Avaliação da Disciplina teoria e pratica da psicopedagogia clinica

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Avaliação da Disciplina
Disciplina: Teoria e Prática da Psicopedagogia Clínica (PCI03)
Prova: 36082849
1
As etapas finais do diagnóstico avaliativo psicopedagógico têm por objetivo analisar as hipóteses levantadas durante todo o processo e confirmá-las ou excluí-las. Estas etapas são fundamentais para que o psicopedagogo possa traçar os objetivos a serem trabalhados durante a intervenção psicopedagógica.
 
Sobre as etapas finais do diagnóstico avaliativo psicopedagógico, associe os itens que seguem:
 
I – Levantamento de dados do desempenho escolar.
II – Informe Psicopedagógico.
III – Devolutiva.
 
(  ) Elaboração do instrumento que dará a imagem do sujeito e poderá ser entregue para a família e para a escola.
(  ) Sessão com o objetivo de informar a família e o paciente sobre os resultados da avaliação. Pode ser realizada em conjunto ou não, dependendo de cada caso.
(  ) Conversa com a escola, professores e coordenadores, para conhecer o sujeito como aluno.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequencia correta de respostas: 
	
	A) II – I – III. 
	
	B) II – III – I. 
	
	C) I – III – II.
	
	D) I – II – III.
2
Na psicopedagogia, é muito comum nos depararmos com os termos “olhar psicopedagógico” e “escuta psicopedagógica”, porém nem sempre a suas definições estão claras para quem as usa.
 
Sobre o conceito de “olhar” e de “escuta” psicopedagógica, assinale V para verdadeiro e F para falso nos itens que seguem:
 
(  ) A psicopedagogia tomou estes termos emprestados da Psicologia Genética.
(  ) Estes termos estão sempre relacionados ao discurso do outro, ao que o outro quer dizer e também ao que não é dito.
(  ) O psicopedagogo escuta o desejo inconsciente do seu paciente.
(  ) Na psicopedagogia, somente se escuta um paciente na ausência de julgamentos e de certezas absolutas a respeito do que ele fala.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequencia correta de respostas: 
	
	A) V – V – F – F. 
	
	B) V – V – F – V.
	
	C) F – V – V – V. 
	
	D) F – V – F – V. 
3
A metodologia baseada na proposição de problemas implica em fazer uma pergunta, propor uma tarefa ou estimular uma discussão em que, para dar conta do que foi solicitado, será necessário pensar, discutir e tomar decisões.
 
Sobre esta metodologia utilizada no processo de intervenção psicopedagógica, assinale V para verdadeiro e F para falso nos itens que seguem:
 
(  ) Essa metodologia é baseada na concepção sócio-interacionista de Vygotsky.
(  ) As situações-problemas desestabilizam o sujeito, fazendo com que ele busque novas estratégias.
(  ) Para trabalhar com essa metodologia, os jogos de regras são ótimos recursos.
(  ) O psicopedagogo deve estar atento ao resultado que foi alcançado, pois o processo fica em segundo plano.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequencia correta de respostas: 
	
	A) V – F – V – F.
	
	B) F – V – V – V. 
	
	C) F – V – V – F.  
	
	D) V – V – V – F.
4
A Psicopedagogia ainda é uma “ciência jovem” no Brasil. Em função disto, existe muita confusão sobre o seu conceito. Tendo em vista o conceito de Psicopedagogia, analise as sentenças que seguem:
 
I – É um campo de atuação que investiga e intervém na relação do sujeito que aprende com o conhecimento.
II – É uma área recente, multidisciplinar e eminentemente teórica.
III – É tida como um conjunto de conhecimentos construídos a fim de encontrar soluções para os problemas de aprendizagem.
IV – É uma área de atuação clínica que visa a eliminação do sintoma do não-aprender, através de um enfoque reeducativo.
 
Assinale a alternativa correta: 
	
	A) As sentenças I, II e IV estão corretas.
	
	B) As sentenças I e III estão corretas. 
	
	C) As sentenças I, II e III estão corretas.
	
	D) As sentenças II e  III estão corretas. 
5
As Provas Pedagógicas são um instrumento utilizado durante o processo de diagnóstico psicopedagógico, sendo elaboradas para cada caso em específico, pois depende da idade e da série de quem está sendo avaliado. Baseado neste instrumento do diagnóstico avaliativo, analise as sentenças que seguem:
 
I - Avaliam os pré-requisitos para a aprendizagem atual e se existe alguma defasagem pedagógica ou de conteúdos que justifique a dificuldade apresentada.
II - Os itens pedagógicos mais importantes para que o psicopedagogo avalie durante as sessões são: leitura, escrita, compreensão da leitura e matemática.
III – Nesta etapa é importante que o psicopedagogo realize uma análise do material escolar da criança.
IV – Esta etapa é realizada através de conversas com os professores da criança que está sendo avaliada, onde estes irão informar ao psicopedagogo todas as dificuldades existentes em sala de aula.
 
Assinale a alternativa correta: 
	
	A) As sentenças I, II e III estão corretas. 
	
	B) As sentenças III e IV estão corretas. 
	
	C) As sentenças II, III e IV estão corretas.
	
	D) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
6
“Muitas vezes, os efeitos positivos da intervenção psicopedagógica vão muito além do seu foco na aprendizagem. É preciso compreender que a personalidade é uma estrutura única, significando, na prática, que uma alteração positiva em um aspecto poderá atingir outros por um efeito de halo.”
 
WEISS, Maria Lucia L. A Intervenção Psicopedagógica nas Dificuldades de Aprendizagem Escolar. Rio de Janeiro: Wak Editora, 2015.
 
Pensando nos objetivos da intervenção psicopedagógica, analise as sentenças que seguem:
 
I – Identificar a modalidade de aprendizagem que o sujeito apresenta.
II - Abrir espaços subjetivos e objetivos, onde a autoria de pensamento seja possível.
III - Proporcionar meios para que o sujeito supere as dificuldades encontradas no diagnóstico.
IV – Auxiliar o paciente na realização de tarefas e estudos para provas.
 
Assinale a alternativa correta: 
	
	A) As sentenças II e III estão corretas.
	
	B) As sentenças I, II e III estão corretas. 
	
	C) As sentenças I e III estão corretas.
	
	D) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
7
De acordo com a teoria da Epistemologia Genética, podemos compreender que a aprendizagem se constrói pela interação do sujeito com o objeto de conhecimento, ou seja, com o meio em que ele está inserido.
 
Dito isso, analise a seguinte asserção – razão:
 
Ninguém pode aprender algo que esteja acima do nível de sua estrutura cognitiva, pois a construção do conhecimento é gradual e contínua.
 
PORQUE
 
A construção da função simbólica proporciona o desenvolvimento da linguagem, da brincadeira simbólica (ou do faz-de-conta) e do desenho.
 
Assinale a alternativa que apresenta a resposta correta: 
	
	A) A primeira afirmação é falsa e a segunda afirmação é verdadeira.
	
	B) A primeira afirmação é verdadeira e a segunda afirmação é falsa. 
	
	C) As duas afirmações são verdadeiras, porém não estabelecem relação entre si. 
	
	D) As duas afirmações são verdadeiras e estabelecem relação entre si. 
8
Uma criança de 7 anos de idade, aluna do 2º ano de uma escola particular, foi encaminhada para a realização de uma avaliação psicopedagógica, pelo fato de não conseguir ler e nem escrever. Segundo a mãe da criança, essa dificuldade apareceu no 1º ano e perdura até agora.
 
A partir do caso apresentado, quais os instrumentos mais adequados para o psicopedagogo utilizar durante o diagnóstico avaliativo?  
	
	A) Teste de Desempenho Escolar – Diagnóstico Operatório de Piaget – Família Projetiva. 
	
	B) Instrumento de Avaliação do Repertório Básico para a Alfabetização – Teste de Desempenho Escolar – Auto-retrato.
	
	C) Diagnóstico Operatório de Piaget – Teste de Audibilização – Par Educativo. 
	
	D) Teste de Audibilização – Teste de Desempenho Escolar – Análise da Produção Escrita de Textos. 
9
O fazer psicopedagógico aponta para duas possibilidades quando pensamos na intervenção psicopedagógica: a Psicopedagogia Terapêutica e a Psicopedagogia Preventiva.
 
Sobre estas duas possibilidades de atuação psicopedagógica, associe os itens que seguem:
 
I – Psicopedagogia Terapêutica.
II – Psicopedagogia Preventiva.
 
(  ) Busca promover orientações metodológicas de acordo com ascaracterísticas dos alunos e do seu funcionamento.
(  ) Tem como seu principal objetivo a superação de uma dificuldade de aprendizagem já instalada.
(  ) Busca devolver ao sujeito o prazer de aprender, auxiliando-o a criar estratégias de resgate da própria autonomia.
(  ) O psicopedagogo atua diretamente nos processos educativos com o objetivo de diminuir a freqüência dos problemas de aprendizagem.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequencia correta de respostas: 
	
	A) I – I – II – II. 
	
	B) I – II – II – I.
	
	C) II – I – I – II.
	
	D) II – II – I – I. 
10
A elaboração dos objetivos terapêuticos a serem trabalhados durante o processo de intervenção psicopedagógica, é um dos momentos importantes para o psicopedagogo pois, tais objetivos, servirão como norte para as suas futuras ações.
 
Diante disso, assinale a alternativa que representa a relação entre a avaliação e a intervenção psicopedagógica:
	
	A) A avaliação e a intervenção psicopedagógicas são momentos distintos e não existe uma relação entre estes momentos.
	
	B) O fazer psicopedagógico encontra-se pautado no desejo do sujeito, sendo assim, este irá definir e conduzir a intervenção psicopedagógica.
	
	C) Esta relação garante a escolha das atividades pedagógicas que serão desenvolvidas com o sujeito.
	
	D) Os achados da avaliação devem servir como o caminho do fazer psicopedagógico durante a intervenção, através dos objetivos terapêuticos. 
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Sabemos que a Psicopedagogia surgiu a partir da necessidade de buscar soluções para os problemas de aprendizagem.
 
Com relação ao surgimento da psicopedagogia clínica no Brasil, assinale V para verdadeiro e F para falso nos itens que seguem:
 
(  ) A concepção americana de que os problemas de aprendizagem possuíam causas orgânicas, influenciou fortemente o surgimento da psicopedagogia no Brasil.
(  ) Os primeiros cursos de especialização em Psicopedagogia surgem, no Brasil, somente na década de 70.
(  ) Dentre os psicopedagogos e autores que tiveram maior destaque em divulgar e ajudar a construir a psicopedagogia no Brasil, podemos citar Sara Pain, Alícia Fernandez e Jorge Visca.
(  ) Inicialmente, a psicopedagogia clínica possuía um caráter reeducativo para, somente mais tarde, passar a ter um caráter terapêutico.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequencia correta de respostas: 
	
	A) F – V – V – F. 
	
	B) V – V – V – F. 
	
	C) F – V – V – V. 
	
	D) V – F – V – V.
12
Para Fernández (2001), somente através da autoria e da autonomia de pensamento é que o sujeito consegue alcançar a liberdade: liberdade de pensar, de agir, de sonhar, de comandar a sua vida...
 
FERNÀNDEZ, Alicia. Os idiomas do aprendente. Porto Alegre: Artes Médicas, 2001. (Adaptado).
 
Dito isso, analise a seguinte asserção – razão:
 
Para a psicopedagogia, o sujeito autor é o sujeito que constrói a autoria do seu pensamento e que se autoriza a pensar, seguindo o modelo de pensamento mostrado pelo psicopedagogo.
 
PORQUE
 
O objetivo final da intervenção psicopedagógica é ver o sujeito aprendente desafiando-se a pensar, criando e construindo novas relações e conexões.
 
Assinale a alternativa que apresenta a resposta correta:  
	
	A) As duas afirmações são verdadeiras, porém não estabelecem relação entre si. 
	
	B) A primeira afirmação é falsa e a segunda afirmação é verdadeira.
	
	C) A primeira afirmação é verdadeira e a segunda afirmação é falsa.
	
	D)  As duas afirmações são verdadeiras e estabelecem relação entre si. 
13
O profissional da psicopedagogia possui um código de ética, elaborado pela Associação Brasileira de Psicopedagogia, que deve ser seguido pelos psicopedagogos. Baseado no capítulo IV deste código, que trata das responsabilidades do psicopedagogo, analise as sentenças a seguir sobre os deveres do psicopedagogo:
 
I – Responsabilizar-se pelas intervenções feitas, fornecer definição clara do seu parecer ao cliente e/ou aos seus responsáveis por meio de documento pertinente.
II – Manter-se atualizado quanto aos conhecimentos científicos e técnicos que tratem da aprendizagem humana.
III – Divulgar a identidade do cliente nos relatos e discussões feitos a título de exemplos e estudos de casos.
IV - Colaborar com o progresso da Psicopedagogia.
 
Assinale a alternativa correta: 
	
	A) As sentenças I – II – III – IV estão corretas. 
	
	B) As sentenças I – II – estão corretas. 
	
	C) As sentenças I – II – IV estão corretas.
	
	D) As sentenças II – III – IV estão corretas. 
14
A psicopedagogia, apesar de ser uma área do conhecimento relativamente recente, já possui uma significativa variedade de instrumentos que podem ser utilizados pelo psicopedagogo. A maioria deles tem objetivos específicos e avaliam determinado aspecto da aprendizagem.
 
Sobre os instrumentos utilizados durante o processo de diagnóstico psicopedagógico, é correto afirmar que: 
	
	A) O psicopedagogo deverá utilizar todos os instrumentos disponíveis para garantir um “bom” diagnóstico. 
	
	B) A maior qualidade do diagnóstico, dependerá dos instrumentos utilizados. 
	
	C) O psicopedagogo deverá fazer a seleção dos instrumentos, de acordo com cada caso.
	
	D) O psicopedagogo também poderá utilizar os instrumentos da psicologia e da fonoaudiologia. 
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Dentre as sequencias diagnósticas psicopedagógicas, Maria Lúcia Weiss (1994) apresenta um proposta com algumas características que a difere das demais.
 
WEISS, Maria Lucia L. Psicopedagogia Clínica: uma visão diagnóstica. Porto Alegre: Artes Médicas, 1994.
 
Assinale a alternativa que apresenta a ferramenta que a autora utiliza no início da investigação:  
	
	A) Sessão Lúdica centrada na Aprendizagem. 
	
	B) Anamnese. 
	
	C) Entrevista Familiar Exploratória Situacional (E.F.E.S.).
	
	D) Entrevista Operativa centrada na Aprendizagem (EOCA). 
16
Nos últimos 20 anos, a atuação do psicopedagogo deixa de ser exclusivamente clínica. Este profissional também passa a atuar em outros espaços como em escolas, empresas e hospitais. Deve-se essa mudança principalmente ao fato...
 
Assinale a alternativa que completa corretamente a frase:  
	
	A) Da mudança de enfoque sobre a aprendizagem: de uma concepção organicista, para uma concepção mais social e relacional. 
	
	B) Da proliferação de cursos de especialização em Psicopedagogia por todo o Brasil. 
	
	C) Do aumento de investimentos políticos e financeiros na educação.
	
	D) Da criação da Associação Brasileira de Psicopedagogia.
17
A metodologia de intervenção psicopedagógica, baseada em projetos de trabalho permitem que o psicopedagogo elabore um planejamento eficiente, bem estruturado, que possibilitará que ele atue mais diretamente sobre as dificuldades encontradas naquele sujeito. Esse trabalho é desenvolvido através de algumas etapas. São elas:
 
I - Estabelecer critérios de avaliação.
II – Determinar a temática.
III - Fazer o fechamento.
IV – Avaliar cada etapa do trabalho.
V – Apresentar os resultados.
VI – Definir etapas.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequencia correta das etapas propostas por essa metodologia: 
	
	A) VI – I – V – II – III – VI. 
	
	B) II – VI – V – I – IV – III. 
	
	C) II – I – VI – V – IV – III.
	
	D) VI – II – I – V – IV – III.
18
Imagine o seguinte caso: J. B., menino de 9 anos de idade, aluno do 3º ano realizou uma avaliação psicopedagógica na qual foram verificados os seguintes aspectos com relação a sua aprendizagem:
 
- Apresentou boa capacidade de memorização e bom raciocínio lógico, com facilidade na assimilação de informações.
- Demonstrou dificuldade em manter o foco na proposta, demonstrando possuir pouca capacidade atencional.
- Apresentou dificuldade na organização espacial e na coordenação viso-motora.
- Apresentou dificuldade nos aspectos relacionados às funções executivas.
 
Diante de tais achados e pensando nos objetivos para a intervenção psicopedagógica, analise as afirmativas que seguem:
 
I – Esta criança possui um significativo atraso nos aspectos cognitivos.
II – Durante a intervenção, é importante que o psicopedagogo estimule os aspectos relacionadosa concentração e as funções executivas.
III – Será necessário realizar um trabalho que desenvolva a organização e a coordenação viso-motora.
IV – O trabalho de intervenção psicopedagógica pode acontecer através da utilização de jogos e materiais lúdicos.
 
Assinale a alternativa correta:  
	
	A) As afirmativas II – III – IV estão corretas. 
	
	B) As afirmativas II – III estão corretas. 
	
	C) As afirmativas I - II – IV estão corretas.
	
	D) As afirmativas I – II – III estão corretas. 
19
A realização de um bom diagnóstico é de grande relevância para todo o processo de intervenção psicopedagógica. Um diagnóstico avaliativo é composto por várias etapas, nas quais o profissional irá levantar hipóteses com o objetivo de chegar a uma conclusão.
 
Sobre as etapas do Diagnóstico Avaliativo Psicopedagógico, associe os itens que seguem:
 
I – Queixa.
II – Anamnese.
III – Sessão Lúdica centrada na Aprendizagem.
IV – Entrevista Operativa centrada na Aprendizagem – EOCA.
 
(  ) É uma técnica simples, porém muito rica nos seus resultados. Através dela o psicopedagogo consegue reconhecer as possibilidades do sujeito diante do conhecimento.
(  ) São frases trazidas pelos pais, pela escola e pelo próprio paciente na qual há diversas pistas que contribuem para o diagnóstico, trazendo à tona o significado do sintoma da dificuldade no aprender.
(  ) Ela objetiva colher dados significativos sobre a história de vida do paciente. Da análise do seu conteúdo obtemos dados para o levantamento de hipóteses sobre a possível origem do caso.
(  ) Tem como objetivo principal conhecer o universo interno da criança e a forma como se relaciona com o meio externo.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequencia correta de respostas:  
	
	A) III – I – II – IV.
	
	B) IV – II – I – III. 
	
	C) III – II – I – IV. 
	
	D) IV – I – II – III. 
20 O modelo diagnóstico proposto pela Epistemologia Convergente foi, originalmente, pensado por Jorge Visca e difundido no Brasil pelo próprio autor. Baseado neste modelo diagnóstico, analise as sentenças a seguir:
 
I – Inicia com a Entrevista Operativa Centrada na Aprendizagem (EOCA) que possibilita a sondagem da problemática da aprendizagem e auxilia o profissional a delinear o que mais necessita ser investigado.
II - A anamnese acontece ao final das sessões com o paciente - para que o profissional não se “contamine” com a história apresentada pelos pais e possa ser o mais neutro possível frente ao caso.
III – Este modelo não faz uso de nenhum tipo de teste por acreditar que a aprendizagem é subjetiva e deve ser avaliada de maneira mais global.
IV – O Informe Psicopedagógico elabora a imagem do sujeito que articula os aspectos da aprendizagem com os aspectos estruturais e emocionais que a condicionam.
 
Assinale a alternativa correta: 
	
	A) As sentenças I, II, III e IV estão corretas. 
	
	B) As sentenças I, II e III estão corretas. 
	
	C) As sentenças I e IV estão corretas.
	
	D) As sentenças I, II e IV estão corretas.