PROVA 2 - LÍNGUA PORTUGUESA

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CENTRO UNIVERSITÁRIO DA GRANDE DOURADOS
Curso: Pedagogia
Semestre: 5º 
Disciplina: Conteúdo e Metod. do Ens. da Língua Port. e Lit. nos Anos Iniciais do E.F
ATIVIDADE AVALIATIVA ESPECIAL (AAE) 2 - referente às aulas 5 a 8
Professora: Rute Josgrilberg
Aluno: RGM: 
Polo: AUPEX
ORIENTAÇÕES 
NÃO AUTORIZO NINGUÉM A POSTAR AS QUESTÕES EM SITES NA INTERNET SOB PENA DE INFRINGIR A LEI DE DIREITOS AUTORAIS
As respostas devem ser salvas em WORD. 
As respostas são individuais, elaboradas com suas palavras e, caso faça citações, siga as normas da ABNT.
Preencha o quadro de respostas das questões objetivas. Só serão corrigias as respostas das questões objetivas que estiverem no quadro de respostas. 
Cópias zeram a questão.
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1 - Sobre critérios de escolha de livros infantis, leia o texto a seguir: 
Essa é a pergunta mais frequente que os pais me fazem e não gosto de respondê-la em abstrato, pois se cada criança é diferente, os pais também são, e cada pessoa tem seus gostos, suas perguntas, suas maneiras de ler... Isso sem falar nas idades, porque temos incluídos nesse rótulo que os adultos denominam, genericamente, "crianças", desde os bebês até os adolescentes.
Mas essas também são categorias abstratas, porque um bebê pode gostar dos animais, enquanto outro pode preferir flores, e uma menina de dez anos pode odiar poemas, que outra criança adora. O mesmo ocorre com os romances de aventura, ou os que falam da vida real. O mesmo com os monstros e com as fadas. Alguns gostam de contos, outros, de histórias em quadrinhos. Alguns querem muitas ilustrações, outros, letras pequenas. E isso sem falar dos momentos, porque há livros para ler à noite e outros para ler durante o dia. Há livros para chorar e outros para rir. Alguns são perfeitos para responder àquela pergunta que não sai da nossa cabeça, enquanto outros nos deixam um monte de novas perguntas. Às vezes, precisamos de uma resposta e, às vezes, precisamos de mais perguntas.
E por aí vai...
Então, não existe resposta?
Na verdade, não existe receita.
Ou talvez pudesse haver uma: para uma criança ler, só precisa saber ler.
Ler como? Ler o quê?
 Desconfie das mensagens explícitas e das morais óbvias. O mercado está cheio de livros infantis que "disfarçam" – sob o título de "conto" – as intenções didáticas dos adultos. Aprenda a diferenciar os manuais de autoajuda das obras literárias. A literatura não pretende explicar valores, letras do alfabeto, regras de polidez ou mensagens ambientais. Leia nas entrelinhas e não escolha um livro só pelo seu tema, mas pela sua forma e pela maneira como um autor constrói uma voz e um mundo próprios. Desconfie dessa linguagem pseudoinfantil, cheia de diminutivos e de histórias light, onde os protagonistas são tão perfeitos como ursos de pelúcia. (Seu filho vai ser o primeiro a "não engolir a história".) Os livros infantis podem ser atrevidos, transgressores, irreverentes, sutis, inteligentes, tristes [...]. (REYES, Yolanda. disponível em http://www.revistaemilia.com.br/mostra.php?id=9 acesso em 3/10/2012).
 
Analise as afirmativas a seguir:
I - Os pais devem dar a palavra final sobre o tipo de livro que os filhos devem ler na escola de modo que não haja ideias conflitantes.
II - Os livros devem ter fundo moralizante e letras em tamanho adequado para que a criança possa ler.
III – Textos pedagogizantes e de linguagem que subestime a capacidade da criança não são indicados.
IV – As crianças devem ser incentivadas a ler histórias em que haja duplo sentido, jogos de palavras, musicalidade.
V – Não adianta escolher temas atuais com enfoques preconceituosos, ultrapassados, pois a criticidade não será desenvolvida.
De acordo com a autora do texto, está correto apenas o que se afirma em :
a) I, II e III
b) II, III e IV
c) III e V
d) III, IV e V
e) I e V
2 – Leia a frase a seguir e analise as afirmativas feitas, com base nas leituras feitas durante a disciplina:
“Desconfie dessa linguagem pseudoinfantil, cheia de diminutivos e de histórias light, onde os protagonistas são tão perfeitos como ursos de pelúcia”.
I – O texto literário de qualidade não precisa ter linguagem diferente da que a criança usa e ouve no dia a dia. Mesmo que ela não saiba o significado de uma palavra, poderá compreender o sentido geral e o que está nas entrelinhas.
II – Infantilizar a criança significa ter a visão de que, por ser criança, tem menos capacidade de percepção e de compreensão das histórias.
III – Lobato foi um dos primeiros autores a escrever para crianças, porém, inicialmente, usou vocabulário inadequado, reconhecendo a necessidade de revisar as publicações.
IV – Em relação aos temas escolhidos, Lobato já tinha a visão de que a criança era capaz de compreender além das historinhas com final feliz e apostou em temas inovadores para a época.
Está correto apenas o que se afirma em
a) I
b) I e II
c) II e III
d) II, III e IV
e) I, II, III e IV
3 – Leia, com atenção as afirmações a seguir e marque a opção correta.
a) Perrault , escritor famoso, grande conhecedor do mundo infantil, escreveu várias histórias conhecidas como Contos da Carochinha.
b) Os irmãos Grimm são responsáveis por contar histórias que as famílias de seus antepassados contavam para as crianças, dando início ao que se conhece, na Europa, como Literatura infantil.
c) Embora sendo conhecidos por serem os primeiros contadores de histórias infantis, os desfechos dos contos, mesmo os dos contos de fadas, não eram indicados para crianças.
d) É por meio dos livros didáticos que muitas crianças brasileiras têm acesso a textos literários apropriados para serem utilizados como reforço de outras disciplinas, atendendo à necessidade da interdisciplinaridade. 
e) A leitura de qualquer texto literário deve ter como objetivo principal despertar o prazer de ler ou de ouvir histórias que tenham ou não um final feliz, mas que despertem, na criança, a sensibilidade e o senso crítico. 
4 - Após a década de setenta, encontra-se uma produção literária/artística para as crianças que não
nasce apenas da necessidade de se transformar em recurso pedagógico. Analise as afirmações a seguir:
I – Nessa fase, as principais funções das produções literárias são permitir momentos lúdicos, de extravasamento de sentimentos, além de incentivar a cognição. 
II – Os valores mudaram e a voz da criança já se faz ouvir, há o descrédito da autoridade que se coloca no poder por meio de uma moral extremamente conservadora e impositiva.
III - A linguagem utilizada passa a ser mais adequada à criança, aproximando-se da oralidade. 
IV – Observa-se, nessa fase, a exploração de temas e de contextos atualizados, o progresso técnico porém com personagens que mantém uma mentalidade ultrapassada. 
Está correto apenas o que se afirma em:
a) I, II e III
b) II, III e IV
c) II e III
d) I, III e IV
e) I, II, III e IV
5– Analise os dois excertos e a relação que se estabelece entre eles.
I - Se analisarmos as grandes obras que através dos tempos se impuseram como “literatura infantil”, veremos que pertencem simultaneamente a essas duas áreas distintas (embora limítrofes e, as mais das vezes, interdependentes): a da arte e a da pedagogia. Sob esse aspecto, podemos dizer que, como objeto que provoca emoções, dá prazer ou diverte e, acima de tudo, modifica a consciência de mundo do seu leitor, a literatura infantil é arte. Sob outro aspecto, como instrumento manipulado por uma intenção educativa, ela se inscreve na área da pedagogia.
PORQUE
II – Em momentos de transformações, quando o sistema de vida ou de valores está sendo substituído por outro, o aspecto arte predomina na literatura: o ludismo (ou o descompromisso em relação ao pragmatismo ético-social) é o que alimenta o literário e procura transformar a literatura na aventura espiritual que toda verdadeira criação literária deve ser.
Marque a opção correta: 
a) As afirmações I e II estão corretas e a afirmação II é uma justificativa corretada primeira.
b) As afirmações I e II estão corretas e a afirmação II não é uma justificativa correta da primeira.
c) Somente a afirmação I está correta.
d) Somente a afirmação II está correta.
e) As afirmações I e II não estão corretas
6– Para atender a um mercado editorial que precisa ser alavancado por novas propostas educacionais, muitos livros didáticos abordam temas transversais de maneira a garantir a sua inclusão em planejamentos pedagógicos.
A esse respeito Graça Paulino faz algumas considerações. Marque a opção que melhor traduza as ideias dessa autora: 
a) A importância de haver trechos de textos literários nos livros didáticos é de ordem econômica, visto que, em um mesmo volume há Arte e informação.
b) É importante que um texto literário publicado em um livro didático venha acompanhado de questionário que avalie a compreensão do aluno.
c) Sobre textos literários em livros didáticos, em geral, não tratam os temas de maneira literária ao abordarem o assunto diretamente e, em vários casos, não apresentam o mínimo traço de literariedade.
d) Há programas de incentivo à leitura, os quais valorizam os livros didáticos em função das informações passadas por meio dos poemas. 
e) Todas as opções anteriores estão em sintonia com o pensamento da autora. 
7- Sobre o surgimento da Literatura Infantil só não podemos concordar com o que se afirma na opção: 
a) surge, no Brasil, bem depois do surgimento da literatura infantil europeia.
b) surge na França, devido à preocupação de Luís XIV, com a produção de uma literatura voltada para crianças.
c) surge, nas escolas, de forma mais efetiva, com a Proclamação da República.
d) surge , no Brasil, em função do incentivo oferecido por Portugal e do baixo custo da produção de livros.
e) surge, na Europa , com as adaptações feitas por Charles Perrault e pelos irmãos Grimm
8- Monteiro Lobato deixou extensa obra voltada para o público infantil, justamente um campo até então mal explorado em nossas letras. Sobre Monteiro Lobato, analise as afirmativas a seguir: 
I - Lobato valoriza o universo feminino, na medida em que, no Sítio, a maioria das personagens são femininas e mostram inteligência, sagacidade, gosto pela leitura e pelo conhecimento.
II – Lobato é ousado ao apresentar uma personagem transgressora como Emília, cuja curiosidade e teimosia aumentam na exata medida em que é proibida de fazer alguma sapequice. O fato de ser uma boneca não gera questionamentos sobre, muitas vezes, não ser um bom exemplo para as crianças. 
III – Lobato criou a personagem Narizinho, menina típica dos anos de 1900, esperta, porém obediente, que segue todos os pré-requisitos burgueses para tornar-se boa esposa e mãe, simboliza o ideal de filha e de neta: já incorpora o direito feminino à educação, mas traduz a diferença do tipo de conhecimento que pode adquirir em relação ao adquirido por Pedrinho. 
IV – Lobato, ao criar Emília, despertou certa preocupação para pais e professores, que viam na boneca uma transgressora em potencial, em contraponto com Narizinho cujo perfil é o de exemplo de leitora desejável para a época: inteligente e com facilidade para aceitar as normas que lhe fossem impostas.
Está correto apenas o que se afirma em:
a) I, II e III
b) II, III e IV
c) II e III
d) I, III e IV
e) I, II, III e IV
9 - Leia as asserções abaixo e marque a opção correta.
Lidar com literatura infantil requer estudo e preparação, já que ela pode se tornar uma “faca de dois gumes: cristalizar ideologias ou, através do mundo ficcional, apresentar uma visão original da realidade e, assim, permitir o alargamento de horizontes e não apenas o acatamento de normas. 
PORQUE
A literatura infantil, como objeto que provoca emoções, dá prazer ou diverte e, acima de tudo, modifica a consciência de mundo do seu leitor, é arte. Sob outro aspecto, como instrumento manipulado por uma intenção educativa, ela se inscreve na área da pedagogia.
a) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira. 
b) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda não é justificativa correta da primeira. 
c) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda é uma proposição falsa. 
d) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda é uma proposição verdadeira. 
e) Tanto a primeira asserção quanto a segunda são proposições falsas. 
10 - Sobre a obra “O pintinho que nasceu quadrado”, analise as afirmações a seguir:
I – A obra é rica em intertextualidades, seja no campo da linguagem verbal, seja no campo das imagens.
II – Entre os vários temas apontados, destacam-se o machismo, a submissão do sexo feminino, o respeito à ordem estabelecida, o respeito ao diferente 
III – Carola simboliza a ruptura com os preceitos estabelecidos. O olhar para fora lhe permite perceber outras possibilidades concretizadas ao botar um ovo quadrado e que se mantém em pé.
IV - As relações intertextuais dessa obra se estabelecem com personagens não aceitos em sua época, por serem diferentes, por viverem de maneira diversa daquela tida como certa.
V – A obra em questão é uma distorção do clássico de Andersen, visto que os valores morais expressos na história do Patinho Feio foram deixados de lado quando Carola abandona o seu grupo familiar. 
Está correto apenas o que se afirma em:
a) I, II e III
b) II, III e IV
c) II , III e V
d) I, II, III e IV
e) I, II, III , IV e V
Sucesso!
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