Teste de Conhecimento - Avaliação Institucional

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Teste de Conhecimento – Avaliação Institucional
	 
		
	
		1.
		A reforma universitária de 1968 indicou que deveria haver avaliações institucionais. A primeira investidura ocorreu no ano de 1983, sob a tutelada Associação Nacional de Docentes do Ensino Superior (ANDES). Como se chamava essa proposta avaliativa?
	
	
	
	Comissão Especial de Avaliação (CE.
	
	
	Programa de Avaliação Institucional das Universidades Brasileiras (PAIUB).
	
	
	Programa de Avaliação da Reforma Universitária (PARU).
	
	
	Exame Nacional de Cursos (ENC).
	
	
	Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (SINAES).
	Data Resp.: 07/09/2021 09:20:13
		Explicação:
A resposta correta é: Programa de Avaliação da Reforma Universitária (PARU).
	
	
	 
		
	
		2.
		Sabemos que a avaliação passa por diferentes perspectivas de acordo com os contextos e formas com que ela é concebida. Pode ser instrumento de controle, de responsabilização etc. Segundo Dias Sobrinho (2000, p. 78), "na avaliação institucional não cabe punição. Processos de avaliação educativa são construtivos, provativos, antropológicos e obviamente pedagógicos". Assinale a alternativa  que descreve sobre o ato de avaliar, em sua origem:
	
	
	
	É um ato de medição.
	
	
	É um ato de responsabilização.
	
	
	É um ato diagnóstico.
	
	
	É um ato de controle.
	
	
	É um ato formativo.
	Data Resp.: 07/09/2021 09:21:21
		Explicação:
 A resposta correta é: É um ato diagnóstico.
	
	
	 
		
	
		3.
		A avaliação institucional é um dos componentes do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (SINAES). Sua finalidade é a melhoria da qualidade da educação superior, a orientação da expansão da sua oferta, o aumento permanente da sua eficácia institucional e efetividade acadêmica e social, e, especialmente, a promoção do aprofundamento dos compromissos e responsabilidades sociais das instituições de educação superior, por meio da valorização de sua missão pública, da promoção dos valores democráticos, do respeito à diferença e à diversidade, da afirmação da autonomia e da identidade institucional, cuja preocupação é a melhoria da qualidade do ensino. Assinale a alternativa que diz o número da lei e o ano em que foi instituído o SINAES:
	
	
	
	11.645/2008
	
	
	9.394/1996
	
	
	10.861/2004
	
	
	13.005/2014
	
	
	10.639/2003
	Data Resp.: 07/09/2021 09:21:36
		Explicação:
A resposta correta é: 10.861/2004
	
	
	 
		
	
		4.
		(CONSULPLAN - CFESS - Analista - 2017)
''Os resultados do Brasil no Programa Internacional de Avaliação de Estudantes (PISA, na sigla em inglês), divulgados na manhã desta terça-feira (6), mostram uma queda de pontuação nas três áreas avaliadas: Ciências, Leitura e Matemática. A queda de pontuação também refletiu uma queda do Brasil no ranking mundial: o país ficou na 63ª posição em Ciências, na 59ª em Leitura e na 66ª colocação em Matemática.''
Sobre a prova do PISA é correto afirmar que:
	
	
	
	Do resultado da avaliação do PISA depende o resultado de aprovação ou reprovação de cada aluno em sua respectiva série.
	
	
	A avaliação envolve todos os estudantes do Ensino Fundamental de cada país, distribuídos em todos os estados, incluindo escolas estaduais e particulares.
	
	
	A aplicação do PISA é 100% por meio do computador, desde a sua criação, em todos os países em que acontece, para evitar diferenciações de país para país.
	
	
	É uma iniciativa de avaliação, para estudantes na faixa dos 15 anos, idade em que se pressupõe o término da escolaridade básica obrigatória na maioria dos países.
	
	
	A avaliação envolve todos os estudantes concluintes do Ensino Médio nas redes pública e privada de ensino.
	Data Resp.: 07/09/2021 09:21:49
		Explicação:
A resposta certa é: É uma iniciativa de avaliação, para estudantes na faixa dos 15 anos, idade em que se pressupõe o término da escolaridade básica obrigatória na maioria dos países.
	
	
	 
		
	
		5.
		Quando da introdução do Brasil nos índices internacionais de avaliação tivemos um grande impacto: o quão baixo estava o Brasil nos parâmetros mundiais. Como isto deve ser interpretado?
	
	
	
	A educação brasileira tem um grande desafio histórico, e, para continuar a vencer esses desafios, era necessário medir. Para isso, precisávamos partir de algum parâmetro, ainda que não perfeito para nossa sociedade.
	
	
	A educação era medida por índices errados. Ao ser introduzido o Brasil no mundo internacional, que aponta para índices certos, temos uma miopia.
	
	
	Os índices internacionais não servem de referência a um país do tamanho do Brasil. São somente uma prática da imprensa para criticar.
	
	
	A educação brasileira foi ressignificada em 1988 e, depois, com a LDB, passou a permitir qualquer um na escola. Por isso, a qualidade caiu e vai continuar caindo.
	
	
	A educação brasileira deveria ser apagada e reiniciada, pois tudo que estava sendo feito era errado.
	Data Resp.: 07/09/2021 09:21:56
		Explicação:
A resposta certa é: A educação brasileira tem um grande desafio histórico, e, para continuar a vencer esses desafios, era necessário medir. Para isso, precisávamos partir de algum parâmetro, ainda que não perfeito para nossa sociedade.
	
	
	 
		
	
		6.
		Os objetivos estratégicos organizacionais e/ou governamentais (sejam de entidades públicas ou privadas) devem ser:
	
	
	
	Bem definidos, claros e não quantificáveis.
	
	
	Mensuráveis, comunicáveis e gerenciáveis.
	
	
	Não desdobrados em metas e indicadores.
	
	
	Mensuráveis, internamente orientados e claros.
	
	
	Documentados e internamente orientados.
	Data Resp.: 07/09/2021 09:22:24
		Explicação:
A resposta certa é: Mensuráveis, comunicáveis e gerenciáveis.
	
	
	 
		
	
		7.
		EDUCA - 2020 - Prefeitura de Cabedelo - PB - Professor de Educação Básica II - História
A Cartilha do Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb) 2019 é um documento que contém as principais características desta avaliação e o passo a passo para aplicação dos instrumentos em sua escola.
Assinale a opção que está em DESACORDO com a Cartilha SAEB 2019, no que diz respeito às novidades previstas para a edição no referido ano:
	
	
	
	Pela primeira vez, os alunos com deficiência, transtornos globais ou específicos do desenvolvimento, síndromes ou outras necessidades especiais podem participar, desde que estejam devidamente registrados no censo escolar e que componham a população-alvo da avaliação.
	
	
	A participação de uma amostra de turmas do 2º ano do ensino fundamental na avaliação também é inédita, assim como a aplicação amostral de provas de ciências humanas e ciências da natureza a turmas de 9º ano do ensino fundamental.
	
	
	A participação amostral de turmas de escolas de educação infantil, que fornecem informações por meio de questionários eletrônicos.
	
	
	Também participam uma amostra de instituições públicas ou conveniadas com o setor público, localizadas em zonas urbanas e rurais, que possuam turmas de creche ou pré-escola da etapa educação infantil, apenas para aplicação de Questionários Eletrônicos a Diretores e Professores.
	
	
	Outra novidade são os questionários eletrônicos para diretores, secretários estaduais e municipais de educação e professores ou auxiliares de sala da educação infantil.
	Data Resp.: 07/09/2021 09:22:34
		Explicação:
A resposta certa é: Pela primeira vez, os alunos com deficiência, transtornos globais ou específicos do desenvolvimento, síndromes ou outras necessidades especiais podem participar, desde que estejam devidamente registrados no censo escolar e que componham a população-alvo da avaliação.
	
	
	 
		
	
		8.
		EDUCA - 2020 - Prefeitura de Cabedelo - PB - Professor de Educação Básica I
O Saeb utiliza testes cognitivos, a serem aplicados aos alunos dos respectivos anos avaliados e questionários (Impressos e Eletrônicos), a serem aplicados aos alunos, professores, diretores, secretários estaduaise municipais de Educação que coletam informações sobre fatores socioeconômicos e de contexto que podem auxiliar a compreender o desempenho nos testes. (Disponível em: Cartilha SAEB 2019)
Nos questionários impressos, os professores NÃO responderão sobre:
	
	
	
	Formação profissional.
	
	
	Hábitos culturais; condições de trabalho.
	
	
	 Clima escolar; práticas pedagógicas.
	
	
	Gestão e participação; condições de atendimento ao público-alvo da educação especial.
	
	
	Informações pessoais e profissionais; concepções.
	Data Resp.: 07/09/2021 09:23:01
		Explicação:
A resposta certa é: Gestão e participação; condições de atendimento ao público-alvo da educação especial.
	
	
	 
		
	
		9.
		Sobre a consolidação da avaliação institucional, analise as afirmativas:
I. Os resultados obtidos através da autoavaliação darão origem a um relatório final que norteará a revisão e a atualização do Projeto Político Pedagógico da Escola.
II. Os resultados da autoavaliação serão utilizados para a elaboração do Planejamento Estratégico que auxiliará a gestão escolar.
III. O procedimento da meta-avaliação constitui uma importante etapa para o aperfeiçoamento do processo avaliativo.
IV. Há o estímulo a estabelecer um processo democrático e a que as análises contemplem os diversos espaços.
	
	
	
	II, III e IV.
	
	
	I, II e IV.
	
	
	I, II e III.
	
	
	I, III e IV.
	
	
	I, II, III e IV.
	Data Resp.: 07/09/2021 09:23:09
		Explicação:
A resposta certa é: I, II, III e IV.
	
	
	 
		
	
		10.
		Sobre a avaliação institucional interna e democrática na escola, pode se afirmar:
	
	
	
	A instituição é democratizada por meio da construção de uma sistemática de avaliação externar.
	
	
	A instituição passa ser avaliada e influenciada pelos atores sociais envolvidos com ela, externos, reafirmando a necessidade de trocas com o exterior.
	
	
	A avaliação interna pode ser concebida como uma espécie de autoavaliação, na perspectiva da avaliação participativa.
	
	
	 Esse processo amplia em muito os atores do processo educacional, trazendo para dentro da realidade educativa todos os participantes da instituição na tomada de decisões da gestão.
	
	
	Há o redirecionamento das práticas de avaliação, com o propósito de melhorar o atendimento às condições de trabalho exclusivamente dos professores.
	Data Resp.: 07/09/2021 09:23:33
		Explicação:
A resposta certa é: A avaliação interna pode ser concebida como uma espécie de autoavaliação, na perspectiva da avaliação participativa.