Legislação e Direito Educacional

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1 Com a expulsão dos jesuítas do Brasil, a educação vivenciou uma verdadeira crise e, para suprir essa demanda, o Estado instituiu uma nova escola, que pode ser caracterizada por:
Assinale a alternativa correta:
	
	A)  Melhorar a qualidade do ensino até então promovido no país.
	
	B)  Oferecer um ensino disperso e fragmentado, a serviço do Estado.
	
	C)  Oferecer ensino gratuito a todos os cidadãos.
	
	D)  Adequar o currículo da escola brasileira com o das melhores escolas europeias.
2 Com a Constituição de 1967 assistimos a um movimento de redemocratização, onde foram estabelecidos diversos mecanismos para a educação.
Assinale abaixo V para as alternativas verdadeiras e F para as falsas em relação às diretrizes dessa Constituição:
( ) Foi excluído o dispositivo que estabelecia as metas de aplicação financeira para a educação.
( ) Foi incluída a possibilidade de incentivo à iniciativa privada no campo da educação.
( ) Estabeleceu-se o ensino primário como gratuito e facultativo.
( ) O ensino religioso passou a ser obrigatório em toda a rede de ensino do país.
( ) A União passa a deter a competência exclusiva para legislar sobre diretrizes e bases da educação nacional.
Assinale a sequência correta para as alternativas acima:
	
	A)  V – V – F – F - V.
	
	B)  V – V – V – V - F.
	
	C)  V – V – V – F – V.
	
	D)  V – F – V – F - V.
3 Rui Barbosa foi um importante reformista que, diante dos problemas da escola no período do Império, planejou algumas mudanças que visavam, de maneira geral, modernizar o país.
Assim, assinale abaixo a alternativa que corresponde aos planos dessa reforma:
	
	A)  Modernizar a educação brasileira com um ensino secundário obrigatório, gratuito e laico.
	
	B)  Modernizar a educação brasileira com a implantação de um modelo humanista de ensino.
	
	C)  Modernizar a educação brasileira com um ensino primário obrigatório, gratuito e laico.
	
	D)  Modernizar a educação brasileira com a reintrodução do ensino jesuíta.
4 A passagem do conhecimento mitológico ou de senso comum para o filosófico ou científico se deu de forma lenta e gradativa durante a história da nossa civilização. Esse processo evidentemente não se deu de forma casual, mas foi determinado por uma série de motivos.
Indique, a partir do que estudamos, quais os principais elementos que permitiram essa transição:
	
	A) As navegações, que permitiram que os gregos mudassem de território, na busca por lugares onde o destino não fosse tão determinante em suas vidas.
	
	B) A geografia privilegiada da Grécia, que possibilitou as navegações, o comércio, além da própria noção de cidade (pólis).
	
	C) A geografia grega que permitiu a formação das cidades (pólis) e das praças públicas, onde as pessoas se reuniam para falar sobre os deuses.
	
	D) A descrença no papel dos deuses, que passaram a não responder mais às necessidades dos gregos.
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5 Após a extinção dos colégios jesuítas, a situação tornou-se tão caótica no campo educacional brasileiro que Portugal logo percebeu que o país estava estagnado e que seria preciso oferecer uma solução urgente para o problema. Assim, de modo geral, o que significou para o ensino brasileiro os trabalhos desenvolvidos pela Real Mesa Censória Portuguesa?
Assinale a alternativa correta:
	
	A)  A superação das falhas advindas da Reforma Pombalina.
	
	B)  O fim do poder da Igreja sobre o ensino no Brasil.
	
	C)  A instituição de um novo modelo de escola atinado aos interesses das elites.
	
	D)  Um avanço na formulação de uma política nacional de educação.
6 Com a implantação do Estado Novo, Getúlio Vargas concentrou todo o poder em suas mãos e reorganizou o ensino brasileiro. Assim, as ações promovidas neste período acabaram por:
Assinale a alternativa correta:
	
	A)  Instaurar a autonomia para as escolas e sistemas educativos.
	
	B)  Oferecer educação gratuita a todos os brasileiros.
	
	C)  Descentralizar o ensino pelo país.
	
	D)  Centralizar a educação com currículos rígidos e normas detalhadas.
7 A Constituição de 1934, como resultado de uma série de revoltas, estabeleceu grandes avanços para a educação nacional com a inclusão de 17 artigos específicos sobre a matéria. Assim, não podemos afirmar sobre essa constituição:
Assinale a alternativa correta:
	
	A)  Que estabelece o fim do ensino religioso nas escolas como forma de garantir a laicidade da escola.
	
	B)  Que determina obrigações orçamentárias à União e estados para financiamento da educação.
	
	C)  Que estabelece à União o poder de estabelecer as diretrizes para a educação nacional.
	
	D)  Que prega a liberdade de ensino, possibilitando a iniciativa privada sobre o setor.
8 Um dos momentos que foram decisivos para a constituição daquilo que conhecemos como educação ocidental foi a transição do modelo grego para o romano de ensino, cujas marcas permaneceram em nossa cultura, dita “greco-romana”.
Dessa forma, segundo o que você estudou sobre o período antigo do Império Romano, não é correto afirmar que:
Assinale a alternativa correta:
	
	A)  Era um período orientado para o aperfeiçoamento do próprio Estado.
	
	B)  Baseava-se no absolutismo familiar.
	
	C)  Era voltado à preparação da juventude para os serviços militares.
	
	D)  Valorizava a cultura intelectual.
9 Com a Constituição de 1937 ficou estabelecida a coparticipação das famílias em relação a manutenção das escolas, possibilitando, portanto, a cobrança de mensalidades dos alunos. Esse dispositivo, de certa forma, fundamenta uma concepção arraigada sobre a educação pública, deixando claro:
Assinale a alternativa correta:
	
	A)  Que a gratuidade do ensino público é garantida apenas na educação primária.
	
	B)  Que a coparticipação entre Estado e família consiste num avanço na legislação.
	
	C)  Que a gratuidade do ensino público é garantida apenas no ensino médio.
	
	D)  Que o Estado exerce função meramente compensatória com a oferta de educação pública.
10 Vimos que ao longo de nossa história tivemos sete constituições, cada qual dando maior ou menos ênfase à educação. Nesse sentido, relacione as colunas abaixo ligando cada Carta Magna ao seu preceito característico:
I. Constituição de 1824.
II. Constituição de 1891.
III. Constituição de 1934.
IV. Constituição de 1937.
V. Constituição de 1946.
VI. Constituição de 1967.
VII. Constituição de 1988.
( ) Estabelece a oferta de ensino noturno regular.
( ) Prega como um dos únicos dispositivos voltados à educação a gratuidade do ensino.
( ) Estabelece a gratuidade ao ensino secundário.
( ) Nela, pela primeira na história do país, são definidas vinculações de receitas para a educação.
( ) Permite o apoio técnico e financeiro às iniciativas privadas.
( ) Define a função da União em estabelecer diretrizes para a educação nacional, com o objetivo de animar o ensino nacional.
( ) O Estado passa a desempenhar uma função meramente compensatória na oferta escolar.
Assinale a alternativa que representa a sequência correta:
	
	A)  VII – II – V – III – VI – I – IV.
	
	B)  V – I – VI – III – VII – II – IV.
	
	C)  VI – II – V – III – VII – I – IV.
	
	D)  VII – I – V – III – VI – II – IV.
11 A revolução industrial promoveu grandes transformações na sociedade e, portanto, também na educação. Assim, o que ela significou para os planos de colonização dos portugueses no Brasil?
Assinale a alternativa correta:
	
	A)  Uma oportunidade para formar novos intelectuais.
	
	B)  Uma oportunidade para expandir o mercado consumidor.
	
	C)  A chance de estabelecer um novo modelo de industrialização, fora da Europa.
	
	D)  Um incentivo à indústria brasileira.
12 Para efetivar seus planos de modernização da escola brasileiraRui Barbosa elaborou uma proposta de ensino baseada num método conhecido como “lições de coisas”.
Neste sentido, assinale abaixo a alternativa que representa corretamente o procedimento adotado neste novo método de ensino:
	
	A)   Um modelo de ensino universal, enciclopédico, que partia sempre do geral para particular.
	
	B)  Um modelo de ensino intuitivo, que partia do particular para o geral, do conhecido para o desconhecido.
	
	C)  Um modelo de ensino intuito, que ia do geral para o particular, do desconhecido para o conhecido.
	
	D)  Um modelo de ensino empírico, que partia do particular para o universal
13 Vimos que o Iluminismo teceu um projeto democrático para a educação que, contudo, se chocava com os interesses do liberalismo/capitalismo, que tratou logo que estabelecer a escola como mais um ambiente de reprodução social. Assim, segundo lemos em Bourdieu, são estabelecidos mecanismos para que as pessoas se agreguem ao modelo, inconscientes de sua verdadeira posição.
A illusio, por exemplo, consiste em:
Assinale a alternativa correta:
	
	A)  Um conceito que regulamenta a ordem social, política e econômica da Idade Média.
	
	B)  Um conceito que demonstra as estratégias incorporadas nos indivíduos.
	
	C)  Um conceito que significa a responsabilidade do indivíduo com seu próprio intelecto.
	
	D)  Um conceito que demonstra a democratização impingida pelo acesso ao conhecimento.
14 Podemos dizer que, embora fundamental à constituição da sociedade, o processo primitivo de educação consistia num modelo de conhecimento não crítico, assistemático e conservador.
O que ele objetivava, de modo geral era:
Assinale a alternativa correta:
	
	A)  Satisfazer as necessidades imediatas do grupo, com a transmissão de conhecimentos necessários à sobrevivência.
	
	B)  Integrar os membros do grupo em pequenos núcleos de organização comunitária.
	
	C)  Fortalecer os laços comunitários.
	
	D)  Satisfazer os interesses do grupo em seus anseios por melhores condições de moradia e trabalho.
15 Durante a Primeira República foram promovidas diversas tentativas de reforma da educação brasileira, sendo uma das mais importantes iniciativas denominada como escola nova ou escolanovismo. Sobre o movimento não podemos afirmar que:
Assinale a alternativa correta:
	
	A)  Pretende oferecer uma base comum nacional.
	
	B)  Pretende atender as elites.
	
	C)  Visa promover a cooperação.
	
	D)  Objetiva a formação profissional.
16 Com base nos princípios instituídos pela Constituição Federal de 1988 a Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB) é uma diretriz que define e regulariza a organização da educação brasileira. Assim, com base nas diretrizes da LDB de 1996, relacione as colunas:
I. Educação infantil.
II. Ensino fundamental.
III. Ensino Médio.
IV. Ensino Superior.
( ) É de responsabilidade da União, mas pode ser oferecidos pelos Estados e Municípios, desde que já tenham garantido os níveis anteriores.
( ) Tem como objetivo o domínio da leitura, da escrita e do cálculo, favorecendo o fortalecimento dos vínculos de família, dos laços de solidariedade humana e de tolerância recíproca em que se assenta a vida social.
( ) Apresenta como meta, entre outras coisas, preparar o jovem para o trabalho e a cidadania, além de qualifica-lo para continuar aprendendo ao longo da vida.
( ) Tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança até seis anos de idade, em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família.
Assinale a alternativa que representa a sequência correta:
	
	A)  I – II – III – IV.
	
	B)  V – I – III – II.
	
	C)  IV – I – II – III.
	
	D)  IV – II – III – I.
18 Leia abaixo o Mito de Pandora:
“Em tempos muito, muito longínquos, não existiam mulheres no mundo, apenas homens, que viviam sem envelhecer, sem sofrimento, sem cansaço. Quando chegava a hora de morrerem, faziam-no em paz, como se simplesmente adormecessem.
Mas um dia, Prometeu (cujo nome significa ‘o que pensa antecipadamente’, isto é, Previdente) roubou o fogo a que só os deuses tinham acesso e deu-o aos homens, para que também eles pudessem usufruir desse bem, na defesa contra os animais ferozes, na confecção dos alimentos, na garantia de aquecimento nas noites frias. Ora, o rei dos deuses não podia deixar passar em branco a afronta de Prometeu e concebeu um castigo terrível para a humanidade. Mandou então que, com a ajuda de Atena, Hefesto, o deus ferreiro, criasse a primeira mulher, Pandora, que significa (‘todos os dons’), e cada um dos deuses dotou-a com uma das suas características: Afrodite deu-lhe beleza e poder da sedução; Atena fê-la arguta e concedeu-lhe a habilidade dos lavores femininos; mas Hermes deu-lhe a capacidade de mentir e de enganar os outros. Zeus ofereceu-a então de presente a Epimeteu, que era irmão de Prometeu. O seu nome significava exatamente o contrário do do irmão, pois Epimeteu quer dizer ‘o que pensa depois’, isto é, Irrefletido. E, de facto, sem pensar duas vezes e contrariando a advertência do irmão, que lhe dissera que nunca aceitasse nenhum presente vindo de Zeus, ele deixou-se seduzir pela bela Pandora e casou-se com ela. Pandora trazia consigo um presente dado pelo pai dos deuses: uma jarra (a’ caixa de Pandora’), bem fechada, que estava proibida de abrir. Mas, roída pela curiosidade, um dia decidiu levantar só um bocadinho da tampa, para ver o que lá se escondia. De imediato dela se escaparam todos os males que até aí os homens não conheciam: a doença, a guerra, a velhice, a mentira, os roubos, o ódio, o ciúme… Assustada com o que fizera, Pandora fechou a jarra tão depressa quanto pôde, colocando-lhe de novo a tampa. Mas era demasiado tarde: todos os males haviam invadido o mundo para castigar os homens. Lá muito no fundo da jarra, restara apenas uma pequena e tímida coisa, que ocupava muito pouco espaço, a esperança. Por isso se diz que ‘a esperança é a última a morrer’. De facto, com todos os males soltos no mundo, lutando e quantas vezes vencendo os bens de que os homens gozavam, só a esperança, bem guardada no mais fundo dos nossos corações, nos dá ânimo para nunca desistirmos de expulsar as coisas más das nossas vidas”
(http://www.olimpvs.net/index.php/mitologia/a-caixa-de-pandora/).
Esta narrativa é um exemplo de que tipo de conhecimento:
	
	A) Filosófico;
	
	B) Científico;
	
	C) Senso comum;
	
	D) Mitológico;
19 A educação é um processo de transmissão do conhecimento adquirido pelo ser humano enquanto parte de um grupo social.
Assim, podemos afirmar que:
	
	A) A cultura diz respeito às determinações imputadas pelo meio natural, passando a ser herdadas geneticamente entre as gerações.
	
	B) A cultura é o fruto direto da educação, através do qual o homem transmite seus conhecimentos, em vista da melhoria e refinamento de seus descendentes.
	
	C) A cultura é um termo antropológico de difícil compreensão, que, em geral, caracteriza uma bagagem étnica constituída por um padrão biológico e determinado pelo meio natural.
	
	D) Cultura é um termo já em desuso que por algum tempo significou uma bagagem que compunha a humanidade em suas relações sociais.
20 No descompasso dos movimentos de redemocratização instituídos pela República Populista, a ditadura no Brasil promoveu uma paralização dessas dinâmicas, instituindo uma série de novas reformas, dentre elas também do sistema educacional.
Assim, nas alternativas abaixo coloque V para a(s) afirmação(ões) correta(s) e F para a(s) falsa(s):
( ) Os professores eram impedidos de organizar ou incentivar movimentos considerados subversivos.
( ) Os diretores das escolas tinham a obrigação de instaurar inquéritos policiais quando da subversão de seus professores.
( ) Os cursos primário e ginasial acabaram unificados no chamado 1º grau, com duração de oito anos, destinado à educação geral.
( ) O 2º grau passou a apresentar um viés profissionalizante.
( ) Aos currículos foram incluídas disciplinas como Estudos Sociais, Filosofia, Organização Social e Política do Brasil,Sociologia, entre outras.
Assinale a sequência que indica a ordem correta das alternativas:
	
	A)  V – V – F – V – F.
	
	B)  F – V – V – V – V.
	
	C)  V -  V - V - V - F.
	
	D)  V – V – V – V – V.
20 Estudamos até o momento o desenvolvimento da educação ao longo da história da civilização ocidental. Deste modo, correlacione as colunas de acordo com as características de cada período:
1. Grécia.
2. Império Romano.
3. Idade Média.
4. Iluminismo.
( ) A imprensa promoveu a liberação do pensamento.
( ) Os livros eram restritos e poucos sabiam ler.
( ) O conhecimento era livre aos cidadãos, fundamentado no humanismo.
( ) Os interesses da educação era em vista do Estado.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
	
	A)  4 – 1 – 2 - 3.
	
	B)  2 – 1 – 3 - 4.
	
	C)  4 – 3 – 1 - 2.
	
	D)  4 – 1 – 3 - 2.