Atividade Avaliativa Especial - Prova 1

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Curso: PEDAGOGIA
	Semestre: 6º
	Disciplina: CONTEÚDO E METODOLOGIA DO ENSINO DE MATEMÁTICA
	Profª Mestre Vera Fátima Corsino de Almeida
	ATIVIDADE AVALIATIVA ESPECIAL (AAE) 1 - referente as aulas 1 a 4
	Nome: Jéssica Kerber
	RGM: 053.1370
CENTRO UNIVERSITÁRIO DA GRANDE DOURADOS
	1. O número aproximado de habitantes da uma cidade é de 367.454 habitantes. Neste número, o valor posicional do 7 é: O valor posicional do número 7 seria à unidade de milhar.
2. Um terreno retangular mede 12 metros de largura por 35 metros de comprimento. Qual é o perímetro desse terreno? Esse problema é do tipo: O perímetro deste terreno seria de 94m. Esse problema é do tipo convencional.
Após assinalar as respostas corretas das questões a seguir preencha o gabarito (QUESTÕES 3 a 10):
(preenchimento obrigatório)
	3
	4
	5
	6
	7
	8
	9
	10
	D
	C
	C
	C
	A
	B
	A
	D
3. - As regras do Sistema de Numeração Decimal, como nomear e escrever os números, agrupá-los por dezenas e reconhecer o valor relativo, são noções que devem ser estudadas nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental. Para ensinar o Sistema de Numeração Decimal é necessário...Assinale a alternativa correta: 
A. A utilização de materiais concretos ou desenhos para introduzir um novo conceito. B. Abolir todo material concreto e fazer o aluno decorar os números para desenvolver a memória. C. Relacionar as operações matemáticas a situações de vivência dos alunos. D. As alternativas A e C estão corretas
4. - Os Parâmetros Curriculares Nacionais para o ensino da Matemática indicam que os conteúdos estão distribuídos em blocos: Números; Operações; Espaço e forma; Grandezas e medidas; Tratamento da informação. Para cada um dos blocos os alunos devem desenvolver certas habilidades. No bloco Tratamento da informação, o aluno deverá desenvolver a habilidade de: 
A. aplicar estratégias de quantificação, como a contagem de objetos. 
B. ter noções de compreender o mundo em que vive e, ainda poderá descrevê-lo, representá-lo a aprender a se localizar nele. 
C. uso de noções de estatística, probabilidade e combinatória na sociedade atual. 
D. transformar metros em centímetros e quilômetros em metros.
5. O professor dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental deve utilizar a Resolução de Problemas como uma Metodologia do Ensino de Matemática por que: 
A. Ajuda a aula ficar divertida e descontraída. 
B. Favorece a formação do pensamento matemático e a utilização dos sinais e da linguagem matemática. 
C. Possibilita ao educando elaborar estratégias, apresentar hipóteses e registrar a solução encontrada. 
D. Somente a alternativa A não é válida para o uso da metodologia da resolução de problemas.
6. Analise as afirmações: 
I. É possível resolver a operação subtração quando o minuendo for menor de que o subtraendo, usando o conjunto dos números naturais. 
II. É possível resolver a operação subtração quando o minuendo for maior de que o subtraendo, usando o conjunto dos números naturais. 
III. É possível resolver a operação subtração quando o minuendo for menor de que o subtraendo, usando o conjunto dos números inteiros positivos e negativos. 
A. I e II são corretas B. somente II é correta C. II e III são corretas
D.somente III é falsa
7. Assinale a alternativa, cuja termo preenche a lacuna: A origem dos números é de uma época que ainda não existia _______________. 
A. a linguagem escrita B. a matemática C. as pedrinhas D. os dedos
8. - É comum os alunos considerarem que problemas que estão relacionados à operação “adição” são aqueles nos quais aparecem os termos “ganhar” ou “acrescentar”, e naqueles em que temos que usar a operação subtração aparecem os termos “perder”, “tirar”, entre outros termos, com o mesmo significado. Assinale a alternativa cujo problema pode confundir os alunos: 
A. Paulo tinha R$ 40,00 e gastou R$15,00. Com quanto ficou? 
B. Sueli tinha 10 balas de menta, deu 3 para Luisa e 2 para Isabela. Com quantas ficou? 
C. Mara perdeu duas moedas de um real e ainda ficou com cinco. Quantas moedas ela tinha? 
D. Sergio comprou 4 livros, 2 cadernos e 3 canetas. Quantos objetos ele comprou?
9. - Para representar a ausência de quantidades foi criado o: 
A. zero B. um C. cem D. número natural
10. Sobre operações com números naturais, analise as assertivas e assinale a alternativa que aponta as corretas. 
I. Todas as operações ao serem efetuadas, deve-se iniciar sempre pela ordem das unidades simples (1ª ordem). 
II. As partes que compõem uma divisão são: dividendo, divisor, quociente e resto, assim dispostos: 316 (dividendo) : 4 (divisor)=79 (quociente) e resto: 0 
III. Podemos aplicar as propriedades da adição na subtração e as propriedades da multiplicação na divisão.
 IV. A subtração é composta por minuendo, subtraendo e resto ou diferença. Nesse caso o minuendo deve ser sempre maior que o subtraendo.
 V. É chamada de multiplicação a operação composta por parcelas, cujo produto final é denominado diferença
VI. Na adição 12 + 5 = 17, os números 12 e 5 são chamados de parcelas e o resultado 17 é chamado produto. 
A. Apenas I e III estão corretas B. Apenas II e VI estão corretas C. Apenas IV e V estão corretas D. Apenas II e IV estão corretas 
Obs: Cada questão vale 1,0 (um)
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