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Artigo - origami e contação de história

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A LITERATURA E A MAGIA DA DOBRADURA E SUAS 
IMPLICAÇÕES NA APRENDIZAGEM DOS ANOS INICIAIS 
 
OLIVEIRA, Ligia Alves de1 - SEED PARANÁ 
 
SPLICIDO, Lesily Chiavelli2 - SEED PARANÁ 
 
Grupo de Trabalho - Didática: Teorias, Metodologias e Práticas 
Agência Financiadora: não contou com financiamento 
 
Resumo 
 
A Magia da literatura e a Arte da dobradura é um projeto que está inserido numa dinâmica de 
interação, atenção e criatividade que incentiva o gosto pela literatura infantil integrado à arte 
de dobrar papel. É de suma importância para a criança perceber a riqueza do significado dessa 
interação, uma vez que ela está inserida num processo de aquisição da leitura e escrita. 
Pretendemos assim possibilitar aos alunos da I e II etapa do ciclo I do Ensino Fundamental a 
oportunidade de ouvir e contar histórias, utilizando a arte com dobraduras como espaço lúdico 
na aprendizagem, convidando-os a entrarem num universo maravilhoso de criações com 
papéis e livros de história, e interagir através de diferentes atividades como: teatro, maquetes, 
painéis, confecção de livros, produções escritas e muitas outras que irão incentivar, motivar, e 
interferir na construção do conhecimento de forma significativa da aprendizagem. Assim este 
projeto deu prioridade à estimulação da leitura, à criatividade, imaginação, construção de 
ideias, a aproximação com a arte da dobradura, através de diferentes momentos de histórias, 
resultando assim, numa descoberta maravilhosa, que desperta o interesse pela aprendizagem, 
uma vez que podemos explorar todas as áreas do conhecimento, utilizando a dobradura 
enquanto recurso pedagógico e alternativa lúdica que compõe o processo de ensino- 
aprendizagem. Desta maneira proporcionamos aos nossos alunos, momentos de encanto, 
alegria, pois demonstraram uma receptividade muito significativa nos momentos 
compartilhados ao participarem das atividades de execução deste projeto, causando-nos 
inteira satisfação. 
 
Palavras chaves: Literatura. Dobradura. Arte. Aprendizagem. Criatividade. 
 
 
1 Especialista em Educação: Metodologia do Ensino Fundamental dos Anos Iniciais pela Universidade Federal 
do Paraná. Graduada em Pedagogia pela UFPR, Técnica Pedagógica da Equipe de Educação Infantil e Anos 
Iniciais do Ensino Fundamental do Departamento da Educação Básica da Secretaria do Estado de Educação do 
Paraná (SEED/PR). E-mail: ligiaolliver@seed.pr.gov.br. 
 
2Especialista em Educação: Ensino de Sociologia na Universidade Estadual de Londrina.Graduada em Pedagogia 
pela UEL. Técnica Pedagógica da Equipe de Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental do 
Departamento da Educação Básica da Secretaria do Estado de Educação do Paraná (SEED/PR). E-mail: 
splicido@seed.pr.gov.br 
 
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Introdução 
 
A busca de alternativas para o desenvolvimento da aprendizagem sempre nos reporta a 
uma metodologia criativa, com o objetivo de despertar na criança o interesse e a motivação 
para uma aprendizagem significativa que possa vir de encontro com as necessidades de 
nossos alunos e com a finalidade de inseri-los no mundo do conhecimento através de 
diferentes linguagens, bem como os tornando capazes de decifrá-las. 
Faz-se necessário o professor e aluno estabelecer uma relação de compromissos e 
responsabilidade na questão da aprendizagem, no qual percebe-se o conflito entre o fazer 
pedagógico e o ensino-aprendizagem que permeia essa relação durante todo o processo de 
construção do conhecimento. 
 Nessa relação entre aluno e professor e vice versa, busca-se práticas pedagógicas 
desenvolvidas dentro e fora da sala de aula, que visam contribuir para a superação da 
defasagem da aprendizagem de modo a estimular alunos do I ciclo Segundos e terceiros anos 
do Ensino Fundamental para o desenvolvimento de atividades interativas, seja pela expressão 
oral, corporal, visual, e principalmente pelos elementos cognitivos da leitura e a escrita, pois 
a criança ao realizar a leitura passa a buscar um sentido nas palavras, aventura-se no 
desvendamento do enigma do código escrito e no decorrer com a experiência cotidiana da 
leitura. Pretendemos, com o uso da dobradura, também influenciar no ensino da matemática, 
no qual o aluno em contato com a literatura e a arte, poderá ampliar suas habilidades 
cognitivas, sob vários aspectos, que os torna capazes de refletir, avaliar, criticar e até mesmo 
reconstruir o mundo no qual fazemos parte. 
Percebemos a partir de resultados apontados através da avaliação de Português e 
Matemática da SME e de acordo com os descritores das Matrizes de referência da Provinha 
Brasil, a necessidade de estabelecer novos desafios no que diz respeito as necessidades de 
nossos alunos, referente ao plano de ação estabelecido para melhores resultados a serem 
obtidos de acordo com práticas de leitura e escrita, o uso adequado da língua, que 
modifiquem resultados apontados como negativos, relacionados ao rendimento escolar, 
fatores que desencadeiam uma grande preocupação na busca de recursos que viabilizem tais 
superações, que minimizem os problemas de aprendizagem, muitas vezes atrelados ao 
comportamento, falta de atenção, concentração e outros que ocorrem dentro e fora da escola 
que envolve as situações adversas que interferem na vida do aluno e na qualidade do ensino. 
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As experiências propostas e desenvolvidas com as crianças durante a execução do 
projeto servirá também para ampliar a linguagem como meio específico de comunicação e a 
linguagem é criação social. Cabendo a nós professores criar um espaço que alunos possam 
vivenciar, intervir, modificar, reconstruir e construir conceitos de sua realidade que interfiram 
nas relações sócio-afetivas enquanto função integradora de todo processo educativo. 
Nesse sentido este projeto, visa utilizar a literatura e a dobradura, enquanto arte e 
magia, para exercer influência na vida dos alunos incentivando ao gosto pela leitura e a 
partir desta prática incentivar e motivar a identificar finalidades e funções da leitura em 
função do reconhecimento do suporte, do gênero e da contextualização do texto, dar ênfase 
ao papel da escrita, enquanto a criança dispõe do mundo literário, que interfere e enriquece o 
pensamento lógico a sequência de ideias, a organização espaço temporal, favorece a 
interpretação e a necessidade de comunicar-se seja pela linguagem corporal, oral e escrita, 
processos esses que resultam da mediação da literatura e a arte da dobradura contribuindo 
também na matemática, considerando as implicações que a própria dobradura vem a 
proporcionar 
 
Delimitação do Problema 
 
A prática da dobradura em sala de aula encanta e desperta interesse no aluno, pelo 
simples fato de contribuir significativamente para o desenvolvimento da atenção, coordenação 
visual e auditiva e psicomotora, quesitos essenciais para o desenvolvimento cognitivo no 
processo ensino aprendizagem. 
O projeto pretende contribuir para o aluno desenvolver a atenção, disciplinando sua 
capacidade de ouvir, analisar, assimilar e sistematizar as informações, recursos humanos 
essenciais para a formação humana podendo expressar-se de diferentes maneiras através de 
atividades orais, brincadeiras, músicas, teatro. Por outro lado é na interação com a literatura e 
a arte da dobradura que buscamos suprir a necessidade de fazer com que o aluno busque 
diferentes maneiras de aprender a fazer relações com diversas áreas do conhecimento, no 
caso, a língua português e a matemática, que se destacam pela característica própria da 
literatura e a dobradura, que por sua vês explora a geometria, e as diferentes formas que ela 
proporcionará durante a aplicação do projeto, acreditamos poder de exercitar criatividade e 
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estimular a imaginação, que trazem benefícios significativos para a aprendizagem de nossos 
alunos. 
Ao perceber que