Plano de Aulas anos finais do ensino fundamental HISTÓRIA

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PLANO DE AULA
	DATA DE APLICAÇÃO: 
	ESCOLA: EMEF. PROF. 
	INTEGRANTES DA EQUIPE: 
	ÁREA DE CONHECIMENTO: HISTÓRIA
	SÉRIE/ANO EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO: 7 ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
	DURAÇÃO: 1H/AULA
	CONTEÚDO
	A Reforma Protestante
	HABILIDADE(S) - BNCC (consulte documento na disciplina estágio)
	(EF07HI05) Identificar e relacionar as vinculações entre as reformas religiosas e os processos culturais e sociais do período moderno na Europa e na América
	
OBJETIVOS
	OBJETIVO GERAL: A REFORMAS RELIGIOSAS: A CRISTANDADE FRAGMENTADA.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS: COMPREENDER A REFORMA PROTESTANTE A PARTIR DAS TESES DE LUTERO.
	
METODOLOGIA
	Sensibilização: Para sensibilizar os alunos, serão exibidas imagens sendo esperado que os alunos iniciem uma discussão sobre o que o artista representa na obra projetada nos slides.
Desenvolvimento: Aula expositiva, com utilização de material impresso e slides. PDF com documentos de texto, imagem, áudio ou vídeo com orientações do professor.
Atividade de Fixação: Pesquisa, leitura, debate, produção de tese.
	
CRONOGRAMA
	Sensibilização: 15 min. 
Desenvolvimento: 15 min.
Atividade de Fixação: 30 min.
	
AVALIAÇÃO
	Resolução das atividades propostas. Observação do interesse e a participação do aluno nas atividades.
	
RECURSOS
	RECURSOS MATERIAIS: Slide com material de apoio para o professor, cópias impressas das atividades, lápis, borracha e caderno individual de cada aluno.
	
	RECURSOS DIGITAIS: Plataforma MOODLE e whatsapp.
	
REFERÊNCIAS
	https://novaescola.org.br/plano-de-aula/5237/a-reforma-protestante#atividade-contextualizacao
	DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA
	
 Para você, o que é ser Fiel? 
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/pNmgEZcpapV8pPapA9qjRHV8rHVmC35kGbAzgr7FpvwvmDtekVd2KsB9qvJT/his07-05und01-para-voce-o-que-e-ser-fiel.pdf
Quadro de registros
 https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/hWpYaNPRj3hfgkySmaHsMtx3XnZrXHGQSKhV23hjDqdeB8KBvtr9bVK6vkHF/his07-05und01-quadro-de-registros.pdf
Ficha 1 - As penitências
 https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/6ZEkwF5zyjBWX2qdgdAYx2N4pRqcckgaTreZJJtDNg9wYU78heusjvJfnEj6/his07-05und01-ficha-01-as-penitencias.pdf
Fonte visual 1 - O inferno
 https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/sw5vhRJKRd3Y2kHDpHaMhUne7ZC9rtqbJtsGrjmb9SKhX2nE5jaqnD3VKuZH/his07-05und01-fonte-visual-01.pdf
Ficha 2 - As indulgências
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/ZJ8ZKunKGDKeaSQkPUr3N7rV922CuqtcY5HYCJCMwNRuuj7pEezjnxcvNUKb/his07-05und01-ficha-02-as-indulgencias.pdf
Fonte Visual 2 - Venda de indulgências
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/9tKrqv7KkHp84DymdFauDjqRU4anKnYzNAcRv34VHXzVBqcDV5ysMYSEsvME/his07-05und01-fonte-visual-02.pdf
Link Ficha 3 - As Críticas ao Abuso Papal
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/sPUJ9mXSfnfgNeZAGzZDUpg7U8PJnXjm7e7Krpe7tpa2WXvVB6S8AfmY4pcb/his07-05und01-ficha-03-as-criticas-ao-abuso-papal.pdf
Link Fonte Visual 3 - Basílica de São Pedro
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/EDTZ9XnGy8kzmGmQ5SH29Yk3PGxvRfeF4ARUV6Bnc9CGHFKdbJARyxG5JMdd/his07-05und01-fonte-visual-03.pdf
PLANO DE AULA
	DATA DE APLICAÇÃO:
	ESCOLA: EMEF. PROF. 
	INTEGRANTES DA EQUIPE: 
	ÁREA DE CONHECIMENTO: HISTÓRIA
	SÉRIE/ANO EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO: 7 ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
	DURAÇÃO: 1H/AULA
	CONTEÚDO
	O CONCEITO DE RENASCIMENTO
	HABILIDADE(S) - BNCC (consulte documento na disciplina estágio)
	(EF07HI04) Identificar as principais características dos Humanismos e dos Renascimentos e analisar seus significados
	
OBJETIVOS
	OBJETIVO GERAL: Humanismos: uma nova visão de ser humano e de mundo. Renascimentos artísticos e culturais
OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Identificar e discutir o significado de Renascimento cultural e artístico para a história.
	
METODOLOGIA
	Sensibilização: Para sensibilizar os alunos, serão exibidas o slides fazendo uso de projetor, fazendo uma leitura coletiva.
Desenvolvimento: Aula expositiva, com utilização de material impresso e slides. PDF com documentos de texto, imagem, áudio ou vídeo com orientações do professor.
Atividade de Fixação: Pesquisa, leitura, debate, exercícios.
	
CRONOGRAMA
	Sensibilização: 15 min. 
Desenvolvimento: 15 min.
Atividade de Fixação: 30 min.
	
AVALIAÇÃO
	Resolução das atividades propostas. Observação do interesse e a participação do aluno nas atividades.
	
RECURSOS
	RECURSOS MATERIAIS: Slide com material de apoio para o professor, cópias impressas das atividades, lápis, borracha e caderno individual de cada aluno. Dicionário, lápis, borracha e caderno individual de cada aluno.
	
	RECURSOS DIGITAIS: Plataforma MOODLE e whatsapp.
	
REFERÊNCIAS
	https://novaescola.org.br/plano-de-aula/6014/o-conceito-de-renascimento
	DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA
	A aula será ofertada de três maneiras: sistema MOODLE com links das fontes e participação em fóruns de dúvidas, aulas expositivas via whatsapp e impressa aos alunos sem acesso à internet.
Sensibilização: Durante a sensibilização o professor fará uma aula expositiva com dia e horário combinado com o grupo de alunos formado via whatsApp postando imagens das fontes históricas.
Desenvolvimento: O professor orientará a turma a fazerem uma leitura e responder questionamentos sobre alguns pontos relacionados durante a aula, a fim de contextualizar e valorizar as percepções trazidas por eles com objetivo de iniciar um debate estimulando-os a discutir o que o artista representa na obra projetada e sua relação, abrindo a discussão com perguntas e respostas por mensagens, áudios e até mesmo vídeo chamada.
Atividade de Fixação: Pesquisa, leitura, debate, exercícios. Após ler com atenção e debater no grupo o aluno responderá algumas questões em seu caderno:
A avaliação se dará na resolução das atividades propostas, observação do interesse e a participação do aluno nas atividades.
Link para Atividade I - Sobre o conceito de “renascimento”https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/BRGZmz3Uasacru7Xb6EdqrywhK8ucy62urMK9bjAgNA6MxVyQ4ta8t6nJN5C/his7-04und-01-atividade-i-sobre-o-conceito-de-renascimento.pdf
Link para Atividade II - As madonashttps://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/QeCFwctNVwZBWgZvKmkfbrfRHPw8uHgNUJF2djy3w6u9mVPZe5xxwCe46jyN/his7-04und-01-atividade-ii-as-madonas.pdf
Link Atividade III - O nascimento de Vênushttps://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/2nHV2fGSR7RkFJgscqWYkbYzsBNGTTMzZAmGAd9TQ7Zb77EByDh7ehMT5B4G/his704und-01-atividade-iii-o-nascimento-de-venus.pdf
Link Fonte Visual Sistematização Marvel:https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/DfEZxZUv435FkcJwnB6UHJCXqABE5wPKAFqDu2R7dHXu8nQD8zJabaza3mdD/his7-04und-01-fonte-visual-sistematizacao-marvel.pdf
link vídeo clipe É uma partida de futebol. https://www.youtube.com/watch?v=7Ie4oL17Nwc&list=RD7Ie4oL17Nwc&start_radio=1
Link para letra da música É uma partida de futebol, do Skank, https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/m7bfDnba7PhqHQBRNMtRGNHutNY4Np2dsRmK7axn5W7wCBWAAFTDwvjEwsTr/his7-04und-01-uma-partida-de-futebol--letra.pdf
PLANO DE AULA
	DATA DE APLICAÇÃO:
	ESCOLA: EMEF. PROF. 
	INTEGRANTES DA EQUIPE: 
	ÁREA DE CONHECIMENTO: HISTÓRIA
	SÉRIE/ANO EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO: 6 ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
	DURAÇÃO: 1H/AULA
	CONTEÚDO
	As mulheres na Idade Média.
	
HABILIDADE(S) - BNCC (consulte documento na disciplina estágio)
	 EF06HI19 Descrever e analisar os diferentes papéis sociais das mulheres no mundo antigo e nas sociedades medievais.
	
OBJETIVOS
	OBJETIVO GERAL: O papel da mulher na Grécia e em Roma, e no período medieval.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Compreender os diversos papeis exercido pelas mulheres na sociedade medieval.
 
	
METODOLOGIA
	Sensibilização: Para sensibilizar os alunos, serão exibidas o slides, fazendo uma leitura coletiva.
Desenvolvimento: Aula expositiva, com utilização de material impresso e slides. PDF com documentos de texto, imagem, áudio ou vídeo com orientações do professor.
Atividade de Fixação: Pesquisa, leitura, debate, exercícios.
	
CRONOGRAMA
	Sensibilização: 15 min. 
Desenvolvimento: 15 min.
Atividade de Fixação: 30 min.
	
AVALIAÇÃOResolução das atividades propostas. Observação do interesse e a participação do aluno nas atividades.
	
RECURSOS
	RECURSOS MATERIAIS: Slide com material de apoio para o professor, cópias impressas das atividades.
	
	RECURSOS DIGITAIS: Plataforma MOODLE e whatsapp.
	
REFERÊNCIAS
	https://planosdeaula.novaescola.org.br/fundamental/6ano/historia/as-mulheres-na-idade-media/5517#section-slide1
	DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA
	A aula será ofertada de três maneiras: sistema MOODLE com links das fontes e participação em fóruns de dúvidas, aulas expositivas via whatsapp e impressa aos alunos sem acesso à internet.
Sensibilização: Durante a sensibilização o professor fará uma aula expositiva com dia e horário combinado com o grupo de alunos formado via whatsApp postando imagens das fontes históricas.
Desenvolvimento: O professor orientará a turma a fazerem uma leitura e responder questionamentos sobre alguns pontos relacionados durante a aula, a fim de contextualizar e valorizar as percepções trazidas por eles com objetivo de iniciar um debate estimulando os alunos a discutir o que o artista representa na obra projetada e sua relação, abrindo a discussão com perguntas e respostas por mensagens, áudios e até mesmo vídeo chamada.
Atividade de Fixação: Pesquisa, leitura, debate, exercícios. Após ler com atenção e debater no grupo será solicitado aos alunos realizem as atividades por etapa: 
1- Os estudantes deverão analisar todas as imagens e responderem as questões do mapa conceitual, 
2- Criar um personagem baseando-se nas imagens analisadas durante a primeira etapa.
3- Desenvolvimento de uma historia.
 A avaliação se dará na resolução das atividades propostas, observação do interesse e a participação do aluno nas atividades.
Contexto - Mulheres medievais e modernas
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/DRvc8SREYwbV385Pj8bZua26MVbk2Wf4k3pbZ7spHSAMAbQKskrNgqHKyyGC/his6-19und04-contexto-mulheres-medievais-e-modernas.pdf
Problematização - Resolução mulheres medievais
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/XtCXhHTzjv5x8dRUqRyGUQD4DK8Ax9MKjVRkUESgMEtWvxn9bEdpAPkzyTfb/his6-19und04-resolucao-mulheres-medievais.pdf
Problematização - Resolução personagem medieval
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/DmujwqgcFnjmMcz872Tx9CQQFatRryTzDA4k7wUzhpJ7bdyycSYsXTbyFbwc/his6-19und04-resolucao-personagem-medieval.pdf
Sistematização - Resolução palavras
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/GBCch3STxEh2fgPYSPN2rSddQ8tKgfk9sgmrw6BzDkyYVrQPvdCpETCryAsd/his6-19und04-resolucao-palavras.pdf
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/DRvc8SREYwbV385Pj8bZua26MVbk2Wf4k3pbZ7spHSAMAbQKskrNgqHKyyGC/his6-19und04-contexto-mulheres-medievais-e-modernas.pdf).
PLANO DE AULA
	DATA DE APLICAÇÃO:
	ESCOLA: EMEF. PROF. 
	INTEGRANTES DA EQUIPE: 
	ÁREA DE CONHECIMENTO: HISTÓRIA
	SÉRIE/ANO EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO: 8 ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
	DURAÇÃO: 1H/AULA
	CONTEÚDO
	Trabalho infantil na Revolução Industrial
	
HABILIDADE(S) - BNCC (consulte documento na disciplina estágio)
	 (EF08HI03) Analisar os impactos da Revolução Industrial na produção e na circulação de povos, produtos e culturas.
	
OBJETIVOS
	OBJETIVO GERAL: Revolução Industrial e seus impactos na produção e na circulação de povos, produtos e culturas.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS Caracterizar os impactos da Revolução industrial no cotidiano dos trabalhadores
	
METODOLOGIA
	Sensibilização: Para sensibilizar os alunos, serão exibidos os slides fazendo fazendo uma leitura coletiva.
Desenvolvimento: Aula expositiva, com utilização de material impresso e slides. PDF com documentos de texto, imagem, áudio ou vídeo com orientações do professor.
Atividade de Fixação: Pesquisa, leitura, debate, exercícios.
	
CRONOGRAMA
	Sensibilização: 15 min. 
Desenvolvimento: 15 min.
Atividade de Fixação: 30 min.
	
AVALIAÇÃO
	Resolução das atividades propostas. Observação do interesse e a participação do aluno nas atividades.
	
RECURSOS
	RECURSOS MATERIAIS: Cópias impressas das imagens e textos ou data show para projeção destas fontes.
 Dicionários (caso disponíveis/necessários).
 Folhas para elaboração do cartaz (A4 ou A3 ou cartolina).
 Lápis de cor, canetinha, cola, durex, revistas que possam ser recortadas (ou impressão de imagens para colagem).
	
	RECURSOS DIGITAIS: Google Plataforma MOODLE e whatsapp.
	
REFERÊNCIAS
	https://novaescola.org.br/plano-de-aula/5443/trabalho-infantil-na-revolucao-industrial
	DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA
	
A aula será ofertada de três maneiras: sistema MOODLE com links das fontes e participação em fóruns de dúvidas, aulas expositivas via whatsapp e impressa aos alunos sem acesso à internet.
Sensibilização: Durante a sensibilização o professor fará uma aula expositiva com dia e horário combinado com o grupo de alunos formado via whatsApp postando imagens das fontes históricas.
Desenvolvimento: O professor orientará a turma a fazerem uma leitura e responder questionamentos sobre alguns pontos relacionados durante a aula, a fim de contextualizar e valorizar as percepções trazidas por eles com objetivo de chamar a atenção para a dimensão histórica do problema do trabalho infantil, levando-os a questionar sobre as relações entre passado e presente, abrindo a discussão com perguntas e respostas por mensagens, áudios e até mesmo vídeo chamada.
Atividade de Fixação: Pesquisa, leitura, debate, exercícios. Os alunos irão produzir um cartaz com o tema “O trabalho infantil”, passado e presente.
A avaliação se dará na resolução das atividades propostas, observação do interesse e a participação do aluno nas atividades.
Cartaz do Dia contra o trabalho infantil (2010):
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/xXmtGm6ZFmggKgnckZxtmnrydRUShXR3gVmqZuwUCfbjTgkbKx4na4EscFh7/his8-03und01--cartaz-dia-contra-o-trabalho-infantil.pdf
Print da reportagem “No Brasil, o trabalho infantil atinge 2,7 milhões de crianças e adolescentes” (2017):
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/ZuMdG9BRjVbzjmRccuQDymAeJ6zBqEErQFXZrFUzVGyqtYsdvtPgSTvHuQrS/his8-03und01--trabalho-infantil-no-brasil.pdf
“A vida e as aventuras de Michael Armstrong, o menino da fábrica” (1876):
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/YmwkvVf2VbDkfqeWpN6EaFEXxAbGXngdFVHA32STw7r9KgCXACwjekWBFqhM/his8-03und01--a-vida-e-as-aventuras-de-michael-armstrong-o-menino-da-fabrica.pdf
Trecho de A situação da classe trabalhadora na Inglaterra (1845), por Friedrich Engels:
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/xPWekv5eXtC9CmHuwqnHEA32UUZbqtsDu7tnNupQQqemPsYEFFcaPpFQVUeC/his8-03und01--trecho-de-a-situacao-da-classe-trabalhadora-na-inglaterra-por-friedrich-engels-1845.pdf
Trecho de Oliver Twist (1837), por Charles Dickens:
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/hX6An5w68qg6JMCMJmEux2rJ9sCyYzFbj7zG4V8sXQBdXaKhNS987j3m5JHx/his8-03und01--trecho-de-oliver-twist-por-charles-dickens.pdf
PLANO DE AULA
	DATA DE APLICAÇÃO:
	ESCOLA: EMEF. PROF. 
	INTEGRANTES DA EQUIPE: 
	ÁREA DE CONHECIMENTO: HISTÓRIA
	SÉRIE/ANO EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO: 9 ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
	DURAÇÃO: 1H/AULA
	CONTEÚDO
	Consumo Consciente e Políticas Públicas.
	
HABILIDADE(S) - BNCC (consulte documento na disciplina estágio)
	(EF09HI33) Analisar as transformações nas relações políticas locais e globais geradas pelo desenvolvimento das tecnologias digitais de informação e comunicação.
	
OBJETIVOS
	OBJETIVO GERAL: O fim da Guerra Fria e o processo de globalização. Políticas econômicas na América Latina.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS Relacionar o consumo consciente com as políticas públicas de desenvolvimento de tecnologias.
	
METODOLOGIA
	Sensibilização: Para sensibilizar os alunos, serão exibidos os slides fazendo uma leitura coletiva.
Desenvolvimento: Aula expositiva, com utilização de material impresso e slides. PDF com documentos de texto, imagem, áudio ou vídeo com orientações do professor.
Atividade de Fixação: Pesquisa, leitura, debate, exercícios.
	
CRONOGRAMA
	Sensibilização: 15 min. 
Desenvolvimento: 15 min.
Atividade de Fixação: 30 min.
	
AVALIAÇÃO
	Resolução das atividadespropostas. Observação do interesse e a participação do aluno nas atividades.
	
RECURSOS
	RECURSOS MATERIAIS: Impressão ou projeção da imagem do contexto.
Impressão dos textos e imagens da problematização.
	
	RECURSOS DIGITAIS: Plataforma MOODLE e whatsapp.
	
REFERÊNCIAS
	https://planosdeaula.novaescola.org.br/fundamental/9ano/historia/consumo-consciente-e-politicas-publicas/6116
	DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA
	A aula será ofertada de três maneiras: sistema MOODLE com links das fontes e participação em fóruns de dúvidas, aulas expositivas via whatsapp e impressa aos alunos sem acesso à internet.
Sensibilização: Durante a sensibilização o professor fará uma aula expositiva com dia e horário combinado com o grupo de alunos formado via whatsapp postando imagens das fontes históricas.
Desenvolvimento: O professor orientará a turma a fazerem uma leitura e responder questionamentos sobre alguns pontos relacionados durante a aula, a fim de contextualizar e valorizar as percepções trazidas por eles com objetivo de iniciar um debate sobre eletrônicos e consumismo e obsolescência programada e de que maneira ela é prejudicial para o meio ambiente e para a sociedade,
abrindo a discussão com perguntas e respostas por mensagens, áudios e até mesmo vídeo chamada.
Atividade de Fixação: Pesquisa, leitura, debate, exercícios.
A avaliação se dará na resolução das atividades propostas, observação do interesse e a participação do aluno nas atividades.
Imagem do Contexto
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/83bHjpYqh3GdRPQvT9YkhzhEY22d2nU7XdVk7wZe65EDB3zV3nqnamDHVBTU/his9-33und05-contexto.pdf
Texto e questões da problematização
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/BxCxf56tSvS8uGQ92cgudPdZacfapguEKGbHBAqyA3jkh7TkWKemPnDmX3cX/his9-33und05-problematizacao-1.pdf
Gabarito
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/RCpqkTbJM2E3tQextJpfcjTSvMQegZHJTx3UVP8gFDMEcPsmMX7EdkuV6ctg/his9-33und05-problematizacao-2.pdf