entre cinema e
história remonta a década de 1970. Quem foi o autor que, juntamente a Jacques Le Goff, publicou, em três volumes, uma obra que �cou conhecida como Nova
História? FONTE: BARROS, José D’Assunção. Cinema e história: considerações sobre os usos historiográ�cos das fontes fílmicas. Comunicação & Sociedade,
v. 5, n. 55, jan./jun. 2011.
A)  Pierre Nora.
B)  Karl Marx.
C)  Leopold von Ranke.
D)  Peter Burke.
Ensinar História pode auxiliar professores e estudantes a ler o mundo e re�etir sobre ele a partir de noções, como tempo, permanências e contextos,
principalmente a partir da utilização de diferentes fontes e linguagens no processo de ensinar e aprender História. Pensando a respeito da imagem como
linguagem e fonte historiográ�ca, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: I – As imagens acompanham a trajetória humana desde a Pré-
História, manifestando-se na arte rupestre, nas artes plásticas, nas propagandas etc. PORQUE II – As imagens foram consideradas fontes desde as primeiras
perspectivas historiográ�cas, desde o Historicismo, o positivismo até a rede�nição de fontes proposta pelos Annales. Assinale a alternativa CORRETA:
A)  A primeira a�rmativa é verdadeira, e a segunda é falsa.
B)  A segunda a�rmativa é verdadeira, e a primeira é falsa.
C)  As duas a�rmativas são falsas.
 D)  As duas a�rmativas são verdadeiras, e a segunda complementa a primeira.
Comunicação é o processo de transmissão de informação de uma pessoa para outra e compartilhada por ambas. Para que haja comunicação é necessário
que o destinatário da informação a receba e a compreenda. A informação simplesmente transmitida, mas não recebida ou compreendida, não foi comunicada.
 
MARCONDES FILHO, C. Para entender a comunicação: contatos antecipados com a nova teoria. São Paulo: Paulus, 2008.
 
Nesse contexto, assinale V para verdadeiro e F para falso acerca das características da comunicação verbal e não verbal:
 
( ) A comunicação verbal depende do domínio da língua.
16
17
18
19
20
31/08/2021 AVA
https://ava.uniasselvi.com.br/academico/notas_e_avaliacaoes/gabarito/678072 5/5
Uniasselvi © 2021
( ) A comunicação verbal depende do domínio da língua.
( ) A comunicação não verbal consiste em posturas, expressões faciais e corporais.
( ) A comunicação não verbal pode se opor à comunicação verbal.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas:
A) V – V – V.
B) V – F – V.
C) V – V – F.
D) F – V – V.
Voltar

Outros materiais