A História da Infância

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Psicoterapia 
 Infantojuvenil
O que é a infância?
Infância = Infante
Infante (origem latina) ausência de fala“ Por não falar, a infância não se fala
e não se falando, não ocupa a primeira pessoa nos discursos que dela se
ocupam. [...] Por isso é sempre definida por fora” (LAJOLO, 1997,P. 226);
Período do desenvolvimento do ser humano, que vai do nascimento ao
início da adolescência;
PHILIPPE ARIÈS (1973) Historiador
francês, nasceu em 1914, em Blois, na
região central da França, e viveu a maior
parte de sua vida em Paris. Morreu em
1984;
História Social da Criança e da Família;
Este livro custou dez anos de pesquisas,
entre 1950 e 1960;
O autor foi inspirado nas observações e nas
“transformações contemporâneas dos
modelos familiares”;
Idade Média - século XII e anteriores:
Criança ocidental;
Não havia representações de
crianças;
Desconhecimento da
infância;
Criança considerado um
adulto com menor tamanho,
não há separação;
Vestimenta de adulto. 
Idade Média - século XIII:
Despertar para a infância;
Arte, especialmente italiana
começa a compreender e
representar infância; 
Quando representadas são com
trajes de adultos, e semelhantes às
figuras de anjos;
Aparente fragilidade, com início da
ideia de infância sagrada. 
A criança e a nudez;
Não há diferença dos trajes, largou
o cueiro é roupa de adulto;
Difícil diferenciar meninos e
meninas. 
Idade Média - século XIV - Renascimento:
Aumenta a representação de crianças santas. 
Idade Média - século XV - Renascimento:
Crianças ainda não aparecem sozinhas. Até aqui, a infância fase sem
importância;
A criança não tem um lugar social;
Alta mortalidade infantil (condições sanitárias precárias);
A morte da criança não tem muita importância; 
Mercantilismo, urbanização, possibilidade de crescimento, as famílias
ganham outra organização;
Começa escola para fazer a passagem da infância para vida adulto 
 (mundo da criança e mundo adulto separados).
Idade Moderna - século XVI:
A criança não aparece mais nua, ela está coberta;
Não usa mais vestimenta de adulto.
Idade Moderna - século XVII:
Filhos como aquisição e servidão;
Imagens de crianças sozinhas começam aqui na arte;
Trajes diferentes dos adultos e crianças; 
Começa a pensar a participação de crianças em mundo de adulto;
A ciência vai ocupando um lugar de poder;
O avanço cientifico contribui trazendo conhecimento sobre a criança.
Idade Moderna - século XVIII:
1789 – Revolução Francesa; 
Começam a ser pensados direitos (leis trabalhistas e sistema de educação
Patriarcado - papel do pai na família - homem o responsável pela família);
Mundo privado da família; 
Papéis definidos para família.
Idade Contemporânea - século XIX:
1890 – adolescência começa a ser pensada;
Não é ainda adulto, mas também é diferente de criança.
Idade Contemporânea - século XX:
1920 – criança sujeito de para pais educarem – socialização; 
Diversas teorias de desenvolvimento infantil; 
1980 - começa a mudar a relação pai e filho;
 Relações mais igualitárias;
 Prolongamento da adolescência;
1979 – código de menores (só para resolver problemas); 
1988- com Constituição surge o ECA; 
1990 - ECA. Lei 8069, 13 de julho de 1990;
Idade Contemporânea - século XXI:
ECA teve alterações, poucas mas teve;
Sociedade atual; 
Aumento autonomia e diminui a autoridade;
Subjetividade da criança (individualidade);