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Autorregulação e Funções Cognitivas, Executivas e Metacognitivas: Implicações na Aprendizagem Teste Questionário - Unidade IV Iniciado 11/06/21 11:53 Enviado 11/06/21 11:57 Status Completada Resultado da tentativa 0,375 em 0,375 pontos Tempo decorrido 4 minutos Resultados exibidos Todas as respostas, Respostas corretas, Comentários, Perguntas respondidas incorretamente · Pergunta 1 0,0375 em 0,0375 pontos Atenção: habilidade que permite a seleção de estímulos a serem processados a serem processados, facilitando que o aparato cerebral faça um uso criterioso e sensato dos seus recursos cognitivos. (DIAS, p. 98, 2019). Baseado nos conceitos de Atenção, coloque (V) para Verdadeiro ou (F) para Falso nas assertivas abaixo: ( ) A atenção é responsável também pelo monitoramento da interação da pessoas com o seu meio, seja por intermédio de processos controlados ou automáticos, com maior ou menor grau de consciência da situação e utiliza mais ou menos recursos atencionais. ( ) Atenção e funções executivas são fundamentais para a interação humana com o seu ambiente, sejam comportamentos, cognições ou emoções. ( ) São importantes: a Atenção Dividida (a qual permite executar tarefas que exigem mudanças rápidas no repertório de respostas) e a Atenção Seletiva (que é a capacidade de separar o foco atencional entre dois estímulos simultâneos). Assinale a alternativa correta: Respostas: a. V, F, V b. V, V, F c. F, V, V d. F, F, V e. V, F, F Feedback da resposta: Alternativa correta: B Comentário: A atenção é responsável também pelo monitoramento da interação das pessoas com o seu meio, seja por intermédio de processos controlados ou automáticos, com maior ou menor grau de consciência da situação e utiliza mais ou menos recursos atencionais. (CASTRO, RUEDA & CISTO, 2010 apud DIAS, p. 98, 2019). Atenção e funções executivas são fundamentais para a interação humana com o seu ambiente, sejam comportamentos, cognições ou emoções. Atenção dividida: Capacidade de dividir o foco atencional entre dois estímulos simultâneos. (escrever e conversar. Ex. Escrever uma informação e a outra pessoa dita o que é para ser escrito). Atenção Seletiva: Possibilita realizar uma tarefa de modo contínuo na presença de estímulos distratores. (Ler um livro ou estudar e no fundo ter uma música e continuar concentrado no estudo). Unidade IV - 4.1.1 Modalidades de Atenção, p. 80. · Pergunta 2 0,0375 em 0,0375 pontos De acordo com Dias (p. 98, 2019), dentre as várias modalidades da atenção é correto afirmar que: I. Atenção Sustentada: capacidade de manter a atenção durante uma atividade contínua como ouvir atentamente a explicação do professor durante um longo período. II. Atenção dividida: Capacidade de dividir o foco atencional entre duas atividades motoras e cinestésicas simultâneas. (Escrever e conversar). III. Atenção Seletiva: Possibilita realizar uma tarefa de modo contínuo na presença de estímulos distratores. (Ler um livro ou estudar e no fundo ter uma música e continuar concentrado no estudo). IV. Atenção dividida: Capacidade de dividir o foco atencional entre dois estímulos simultâneos. (Escrever e conversar. Ex. Escrever uma informação e a outra pessoa dita o que é para ser escrito). V. Atenção alternada: Permite executar tarefas que exigem mudanças rápidas no repertório de respostas. (O ato de dirigir). Assinale a alternativa correta: Respostas: a. São corretas somente as assertivas I, II, IV e V b. São corretas somente as assertivas I, III, IV e V c. São corretas somente as assertivas II, III, IV e V d. São corretas somente as assertivas I, II, III e IV e. São corretas somente as assertivas I, II, III e V Feedback da resposta: Alternativa correta: B Comentário: Entre as várias modalidades da atenção citadas por Dias (p. 98, 2019), evidenciam-se as: Atenção Sustentada: capacidade de manter a atenção durante uma atividade contínua como ouvir atentamente a explicação do professor durante um longo período. Atenção dividida: Capacidade de dividir o foco atencional entre dois estímulos simultâneos. (escrever e conversar Ex Escrever uma informação e a outra pessoa dita o que é para ser escrito) Atenção Seletiva: Possibilita realizar uma tarefa de modo contínuo na presença de estímulos distratores (Ler um livro ou estudar e no fundo ter uma música e continuar concentrado no estudo) Atenção alternada: Permite executar tarefas que exigem mudanças rápidas no repertório de respostas. (o ato de dirigir) Unid. 4.1.1 Modalidades de atenção, p. 80. · Pergunta 3 0,0375 em 0,0375 pontos Complete o texto de forma que a definição de Atenção e Autorregulação fique correta. A _____________ possibilita a _______________ e a ________________ da informação; as funções executivas são responsáveis pelo __________________ de ______________________. Ambas são fundamentais para inúmeras tarefas do dia a dia, incluindo a aprendizagem formal. Assinale a alternativa que traz os termos na ordem correta: Respostas: a. Autorregulação; filtragem; seleção, processamento, atenção b. Atenção, seleção, separação, comportamento, filtragem c. Atenção, filtragem, seleção, comportamento, autorregulação d. Autorregulação, separação, seleção, processamento, atenção e. Atenção, seleção, fixação, comportamento, autorregulação Feedback da resposta: Alternativa correta: C Comentário: Atenção possibilita a filtragem e seleção da informação; as funções executivas são responsáveis pelo comportamento de autorregulação. Ambas são fundamentais para inúmeras tarefas do dia a dia, incluindo a aprendizagem formal. Unidade 4.1.2 Atenção e autorregulação, p. 80. · Pergunta 4 0,0375 em 0,0375 pontos Por que a autorregulação é importante para as crianças e adolescentes? Respostas: a. A autorregulação é importante para um bom desempenho acadêmico, pois o autocontrole as capacita analisar as exigências de uma tarefa e escolher os recursos necessários para solucionar problemas, incluindo pedir ajuda a outras pessoas, caso necessário b. A autorregulação é importante para ressaltar que crianças com déficits de funções executivas necessariamente não apresentam dificuldades para prestar atenção à aula e inibir comportamentos impulsivos c. A autorregulação é importante para possibilitar a filtragem e seleção da informação trabalhando, prioritariamente a atenção sustentada e as funções executivas d. A autorregulação é importante para possibilitar a filtragem e seleção da informação trabalhando, prioritariamente a atenção seletiva e as funções executivas e. A autorregulação é importante para possibilitar a filtragem e seleção da modalidade da atenção a ser trabalhada no momento, entre a atenção dividida, seletiva ou alternada Feedback da resposta: Alternativa correta: A Comentário: Em crianças e adolescentes a autorregulação é importante para um bom desempenho acadêmico pois, com o domínio deste autocontrole são capazes de analisar as exigências de uma tarefa e escolher os recursos necessários para solucionar problemas, incluindo pedir ajuda a outras pessoas caso necessário para concluir a tarefa, se necessário for. (ROSARIO, ÑUNES & GOLZALES – PIENDA, 2007, apud SEABRA, p. 38, 2016). Unid. 4.1.2 – Atenção e autorregulação, pp. 80-81. · Pergunta 5 0,0375 em 0,0375 pontos De acordo com Rotta (pp. 245-246, 2016), em relação aos conceitos de Memória verbal, tardia, reconhecimento e visuoespacial é correto afirmar: Respostas: a. Essas funções controlam a execução do comportamento motor e a regulação da atenção b. Essas funções controlam a execução do comportamento mnemônico e motor e a regulação da atenção seletiva c. Há um conjunto de memórias: memória simples e complexas; existem memórias visuais, auditivas, cinestésicas, olfativas, emocionais e muitas outras d. O executivo central é o únicoresponsável pelo controle da atenção, pela realização de duplas tarefas, pela mudança de estratégias de evocação ou pela geração de respostas e pela manipulação de informações na mente e. Essas funções controlam a execução das memórias simples, tais como: memórias visuais, auditivas, cinestésicas, olfativas e as emocionais Feedback da resposta: Alternativa correta C Comentário: A fase de recepção de estímulos novos, que são aqueles que geram mudanças nos processos mentais prévios, corresponde à primeira das três fases do fenômeno mnemônico. (ROTTA, p. 245, 2016). Segundo Riesgo apud Rotta (p. 245, 2016) há um conjunto de memórias: Memória simples e complexas; existem memórias visuais, auditivas, cinestésicas, olfativas, emocionais e muitas outras. (ROTTA, p. 246, 2016). Unidade IV 4.2 Memória verbal, tardia, reconhecimento e visuoespacial, p. 82. · Pergunta 6 0,0375 em 0,0375 pontos Com relação o Conceito de memória é correto afirmar que: Respostas: a. Há um conjunto de memórias simples e complexas que controlam o comportamento mnemônico e motor e a regulação da atenção seletiva b. Há um conjunto de memórias simples e complexas que regulam o comportamento motor e controlam a regulação da atenção c. A memória não interfere na fase de recepção de estímulos novos, que são aqueles que não geram mudanças nos processos mentais prévios, corresponde à primeira das três fases do fenômeno mnemônico d. Nosso padrão de identidade não depende de nossa capacidade de memória, posto que armazenar e recuperar informações não interferem no comportamento psíquico que forma nossa identidade e. Um dos tipos de memória é a de procedimentos: é a capacidade de reter e processar informações que não podem ser verbalizadas, como tocar um instrumento ou andar de bicicleta Feedback da resposta: Alternativa correta: E Segundo (Riesgo apud Rotta, pp. 245-246, 2016) há um conjunto de memórias. Memória simples e complexas, existem memórias visuais, auditivas, cinestésicas, olfativas, emocionais e muitas outras. Rotta assim define algumas delas: • Memória de curto prazo ou Imediata; Memória de longo prazo ou Tardia; Memória de trabalho, Memória verbal e • Memória de procedimentos: É a capacidade de reter e processar informações que não podem ser verbalizadas, como tocar um instrumento ou andar de bicicleta. Ela é mais estável, mais difícil de ser perdida. Unidade 4.2 - Memória verbal, tardia, reconhecimento e visuoespacial, pp. 82-83. · Pergunta 7 0,0375 em 0,0375 pontos Complete o texto e teremos a reflexão sobre Linguagem e a memória A linguagem é muito importante para a _____________ cognitiva. As memórias anteriores aos _________ anos de idade não são fáceis de serem descritos em termos ______________, por isso, o que conseguimos são lembranças de _____________, as quais são difíceis de expressar em palavras exatas. Respostas: a. Formação, dois, maturacionais, sensações b. Expressão, dois, linguísticos, imagens c. Formação, três, maturacionais, imagens d. Maturação, três, linguísticos, sensações e. Maturação, quatro, linguísticos, vivências Feedback da resposta: Alternativa correta: D Comentário: A linguagem é muito importante para a maturação cognitiva. As memórias anteriores aos três anos de idade não são fáceis de serem descritos em termos linguísticos, por isso, o que conseguimos são lembranças de sensações, as quais são difíceis de expressar em palavras exatas. 4.2- Memória verbal, tardia, reconhecimento e visuoespacial, pp. 83-84. · Pergunta 8 0,0375 em 0,0375 pontos Sobre memória de trabalho é correto afirmar que seus componentes são: Respostas: a. Memória de trabalho é um sistema que realiza a retenção temporária e a manipulação de informações na mente. É composta por 4 componentes: alça fonológica, esboço visuoespacial, executivo central e buffer episódico b. Memória de trabalho é um sistema que realiza a retenção temporária e a manipulação de informações na mente. É composta por 3 componentes: Memória Verbal, Memória de Reconhecimento e Memória de Procedimento c. Memória de trabalho é um sistema que realiza a retenção temporária e a manipulação de informações na mente. É composta por 4 componentes: Memória Verbal, Memória de Reconhecimento, Memória de Procedimento e Memória visuoespacial d. Memória de trabalho é um sistema que realiza a retenção temporária e a manipulação de informações na mente. É composta por 5 componentes: alça fonológica, esboço visuoespacial, executivo central, controle de inferências e buffer episódico e. Memória de trabalho é um sistema que realiza a retenção temporária e a manipulação de informações na mente. É composta por 5 componentes: Memória de Procedimento, esboço de reconhecimento, alça fonológica, executivo central e buffer episódico Feedback da resposta: Alternativa correta: A Comentário: Baseado nos conteúdos já vistos na unidade III, a memória de trabalho é um sistema que realiza a retenção temporária e a manipulação de informações na mente. É composta por 4 componentes: alça fonológica, esboço visuoespacial, executivo central e buffer episódico (BADDELEY, 2003, BADDELEY, ANDERSON & EYSENCK, 2011 apud ZIMMERMANN, p. 20, 2016). Unidade IV- 4.2.1 Memória de trabalho, p.84. · Pergunta 9 0,0375 em 0,0375 pontos Complete o texto de forma que as 3 fases da Memória com suas respectivas definições: I. ________________________: uma informação chega ao SNC “antiga” e já conhecida gera uma lembrança, mas quando chega uma informação “nova” e desconhecida gera uma “aprendizagem. II. ________________________: Essas informações podem vir a se consolidar ou serem esquecidas. III. ________________________: Uma informação é rememoradas e neste momento é necessário que todas as informações sejam localizadas. Respostas: a. Evocação, Aquisição ou aprendizagem, Formação e consolidação b. Aquisição ou consolidação, Formação da aprendizagem, Evocação c. Cognição ou reorganização, Formação da evocação, Aprendizagem d. Aquisição ou aprendizagem, Formação e consolidação e Evocação e. Formação e consolidação, Evocação, Aquisição ou aprendizagem Feedback da resposta: Alternativa correta: D Comentário: A memória é composta por três fases: a) Aquisição ou aprendizagem: corresponde ao que chamamos de aprendizado: uma informação chega ao SNC “antiga” e já conhecida gera uma lembrança, mas quando chega uma informação “nova” e desconhecida gera uma aprendizagem. b) Formação e consolidação: Essas informações podem vir a se consolidar ou serem esquecidas. c) Evocação: Uma informação é rememorada e, neste momento, é necessário que todas as informações sejam localizadas Unid. 4.2.1 Memória de trabalho, pp. 84-85. · Pergunta 10 0,0375 em 0,0375 pontos Em relação à Reflexão sobre Metacognição e Função Executiva é correto afirmar que: I. O conceito de funções executivas estabelece relação com os conceitos da neuropsicologia e os conceitos da metacognição é derivado as teorias psicológicas cognitivas. II. As funções executivas e metacognição ambas descrevem as atividades mentais de planejamento, monitoramento, controle das próprias ações e aprendizagem tendo, em função disto, os mesmos instrumentos de avaliação. III. As funções executivas e metacognição ambas descrevem atividades mentais de planejamento, monitoramento, e controle das próprias ações. Caracterizam conceitos amplos e compostos e dificulta para termos uma definição de forma clara. IV. As funções executivas são avaliadas de forma direta, como o teste de trilhas e a torre de Londres. A metacognição são utilizadas medidas indiretas, como escala de autoavaliação e informes verbais. Respostas: a. São corretas somente as assertivas I e II b. São corretas somente as assertivas I, II e IV c. São corretas somente as assertivas II, III e IVd. São corretas somente as assertivas I, II e III e. São corretas somente as assertivas I, III e IV Feedback da resposta: Alternativa correta: E I - Ao refletirmos sobre metacognição e função executiva. O conceito de funções executivas estabelece relação com os conceitos da neuropsicologia e os conceitos da metacognição é derivado as teorias psicológicas cognitivas. (CORSO, p. 26, 2013). II- As funções executivas e metacognição ambas descrevem as atividades mentais de planejamento, monitoramento, controle das próprias ações e aprendizagem, porém com formas diferentes de serem avaliadas com métodos e instrumentos diferentes. III- As funções executivas e metacognição ambas descrevem atividades mentais de planejamento, monitoramento, e controle das próprias ações. Caracterizam conceitos amplos e compostos e dificulta para termos uma definição de forma clara. (CORSO, p. 26, 2013). IV- As funções executivas são avaliadas de forma direta, como o teste de trilhas e a torre de Londres. A metacognição são utilizadas medidas indiretas, como escala de autoavaliação e informes verbais. Unidade IV- 4.3.3.3 Reflexão sobre Metacognição e Função Executiva, pp. 89-90 Sexta-feira, 11 de Junho de 2021 11h57min51s BRT
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