Avaliação Formativa II_Avaliação Instituional

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Questão 1
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Iniciado em Monday, 6 Sep 2021, 13:19
Estado Finalizada
Concluída em Monday, 6 Sep 2021, 13:58
Tempo
empregado
39 minutos 4 segundos
Avaliar 9,00 de um máximo de 10,00(90%)
Em relação ao avaliador e as notas pode-se a�rmar os enunciados como verdadeiros (v) ou falsos (F):
 
(  ) Escalas numéricas (notas) ou semânticas (descritivas) são indicadores de apoio aproximativo do processo de
aprendizagem que permite ao professor intervenções apropriadas.
(  ) O avaliador precisa entender a avaliação como um ato que envolve uma intenção, uma técnica e uma intuição, e,
então, elaborar critérios que compatibilizem as três dimensões: metodológica, ética e política.
(  ) O referencial da avaliação se elabora e se reconstrói no próprio ato da avaliação, mediado por um roteiro de critérios
negociados no grupo e que funcionam como roteiros e procedimentos metacognitivos, que levam os estudantes e
professores a controlar e tomar consciência de seus avanços e di�culdades no desenvolvimento pessoal e pro�ssional.
(  ) O avaliador não precisa entender a avaliação como um ato que envolve uma intenção, uma técnica e uma intuição, e,
então, elaborar critérios que compatibilizem as três dimensões: metodológica, cultural e política. Isto constitui conciliar
objetividade e subjetividade a uma perspectiva crítica.
 
Marque o item que mostre a sequência correta:
Escolha uma opção:
a. F,F,V,V
b. F,F,F,V
c. V,F,V,F
d. V,V,V,F 
A resposta correta é: V,V,V,F
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Questão 2
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
O autor Depresbiteris (2003) a�rma que existe uma diferença entre medidas referenciadas à norma e medidas
referenciadas ao critério. Em relação à avaliação, essas medidas pode-se a�rmar que:
 
I) Avaliação com sistemas de seleção e classi�cação de estudantes cuja �nalidade é indicar os mais aptos refere-se à
medida referenciada à norma.
II) A medida referenciada à norma é mais adequada em sala de aula, pois o professor tem a oportunidade de
acompanhar os estudantes em seu processo de construção. 
III) Avaliação em sala de aula que busca veri�car o alcance de objetivos pelos estudantes orientando-se sobre possíveis
ações de melhoria, com relação aos comportamentos falhos e em caso de sucesso incitando o estímulo refere-se à
medida referenciada ao critério.
IV) A medida referenciada ao critério signi�ca a eliminação de notas.
 
Analisando as a�rmativas são corretos os itens:
Escolha uma opção:
a. Todas as alternativas estão corretas.
b. Somente a alternativa III está correta.
c. As alternativas II e IV estão corretas.
d. As alternativas I e III estão corretas. 
A resposta correta é: As alternativas I e III estão corretas.

Questão 3
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Historicamente, os planos sociais têm se situado nos períodos de duração dos governos (em média 4 anos) e podem ser
classi�cados na temporalidade como: longo, médio e curto prazo. Portanto, a execução de Planejamento pode ser
classi�cada no período de:
Escolha uma opção:
a. Planejamento em curto prazo geralmente é executado num período de quatro anos; Planejamento em médio
prazo é executado no período de quatro a cinco anos; Planejamento em longo prazo compreende de seis anos ou
mais.
b. Planejamento em curto prazo geralmente é executado num período de um ano; Planejamento em médio prazo é
executado no período de dois a três anos; Planejamento em longo prazo compreende de três anos ou mais.
c. Planejamento em curto prazo geralmente é executado num período de um ano; Planejamento em médio prazo é
executado no período de um a cinco anos; Planejamento em longo prazo compreende de dez anos ou mais.
d. Planejamento em curto prazo geralmente é executado num período de um ano; Planejamento em médio prazo é
executado no período de um a três anos; Planejamento em longo prazo compreende de três anos ou mais. 
A resposta correta é: Planejamento em curto prazo geralmente é executado num período de um ano; Planejamento em
médio prazo é executado no período de um a três anos; Planejamento em longo prazo compreende de três anos ou mais.
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Questão 4
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
A ação de avaliar envolve três eixos interdependentes: metodológico, ético e político que determinam, respectivamente,
as três funções da avaliação no ensino. A partir destas três funções, torna-se claro que  avaliar é:
 
I) Mensurar as experiências dos estudantes trazidas de casa e indicando dados relativos à importância social da
formação e do conhecimento que ele construiu ao longo de sua escolarização.
II) Aprovar ou reprovar o estudante, munir meios de aprimoramento ao educando, ao professor e ao grupo,
respectivamente, e indicar dados relativos à importância social da formação e do conhecimento que ele construiu ao
longo de sua escolarização.
III) Aprovar ou reprovar o estudante somente mediante seus conhecimentos prévios.
 
Analisando as a�rmativas são corretos os itens:
Escolha uma opção:
a. Somente a alternativa II está correta. 
b. As alternativas II e III estão corretas
c. Somente a alternativa III está correta.
d. As alternativas I e II estão corretas.
A resposta correta é: Somente a alternativa II está correta.
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Questão 5
Incorreto
Atingiu 0,00 de 1,00
O binômio qualidade versus quantidade no processo avaliativo, considerando a dinâmica do ensino e suas condições
objetivas de funcionamento faz-se necessário observar o equilíbrio entre os dois níveis. Segundo Ho�mann (2014), em
relação à quantidade no processo avaliativo pode-se a�rmar que:
 
I) Avaliação mediadora exige os registros de natureza quantitativa, já o acompanhamento individual do estudante pelo
professor depende do ato de descrever e explicar as observações. 
II) Registros de natureza quantitativa são elementos mediadores do replanejamento da ação educativa, tanto
coletivamente na sala de aula como individualmente.
III) A quantidade é apenas uma das dimensões da qualidade de um objeto e poucas qualidades podem ser mensuradas
quantitativamente, e assim, é necessário fazer descrições para esclarecer melhor os dados quantitativos.
 
 
Analisando as a�rmativas são corretos os itens:
Escolha uma opção:
a. Somente a alternativa I está correta.
b. Todas as alternativa estão correta. 
c. As alternativas II e III estão corretas
d. As alternativas I e II estão corretas.
A resposta correta é: As alternativas II e III estão corretas
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Questão 6
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
A grandiosidade do sistema da educação brasileira e a pretensão do MEC de controlar tudo �zeram a Lei do SINAES ser
reduzida à simples determinação de índices ENADE, IDD, CPC e IGC, e acabou por gerar grandes distorções. Qual a
proposta do IDD?
Escolha uma opção:
a. É a base de todo o sistema de avaliação de cursos e instituições. O objetivo do exame, conforme o INEP é avaliar
o desempenho dos estudantes com relação aos conteúdos previstos nas diretrizes curriculares.
b. É avaliar a qualidade da instituição e é calculado com base em média ponderada dos CPC de todos os cursos de
graduação e das avaliações da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) para os
cursos de pós-graduação stricto sensu.
c. É um indicador composto pelo conceito ENADE, pelo IDD e por outros insumos, como titulação e regime de
dedicação do corpo docente.
d. É uma tentativa complexa de medida das competências e habilidades acumuladas com o curso. Para seu cálculo
compara-se o desempenho médio dos estudantes do curso no ENADE com o desempenho médio de todos os
estudantes brasileiros do mesmo curso e na mesma condição socioeconômica. 
A resposta correta é: É uma tentativa complexa de medida das competências e habilidades acumuladas com o curso. Para
seu cálculo compara-se o desempenho médio dos estudantes do curso no ENADE com o desempenho médio de todos os
estudantes brasileiros do mesmo curso e na mesma condição socioeconômica.
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Questão 7
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
A qualidade de uma IES pode ser de�nida pela sua capacidade de cumprir sua missãoinstitucional. Em relação à
di�culdade de avaliar as instituições pode-se a�rmar que:
 
I) Há di�culdade de avaliar as instituições em face da complexidade de suas estruturas, suas implicações sociais,
�losó�cas, políticas, éticas, culturais e ideológicas, além da diversidade de contextos, objetivos e missões que devem ser
considerados e respeitados.
II) Não há di�culdade de avaliar as instituições em face da complexidade de suas estruturas, suas implicações sociais,
�losó�cas, políticas, éticas, culturais e ideológicas, além da diversidade de contextos, objetivos e missões.
III) Existe muita di�culdade de avaliar as instituições devido às fragilidades e as potencialidades que se encontram na
atualidade.
 
Analisando as a�rmativas são corretos os itens:
Escolha uma opção:
a. As alternativas I, II e III estão corretas.
b. Somente as alternativas II e III estão corretas.
c. Somente as alternativas I, II e III estão corretas
d. Somente a alternativa I está correta. 
A resposta correta é: Somente a alternativa I está correta.

Questão 8
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Acredita-se que para desenvolver um processo avaliativo na perspectiva postulada – avaliação integradora – é
necessário levar em conta alguns pressupostos, considerando o nível de ensino, as características dos estudantes, da
disciplina, do curso e as especi�cidades da formação pro�ssional. Em relação a essa avaliação é correto a�rmar que:
 
I. É necessário discussão com os alunos do plano da disciplina, dos elementos que o compõe e especialmente do sistema
de avaliação, criando a possibilidade de ele ser assumido por todos os envolvidos no processo e não apenas de�nido
unilateralmente pelo professor.
II. Utilização do diálogo (professor/alunos, alunos-professor, alunos-alunos) como um processo de debate coerente,
fundamentado, sistemático, não só como meio para adquirir ou construir conhecimentos, mas também como
possibilidade de transformação das relações que se estabelecem em uma sala de aula universitária.
III. Relação dos conhecimentos com os aspectos contextuais externos (sociais, culturais, políticos, econômicos) e internos,
estabelecendo conexões entre os elementos e temas trabalhados, evitando a fragmentação do conhecimento e
possibilitando a articulação com as peculiaridades do per�l do pro�ssional que se quer formar.
IV. Utilização variada de instrumentos e procedimentos para avaliar a aprendizagem dos estudantes, compatíveis com
as características e os processos de aprendizagem do estudante universitário.
 
Analisando as a�rmativas são corretos os itens:
Escolha uma opção:
a. Somente as alternativas II, V e III estão corretas.
b. Somente as alternativas I e IV estão corretas.
c. Somente as alternativas I, III e IV estão corretas.
d. As alternativas I, II, III e IV estão corretas. 
A resposta correta é: As alternativas I, II, III e IV estão corretas.

Questão 9
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
A grandiosidade do sistema da educação brasileira e a pretensão do MEC de controlar tudo �zeram a Lei do SINAES ser
reduzida à simples determinação de índices ENADE, IDD, CPC e IGC, e acabou por gerar grandes distorções. Qual a
pretensão do IGC?
Escolha uma opção:
a. Pretende avaliar a qualidade da instituição e é calculado com base em média ponderada do IDD de todos os
cursos de graduação das avaliações da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES).
b. Pretende avaliar a qualidade da instituição e é calculado com base em média ponderada do ENADE de todos os
cursos de graduação e das avaliações da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)
para os cursos de pós-graduação stricto sensu.
c. Pretende avaliar a qualidade da instituição e é calculado com base em média ponderada do IDD de todos os
cursos de graduação e das avaliações da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)
para os cursos de pós-graduação stricto sensu.
d. Pretende avaliar a qualidade da instituição e é calculado com base em média ponderada do CPC de todos os
cursos de graduação e das avaliações da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)
para os cursos de pós-graduação stricto sensu. 
A resposta correta é: Pretende avaliar a qualidade da instituição e é calculado com base em média ponderada do CPC de
todos os cursos de graduação e das avaliações da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)
para os cursos de pós-graduação stricto sensu.
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Questão
10
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
A autoavaliação, em conformidade com a avaliação do INEP, atende a IES no desenvolvimento da autoconsciência
institucional, na de�nição de seus planos, metas e trajetórias. Para que devem ser divulgadas as análises e
recomendações advindas das avaliações internas e externas e dos demais instrumentos existentes?
Escolha uma opção:
a. Devem ser divulgadas para respaldar os planejamentos e as decisões, visando à melhoria da qualidade
institucional das instituições de ensino superior e do próprio sistema avaliativo. 
b. Devem ser divulgadas para adequar-se aos resultados das atividades avaliativas, somente internas, e com base
nos resultados, realizar um planejamento institucional visando apontar as fragilidades institucionais.
c. Devem ser divulgadas para adequar-se aos resultados das atividades avaliativas, somente externas, e com base
nos resultados, realizar um planejamento institucional visando apontar as fragilidades institucionais.
d. Devem ser divulgadas para manchar a imagem da instituição e obrigá-las a reelaborar os planejamentos e
mudar as decisões, visando a melhoria da qualidade institucional das instituições de ensino superior e do próprio
sistema avaliativo.
A resposta correta é: Devem ser divulgadas para respaldar os planejamentos e as decisões, visando à melhoria da
qualidade institucional das instituições de ensino superior e do próprio sistema avaliativo.
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ATIVIDADE ANTERIOR 
Avaliação Formativa I
PRÓXIMA ATIVIDADE
AP3.1 Avaliação Formativa Processual 
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