SIMULADO: EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSIVA - UNIMAIS

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SIMULADO: EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSIVA – UNIMAIS
Questão 1: (AOCP 2010) 
De acordo com a Política Nacional de Educação Especial, na Perspectiva da Educação Inclusiva, 
NÃO podemos afirmar que:
na perspectiva da educação inclusiva, a educação especial passa a integrar a proposta 
pedagógica da escola regular, promovendo o atendimento às necessidades educacionais 
especiais de alunos com deficiência, transtornos globais de desenvolvimento e altas 
habilidades/superdotação.
constitui um paradigma educacional fundamentado na concepção de direitos humanos, que 
conjuga igualdade e diferença como valores indissociáveis, e que avança em relação à ideia 
de equidade formal ao contextualizar as circunstâncias históricas da produção da exclusão 
dentro e fora da escola.
o atendimento educacional especializado tem como função identificar, elaborar e organizar 
recursos pedagógicos e de acessibilidade que eliminem as barreiras para a plena participação 
dos alunos, considerando suas necessidades específicas.
tem como objetivo o acesso, a participação e a aprendizagem dos alunos com deficiência, 
transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação nas escolas 
regulares, orientando os sistemas de ensino para promover respostas às necessidades 
educacionais especiais.
para atuar na educação especial, o professor deve ter como base da sua formação, inicial e 
continuada, conhecimentos gerais para o exercício da docência, bem como conhecimentos 
gerais da área.
Questão 2: (CETRO 2008) 
De acordo com Carvalho (2004), para promover a educação inclusiva, precisamos:
enfrentar os mecanismos de exclusão existentes no sistema educacional, ampliando-o, 
diversificando suas ofertas, aprimorando sua cultura e práticas pedagógicas e, 
principalmente, articulando-o com todas as políticas públicas.
criar a cultura da inclusão com urgência, para que todos os portadores de necessidades 
especiais tenham condições de conviverem com crianças consideradas no padrão de 
"normalidade".
incluir concretamente: colocar os portadores de necessidades especiais nas turmas de ensino 
regular, pois a integração, realizada há um longo tempo no sistema, está superada e não 
oferece os benefícios da convivência.
inserir o aluno com necessidades especiais numa turma de alunos ditos "normais", como 
meio fundamental de garantir o exercício do convívio entre as diferenças, numa sociedade 
plural como a brasileira.
eliminar a exclusão dos portadores de necessidades especiais, grupo que não foi alcançado 
pelas medidas de inclusão que obtiveram sucesso com alunos do Ensino Fundamental, 
conforme mostram as estatísticas de pesquisas na área.
A
B
C
D
E
A
B
C
D
E
Questão 3: (CESPE 2017) 
No que se refere à educação inclusiva, de acordo com a LDB, assinale a opção correta.
A LDB faz referência a dois perfis de professores para atuar com alunos com necessidades 
educacionais especiais: o professor da classe comum capacitado e o professor especializado 
em educação especial.
Nos cursos de formação inicial de professores, é facultativa a oferta de disciplinas e 
conteúdos específicos relacionados aos fundamentos da educação especial.
Tanto os sistemas de ensino quanto os professores devem assegurar aos alunos com 
necessidades educacionais especiais métodos e recursos para atender às suas necessidades, 
sem, no entanto, modificar o currículo da escola.
A pós-graduação é requisito mínimo para habilitar o professor para atuar na educação 
especial.
A estimulação precoce ao aprendizado, que consiste em ação inerente à prática do professor, 
deve ser realizada desde o início da alfabetização.
Questão 4: (IFB 2017) 
Os processos de inclusão nas escolas são muito importantes e poderosos na medida em que 
rompem com paradigmas conservadores e limitantes que indicam haver alunos ideais e, por 
contrapartida, alunos indesejáveis. Indique a sentença CORRETA.
A) Ambientes escolares inclusivos podem necessitar que se eleja uma identidade como norma em 
relação às demais para que seja fundamentada uma concepção de identidade padrão.
B) Nas escolas inclusivas a identidade normal é tida como natural, generalizada e positiva em 
relação às demais, e sua definição provêm do processo pelo qual o poder se manifesta na escola, 
elegendo uma identidade específica através da qual as outras identidades são avaliadas e 
hierarquizadas.
C) Apesar das identidades serem transitórias, instáveis, inacabadas e, portanto, os alunos não 
serem categorizáveis, é importante definir certas características escolhidas pela equipe escolar 
para visualização de padrões desejáveis.
D) Na inclusão pode ser necessário atribuir a certos alunos identidades que facilitam as formas de 
trabalho, tais como: alunos especiais, ou com problemas de aprendizagem e outros tais.
E) A inclusão questiona a fixação de modelos ideais, a normalização de perfis específicos de 
alunos e a seleção dos eleitos para frequentar as escolas.
Questão 5: (CESGRANRIO 2013) 
O programa Educação Para Todos (EPT), da Unesco, tem apontado alguns desafios a fim de 
melhorar a relação entre a educação e o mundo do trabalho.
No que se refere ao contexto brasileiro, são qualificações que vêm sendo monitoradas pelo EPT:
A
B
C
D
E
https://resolvamais.com.br/certo.html
https://resolvamais.com.br/certo.html
https://resolvamais.com.br/errado.html
https://resolvamais.com.br/errado.html
https://resolvamais.com.br/errado.html
https://resolvamais.com.br/errado.html
https://resolvamais.com.br/errado.html
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https://resolvamais.com.br/errado.html
https://resolvamais.com.br/errado.html
https://resolvamais.com.br/errado.html
Universalização da educação primária / Aprendizagens dos jovens / Alfabetização dos adultos 
/ Paridade entre os gêneros
Universalização da educação primária / Profissionalização dos jovens / Empregabilidade dos 
adultos / Desenvolvimento regional
Universalização do ensino médio / Analfabetismo juvenil / Empregabilidade dos adultos / 
Paridade entre os gêneros
Universalização do ensino superior / Profissionalização dos adultos / Desenvolvimento 
industrial / Paridade entre os gêneros
Universalização educacional / Plano de cargos e salários dos professores / Desenvolvimento 
regional / Paridade entre raças
Questão 6: (FGV 2014) 
Em relação à Educação Inclusiva no Brasil, assinale a opção correta.
O acompanhamento clínico, no caso de portadores de necessidades especiais, faz parte do 
trabalho do psicólogo escolar.
Apesar dos documentos relativos à educação inclusiva, não há avanço numérico das 
publicações sobre o tema.
O psicólogo escolar deve trabalhar as propostas de educação inclusiva junto à equipe da 
escola
As crianças portadoras de necessidades especiais, somente após uma avaliação psicológica, 
poderão ser matriculadas em escolas públicas.
A permanência da criança na escola pública depende de uma avaliação semestral do 
psicólogo escolar.
Questão 7: (CETRO 2008)
De acordo com Carvalho (2004), para promover a educação inclusiva, precisamos
A) enfrentar os mecanismos de exclusão existentes no sistema educacional, ampliando-o, 
diversificando suas ofertas, aprimorando sua cultura e práticas pedagógicas e, principalmente, 
articulando-o com todas as políticas públicas.
B) criar a cultura da inclusão com urgência, para que todos os portadores de necessidades 
especiais tenham condições de conviverem com crianças consideradas no padrão de 
"normalidade".
C) incluir concretamente: colocar os portadores de necessidades especiais nas turmas de ensino 
regular, pois a integração, realizada há um longo tempo no sistema, está superada e não oferece 
os benefícios da convivência.
D) inserir o aluno com necessidades especiais numa turma de alunos ditos "normais", como meio 
fundamental de garantir o exercício do convívio entre as diferenças, numa sociedade plural como 
a brasileira.
A
B
C
D
E
A
B
C
D
Ehttps://resolvamais.com.br/errado.html
https://resolvamais.com.br/errado.html
https://resolvamais.com.br/errado.html
https://resolvamais.com.br/errado.html
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https://resolvamais.com.br/certo.html
https://resolvamais.com.br/certo.html
https://resolvamais.com.br/certo.html
E) eliminar a exclusão dos portadores de necessidades especiais, grupo que não foi alcançado 
pelas medidas de inclusão que obtiveram sucesso com alunos do Ensino Fundamental, conforme 
mostram as estatísticas de pesquisas na área.
Questão 8: (COSEAC 2016)
A Portaria FME 087/2011, em seu Art. 5º, § 5º afirma que poderão ser formados Grupos de 
Referência, constituídos apenas por alunos surdos, cursando o 1º e o 2º Ciclos do Ensino 
Fundamental, agrupados segundo os critérios estabelecidos para estes ciclos, observada a 
modulação.
E, no § 6º, comunica que os alunos surdos ou deficientes auditivos de 3º e 4º Ciclos serão 
incluídos em Grupos de Referência compostos por alunos ouvintes e contarão com a presença de 
um Intérprete (LIBRAS/PORTUGUÊS), e será observada a modulação, por Grupo de Referência, 
com número de alunos surdos ou deficientes auditivos até:
A) 05 alunos surdos ou deficientes auditivos.
B) 15 alunos surdos ou deficientes auditivos.
C) 10 alunos surdos ou deficientes auditivos.
D) 12 alunos surdos ou deficientes auditivos.
E) 06 alunos surdos ou deficientes auditivos.
Questão 9: (VUNESP 2015)
São atendidos, nas Salas de Recursos Multifuncionais, alunos público-alvo da educação especial, 
conforme estabelecido na Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação 
Inclusiva e no Decreto n° 6.571/2008. São atendidos, portanto, alunos:
A) com deficiência, com transtornos globais do desenvolvimento e com altas 
habilidades/superdotação.
B) especiais, hiperativos e superdotados.
C) portadores de deficiência, com problemas mentais com QI superior.
D) de inclusão, autistas e com altas habilidades
E) deficientes, com distúrbios de aprendizagem e superdotados.
Questão 10: (FGV 2014)
Relacione os documentos internacionais sobre Educação às respectivas características.
1. Declaração do Milênio
2. Declaração Mundial de Educação para Todos
3. Marco de Ação de Dakar
( ) Reuniu todos os países das Nações Unidas em torno de oito metas de 
desenvolvimento social.
( ) Forneceu a oportunidade de avaliar os avanços e retirar lições da década anterior.
( ) Enfatiza, entre outros aspectos, o direito de crianças, jovens e adultos à educação de 
qualidade.
Assinale a opção que mostra a relação correta, de cima para baixo.
https://resolvamais.com.br/errado.html
https://resolvamais.com.br/errado.html
https://resolvamais.com.br/errado.html
https://resolvamais.com.br/errado.html
https://resolvamais.com.br/errado.html
https://resolvamais.com.br/errado.html
https://resolvamais.com.br/errado.html
https://resolvamais.com.br/certo.html
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https://resolvamais.com.br/errado.html
https://resolvamais.com.br/errado.html
https://resolvamais.com.br/certo.html
https://resolvamais.com.br/errado.html
https://resolvamais.com.br/errado.html
1 – 2 – 3
1 – 3 – 2
3 – 1 – 2
2 – 1 – 3
2 – 3 – 1
A
B
C
D
E