Avaliação Objetiva Final - Handebol

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Acadêmico: J.D.L. 
Disciplina: Metodologia de Ensino de Handebol 
Avaliação: Avaliação Final (Objetiva) - Individual Semipresencial 
Nota da Prova: 10,00 
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. O manejo de bola é um dos elementos fundamentais do handebol e, ao ensinar o 
manejo de bola do handebol em uma aula de Educação Física, o professor deve 
proporcionar aos alunos o maior número possível de vivências, dando oportunidade 
para que todos tenham condição de realizar a tarefa. O profissional pode também 
aproximar a atividade ao contexto oficial das regras para garantir a experiência no 
contexto real do jogo. Acerca do manejo de bola no handebol, analise as sentenças a 
seguir: 
 
I- É permitido quicar a bola repetidamente com uma mão e então agarrá-la ou pegá-
la novamente com uma ou ambas as mãos. 
II- Não é permitido passar a bola de uma mão para outra sem perder o contato com 
ela. 
III- É permitido quicar a bola uma vez e agarrá-la novamente com duas mãos. 
IV- Não é permitido passar a bola estando ajoelhado, sentado ou deitado no solo. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças I e II estão corretas. 
 b) As sentenças I e III estão corretas. 
 c) As sentenças II e IV estão corretas. 
 d) As sentenças III e IV estão corretas. 
 
2. As características de um jogo e sua forma de jogar sofrem variações ao longo dos 
anos, devido à influência de diversos aspectos, podendo ser culturais, comerciais, na 
dinâmica do jogo, entre outros. Sobre o handebol e sua forma de jogar na Alemanha 
antiga, originalmente, Federação Alemã de Ginástica, analise as sentenças a seguir: 
 
I- Surge em 1919 o handebol de campo. 
II- O handebol de campo foi reformulado e aperfeiçoado a partir do torball. 
III- Era disputado com 11 jogadores em um campo de futebol. 
IV- Em 1920, o jogo foi oficializado como Handebol Indoor, devido a um decreto da 
Faculdade de Educação Física da Alemanha. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças I, III e IV estão corretas. 
 b) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 c) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
 d) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
 
3. Para a prática do handebol, é fundamental que o praticante possua capacidade e 
habilidades que vão além de gestos motores. Aspectos cognitivos são de extrema 
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importância, principalmente na execução de movimentações específicas dentro de 
sistemas de jogo. Sobre as características individuais necessárias para efetividade do 
sistema escolhido, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Durante a realização de um movimento defensivo, o jogador deve ter percepção. 
( ) Durante a realização de um movimento defensivo, o jogador deve ter visão de 
jogo. 
( ) Durante a realização de ações defensivas, o jogador deve ter disciplina. 
( ) Durante a realização de um movimento defensivo, o jogador deve dificultar o 
jogo adversário. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - F - V - V. 
 b) V - F - V - F. 
 c) F - V - F - F. 
 d) V - V - V - V. 
 
4. A marcação a distância é um dos tipos utilizados pelos jogadores durante a defesa, 
para conter ações de ataque de seus adversários com o objetivo de minimizar 
movimentos, jogadas e arremessos ao gol. Sobre a marcação à distância, assinale a 
alternativa CORRETA: 
 a) Utilizada para evitar que o atacante receba a bola. 
 b) Utilizada para impedir uma progressão. 
 c) Envolve controle visual. 
 d) Envolve contato corporal. 
 
5. O drible é um dos fundamentos utilizados no handebol, podendo ser decisivo nas 
ações ofensivas e de superação da marcação adversária. Muitas equipes utilizam 
atletas rápidos e habilidosos para driblarem os adversários. Com relação ao drible no 
handebol, analise as sentenças a seguir: 
 
I- É permitido que o jogador realize o drible, quicando a bola, porém, ao segurá-la, 
não pode mais batê-la novamente. 
II- É permitido que o jogador realize o drible, quicando a bola e segurando quantas 
vezes forem necessárias. 
III- É permitido que o jogador realize o drible, correndo e segurando a bola em suas 
mãos sem quicá-la. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) Somente a sentença III está correta. 
 b) Somente a sentença I está correta. 
 c) Somente a sentença II está correta. 
 d) As sentenças II e III estão corretas. 
 
6. O professor de Educação Física, em sua proposta de ensino do handebol, introduz as 
regras básicas da modalidade para que os alunos possam desenvolver a prática 
aproximando ao contexto esportivo. Com isso, sugere aos alunos que identifiquem as 
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linhas demarcatórias da quadra. De acordo com as linhas existentes na quadra de 
jogo, classifique V para as opções verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Linha de sete metros. 
( ) Linha de escanteio. 
( ) Linha de tiro livre. 
( ) Linha de fundo. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - F - V - V. 
 b) V - V - F - V. 
 c) F - F - V - V. 
 d) V - F - V - F. 
 
7. De acordo com as regras do handebol, é permitido que um jogador dê no máximo 
três passos com a bola em mãos. Caso o jogador infrinja esta regra, deverá ser 
punido. Sobre esta punição, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) Sobrepasso. 
 b) Perda de tempo. 
 c) Reversão. 
 d) Condução. 
 
8. As ações de ataque de uma equipe no handebol iniciam-se imediatamente após a 
recuperação da posse de bola, constituindo, assim, parte do sistema ofensivo. Os 
sistemas ofensivos devem ser estruturados considerando alguns princípios. Sobre os 
princípios ofensivos, assinale a alterativa CORRETA: 
 a) O ataque deve progredir em direção ao gol. 
 b) Durante um ataque, é indispensável que o armador tenha visão limitada das 
jogadas 
 c) É importante transferir a posse de bola para o adversário, para o desenvolvimento 
de ações de ataque . 
 d) O ataque deve proporcionar inferioridade numérica aos atacantes. 
 
9. O handebol de campo, originado na Alemanha, se espalhou por diversos países e 
rapidamente ganhou novos adeptos e também novas formas de jogo. Devido a 
inúmeros fatores relacionados à prática, o handebol de campo passa a ser praticado 
em ambientes fechados, surgindo assim o handebol indoor. Sobre o país responsável 
pelo surgimento do handebol de quadra, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) Hungria. 
 b) Espanha. 
 c) Suécia. 
 d) Alemanha. 
 
10. O jogo de handebol exige inúmeras ações motoras de seus praticantes e em 
determinadas situações é preciso a resolução rápida de problemas surgidos durante o 
jogo. Assim, são necessários um acervo motor preparado e um vasto repertório de 
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movimentos. O professor de Educação Física deve exercer um papel fundamental 
neste processo. Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir: 
 
I- Durante todo o processo de ensino-aprendizagem, o professor deve possibilitar a 
maior variabilidade de gestos possíveis. 
II- Durante as aulas de Educação Física, o professor deve exigir que os alunos 
repitam os gestos específicos da modalidade, estereotipando assim os movimentos. 
III- As aulas de Educação Física, centradas na reprodução de movimentos próprios 
do jogo, possibilitam um maior lastro motor por parte dos alunos. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) Somente a sentença I está correta. 
 b) Somente a sentença III está correta. 
 c) As sentenças II e III estão corretas. 
 d) Somente a sentença II está correta. 
 
11. (ENADE, 2010) Considere que um profissional de Educação Física tenha que 
descrever para os seus alunos os movimentos corporais realizados nos diferentes 
esportes. Para que melhor compreendam o tema, ele emprega um dos métodos 
universalmente utilizados, embasado em três dimensões e conhecido como Sistema 
de Planos e Eixos, conforme figura anexa. O movimento em um plano sempre ocorre 
sobre um eixo que fica perpendicular a esse plano. Sobre o exposto, analise as 
sentenças a seguir: 
 
I- O movimento de flexão horizontal do braço no arremesso do handebol ocorre no 
plano sagital. 
II- Os movimentos de adução e abdução de braços no nado de peito ocorrem no 
plano sagital. 
III- Os movimentos de adução e abdução de braços no nado borboleta ocorrem no 
plano frontal. 
IV- Os movimentos de flexão e extensão de pernas no ciclismo ocorrem no plano 
sagital. 
V- Os movimentos de rotação na pirueta da ginástica rítmica ocorrem no plano 
transverso. 
 
Estão corretas apenas as afirmações: 
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 a) III, IV e V. 
 b) II, III e IV. 
 c) I, II e V. 
 d) I, II e IV. 
 
12. (ENADE, 2016) Nos últimos anos, alguns autores brasileiros têm defendido a 
adoção da TGFU (teaching games for understanding - ensinando o jogo pela 
compreensão). Segundo essa proposta pedagógica, o processo de ensino-
aprendizagem do jogo esportivo deve ocorrer de forma contextualizada, em ambiente 
que estimule o aprendiz a compreender a lógica do jogo antes do gesto técnico. Para 
isso, é proposta a realização de jogos reduzidos, com a diminuição do número de 
jogadores, do tempo de jogo e do espaço a ser utilizado. Entretanto, é importante que 
se mantenha no jogo uma estrutura tática semelhante à construída para o jogo formal. 
Considerando as características do TGFU, analise as afirmativas a seguir: 
 
I- A vivência de jogos variados estimula a diversificação das habilidades, a 
criatividade e a busca por múltiplas formas de solucionar problemas. 
II- O jogo esportivo coletivo favorece a aprendizagem de forma significativa, a partir 
da integração entre as dimensões sociais, culturais, físicas e emocionais. 
III- O profissional deve elaborar estratégias que possibilitem a dedicação de tempo 
para a repetição e o aprimoramento do gesto técnico, ainda que esteja desvinculado 
do contexto do jogo formal. 
IV- As estratégias de ensino, segundo essa proposta pedagógica, devem oferecer 
oportunidade para que os participantes dialoguem e reflitam sobre as metodologias 
empregadas e o desempenho obtido. 
 
É correto apenas o que se afirma em 
 
FONTE: BOLONHINI, S. Z.; PAES, R. R. A proposta pedagógica do teaching 
games for understanding: reflexões sobre a iniciação esportiva. Pensar a Prática, 
Goiânia, v.12, n. 2, p.1-9, 2009 (adaptado). 
 a) II e III. 
 b) I, III e IV. 
 c) I, II e IV. 
 d) II e IV. 
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Prova finalizada com 12 acertos e 0 questões erradas.