Prova Aluno - Princípios e Métodos da Gestão Escolar - 190158

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Protocolo: 190158 - PROVA DO ALUNO
CENTRO UNIVERSITÁRIO DA GRANDE DOURADOS 
Curso:Pedagogia
Disciplina: Princípios e Métodos da Gestão Escolar 3º Semestre
RGM: 053.13431 - NARIA DE ALMEIDA NASCIMENTO
PROVA
Data Aplicação:15.10.2016, Gabarito a partir de: 20.10.2016
PROVA 01 
1º No texto da aula 2, Morin (2000), define os pilares e saberes necessários para a
educação do futuro, que alinhados aos pilares da educação para o século XXI devem
fazer parte dos paradigmas de uma gestão democrática, participativa e inovadora.
Comente em aproximadamente 5 linhas de que forma os pilares da educação para o
século XXI podem contribuir para que o professor possa realizar em sala de aula um
trabalho voltado para a educação transformadora que prepare as crianças para conviver
com êxito na sociedade.
Os pilares da educaão são fundamentais na vida de um professor, e um guia que envolve
professor e aluno a trabalhar juntos,o educando precisa ser o cabeça e ao mesmo tempo
aprende com os alunos. O pedagogo é direcionado pelos pilares, cada pilar tem a sua
função, e visa chegar chegar a um objetivo final, ensinado cada um a caminhar sozinho e
alcançar seus objetivos e finalmente aprende a ser.
Parecer do Professor: Questão corrigida
2º Há uma discussão do "ser" professor que envolve a diferenciação entre a pedagogia do
professor e a pedagogia do mestre.
A função do professor é ensinar a todos a mesma coisa e a do mestre, anunciar, a cada
um, uma verdade particular, uma resposta singular e uma realização. Nesse sentido, o
mestre é o condutor do discípulo até si mesmo, um agente de seu processo de
individuação. O discípulo confia no mestre para que o instrua e o conduza enquanto ele
não for capaz de se conduzir sozinho, entendendo que a condição de discípulo é
provisória. Assim, a experiência do mestre, adquirida através da prática e da
sagacidade, é, na verdade, a capacidade de discernimento dos espíritos que, ao
pressentir as possibilidades de cada um, propõe-lhes fins ao seu alcance, assim como
os meios de alcançá-los, através da utilização das suas capacidades.
As idéias do texto se aproximam de uma prática docente reflexiva. Comente em
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algumas linhas como o professor e o gestor podem juntos organizar o trabalho
pedagógico da escola, visando o cresimento intelectual e a aprendizagem do aluno?
Trabalhar em equipe ajudando um ao outro encontrar seus caminhos, como a confiança do
discipulo na figura do mestre e no entendimento das limitações e possibilidades de mestre e
discipulo.,
Parecer do Professor: Questão corrigida
3º A dicotomia entre professores e especialistas marcou, ao longo da história, as
discussões sobre a identidade do pedagogo. A partir dos anos 1990 uma determinada
perspectiva sobre essa identidade foi fortalecida. Ela está nas Diretrizes Curriculares
do Curso de Graduação em Pedagogia/Licenciatura, promulgadas em 2006.
Assinale qual destas afirmações expressa as atribuições do pedagogo?
a) A docência é a base identitária do pedagogo, além da gestão escolar, do
planejamento, execução, coordenação, acompanhamento e avaliação de sistemas e de
programas escolares e não escolares.
b) A identidade do pedagogo se afirma por sua condição de especialista.
c) O planejamento e a avaliação dos sistemas educacionais cabem aos administradores
e a gestão escolar, aos pedagogos.
d) A investigação educacional é tarefa das universidades e sua aplicação é papel dos
pedagogos.
e) O pedagogo deve optar entre dedicar-se à docência nos anos iniciais ou à gestão
educacional.
Resposta Correta: (A) 
4º Um dos objetivos da gestão democrática participativa é a articulação entre as políticas
educacionais atuais e as demandas socioculturais. Considerando essa finalidade, avalie
quais das ações educacionais abaixo se relacionam a essa concepção.
a) Compartilhar valores em prol da própria escola, reconhecendo a impossibilidade de
se incluir
ideais de justiça, solidariedade e ética humana, que transcendem os limites do processo
educativo.
b) Elaborar coletivamente o projeto político pedagógico que reflita a filosofia da escola
e apresente as bases teórico-metodológicas da prática pedagógica.
c) Determinar ações centralizando poderes, para realizar uma gestão focada nono lucro
e promoção individual da equipe gestora. 
d) Utilizar os índices educacionais dos alunos para a classificação e promoção de cada
um dentro da escola.
Resposta Correta: (B) 
5º De acordo com o que estudamos na aula 1, os autores dedicaram-se a explicar a divisão
do trabalho a partir dos seus lugares de atuação". Sendo assim, assinale abaixo a
alternativa correta.
a) Taylor – explicou mais no nível de organização como um todo.
Fayol – explicou sua concepção de organização burocrática,
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Weber – Explicou mais no nível da Fábrica.
b) Taylor – explicou sua concepção de organização burocrática;
Fayol – explicou mais no nível da fabrica,
Weber, explicou mais no nível de organização como um todo.
c) Taylor – explicou mais no nível da fabrica.
Fayol – explicou mais no nível de organização, como um todo;
Weber - na sua concepção de organização burocrática.
d) Nenhuma das Anteriores
Resposta Correta: (C) 
6º A Gestão Escolar é componente curricular obrigatório no curso de Pedagogia. De
acordo com as Diretrizes da área o aluno de Pedagogia deve experimentar a prática da
gestão nas diferentes etapas do Ensino Fundamental. De acordo com a citação abaixo,
retirada da aula 1 do nosso Guia de Estudos, você deve assinalar a letra que indica a
alternativa correta: "A gestão escolar tem seus princípios baseados nos da
administração clássica e passa por momento de revisão, no contexto da transição do
modelo de administração para o de gestão."
a) De acordo com o texto, o modelo de administração clássica é indiscutivelmente
melhor do que o modelo de Gestão.
b) A questão da divisão do trabalho e de hierarquia se fazem presentes nos modelos da
teoria da
Administração Clássica e de Gestão.
c) Frederick Taylor foi cineasta antes de ser considerado o Pai da Administração
Cientifica.
d) O modelo de Gestão que teve início na revisão das teorias da Administração é a base
do conceito de Gestão da escola.
Resposta Correta: (D) 
7º A elaboração do projeto político-pedagógico é um processo de consolidação da
democracia e da autonomia da escola, com vistas à construção de sua identidade. É
uma ação intencional, com um compromisso definido coletivamente, que reflete a
realidade, busca a superação do presente e aponta as possibilidades para o futuro. O
projeto político-pedagógico é um documentoque não se reduz à dimensão
didático-pedagógica. O texto acima nos indica que o Projeto Pedagógico é mais do que
um documento e tem um objetivo de gestão na escola. Após a Leitura das aulas 3 e 4,
assinale nas opções abaixo a alternativa que você considera correta. O projeto
político-pedagógico se constitui como:
a) instrumento legitimador das ações normativas da equipe gestora.
b) um meio para o desenvolvimento de ações isoladas da comunidade escolar.
c) um instrumento eficaz no cumprimento de propósitos estabelecidos em conjunto por
professores, coordenadores e diretor, e garantir a formação coerente de seus alunos ao
longo da escolaridade obrigatória.
d) incorporação de múltiplas teorias pedagógicas, produzidas na contemporaneidade.
Resposta Correta: (C) 
8º O gestor comprometido está sempre preocupado com o cresimento e aprendizagem de
toda a comuidade escolar: alunos, docentes, técnicos, todos precisam ter acesso aos
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bens produzidos culturamente e ter a oportunidade de conhecer e se apropriar desses
conhecimentos. 
a) isso significa que toda a comunidade escolar deve ter formação continuada e
participar das ações e projetos da escola.
b) isso significa que sempre que houver possibilidade de a escola adquirir bens
culturais como obras de arte, pinturas, esculturas e obras literárias, deve fazê-lo para
que toda a comunidade escolar possa usufruirdela.
c) isso significa que a gestão pelo conhecimento tem como base a realização de provas
e processos avaliativos que estabelecem uma classificação nacional.
d) Nenhuma das alternativa está correta. 
Resposta Correta: (A) 
9º Esse projeto deve ser entendido como um processo que inclui a formulação de metas e
meios, segundo a particularidade de cada escola, por meio da criação e da valorização
de rotinas de trabalho pedagógico em grupo e da co-responsabilidade de todos os
membros da comunidade escolar, para além do planejamento de início de ano ou dos
períodos de "reciclagem"(BRASIL, 1997, p. 21). Relacione uma das alternativas abixo
ao texto:
a) O processo de formulação de metas e meios deve ser realizado pelas Secretarias de
Educação
municipais e estaduais.
b) A comunidade escolar refere-se ao diretor e ao coordenador da escola;
c) As metas e meios devem ser formulados de forma desconectada com a realidade do
grupo.
d) Esse processo de formulação de metas e meios deve ser discutido entre direção,
coordenação,
corpo docente e toda a comunidade escolar.
Resposta Correta: (D) 
10º O gestor escolar, aqui representado pelo diretor, que no contexto das mudanças sociais
e políticas, passa a ser caracterizado não mais como administrador, mas sim como
gestor, para que cumpra bem sua função, precisa trabalhar a partir das seguintes ações:
a) hierarquia, cumprimento de metas e superação.
b) planejar, organizar, liderar e controlar.
c) associação de pais e mestres e conselho escolar.
d) ideologia, competências e habilidades.
Resposta Correta: (B) 
PROVA 02 
1º Na aula 6 lemos sobre diferentes instrumentos que podem auxiliar o trabalho do Gestor
Escolar. Comente, num pequeno texto, sobre um dos dez instrumentos apresentados na
aula e como, na sua opinião, esse instrumento pode auxiliar no trabalho do gestor?
O PDF- ou Plano de Desenvolvimento da Escola é que norteia e direciona o gestor durante
todo o ano, com as metas traçadas e os objetivos a serem alcançados até o fim do ano letivo.
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Após ter desenvolvido o PDE, o importante é que ele seja executado, o gestor juntamente
com os demais funcionários e pais e a comunidadeerátrabalhar juntos para quetodos os
objetivos sejam alcançados.
Parecer do Professor: Questão corrigida
PDE
2º De acordo com a UNESCO, o trabalhador do século XXI deve apresentar qual perfil?
Cite pelo menos três:
-Ser flexível e não especialista demais: ao ponto de não ser capaz de mudar o seu campo de
atuação, de acordo com as necessidades do trabalho.
-Ter mais criatividade do que informação: a preocupação não deve ser armazenar a
informação, cada vez mais disponivel através de recursos como a Internet.
-Estudar durante toda a vida: atualizar-se e reciclar-se constantemente.
Parecer do Professor: Questão corrigida
3º Na aula 8, em que tratamos do perfil do gestor escolar, encontramos o texto "os 6
pilares para lidar com as suas emoções", do professor Ben Bryant. Assinale quais são
eles:
a) Painel de bordo, regimento interno, reuniões eficazes, Plano Anual de Trabalho,
Lousa Digital, Planejamento semanal.
b) sensibilização, empatia, ser receptivos aos outros, diálogo, ação em vez de inibição,
auto-renovação.
c) organização, senso crítico, agilidade, concentração, liderança.
d) Planejar, aplicar, avaliar, analisar, refletir, Planejar.
Resposta Correta: (B) 
4º Segundo Heller (apud CALDEIRA, 1995, p.7):[...] é importante resgatar a dimensão
histórica do cotidiano, uma vez que a vida cotidiana não está fora da história.
Cotidiano e história se interpenetram e dessa forma, pode-se compreender que o
conteúdo social presentes nas atividades cotidianas não é arbitrário e que o cotidiano
reflete e antecipa a história. O que o autor afirma é o mesmo que:
a) Que o cotidiano é construído por idas e vindas, encontros e desencontros e que isso é
a história de cada um de nós.
b) Nas aulas do Ensino Fundamental é preciso criar atividades que se repetem
diariamente e que criam a rotina da sala de aula, como por exemplo: cabeçalho, leitura
do alfabeto e dos numerais, etc.
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c) O autor sugere que cada sujeito, aqui especificamente o professor, reflita sobre sua
própria história e trajetórias e que essa reflexão sirva para (re)significação de si
próprio, da sua prática e intervenção no espaço em que atua.
d) Nenhuma das respostas é correta.
Resposta Correta: (C) 
5º A riqueza na experiência da elaboração do Projeto Pedagógico encontra-se no conviver
e no construir lentamente com nossos parceiros o conceito de pedagógico. Ou seja:
a) A elaboração do projeto pedagógico deve seu foco principal na gestão escolar.
Apesar de ser
necessário abordar outros aspectos, o que é mais importante é tornar o projeto
pedagógico no principal e se possível única ferramenta de gestão escolar.
b) Retomar as concepções de educação, as abordagens de processo de ensino, dar um
passeio pela história e perceber que não se está propondo nada de inédito, impossível
ou milagroso, mas sim um resgate da função social da escola.
c) A opção pela elaboração do projeto pedagógico é de cada escola, ficando a cargo do
gestor Sua elaboração e adoção. Não há qualquer penalização para escola, ou qualquer
requisito legal que precisem ser cumpridos nesse sentido. A troca de experiências entre
os sujeitos da escola é suficiente para a gestão.
d) Pedagógico no contexto da frase acima é tudo aquilo que se refere a educação.
Resposta Correta: (B) 
6º A sociedade está muito exigente com a qualidade da formação oferecida pela educação
escolar, e isso, conseqüentemente, gera a necessidade de que o gestor educacional
também atenda a tal requisito, tendo uma formação profissional que o habilite para
exercer sua função com o desempenho esperado.
a) A frase acima indica a necessidade de superação da concepção taylorista/fordista.
b) A frase acima indica a necessidade de manutenção da concepção taylorista/fordista.
c) A frase acima indica que o gestor educacional não precisa de formação específica e
continuada. 
d) Nenhuma das alternativas anteriores.
Resposta Correta: (A) 
7º Além das muitas responsabilidades administrativas, o gestor deve também promover
um exercício crítico-reflexivo envolvendo o corpo docente da escola com o foco no
processo de ensino-aprendizagem, que é o grande objetivo da escola. Nesse sentido,
precisamos buscar elementos que auxiliem na fundamentação teórico-metodológica da
elaboração do Projeto Político Pedagógico.
Assinale nas alternativas abaixo quais as questões ajudariam nesse processo reflexivo.
a) Quais os métodos e técnicas necessários para levar o mesmo padrão de
aprendizagem para todos os alunos?
b) Quem são os culpados pelo fracasso escolar?
c) Qual o modelo único, ideal, para melhorar os resultados da escola?
d) Como somos? Como queremos ser? Como vamos concretizar nosso desejo?
Resposta Correta: (D) 
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8º Para a elaboração e condução do Projeto Pedagógico da Escola, faz-se necessário
inicialmente:
a) Desvelarmos o cotidiano da escola, onde cada sujeito deve definir-se como
concretos e históricos, o que pode permitir conduzir a construção do Projeto nos
limites que nos levem a ultrapassar o que é estritamente particular e chegar ao humano
na sua totalidade.
b) Definir os cargos de gestão que irão atuar a escola.
c) Descrever os mecanismos necessários para canalizar os recursos financeiros para
dentro da escola.
d) Delinear com clareza os limites que cada ator, professor, aluno, diretor, técnicos
administrativos,
atribuindo-lhes tarefas isoladas e desconectadas do Projeto Pedagógico.
Resposta Correta: (A) 
9º Necessitamos nos sensibilizar para a importância da elaboração de um Projeto
Pedagógico, não só pela exigência legal (Art. 12, Lei 9394/96) bem como pela
oportunidade de se refletir acerca do trabalho pedagógico que vem sendo realizado
pela escola, tendo sempre clareza do que nos alerta Osório (1997, p.02):[...] é arriscado
chegarmos a um simplismoem conceber o Projeto Pedagógico como um ente da razão
e como uma única alternativa de todos os males da prática escolar, ou então, como um
modelo único, imaginário e possível; ou ainda na tentação de se restringir este possível
projeto num mecanismo imprescindível, enquanto instrumento, que aponte soluções
para os problemas até então existentes. O texto acima nos diz que:
a) O projeto pedagógico não deve ser encarado como um instrumento para a realização
da gestão
escolar.
b) O projeto pedagógico deve tornar-se na escola o modelo a ser seguido onde constam
todas as
informações da Unidade escolar, sem as quais é impossível realizar a prática escolar.
c) Não podemos ver o Projeto Pedagógico como a “tábua de salvação” dos problemas
escolares, mas como mais um instrumento, ou, como o instrumento inicial de um
processo de re-construção do trabalho escolar.
d) Nenhuma das alternativas está correta.
Resposta Correta: (C) 
10º Este é o momento (já passado da hora) da busca de parceria com as produções
acadêmicas que são inúmeras, com vistas a transformar a realidade aí posta - que
sabemos não ser a ideal, momento de rever as práticas até agora adotadas no sentido de
contribuir para a transformação da escola.No texto 5 temos a indicação de que
devemos fazer essa transformação com "coragem e cautela", ou seja:
a) Que haja um consenso de todos os sujeitos da escola para que a mudança ocorra.
b) Somente o corpo administrativo deve se envolver com a transformação da escola
para não haver riscos ou impactos indesejáveis.
c) Coragem para assumir seu “fazer pedagógico”, suas dificuldades, seus erros e
acertos e, dessa
forma buscar novos caminhos. Cautela ao buscar novos rumos, não incorporando a fala
de outros, mas fundamentando-se e tomando para si ideais as quais compartilhe,
acredite e esteja em consonância com sua concepção de homem, de mundo, de
educação.
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d) Nenhuma alternativa está correta.
Resposta Correta: (C) 
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