atividade 2 METODOLOGIA E PRÁTICA DE ENSINO DE MATEMÁTICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL

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Pergunta 1
1 em 1 pontos
O rigor científico da geometria secular está longe de ocupar o espaço das salas de aula na Educação Infantil. As crianças precisam criar interações com seus colegas de classe e ter autonomia para desenvolverem a inteligência lógico-matemática. 
O espaço ideal para o aprendizado da Geometria Infantil em sala de aula possui:
Resposta Selecionada:	
Correta representações numéricas, geométricas, noções de medidas e objetos que fazem parte do cotidiano da criança e que se assemelham com o conteúdo dado.
Resposta Correta:	
Correta representações numéricas, geométricas, noções de medidas e objetos que fazem parte do cotidiano da criança e que se assemelham com o conteúdo dado.
Pergunta 2
1 em 1 pontos
Para Jean Piaget, a inteligência resulta de interações e ações sobre o objeto, podendo ser entendida como função e estrutura. Ele identificou características específicas em cada estágio do desenvolvimento infantil operadas por alguns conceitos básicos.
Os conceitos básicos que nortearam a elaboração dos estágios de desenvolvimento de Piaget são:
Resposta Selecionada:	
Correta assimilação, acomodação e equilibração.
Resposta Correta:	
Correta assimilação, acomodação e equilibração.
Pergunta 3
1 em 1 pontos
A Geometria tem o papel de situar a criança no espaço que a contém, fazendo com que ela se projete do espaço visualizado para o espaço pensado. A criança precisa observar, manipular e decompor para depois construir um espaço interior, baseado no raciocínio lógico.
Existem algumas habilidades que favorecem a percepção espacial da criança para que o raciocínio geométrico seja desenvolvido. De acordo com o conteúdo estudado na Unidade 2, essas habilidades são:
Resposta Selecionada:	
Correta discriminação visual, memória visual, decomposição do campo, percepção espacial, coordenação visual e equivalência por movimento.
Resposta Correta:	
Correta discriminação visual, memória visual, decomposição do campo, percepção espacial, coordenação visual e equivalência por movimento.
Pergunta 4
1 em 1 pontos
Tudo o que é lúdico refere-se à diversão, descontração ou entretenimento. Na sala de aula, os professores da Educação Infantil utilizam a psicomotricidade e a ludicidade para desenvolverem inteligências matemáticas infantis. 
A respeito da utilização do lúdico em sala de aula, é correto afirmar que:
Resposta Selecionada:	
Correta estratégias como jogos, brincadeiras e circuitos são os principais elementos para a construção e desenvolvimento da inteligência lógico-matemática para crianças de zero a cinco anos de idade.
Resposta Correta:	
Correta estratégias como jogos, brincadeiras e circuitos são os principais elementos para a construção e desenvolvimento da inteligência lógico-matemática para crianças de zero a cinco anos de idade.
Pergunta 5
1 em 1 pontos
É possível encontrar no Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil (RCNEI) várias informações sobre a prática docente infantil. Uma delas seria em relação às medidas e grandezas com o dia a dia das crianças, trazendo práticas que utilizam essa temática para a sala de aula como, por exemplo, a culinária.
Dadas as afirmativas abaixo:
I) As crianças entre zero a três anos de idade devem estabelecer relações de aproximação com o universo matemático, tais como a contagem e as relações espaciais.
II) As crianças de quatro a seis anos precisam atuar com noções espaciais.
III) Podem ser usadas medidas não convencionais para o aprendizado como pedaços de barbante, tampinhas de garrafa ou palitos de picolé.
 
A opção que contém as afirmativas corretas, segundo as práticas indicadas no RCNEI é a:
Resposta Selecionada:	
Correta I, II e III.
Resposta Correta:	
Correta I, II e III.
Pergunta 6
1 em 1 pontos
Existem muitas possibilidades de potencializar a prática pedagógica para a percepção de formas de medidas e grandezas, desde que o vocabulário dos discentes esteja sempre voltado para as medidas de comprimento utilizadas em aula.
A respeito das aulas e materiais didáticos que devem ser utilizados na Educação Infantil para ensinar medidas e grandezas, é correto afirmar que:
Resposta Selecionada:	
Correta instrumentos como régua e fita métrica ou unidades de medidas não devem ser utilizados até que as crianças consigam realizar comparações visuais.
Resposta Correta:	
Correta instrumentos como régua e fita métrica ou unidades de medidas não devem ser utilizados até que as crianças consigam realizar comparações visuais.
Pergunta 7
1 em 1 pontos
De acordo com estudos de Piaget e Inhelder (1975), o conceito de medida evolui a partir do momento em que a noção de conservação estiver desenvolvida, ou melhor, quando a criança compreende que mudanças na forma de medir um objeto não causam alterações na quantidade, no peso ou no volume.
Fonte: PIAGET, J.; INHELDER, B. A Psicologia da Criança. São Paulo: Difusão, 1975.
Existem três competências centrais para que a criança compreenda melhor as grandezas e medidas, que são:
Resposta Selecionada:	
Correta comparar grandezas de mesma espécie, distinguir objetos e grandezas e medir grandezas.
Resposta Correta:	
Correta comparar grandezas de mesma espécie, distinguir objetos e grandezas e medir grandezas.
Pergunta 8
1 em 1 pontos
A Arte é um elemento que articula a vida cotidiana com os elementos escolares formais, por esse motivo, ela hoje é pré-requisito nos conteúdos curriculares infantis, sendo apresentada aos alunos como atividade de exploração em diversas áreas, inclusive, na Matemática.
De acordo com conhecimentos adquiridos no decorrer da Unidade 2, a respeito da Arte para o ensino da Matemática Infantil, pode-se afirmar que:
Resposta Selecionada:	
Correta as obras de Alfredo Volpi permitem às crianças a aproximação dos conceitos básicos sobre as formas geométricas, como o triângulo, o quadrado, a reta e o círculo.
Resposta Correta:	
Correta as obras de Alfredo Volpi permitem às crianças a aproximação dos conceitos básicos sobre as formas geométricas, como o triângulo, o quadrado, a reta e o círculo.
Pergunta 9
1 em 1 pontos
A percepção de espaço é algo que deve ser desenvolvido na infância. Existem etapas para que essa percepção seja desenvolvida, que envolvem o momento em que a criança precisa estar em movimento e deslocamento no espaço físico, a experimentação e o estabelecimento de relações espaciais por meio de representações. 
O excerto acima refere-se às fases de aquisição do conhecimento da geometria na infância, que são chamadas de:
Resposta Selecionada:	
Correta topológica, projetiva e euclidiana.
Resposta Correta:	
Correta topológica, projetiva e euclidiana.
Pergunta 10
1 em 1 pontos
A utilização de figuras geométricas na elaboração de obras de arte podem ser recursos essenciais no aprendizado da geometria. Alguns artistas retrataram formas geométricas em suas obras de arte pintando objetos e cenários cotidianos, enfatizando as formas geométricas visualizadas por eles. A obra de arte abaixo foi feita por um artista que pintava casarões triangulados e bandeirinhas e são utilizadas como estratégias para ensinar as formas geométricas, na aproximação do cotidiano social para crianças.
Fonte: Wikiart Enciclopédia de Artes Visuais. Disponível em: < https://www.wikiart.org/pt>.
 Acesso em: 19 junho 2019.
De acordo com o excerto desta questão e os estudos sobre a Unidade 2, a obra de arte acima pertence a:
Resposta Selecionada:	
Correta Alfredo Volpi.
Resposta Correta:	
Correta Alfredo Volpi.