DSG1002_12_2_RELATORIO G2 (2)

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Orientações para o Documento textual a ser entregue na G2 
 
 
Projeto, Planejamento e Desenvolvimento II - DSG 1002 
 
 
 
 
 
 
 
 
Professores: Fatima Santos, Flavia Nizia, Joy Till e Luiz Favilla 
Monitoras: Ana Carolina Falcão e Carolina Ferraz 
Supervisora: Roberta Portas 
 
 
 
 
 
 
 
 
Departamento de Artes & Design - PUC-Rio 
2012.1 
 
Orientações para o Documento textual a ser entregue na G2 
 
 
Projeto, Planejamento e Desenvolvimento II - DSG 1002 2 
 
Linhas gerais 
O texto deverá ser escrito entre a linguagem jornalística - que possa dar conta da narração 
da sequência de acontecimentos do desenrolar do projeto - e o tom de uma escrita 
etnográfica - em que se prevê a descrição da própria experiência do processo não com um 
foco autobiográfico e nem infantil, mas como uma afirmação de autoridade, produzindo um 
certo distanciamento que permita ao sujeito/narrador transformar o olhar pessoal em 
observação cultural. 
Essa mistura permitirá que o aluno consiga ter um distanciamento do objeto pesquisado, 
transformando sua vivência em informação sem, contudo, ficar muito distante dele e sem 
retirar da escrita seu envolvimento no processo. A linguagem jornalística traz objetividade e 
informação. 
A escrita etnográfica traz envolvimento e observação. A característica formal básica seria 
um texto narrado no passado, dando conta de uma experiência já acontecida, sem uso 
demasiado de adjetivos, que nesse caso reduz a informação e não permite uma leitura mais 
ampla do objeto. Quanto mais se descreve e narra, menos se julga e mais se permite ao 
leitor formar as próprias ideias da informação que está sendo transmitida. 
O texto deve ser objetivo, sem ser demasiadamente sintético; deve estar devidamente 
referenciado e embasado em fontes; e seguir uma estrutura de projeto científico (introdução, 
objetivo, justificativa, pesquisa, metodologia, conclusão) para que se comece a ter 
familiaridade com a organização do pensamento dentro desses parâmetros, exigidos não só 
na Academia, mas no mercado. 
O conceito de texto que estamos pedindo é aquele mais amplo possível. Não diz respeito 
somente à narrativa escrita de uma obra, mas a um vasto processo de construção de 
sentido que abarca todas as linguagens, sobretudo a visual, como o desenho e a fotografia. 
A estrutura do documento vai além do relato acima comentado. Deve ter capa, folha de 
rosto e sumário, além de agradecimentos e referências bibliográficas, mas não 
necessariamente em formato A4. 
Por fim, a intenção é que se possa aproveitar este momento de preparação e redação do 
texto. Que seja uma ocasião para se processarem as ideias, as escolhas e as decisões em 
relação ao processo vivido, bem como para aprender a elaborar um projeto e ainda ter a 
oportunidade de produzir um registro documental que deverá ser compreendido e 
reproduzido por terceiros. 
 
Documentos a serem entregues 
G1,5 | Relatório já estruturado (projeto gráfico, sequência e previsão de conteúdos) em 
forma de esboço ou seja, formato rascunho. 
G2 | Relatório em sua versão final (impresso, encadernado) com documentação do 
produto final. 
Ficha resumo (modelo e conteúdo serão disponibilizados em breve). 
2 Pranchas formato A2 (modelo e conteúdo serão disponibilizados em breve). 
Cd com a versão digital dos 3 documentos acima. 
 
Detalhamento dos itens do relatório 
Sobre o Texto 
Texto claro e objetivo, que respeite as regras da língua portuguesa. 
Sobre as Imagens 
Legendar e, quando for o caso, comentar, desenhos ou fotografias que ilustrem a situação 
de projeto, os dados levantados e as primeiras ideias de solução. 
Se a imagem não for de autoria própria, a fonte deverá ser citada. 
 
Orientações para o Documento textual a ser entregue na G2 
 
 
Projeto, Planejamento e Desenvolvimento II - DSG 1002 3 
 
 
Sobre a Capa 
Criativa, a critério do aluno, mas obrigatoriamente deve constar o título e o nome da dupla. 
O título deve ser conciso e capaz de identificar os principais elementos do projeto. É preciso 
ter em mente que o título deve ser cuidadosamente elaborado, já que é o responsável pela 
formação das primeiras impressões sobre o projeto, que poderão predispôr ao leitor a 
desenvolver uma ideia do assunto. 
Sobre o Sumário 
É a relação sequenciada dos itens, com os números e títulos respectivos, seguidos da 
página em que se iniciam. Permite ao leitor já uma noção a respeito do conteúdo do projeto. 
Deve ser a última parte a ser redigida, pois a referência das páginas não deve conter erros. 
Sobre os Agradecimentos (opcional) 
Algumas ou muitas pessoas, de variadas formas, possivelmente contribuíram para o 
Projeto. Ao longo do trabalho, deve-se ir anotando os nomes daqueles que contribuíram e 
que a dupla gostaria de agradecer para que não sejam esquecidas pessoas importantes. 
Agradeça singelamente. Seja breve. Importa mostrar apenas que não esqueceu o auxílio 
recebido. Por outro lado, dependendo da pessoa, se quiser, transmita gratidão com mais 
ênfase. 
 
Conteúdo propriamente dito 
Sobre a Introdução 
Esta parte dá conta, de maneira resumida, da totalidade do projeto: uma apresentação mais 
genérica com a sugestão do tema São Tomé e Príncipe; a escolha do problema específico 
da dupla, sugerindo contexto trabalhado e apresentando a justificativa da escolha; principais 
desafios encontrados; e objetivo alcançado. A ordem desses subitens pode variar, mas 
todos são necessários. 
Perguntas que podem ajudar na elaboração do texto: 
Qual a oportunidade, necessidade ou problema de projeto que você identificou em relação a 
São Tomé e Príncipe? Lembre-se dos vários mapas que desenvolvemos desde antes da 
formação das duplas. 
Qual é a relevância deste projeto que justifique seu desenvolvimento? Lembre-se da sua 
apresentação de G1 e de todas as sugestões recebidas. 
Com precisão e clareza, diga qual o seu objetivo com o desenvolvimento desse projeto. 
Lembre-se dos exercícios feitos ao longo do semestre tais como: 
prancha conceito com a Profa. Roberta Portas, desenhos e 
textos realizados nas aulas dos Profs. Favilla e Romulo 
Matteoni, o exercício da simulação de um tweet, entre outros. 
 
Sobre o Objetivo do trabalho 
A palavra “objetivo’ é um derivativo do termo latino objectus, “objeto”, que significa algo que 
é lançado diante dos nossos sentidos ou mente. Objetivo é um “alvo”, ou fim que se 
pretende atingir, um fim movido por um propósito. Quando se atira uma flecha, mira-se em 
um alvo. Os objetivos do projeto se parecem, portanto, com uma flecha na direção de um 
alvo. Uma vez que o mirar do alvo antecede o lançamento da flecha, os objetivos também 
trazem dentro de si o sentido de intenção que guia a mira. O que o projeto visa alcançar? 
Essa é a questão central para o objetivo. 
Sobre a Justificativa 
Constitui uma espécie de apresentação inicial do projeto, sua origem, as razões e os 
motivos que o mobilizaram para desenvolver o projeto. Apresenta respostas à questão por 
quê? Apresentação de argumentos que possam justificar a importância do tema e dos 
caminhos escolhidos para desenvolvimento do projeto. É importante expôr sua possível 
contribuição para o contexto com o objeto que vai ser configurado. 
 
 
Orientações para o Documento textual a ser entregue na G2 
 
 
Projeto, Planejamento e Desenvolvimento II - DSG 1002 4 
 
 
 
Sobre a pesquisa a respeito de São Tomé e Príncipe como um todo, passando pelos 
subgrupos – educação, cultura, infraestrutura e saúde - e sobre a questão específica 
escolhida para trabalhar 
Breve histórico contendo informações relevantes sobre São Tomé e Príncipe, tentando 
particularizar as informações de acordo com o tema escolhido de projeto, ou seja, quais das 
informações pesquisadas foram fundamentais para o caminho seguido na realização do 
projeto.Incluir aí o conteúdo das palestras, entrevistas coletivas ou individuais, se for o 
caso, pesquisas em livros e na internet etc. Informações também sobre o tema específico 
escolhido pela dupla. Importante ressaltar que as fontes de pesquisa não devem ser 
simplesmente citadas, ou apenas colocados os links do endereço eletrônico (isso deve vir 
nas referências bibliográficas). Aqui, o interessante é colocar o caminho da pesquisa, o que 
observou no site tal, que ligação tem com a ideia de projeto, ou que tipo de informação 
acrescentou ao projeto etc. 
Sobre os resultados da Geração de Alternativas 
Apresentar estudos sobre as alternativas de solução, em forma de desenhos, layouts, 
modelos, protótipos etc, legendados. Apresentar texto de análise das alternativas geradas. 
Muitas desses itens devem ter sido produzidos sob a supervisão 
dos Professores Renata Villanova, Romulo Matteoni e Daniel 
Malaguti. 
Apresentar o partido, caminho, ideia que será adotada. A pergunta para este item é: para 
quê? E para quem? No design, essas perguntas estão relacionadas à escolha do partido 
adotado. 
Sobre o Percurso de Projeto - Metodologia 
Nesse item, o importante é descrever como se deram a escolha do método de trabalho, o 
desenvolvimento do experimento, os testes. A especificação da metodologia é a que 
abrange maior número de itens, pois responde, a um só tempo, às questões: Como? Com 
quê? Por quê? Onde? Quando? 
Devem-se descrever em detalhes as etapas de criação e experimentação do objeto, tais 
como: 
. Qual o material utilizado? 
. Quais as dimensões? 
. Quais os formatos? 
. Quais as cores escolhidas e por quê? 
. Quais as texturas utilizadas? Isso tem relação com o objetivo? 
. O que o aluno pensou com relação ao conceito do objeto quando fez o experimento? 
O aluno deve fazer uma rápida conclusão sobre este conjunto de acontecimentos: a 
confecção do experimento e a experimentação. O que ele apostava que aconteceria e não 
aconteceu? Foi interessante trabalhar com o material escolhido? O que o aluno esperava 
que acontecesse e realmente aconteceu? Qual o sentimento ao verificar uma alternativa de 
projeto em campo, com um colaborador? 
O aluno deve ficar muito atento ao aspecto visual da página. 
Lembre-se das aulas da Prof. Roberta Portas. 
Atenção para a clareza das fotos e dos desenhos. Estes devem aparecer em conjunto com 
o texto escrito, de maneira que um complemente o outro. É interessante compor o texto 
olhando para a foto ou desenho, e se colocando no lugar do leitor. 
Dica: Este relato pode, e deve, citar os passos que não deram 
certo. Os ditos “erros” devem ser privilegiados sempre que 
tiverem, de alguma maneira, levado a mudanças importantes 
tanto no planejamento quanto na execução do projeto. 
 
Orientações para o Documento textual a ser entregue na G2 
 
 
Projeto, Planejamento e Desenvolvimento II - DSG 1002 5 
 
Sobre a Conclusão 
Ao final do projeto, elaborar uma síntese que perpasse todo o caminho percorrido, 
enfatizando pontos que julgar mais importantes. 
Este item deverá ser composto de dois breves textos individuais no qual cada aluno deverá 
expressar a sua reflexão pessoal a respeito de todo o processo de projeto, o que foi 
aprendido. 
Sobre o planejamento detalhado das etapas do projeto 
Apresentar as etapas percorridas até a G2. 
Utilize as propostas do Prof. Guilherme Toledo e também a 
ficha de planejamento 
Sobre as Referências bibliográficas 
Apresentação, em ordem alfabética pelo sobrenome do primeiro autor, de todos os 
trabalhos citados no texto de acordo com as normas de monografias, dissertações e teses 
da PUC-Rio. 
Essas regras estão disponíveis em http://www.puc-rio.br/ensinopesq/ccpg/normas/ 
 
Ainda sobre a importância da citação é FUNDAMENTAL a seguinte leitura: 
http://www.puc-rio.br/noticias/nce_plagio.html 
 
Sobre a avaliação 
Conforme previsto no calendário de aulas disponibilizado no início do período, os critérios 
de avaliação estarão embasados na conquista das seguintes competências: 
. Diálogo com o outro 
. Exercício da experimentação 
. Reconhecimento do contexto e reformulação de conceitos 
. Relacionamento/articulação de partes do processo 
. Flexibilização de atitudes e conceitos 
. Pensamento sobre deve ser feito e fazer sem pensar 
. Pesquisa/mapeamento/dimensionamento/antecipação/sistematização do processo 
. Expansão da atitude exploratória 
 
Documento inspirado no modelo proposto pelas 
Professoras Rita Couto e Tereza Bastos em 2011.