AON Eva Mendes IV VD2

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Profa. Eva Mendes
Avaliação e Orientação Neuropsicopedagógica
Unidade IV
VD2
Modalidades de aprendizagem e suas características
Modalidade de aprendizagem é construída desde o nascimento e nas várias situações de aprendizagem, constituindo-se como um esquema de operar ou processar as informações. 
Identificando a modalidade de aprendizagem do sujeito com dificuldades de aprendizagem, o psicopedagogo poderá introduzir a intervenção adequada, que atenda às necessidades específicas do paciente.
Orientações e intervenção em psicopedagogia
Adaptação é o resultado de um duplo movimento complementar de assimilação e acomodação.
Por meio da assimilação, o sujeito transforma a realidade para integrá-la as suas possibilidades de ação e, através da acomodação, transforma e coordena seus próprios esquemas ativos, para adequá-los às exigências da realidade.
As modalidades de aprendizagem sintomáticas são geradas por um desequilíbrio nos movimentos de assimilação e/ou acomodação.
O excesso (hiper) ou escassez (hipo) em um desses movimentos afeta o resultado (aprendizagem).
Orientações e intervenção em psicopedagogia
Orientações e intervenção em psicopedagogia
	MODALIDADE DE APRENDIZAGEM PATOLÓGICA	PRINCIPAIS CARACTERÍSTICAS	OBJETIVOS A SEREM TRABALHADOS	TIPO DE ATIVIDADE
	HIPOASSIMILAÇÃO	Dificuldade de contato com o objeto de conhecimento.	Proporcionar o contato com o objeto de conhecimento.	Trabalhos manuais e contato com materiais diversos. Ex.: argila, massinha caseira, pintura 
a dedo
	HIPERASSIMILAÇÃO	Desrealização do pensamento com o predomínio do lúdico.	Proporcionar o contato com a realidade e o aprendizado de regras/limites.	Trabalhos que exijam o respeito a regras/limites. Ex.: recorte, pontilhado, alinhavo.
	HIPOACOMODAÇÃO	Esquemas mentais empobrecidos e repetitivos, pobreza de contato com o objeto do conhecimento.	Proporcionar o aprimoramento de seus esquemas mentais e o contato com o objeto de conhecimento.	Trabalhos de esquema corporal e de percepção de detalhes, bem como trabalhos manuais. Ex.: boneco do corpo, histórias com pictogramas, argila, massinha.
	HIPERACOMODAÇÃO	Dificuldade de contato com a subjetividade.	Proporcionar o contato com a subjetividade.	Trabalhos emocionais e de autoconhecimento. Ex.: história de vida, painel do crescimento, leque de emoções.
Klumpp e Andrade (2017, p. 13)
Orientações e intervenção em psicopedagogia
A intervenção psicopedagógica é de caráter especializado, intencional e planejado e é realizada por meio da adoção de diversos modelos teóricos, aplicáveis de acordo com a necessidade, analisando cada caso para que a melhor estratégia seja realizada em busca da melhor orientação para o momento.
Hipoassimilação-hiperacomodação: as características do objeto a ser conhecido se sobrepõem às características do sujeito. Encontram-se nesta modalidade os indivíduos que repetem esquemas de ação (desenhos repetitivos, realizam cópias, submissão às regras e ordens indiscriminadamente etc.).
Hiperassimilação-hipoacomodação: as características do sujeito se sobrepõem às do objeto a ser conhecido. Há predomínio para subjetividade. Caracteriza-se por um pensamento e/ou ação desorganizados. 
Hipoassimilação-hipoacomodação: advém diretamente da falta de desejo em conhecer e aprender, os esquemas são empobrecidos e a capacidade para internalizá-los também. Caracteriza-se por um indivíduo apático ao processo de aprendizagem.
Orientações e intervenção em psicopedagogia
As modalidades de aprendizagem são fatores determinantes na maneira como o sujeito se relacionará com o objeto do conhecimento, com o outro enquanto ensinante e consigo enquanto aprendente.
Orientações e intervenção em psicopedagogia
A intervenção e a orientação psicopedagógicas são contextualizadas em ambientes de aprendizagem e devem englobar os mais variados aspectos.
Fala-se em intervenção como uma interferência que um profissional realiza sobre o processo de desenvolvimento e/ou aprendizagem do sujeito, o qual pode estar apresentando problemas.
Na intervenção, o procedimento adotado interfere no processo, com o objetivo de compreendê-lo, explicitá-lo ou corrigi-lo. (SOUZA in SISTO, 2004) 
Orientações e intervenção em psicopedagogia
Modalidade de aprendizagem é construída desde o nascimento e nas várias situações de aprendizagem, constituindo-se como um esquema de operar ou processar as informações.
Diante do exposto, quais modalidades de aprendizagem o psicopedagogo deve considerar no processo de orientação e intervenção?
Questão para reflexão
Livro-texto: Unidade 4: Orientação e intervenção psicopedagógica e neuropsicopedagógica.
Sugestão de materiais para reflexão da resposta
ATÉ A PRÓXIMA!